作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

鳥的種類教案 鳥類的教案篇一

大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鳥》“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族,，到處都可以看到鳥的身影,、聽到鳥的叫聲,。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥,、花鳥市場、公園有鴿子等,。大班的孩子對鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥,。這些鳥有著不同的外表,，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境,，對人類有不同的作用,。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀,、會(huì)飛……,。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作,、綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值,。

1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征,。

2,、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

3,、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感,。

1、 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥,。(如：鷹,、啄木鳥、燕子,、孔雀,、白鷺、海鷗等,。)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景,，鳥類生活的不同的背景圖,，各種鳥的圖片若干,，《鳥的世界》幻燈片，磁帶,、錄音機(jī)等。

1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒,，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、分組觀察鷹,、啄木鳥、燕子,、孔雀,、白鷺、海鷗的圖片,，讓幼兒自由探討,，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、以游戲的形式討論：鴕鳥,、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

4,、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類,。

5、操作活動(dòng)：送小鳥回家,。

(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,，音樂律動(dòng)：模仿小鳥飛出室,。

6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi),，讓幼兒進(jìn)行操作,，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書,、vcd等材料,，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情,。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物,，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊,。

以下是我對本節(jié)課的活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”,，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來,，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索,，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學(xué)講到的鳥,，然后我再補(bǔ)充,，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識(shí),。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問,，加深幼兒的印象,。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。課堂氣氛達(dá)到了**。

幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,，因此我讓孩子們在日?；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

鳥的種類教案 鳥類的教案篇二

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征,。

2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識(shí),。

ppt。

教師重點(diǎn)介紹蜂鳥,，啄木鳥,，鸚鵡等,。

1.師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎,？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,，就只有蜜蜂這么大,，所以叫蜂鳥。

2.師：再來看看這只鳥,，這只鳥的身體看上去怎么樣?。克拿纸凶哪绝B,，那你們知道它有什么本領(lǐng)么,？它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生,。

3.師：再來看看這只什么鳥,？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎,？都有些什么顏色,？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話,，它就會(huì)跟你一起說,。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小,？什么鳥最大,？什么鳥會(huì)唱歌？

2.世界上有許多不同的鳥,，我們再看看其他的鳥呢,？

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們,。

教學(xué)反思

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物,，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊。

鳥的種類教案 鳥類的教案篇三

幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友,，但是對鳥的種類和習(xí)性知道的甚少,。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn),。學(xué)會(huì)關(guān)心,、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關(guān)系,，產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感,。

1、初步了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征,。

2、能大膽說出自己對鳥的了解,，體驗(yàn)交流分享的快樂,。

3、知道鳥是人類的好朋友,，樹立愛鳥,、保護(hù)鳥的意識(shí)。

1,、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息,，與家長交流關(guān)于鳥的知識(shí)。

2,、收集各種鳥類的圖片,，布置鳥的家族圖片展，如啄木鳥,、喜鵲與樹林,，珍珠鳥、畫眉與游人,，鴿子與信件,，鵪鶉與蛋。

3,、麻雀,、喜鵲、大雁,、鴕鳥,、孔雀、蜂鳥,、鸚鵡的圖片,。

4,、制作鳥的生活習(xí)性的課件，錄音機(jī),、小鳥叫的磁帶,。

一、欣賞鳥鳴,，引發(fā)幼兒觀察,、了解鳥的興趣

（播放錄音）讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音,？小鳥是怎樣唱歌的,？引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲。

二,、觀察鳥類圖片，幼兒觀察比較鳥的外形特征,，感知鳥的種類是多種多樣

1,、請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說自己最喜歡的小鳥，把對它的了解介紹給大家,。如：你最喜歡什么小鳥,？它長得什么樣子？你在哪里見過它,？

2,、教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,，請幼兒有序觀察并比較鳥的外形特征的異同,。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身,、尾,、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點(diǎn),？

小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛,，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴,，有兩只翅膀,，都沒有牙齒、

引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色,、形狀,、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同,？

小結(jié)：不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色,，有的羽毛鮮艷,，有尾巴很長，有的體型很胖,，有的體態(tài)小巧玲瓏,，有的嘴巴長、有嘴巴短,。

3,、播放鳥的課件，了解鳥的生活習(xí)性,。

請幼兒說一說：小鳥喜歡生活在哪里,？它們喜歡吃什么？

小結(jié)：大多數(shù)鳥是日間活動(dòng),，也有一些鳥是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng),。很多鳥都生活在樹上，也有的生活在水邊,，鳥的食物多種多樣,，包括花蜜、種子,、昆蟲,、魚、腐肉,。

4,、出示鴕鳥、蜂鳥等圖片,，讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥的之最,。

請幼兒觀察圖片中鳥、請幼兒觀察它們的特征,，并討論誰是最大的鳥,、最小的鳥、最長壽的鳥,、飛得最高的鳥,、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥,？

