《天上的街市》是文學(xué)家郭沫若于1921年10月在日本留學(xué)時(shí)創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)。該詩(shī)用自然清新的語(yǔ)言,、整齊的短句,、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情,。以下是小編整理的天上的街市北師大版初二上冊(cè)語(yǔ)文教案,，歡迎大家借鑒與參考!

教學(xué)目標(biāo)

1. 體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。

2. 自然的聯(lián)想,、豐富的想像,。

3. 朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感與和諧美,。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：朗讀詩(shī)歌,，疏通生字,，查找、了解作者有關(guān)資料,。

教師：朗讀錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

星空以其無(wú)比的廣闊和神秘,，引起人們紛繁多姿的幻想,，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。同學(xué)們,，面對(duì)星空,，你想到了些什么呢?我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗,，那么,，我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。

作者簡(jiǎn)介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)

郭沫若(1892-1978),，原名郭開(kāi)貞,，四川樂(lè)山人。現(xiàn)代詩(shī)人,、學(xué)者,。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》等,。

二,、寫(xiě)作背景

這首詩(shī)寫(xiě)于 20年代初期，此時(shí),，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó),，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著,。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦,，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下,，寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》,。

1. 熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī),，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào),。

——這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜,、自在,、清新而略帶一絲憂郁,。

2. 這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?

——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大,，速度不宜快,，要做到輕松、柔和,、舒緩,。

3. 放錄音。聽(tīng)完錄音后,，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀,。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。

三,、師生共同活動(dòng),，分析、解讀全詩(shī),。

(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

1. 教師范讀第一節(jié),。

2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

——它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了,。

3. 詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

——登高遠(yuǎn)望,，看到了暗空中無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星,，抬頭望星空,，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。這一書(shū),，詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”,，又把“明星”

比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn),，再由遠(yuǎn)及近,，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。

4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候,，往往漏掉“是”字,，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無(wú)嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩(shī)，尋找語(yǔ)感)

——“好像”后加一個(gè)“是”字,，湊足音節(jié),，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻,。

5. 節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并思考聯(lián)想的特征,。

——兩處聯(lián)想：街燈——明星 明星——街燈

所謂聯(lián)想,，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過(guò)程,。

(二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī),。

2 .聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn),。那么什么是想象?第二節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了想象嗎?

——使人由民間的街上有燈,，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”,，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象,。所謂想象,，就是在原有感性形象的

礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

3 是如何描繪自己的想象物的?

——詩(shī)人用“美麗的”來(lái)形容街市,，用“世上沒(méi)有的”“珍奇”來(lái)形容物品,，并用“陳列”一詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多。

4 作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候,，語(yǔ)氣是怎樣的?

——極其肯定,。從“定然是”一詞可以看出來(lái)。

5 作者這樣寫(xiě)流露出怎樣的感情?

——天上是那樣繁華富庶,，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的,。字里行間，流露出詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往,。

六.再次全體朗讀全詩(shī),，融入自己對(duì)詩(shī)歌感情的理解，讀出韻味,。

七.布置作業(yè)

熟讀成誦;預(yù)習(xí)三,、四節(jié)詩(shī)內(nèi)容

背景：這是上海回來(lái)后的第二課,，也是一篇詩(shī)歌,，所以想好好講講，但教學(xué)目標(biāo)定在哪里再三思量不得要領(lǐng),，以前都是將主旨手法講出讀出感情就算ok了,，總感覺(jué)有些小家子氣。后來(lái)將其定位在“詩(shī)歌鑒賞法”上,。

預(yù)習(xí)：提前預(yù)習(xí)是對(duì)學(xué)情的了解,，也是學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)的收集，所以預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)很是簡(jiǎn)單

1,、讀詩(shī)歌,，體會(huì)每小節(jié)需要用什么樣的語(yǔ)氣;

2,、讀詩(shī)歌，感受本文使用的各種手法;

3,、讀詩(shī)歌,，了解本文主旨。

上課流程：

一,、導(dǎo)入：什么叫做詩(shī)歌?詩(shī)歌和歌詞有什么區(qū)別?

