計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
幼師年度工作計(jì)劃內(nèi)容篇一
1、優(yōu)勢:
(1)半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),,讓我對教育孩子有了肯定的經(jīng)驗(yàn)和心得,讓我在面對孩子的時(shí)分少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措,。
(2)伴著上半學(xué)期家長工作的開展,,在家長工作方面積累了肯定的經(jīng)驗(yàn),并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽,,家長也很體諒,、配合老師的工作。
(3)有好學(xué)精神,,敢于接受新事物的挑戰(zhàn),,樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2,、不足:
因?yàn)槲沂且幻陆處?,工作只有半年工夫,工作上還缺乏經(jīng)驗(yàn),,面對一些問題還不能圓滿解決,。
1)盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學(xué)能力,。
2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),,能更認(rèn)識(shí)小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3)連續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,,做到與家長適時(shí),、有效的溝通。
措施:
1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),,注意榜樣借鑒,、內(nèi)化,爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力,。
2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,,本學(xué)期將連續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,,經(jīng)常了解家長的需求,努力使自己做的更好,,成為家長心目中的好老師。
3)主動(dòng)關(guān)懷國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,,并通過多種途徑:幼教刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座等,,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能,。
作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情,,良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,自己還要多學(xué)幾門技能,,利用空閑工夫多聽聽其他老師的講課,,多看光盤,在家多查有關(guān)教學(xué)的資料,,人活到老學(xué)到老,,這樣是絕對有百益而無一害的。
我希望以后在主班的指導(dǎo)下,,積極進(jìn)取,,同心協(xié)力把班級教的越來越好,,有光陰說不行,要看自己的行動(dòng),!每當(dāng)自己想要懶惰時(shí),,肯定要提醒自己,懶惰只會(huì)給自己帶來失利,,只有真正付出的人才是最后的成功者,!
幼師年度工作計(jì)劃內(nèi)容篇二
1、以工作室的研修工作主旨,,以校本研修和全員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主平臺(tái),,追求現(xiàn)代教學(xué)手段的多樣化。
2,、加強(qiáng)自我發(fā)展,,以當(dāng)前素質(zhì)教育為理念,與工作室老師多交流,,多切磋,,不斷完善自己。
3,、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),,適時(shí)自我反思,自我覺醒,。
1,、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道的學(xué)習(xí),,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),、專業(yè)知識(shí),,增強(qiáng)自身的理論積淀,還要學(xué)習(xí)其他老師的豐富教學(xué)知識(shí),,高尚的師德,。取長補(bǔ)短,不斷豐富自己,。
2,、立足課堂,善于思考,。在工作中進(jìn)行教學(xué)反思,,反思自己的問題,反思自己的教學(xué)成效,,探索更適合自己的教學(xué)方式,。
3,、提升自己的業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,,每天堅(jiān)持看教育類的書籍,,每天堅(jiān)持動(dòng)筆寫一下,不斷豐富自己,,將壓力變?yōu)閯?dòng)力,。
4、利用每月一次的集中學(xué)習(xí),,針對相應(yīng)的主題研修活動(dòng),,結(jié)合自己班級中存在的問題,及時(shí)向各位老師請教,。
1,、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,,認(rèn)真參與工作室的小組活動(dòng),,相互交流,積極解決班級工作中存在的困惑,,利用好每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
2、將培訓(xùn)后的心得滲透在具體的工作中,,立足本學(xué)校的實(shí)際情況,,解決私立學(xué)習(xí)的班主任工作難題。
3,、按照要求,,積極寫讀書筆記。