小結(jié)：最大的鳥是鴕鳥,，最小的鳥是蜂鳥，最長壽的鳥是信天翁,、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲,、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝,。

三,、說說鳥與人類的關(guān)系,，知道鳥是人類的朋友

1、出示課件,，了解鳥的益處,。引導(dǎo)幼兒說說鳥對人類有哪些幫助？

2,、討論愛護(hù)鳥的方法,。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦？沒有家了怎么辦,？激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥,，保護(hù)鳥的積極愿望。

小結(jié)：每年四月的最后一周為“愛鳥周”,，鳥類是我們的好朋友,，我們應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保護(hù)生態(tài)平衡,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

鳥的種類教案 鳥類的教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)念兒歌《什么鳥》。

2了解不同的鳥,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》

2介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

活動(dòng)過程：

一了解不同的鳥

教師出示教學(xué)掛圖,，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,，重點(diǎn)介紹蜂鳥，鴕鳥,，鸚鵡等,。

1）師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎,？

你們知道這是什么鳥嗎,？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大,，所以叫蜂鳥,。

2）師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥,，那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛??？為什么？（因?yàn)樗眢w太大了,，所以飛不起來,。

3）師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡,，你看它身上的毛漂亮嗎,？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,，你教它什么話,，它就會(huì)跟你一起說。,。,。。

二討論

1師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會(huì)唱歌,？

三學(xué)念兒歌

1,、教師念兒歌《什么鳥》。

師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看,。

2）幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

師：現(xiàn)在我們一起來念念看,。

四小結(jié)

1）師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？

2）師：世界上有許多不同的鳥,，它們都是我們的好朋友,，我們要愛護(hù)它們。

什么鳥

什么鳥??？

什么鳥大？

什么鳥兒會(huì)說話,？

蜂鳥小,，

鴕鳥大，

鸚鵡會(huì)說話,。

鳥的種類教案 鳥類的教案篇五

幼兒在日常生活中見過小鳥,，也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界,，了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn),。如:最大的鳥一鴕鳥,最小的鳥蜂鳥，樹林中的鳥水中高飛的鳥,、會(huì)說話的鳥等,。學(xué)會(huì)關(guān)心照顧小鳥,，建立與小鳥的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感,。

1.了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征,。

2.能大膽說出自己對鳥的了解，知道鳥是人類的好朋友,。

3.有愛鳥,、保護(hù)鳥的意識(shí)，體驗(yàn)交流分享的快樂,。

1.收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息,，與家長交流關(guān)于鳥的知識(shí)。

2.收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展,。

3.制作有關(guān)鳥的生活習(xí)性的課件,。

1.欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣,。

播放課件,，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽,并提出問題:這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲,。

2.觀察鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較鳥的外形特征,，感知鳥的種類多種多樣。

(1)請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說自己最喜歡的小鳥,，把對它的了解介紹給大家,。

提問：你最喜歡什么小鳥?它長什么樣子?你在哪里見過它?

(2)教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,，請幼兒有序觀察并比較鳥的

外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭,、身,、尾、四肢的順序來觀察,，說出它們有哪些共同點(diǎn),。

小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭,、硬硬的嘴,，有兩只翅膀，都沒有牙齒,。

引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色,、形狀、體態(tài),、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長的不同,。

小結(jié):不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色,，有的羽毛鮮艷,有的尾巴很長,有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長,有的嘴巴短,。

(3)播放鳥的課件,，了解鳥的生活習(xí)性。

提問:小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動(dòng),，也有一些鳥(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng),。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊(如野鴨)。鳥的食物多種多樣,，包括花蜜,、種子、昆蟲魚,、腐肉等,。

(4)出示鴕鳥、蜂鳥等鳥的圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥之最,。

請幼兒觀察圖片中的鴕鳥蜂鳥,、信天翁、天鵝,、鵜鶘,、企鵝,請幼兒觀察它們的特征,并討論誰是最大的鳥、最小的鳥最長壽的鳥,、飛得最高的鳥,、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥,。

小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,，最長壽的鳥是信天翁，飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲,，嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥是企鵝,。

3.說說鳥與人類的關(guān)系,知道鳥是人類的朋友。

(1)出示課件,，了解鳥的益處,。引導(dǎo)幼兒說說鳥對人類有哪些幫助。

(2)討論愛護(hù)鳥的方法,。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦,、沒有家了怎么辦，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥,、保護(hù)鳥的積極愿望,。

小結(jié):每年 4 月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛護(hù)小鳥,、保護(hù)生態(tài)平衡,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

鳥的種類教案 鳥類的教案篇六

幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的,，他們對于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇,，總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動(dòng)力,，我就嘗試著在我們的探索型主題活動(dòng)中來培養(yǎng)孩子的問題意識(shí),。下面我就主題活動(dòng)“鳥”來介紹一下。