二,、講解詩(shī)歌音韻美，學(xué)生在文中體會(huì),。

三,、講解詩(shī)歌感情朗讀把握，感情誦讀,，并在詩(shī)中找出依據(jù);

四,、詩(shī)歌手法把握，講解聯(lián)想與想象;

五,、詩(shī)歌主旨把握,，理解牛郎織女使用所代表的情感。

六,、總結(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)法：韻,、讀、手法,、主旨,，注意關(guān)鍵詞句。

每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生先說(shuō),，教師收尾,，感覺(jué)效果很好，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有很多收獲,。最不可思議的是學(xué)生們?cè)诜治鲋髦嫉臅r(shí)候?qū)τ谂＠煽椗适赂木幒蟮陌盐辗浅：?，并且?huì)結(jié)合課下注釋1感悟情感，非常棒,。

一,、下列黑體字注音完全正確的一項(xiàng)是( )

燈籠 閑游 物品 陳列 縹緲 流星

a.lóng yióu wù liè miǎo lióu

b.lǒng yóu wù liè mǎo liú

c.lǒng yoú ù lèi mǐao líu

d.lóng yóu wù liè miǎo liú

二、選擇同音字組詞,。

1.a.珍 b.真 c.貞 d.針

(1)堅(jiān)( )不屈 (2)( )奇 (3)( )才實(shí)學(xué)

(4)如坐( )氈 (5)( )潔 (6)如數(shù)家( )

2.a.接 b.街 c.階 d.皆 e.揭

(1)啼笑( )非 (2)( )段 (3)( )頭巷尾

(4)交頭( )耳 (5)( )曉 (6)草木( )兵

3.a.嫻 b.閑 c.銜 d.賢 e.嫌

(1)負(fù)屈( )冤 (2)( )棄 (3)任人唯( )

(4)游手好( ) (5)( )靜 (6)( )情逸致

4.a.游 b.尤 c.猶 d.由 e.郵

(1)記憶( )新 (2)( )資 (3)怨天( )人

(4)( )刃有余 (5)( )衷 (6)聽(tīng)天( )命

5.a.謙 b.牽 c.簽 d.千 e.遷

(1)事過(guò)境( ) (2)( )辭 (3)順手( )羊

(4)( )真萬(wàn)確 (5)抽( ) (6)( )腸掛肚

6.a.慎 b.甚 c.蜃 d.滲

(1)謹(jǐn)小( )微 (2)幸( ) (3)海市( )樓

(4)欺人太( ) (5)( )水 (6)不求( )解

三,、用下列字做聲旁各組成四個(gè)字。

1.交 4.青

2.令 5.吉

3.肖 6.扁

四,、判斷下列各組形聲字結(jié)構(gòu)分類的對(duì)或錯(cuò),。對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

a.鞭 詞 躬 嶇 ( )

b.籠 露 落 震 ( )

c.聞 哀 辯 裹 ( )

d.堡 貸 悠 整 ( )

e.裁 穎 旗 糜 ( )

五,、為下邊句中黑體字選擇正確釋義,。

1.淺：a.從表面到底或從外面到里面的距離小 b.程度不深 c.時(shí)間短 d.顏色淡

(1)她今天穿了件淺綠的上衣。( )

(2)這本書(shū)的內(nèi)容很淺,，很好懂,。( )

(3)河里的水很淺，剛剛沒(méi)過(guò)腳腕,。( )

(4)我們彼此相處的日子還淺,，不很了解。( )

2.深 a.從水面到水底,，或從上到下,，從外到里的距離大 b.程度高 c.時(shí)間久 d.顏色濃

(1)洞庭湖的水很深。( )

(2)王教授有很深的學(xué)問(wèn),。( )

(3)他畫(huà)的顏色太深了,。( )

(4)夜深了。( )

六,、在每條橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的反義詞，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。

1.買 2.天南 3. 驚 怪

4.是 5.厚今 6.憶 思

7.始 8.此起 9. 征 戰(zhàn)