4,、克服工作中遇到的問題,積極配合工作室工作的開展,。
幼師年度工作計(jì)劃內(nèi)容篇三
在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范,,并在工作中不斷地鞭策自己,以飽滿的熱情參加到工作中去,,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。
希望能在各方面都有新的提高:教學(xué)方面,我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料,;寫好每一次教案,;多學(xué)習(xí),把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,;多反思,,結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法,;多到平行班級走走、看看,、聽聽,、取長補(bǔ)短,促進(jìn)幼兒發(fā)展,;多和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,。生活中,熱情待人,,友愛助人,,謙虛為人,團(tuán)結(jié)向上,,與同事互幫互助,。針對班級里特殊幼兒,制定特定個(gè)人的教育方法,,正確引導(dǎo),,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵(lì)幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中,,嚴(yán)格要求自己,,以身作則地做好班主任工作。
本學(xué)期我制定了以下目標(biāo)及措施:
1),、盡快提高自己對大班幼兒的管理和教學(xué)能力,。
2)、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),,認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),盡快了解,、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn),。
3)、繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,,做到與家長適時(shí),、有效的溝通。
措施:
1),、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),,注重榜樣借鑒、內(nèi)化,,爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力,。
2)、自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,,本學(xué)期將繼續(xù)努力,。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,,經(jīng)常了解家長的需求,,努力使自己做的更好,成為家長心目中的好老師,。
3),、主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,并通過多種途徑:幼教刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座等,,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能,。
嚴(yán)格要求自己,,保證工作時(shí)間,,做到一學(xué)期不請假,,不無故遲到,不曠工,;用飽滿的熱情對待工作,。
家長工作由為重要,,家長工作是接洽家與園的有用橋梁,,只有做好家長工作,才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理,,我將踴躍和家長取得接洽,和家長共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法,,使家園結(jié)成教育伙伴,,充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽從家長的意見和建議,,滿足家長的合理要求,,起勁縮短家長和老師之間的距離,,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,經(jīng)常了解家長的需求,,努力使自己做的更好,,成為家長心目中的好老師。
以上,,是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo),,我一定努力去完成,也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正,。希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下,、在自己的努力下,有所收獲有所成長,。
幼師年度工作計(jì)劃內(nèi)容篇四
依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的核心思想,,以“蒙以養(yǎng)正,回歸本原”為宗旨,,遵循蒙特梭利教育尊重生命之理念,,堅(jiān)持以兒童發(fā)展為核心、以教師成長為根本,,在專業(yè)化發(fā)展的過程中,,建立健全支撐蒙氏專業(yè)發(fā)展的實(shí)施體系,確保在內(nèi)涵中追求專業(yè)品質(zhì),。
以“夯實(shí)常規(guī),專業(yè)到位,講究效率,實(shí)現(xiàn)品質(zhì)”為定位,,以互惠為工作原則,依托現(xiàn)有的混齡模式全面推進(jìn)全園混齡教育特色化發(fā)展,。
(一)執(zhí)行目標(biāo)
1.積極推進(jìn)兩園一體化管理模式,,在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中支持蒙氏教師的專業(yè)成長。
2.以混齡幼兒為主,,在教育實(shí)踐中從科學(xué)的角度觀察兒童,、分析兒童、解讀兒童,,使之成為探索混齡教育的基礎(chǔ)保障,。