陽春三月,，春意濃濃,，世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢蘇醒過來。飯后,，我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵龅牟萜荷险掖禾?，?dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊,，用他稚嫩的聲音問道：“趙老師,，這是什么鳥身上的羽毛呀？”旁邊圍觀的孩子都搶著說：“我知道,，是燕子身上的,。”“不對,，是麻雀身上的”……這時(shí)候,，徐季超又抬起頭來問：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后,，小鳥的羽毛才會(huì)掉下來的,？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問題,，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想,，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密,，從而去關(guān)注鳥,、愛護(hù)鳥,。于是,，我們就開始了“鳥”的主題活動(dòng)。

（分析：孩子對于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注,，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，提出質(zhì)疑。那么碰到這種問題時(shí)，成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注,，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐,，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅,，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去,。）

為了了解孩子對鳥的已有認(rèn)識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng),，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”,，孩子們說了很多很多鳥的名字，當(dāng)蘇開明小朋友說到“雕”時(shí),，胡陳超馬上說出他自己的意見：“我知道,，雕就是老鷹?！边@個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的爭論,，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹,?！庇械恼f：“雕和老鷹長得一樣，所以雕就是老鷹”……爭論不休中,，有的孩子為了證實(shí)他的觀點(diǎn)是正確的,，就走上來問我：“趙老師，雕到底是不是老鷹,？”我故意搖搖頭：“我也不知道,。今天小朋友問了這個(gè)問題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料,，看看到底誰說得對,。”于是,，我們首先就展開了對這個(gè)問題的探究,。在查找資料的過程中，孩子們終于獲得了答案,，原來雕不是老鷹,，但是它們是同一科的，都是猛禽類,。

（分析：由于孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富,，容易混淆事物，所以對事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭論,。但是我覺得這些爭論正是培養(yǎng)問題意識(shí)的導(dǎo)火索,，有了爭論就有質(zhì)疑,，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索,，如何讓孩子的爭論變成真正有意義,、有價(jià)值的問題。）

在爸爸媽媽的幫助下,，孩子們收集了很多鳥的資料,，有圖書、圖片,、識(shí)字卡,、鳥的羽毛以及實(shí)物鳥等等。

一天,，張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片,，她向大家介紹說：“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶?！边@時(shí),，翁少航聽到了馬上站起來說：“不對不對，蝴蝶不是鳥,?！逼渌⒆右矤幷撈饋恚乙龑?dǎo)他們提出問題：“剛才我們分成了兩派,，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥,，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問題,，什么問題呢,？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問題,?！苯?jīng)過我的提點(diǎn)后，孩子們的問題產(chǎn)生了,，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉,。以后，他們就針對這個(gè)問題去深入探究,。徐季超帶來了他觀察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角,，小鳥沒有的?！壁w君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的,，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的?！庇纱?，我們得出了結(jié)論：蝴蝶不是鳥。

又一天早晨,，貢弈楨小朋友帶來了一本圖書,，他向大家介紹說：“有的鳥是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛,?！蓖魟P迪覺得很奇怪，馬上問：“為什么企鵝不會(huì)飛呀,？”這個(gè)問題引起了孩子們的興趣,。后來，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn),，原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了,，所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個(gè)秘密后,，季雨又產(chǎn)生了新的問題：“老師,，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有很多鳥不會(huì)飛呀,？”根據(jù)這些問題,，孩子們樂次不疲地去尋找著、探究著,。

（分析：孩子們在接受同伴信息的同時(shí)自己也在反饋,、思考，在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞,。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑,、發(fā)現(xiàn)問題，只要成人稍加點(diǎn)撥,，孩子就會(huì)很自然地提出問題,。另外，孩子在提出問題后一定要去關(guān)注它,、想辦法解決它,，那么，孩子才會(huì)保持長久的提問習(xí)慣,，也會(huì)更深入,、更有目的地提出自己的問題。）

孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿足的,。因此,，我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥店。一來到鳥店,，我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳,、百鳥爭鳴的鳥的海洋里,。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇,，恨不得伸手去摸一摸,、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺,，爭相提著自己感興趣的問題：

王若愚：老爺爺,，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會(huì)說什么話呀,？

胥冰清：老爺爺,，這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀？

翁少航：老爺爺,，那種紅色羽毛,、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥叫什么名字呀？

徐嘉浩：老爺爺,，這些鳥喜不喜歡吃飯,？

趙君磊：老爺爺，這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀,？

汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖,，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？

季雨：這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的,？

徐燕：老爺爺,，這些鳥食都是些什么東西呀？

……

一次次的提問,，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足,。于是，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳,、鸚鵡,、八哥、芙蓉,；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥籠,，經(jīng)常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧,，喜歡和同伴住在一起……