10.甘 11.破舊 12. 昏 暗

七,、用“/”劃分朗讀節(jié)奏，有誤的一項(xiàng)是( )

a.我想/那縹緲的/空中,，

b.定然/有美麗的街市,。

c.街市上/陳列的/一些/物品，

d.定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇,。

八,、選擇正確答案。

1.與全詩(shī)不同的一項(xiàng)( )

a.我想他們此刻,，

b.定然在天街閑游,。

c.不信，你看那顆流星,，

d.是他們提著燈籠在走,。

2.對(duì)本詩(shī)中心思想理解正確的一項(xiàng)是( )

a.通過(guò)描繪天街美好的生活，表達(dá)作者熱愛(ài)生活的感情,。

b.通過(guò)描繪天街美好的生活,，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。

c.通過(guò)描繪天街美好的生活,，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿,，對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

d.通過(guò)描繪天街美好生活,，表達(dá)了作者郁悶的感情,。

3.運(yùn)用聯(lián)想的一項(xiàng)是( )

a.街市上陳列的一些物品。

定然是世上沒(méi)有的珍奇,。

b.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。

c.你看,，那淺淺的天河,，

定然是不甚寬廣。

d.那隔著河的牛郎織女,，

定能夠騎著牛兒來(lái)往,。

九、判斷正誤,，對(duì)的畫(huà)√,，錯(cuò)的畫(huà)×。

1.詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁,，它的主要特點(diǎn)是集中性,、精煉性、音樂(lè)性,。( )

2.詩(shī)歌可以分為情詩(shī),、敘事詩(shī)、格律詩(shī),、自由詩(shī),。( )

3.想象是作者在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。( )

4.聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,。( )

5.本詩(shī)從地上的街燈寫(xiě)到天上的明星和天上的街市是想象,，后來(lái)又寫(xiě)到淺淺的天河和牛郎織女自由自在的生活是聯(lián)想。( )

6.郭沫若,，四川省樂(lè)山縣人,，原名郭開(kāi)貞，沫若是筆名,。他是現(xiàn)代中國(guó)杰出的文學(xué)家,、史學(xué)家、古文字學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,。代表作有詩(shī)集《女神》,。( )

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教學(xué)目標(biāo)

1. 體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。

2. 自然的聯(lián)想,、豐富的想像,。

3. 朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感與和諧美。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：朗讀詩(shī)歌,，疏通生字,，查找、了解作者有關(guān)資料,。

教師：朗讀錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想,，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō),。同學(xué)們，面對(duì)星空,，你想到了些什么呢?我們說(shuō),，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么,，我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》,。

作者簡(jiǎn)介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)

郭沫若(1892-1978)，原名郭開(kāi)貞,，四川樂(lè)山人?，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者,。代表作有詩(shī)集《女神》,、《星空》等。

二,、寫(xiě)作背景

這首詩(shī)寫(xiě)于 20年代初期，此時(shí),，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó),，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著,。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦,，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下,，寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》,。

1. 熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī),，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào),。

——這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在,、清新而略帶一絲憂郁,。

2. 這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?

——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大,，速度不宜快,，要做到輕松、柔和,、舒緩,。

3. 放錄音。聽(tīng)完錄音后,，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀,。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。

三,、師生共同活動(dòng),，分析、解讀全詩(shī),。

(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)

1. 教師范讀第一節(jié),。

2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

——它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了,。

3. 詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

——登高遠(yuǎn)望,，看到了暗空中無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星,，抬頭望星空,，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。這一書(shū),，詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”,，又把“明星”

比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn),，再由遠(yuǎn)及近,，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。

4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候,，往往漏掉“是”字,，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無(wú)嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩(shī)，尋找語(yǔ)感)

——“好像”后加一個(gè)“是”字,，湊足音節(jié),，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻,。

5. 節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),，并思考聯(lián)想的特征。

——兩處聯(lián)想：街燈——明星 明星——街燈

所謂聯(lián)想,，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過(guò)程,。

(二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī),。

2 .聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn),。那么什么是想象?第二節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了想象嗎?

——使人由民間的街上有燈,，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”,，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”,，這就是想象。所謂想象,，就是在原有感性形象的

礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程,。

3 是如何描繪自己的想象物的?

——詩(shī)人用“美麗的”來(lái)形容街市，用“世上沒(méi)有的”“珍奇”來(lái)形容物品,，并用“陳列”一詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多,。

4 作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的?

——極其肯定,。從“定然是”一詞可以看出來(lái),。

5 作者這樣寫(xiě)流露出怎樣的感情?

——天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的,。字里行間,，流露出詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。

六.再次全體朗讀全詩(shī),，融入自己對(duì)詩(shī)歌感情的理解,，讀出韻味。

七.布置作業(yè)

熟讀成誦;預(yù)習(xí)三,、四節(jié)詩(shī)內(nèi)容