3.繼續(xù)完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構(gòu)建,在實(shí)踐中完成蒙氏教育課程體系構(gòu)建,;
(二)效果目標(biāo)
1.以蒙氏教育講師團(tuán)為載體,,完善蒙氏教師專業(yè)技能,并嘗試構(gòu)建蒙氏教師專業(yè)發(fā)展模式;
2.在邊實(shí)踐邊研究中完成混齡課程的構(gòu)建,,初步完成混齡教育實(shí)施模式,。
3.借助“蒙特梭利資源庫體系”,著手構(gòu)建蒙特梭利五大領(lǐng)域教具資源庫框架及內(nèi)容,。
(三)分解目標(biāo)
業(yè)務(wù)工作目標(biāo)
執(zhí)行目標(biāo):
1.在回歸生命本質(zhì)的追求中,,為孩子營造不被污染、不被干擾的,,富有生命力,,回歸自然、本真的蒙氏教育環(huán)境,。
2.探索主題式的研訓(xùn)一體化運(yùn)行模式,,結(jié)合教師分級管理,推出3-5位蒙特梭利教育講師,。
3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續(xù)發(fā)展的諸多資源,,構(gòu)建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程。
4.全體蒙氏教師參與資源庫建設(shè),,投放延伸性具體資源內(nèi)容,。
效果目標(biāo):
1.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)核心定位為指導(dǎo),以區(qū)域結(jié)構(gòu)為支撐完成xx室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),。
2.以講師團(tuán)為主力完成對新教師日常生活區(qū),、感官區(qū)域的專業(yè)培訓(xùn)。
3.完成蒙特梭利混齡教育實(shí)施規(guī)劃,,為下一步推動(dòng)全園混齡教育奠定基礎(chǔ),。
4.建立教具資源庫的基本框架,并以日常生活區(qū)教研組為單位,,完成教具資源的投放,。
常務(wù)工作目標(biāo)
執(zhí)行目標(biāo):
1.健全幼兒園內(nèi)部管理中各層面職能、制度,、流程,、標(biāo)準(zhǔn)的完整配套,并從外部環(huán)境進(jìn)行標(biāo)識(shí)匹配,,以標(biāo)識(shí)促進(jìn)行為到位,。
2.各崗位人員立足本崗,嚴(yán)格落實(shí)對應(yīng)的專業(yè)行為,,于踐行中努力實(shí)現(xiàn)到位的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),,在過程中呈現(xiàn)工作品質(zhì)。
3.以全園常務(wù)工作計(jì)劃為中心,,在運(yùn)行xx常務(wù)工作過程中形成xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式,。
4.在有內(nèi)容、有方法、有途徑的基礎(chǔ)上,,*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺(tái),在服務(wù)中融入創(chuàng)意,、喜悅和用心,,從而創(chuàng)造獨(dú)立的服務(wù)價(jià)值。
效果目標(biāo)
1.完成廚房,、保健衛(wèi)生工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的完善,,并匹配相應(yīng)標(biāo)識(shí)于工作環(huán)境中。
2.出臺(tái)各崗位人員專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn),,并在常規(guī)工作推動(dòng)中將專業(yè)行為日?;?/p>
3.完成“xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式”文稿書寫,。
4.激發(fā)個(gè)人主動(dòng)服務(wù)意識(shí),,形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。
(一)團(tuán)隊(duì)管理策略
1.協(xié)商民主,。幼兒園各項(xiàng)管理與落實(shí)的過程中,,全體教師在平等、合作的基礎(chǔ)上,,廣泛參與討論和協(xié)商,,并達(dá)成共識(shí),分工落實(shí),。
2.心理釋放,。以交流溝通和活動(dòng)載體,通過覺察,、感受,、連接、欣賞,、放下,、替代的互動(dòng)模式,釋放教師內(nèi)心的負(fù)能量,,以良好的狀態(tài)工作,。
3.問責(zé)制。由上及下,,形成問責(zé)推動(dòng)梯隊(duì),。園長對執(zhí)行園長,執(zhí)行園長對主管,,業(yè)務(wù)主管對班主任,,班主任對班級團(tuán)隊(duì)成員,常務(wù)主管對后勤團(tuán)隊(duì),一周進(jìn)行一次總結(jié),,具體內(nèi)容為完成了什么,,沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么,并設(shè)定承擔(dān)什么后果,。讓每個(gè)人在履職盡責(zé)的過程中實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自主權(quán)和高度的責(zé)任感,。
(二)教師隊(duì)伍建設(shè)策略
1.主題式研訓(xùn)一體化模式運(yùn)行。將蒙氏教育講師團(tuán)運(yùn)行和日常教研活動(dòng)融為一體,,根據(jù)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的共性問題,、教師專業(yè)發(fā)展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展研究和培訓(xùn)工作,利用主題共識(shí)優(yōu)勢互補(bǔ),,建立專業(yè)支持力量隊(duì)伍,,從而實(shí)現(xiàn)巧妙解決培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資等資源不足的問題,,并且推動(dòng)地區(qū)的輻射作用,。