（分析：環(huán)境是培養(yǎng)孩子問題意識(shí)的源泉,。孩子們在環(huán)境中感受、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)和思考,。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪,，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問題,、提出問題,。）

參觀過鳥店后的一天，王若愚小朋友帶來了一只鴿子,，徐季超小朋友帶來了一只漂亮的嬌鳳鳥,。教室里多了兩只活生生的小鳥后，孩子們可喜歡了,，一有時(shí)間就去看小鳥，和小鳥說話,、聊天,，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃。在喂養(yǎng)小鳥的過程中,，我經(jīng)常聽到孩子們在興高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn),，同時(shí)也不斷地提出自己的疑問：

季雨：鴿子怎么經(jīng)常在叫，是不是肚子餓了,？

趙卿如：鴿子最喜歡吃我?guī)淼拿?，它要吃很多米的?/p>

趙錚：鴿子好象很不開心，經(jīng)常走來走去,，是不是口渴了,？

汪致遠(yuǎn)：我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西，嬌鳳鳥吃得少,，是不是鴿子肚子大呀,？

汪凱迪：為什么嬌鳳鳥不喜歡吃米、喝水,？

翁少航：為什么小鳥不要吃我的餅干呀,？

大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨,，我剛進(jìn)教室,，幾個(gè)孩子就來告訴我，嬌鳳鳥死了,，很多孩子都陷入悲痛中,，他們都來問我：“趙老師，小鳥怎么會(huì)死的呀,？它為什么會(huì)死呀,？”我把這個(gè)問題留給了孩子，很多孩子說出了他們的猜想：

汪凱迪：我們禮拜天在家沒有給它喂食,，是不是餓死的,？

胡陳超：是不是我們兩天沒有給它喝水，渴死的,？

季雨：是不是我們小朋友太吵,，把小鳥吵死了,？

蘇開明：是我們沒有問養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥，我們不會(huì)養(yǎng),，所以小鳥才會(huì)死的,。

徐志程：是不是我們兩天沒來，小鳥很孤單,，寂寞死的呀,？

……

孩子們傷懷的話語深深地震動(dòng)著我，他們對這只相處了兩個(gè)星期的小鳥充滿著感情,。后來,，他們都建議把小鳥埋在地下，種點(diǎn)花陪伴小鳥,，讓小鳥不再孤單,。

（分析：孩子們特別喜歡小動(dòng)物，而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物,。在喂養(yǎng)的過程中,，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來,，于是,，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這些問題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西,。老師應(yīng)多讓孩子觀察實(shí)踐,，多傾聽孩子的問題，尋找有價(jià)值的教育契機(jī),，讓孩子的問題真正成為其開啟智慧之門的鑰匙,。）

在一系列的探索活動(dòng)中，孩子們深深地感受到了鳥對大自然和人們的好處,，鳥是人類的.好朋友,。他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊(duì)：有的做起了鳥窩，準(zhǔn)備放到大樹上讓小鳥住進(jìn)來,；有的畫起了宣傳畫,，準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛護(hù)小鳥；有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥類的標(biāo)語,，準(zhǔn)備貼到樹上,、大街上，讓大家一起行動(dòng),；有的做起了宣傳小旗……在這些行動(dòng)中,，孩子們也出現(xiàn)了很多問題。

動(dòng)手做鳥窩前，季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問題：“鳥窩用什么材料做,？”孩子們想到了很多,，有的說用鐵皮做，有的說用鉛絲做,，有的說用紙盒做,，根據(jù)孩子的能力，我們就選擇用紙盒做,。孩子們從家里帶來了各種包裝盒,。在做的過程中，汪凱迪,、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問題：“小鳥從哪里進(jìn)去,？小鳥怎么透氣？”于是,，他們又想到了為鳥窩開門和窗,，而且開出了各種形狀的門窗,。做好了鳥窩,，孩子們正想掛到樹上去，卻發(fā)現(xiàn)正下著雨,，徐志程著急地說：“趙老師,，這些鳥窩要被雨淋濕的，要爛掉的,，怎么辦呀,？”又一個(gè)新問題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕？”孩子們又開始動(dòng)起了小腦筋,。徐季超說：“在鳥窩上撐一把小傘,。”汪凱迪說：“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了,?！蓖糁逻h(yuǎn)說：“在鳥窩上套塑料袋，雨就進(jìn)不去了,?！薄?/p>

（分析：一個(gè)個(gè)問題在孩子的探索中產(chǎn)生，又在孩子的探索中得以解決,。同時(shí),，在解決問題的過程中又產(chǎn)生出了新的問題，又有了新的探究行為,。其實(shí),，孩子一直在重復(fù)這樣的過程，這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問題,，更深入地去發(fā)現(xiàn),、探究……）