2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)制管理模式。將幼兒園各項(xiàng)工作以項(xiàng)目的方式向全體教師推動(dòng),,每位教師根據(jù)自己的特長及興趣自愿選擇適合自己的內(nèi)容,,獨(dú)自承擔(dān)或者自由組合承擔(dān),讓每位教師在承擔(dān)本崗工作的同時(shí),,發(fā)揮個(gè)性化特長,,在*度、多方面中提升專業(yè)能力,,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。
(三)課程建設(shè)策略
1.研究與實(shí)踐同步進(jìn)行。借助《蒙特梭利混齡教育的實(shí)踐與研究》課題,,通過各層次,、各角度的全方位研發(fā),確保蒙特梭利基礎(chǔ)教育課程不走樣,,發(fā)展性的園本課程補(bǔ)充和完善蒙特梭利教育內(nèi)容,,促使幼兒各領(lǐng)域發(fā)展均衡,推動(dòng)特色發(fā)展,。
2.強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐的總結(jié)與提升,。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐,創(chuàng)建課程資源管理系統(tǒng),,建立資源共享激勵(lì)機(jī)制,。
(四)后勤服務(wù)工作策略
1.細(xì)化責(zé)任,落實(shí)到人,。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,,嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)做好工作,。“在細(xì)字上做文章,,在實(shí)字上下功夫”,,反思自己以往的工作,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),,實(shí)行“誰分管誰負(fù)責(zé),,誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”,做到事事有人負(fù)責(zé),,人人有事負(fù)責(zé),形成精細(xì)化管理的環(huán)境氛圍,。
2.精細(xì)化服務(wù)常態(tài)化,。各崗位人員每日將自身工作精細(xì)到如何做,何時(shí)做,,做到什么程度,,力求沒有疏漏,并在每周學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思總結(jié),。
整體工作:
(一)補(bǔ)充和完善四要素匹配的運(yùn)行體系,,并嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)工作。
業(yè)務(wù),、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建,,補(bǔ)充職能、制度,、流程及標(biāo)準(zhǔn),,提煉需要兩園一體化管理進(jìn)行的工作事項(xiàng)以及實(shí)際操作程序,以便在管理中更加準(zhǔn)確,、到位,、高效完成工作。在常規(guī)工作中,,按照流程及標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)各項(xiàng)工作,,在點(diǎn)上深入中確保工作品質(zhì)。
(二)管理人員落實(shí)跟崗,、蹲點(diǎn)的管理措施,。
管理層人員要有計(jì)劃、有分工,、有重點(diǎn)進(jìn)入崗位進(jìn)行跟崗,、蹲點(diǎn)管理,每周至少進(jìn)班三次,,跟崗或蹲點(diǎn)一次,,重點(diǎn)針對工作流程及標(biāo)準(zhǔn)以及工作的專業(yè)性,,發(fā)現(xiàn)問題三位管理層人員及時(shí)與相應(yīng)負(fù)責(zé)人交流,及時(shí)指導(dǎo),,并在后期進(jìn)行跟進(jìn)回訪,。
業(yè)務(wù)工作:
(三)新組建混齡班。
在做好桔子班家長工作的基礎(chǔ)上,,將桔子班進(jìn)行拆班,,組合成新的混齡班,業(yè)務(wù)主管在組建后需要跟進(jìn)指導(dǎo)兩位班主任盡快適應(yīng)混齡班各項(xiàng)工作,,并盡快駕馭混齡班各項(xiàng)工作的開展,。后期運(yùn)行過程中重點(diǎn)思考全園混齡教育實(shí)施規(guī)劃。
(四)正式啟動(dòng)蒙氏講師團(tuán),。
與總園保教服務(wù)中心對接好第一期講師團(tuán)培訓(xùn)的對象,、時(shí)間、地點(diǎn)及其他各事項(xiàng),,在以日常生活區(qū)教育培訓(xùn)為契點(diǎn),,在對xx保育員教師隊(duì)伍以及總園部分教師培訓(xùn)過程中,形成講師團(tuán)基本運(yùn)行框架及流程,,并以此為契機(jī),,建立蒙氏講師團(tuán)資源庫。
(五)按時(shí)組織以“發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題”為核心,,以提升教師教科研能力為定位的蒙氏課題活動(dòng)。
按照每兩周進(jìn)行一次的課題活動(dòng)時(shí)間,,繼續(xù)進(jìn)行以“繪本”為載體進(jìn)行混齡教育教學(xué)中的課程研發(fā),,并在實(shí)踐過程中及時(shí)留存資料,將幼兒園混齡教育實(shí)施過程中有效內(nèi)容進(jìn)行提煉,,形成成果性材料,;繼續(xù)發(fā)揮教研組的功能,以“分析兒童”為核心,,以“問題”為出發(fā)點(diǎn),,進(jìn)行相應(yīng)教研組活動(dòng),并形成成果資料,。
(六)完成蒙特梭利教育資源庫教具資源庫的建立
在日常工作推進(jìn)中,,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教研組活動(dòng)等途徑,,有效利用家長,、社會(huì)資源進(jìn)行以“日常生活區(qū)”為起點(diǎn)的教具資源庫收集、整理,。
常務(wù)工作:
(七)創(chuàng)設(shè)后勤工作環(huán)境氛圍,,嚴(yán)格按照流程及標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)工作
按照流程及標(biāo)準(zhǔn)開展廚房,、保潔衛(wèi)生、安全等工作,,完成修改和完善,,并將流程、標(biāo)準(zhǔn),、標(biāo)識(shí)創(chuàng)設(shè)于相應(yīng)工作環(huán)境中,,以此實(shí)現(xiàn)工作從細(xì)節(jié)的“形”,感觀的“色”,,內(nèi)在的“質(zhì)”提升品質(zhì),。
(八)啟動(dòng)幼兒園服務(wù)小組。
根據(jù)xx后勤工作人員較少,,為了保證園所整體業(yè)務(wù)順利開展,,在本學(xué)年度嘗試啟動(dòng)幼兒園服務(wù)小組,吸納想了解,、參與到后勤服務(wù)工作人員的教師,讓參與的教師在服務(wù)過程中體驗(yàn)不同崗位工作,,收獲服務(wù)價(jià)值,,并在整個(gè)過程拓展自己,積淀更多的力量,;在邊思考邊運(yùn)行邊梳理的過程中,,書寫xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式。
(九)除兩園后勤人員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)外,,為xx后勤團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)的平臺(tái),。
本學(xué)期初擬定后勤人員學(xué)習(xí)計(jì)劃以及自我提升計(jì)劃,后期搜集,、整理,、利用各種資源,以“走出去,,請進(jìn)來”的方式提供不同學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái),,在有內(nèi)容、有方法,、有途徑的基礎(chǔ)上,,*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺(tái),在服務(wù)中融入創(chuàng)意,、喜悅和用心,,從而創(chuàng)造獨(dú)立的服務(wù)價(jià)值。
(一)xx業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管要認(rèn)真解讀此工作計(jì)劃,,準(zhǔn)確把握本學(xué)年工作重點(diǎn)及意圖,,并據(jù)此制定本部門的工作計(jì)劃及實(shí)施進(jìn)程,,工作任務(wù)的安排兼顧規(guī)定任務(wù)與自主任務(wù),并為隨機(jī)任務(wù)留余地,。
(二)業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管的計(jì)劃包括常規(guī)工作與本學(xué)年的重點(diǎn)工作,,常規(guī)工作體現(xiàn)全面性,重點(diǎn)工作體現(xiàn)深入性,,每項(xiàng)工作的開展意圖,、目標(biāo)明確,任務(wù),、步驟與要求清晰,,策略具體可操作,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃對實(shí)踐執(zhí)行過程的`導(dǎo)向作用,。
(三)開學(xué)前各主管組織相關(guān)人員對本部門計(jì)劃進(jìn)行解讀與任務(wù)落實(shí),,讓相關(guān)人員在一致的步調(diào)與相互協(xié)作中有效開展工作。
(四)在準(zhǔn)確分析人員情況下,,業(yè)務(wù),、常務(wù)有序開展各項(xiàng)工作,并及時(shí)做好預(yù)設(shè),、指導(dǎo),、跟進(jìn)工作,在工作推動(dòng)中,,以項(xiàng)目方式提供教師不同鍛煉平臺(tái),,提升教師專業(yè)水平。過程中及時(shí)保存相關(guān)檔案資料,。
(五)常規(guī)工作有序性與穩(wěn)定性的堅(jiān)守始終如一,,不以任何理由、任何借口,、任何調(diào)整打折扣,,讓其成為真正支撐品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。
幼師年度工作計(jì)劃內(nèi)容篇五
為了增進(jìn)幼兒園之間的交流,,促進(jìn)各園所的健康發(fā)展,,進(jìn)一步推動(dòng)園際合作,提升各園所的教育教學(xué)質(zhì)量,,以工作室為平臺(tái)開展園際間的實(shí)地考察交流活動(dòng),。旨在利用園所差異資源,通過互學(xué)互研共同發(fā)展,。
定期定園開展園際交流,,圍繞幼兒區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐與研討及幼兒發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐研究,以實(shí)地觀摩,、教學(xué)研討等形式開展實(shí)地考察交流,,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享”。
針對工作室成員的需求開展各類專題培訓(xùn),。
內(nèi)容包含:幼兒園區(qū)角游戲的有效開展,、幼兒發(fā)展性評價(jià)的實(shí)施,、幼兒園教學(xué)活動(dòng)專題培訓(xùn)等,。
進(jìn)行幼兒園主題課程實(shí)踐與研究,提升幼兒園辦園質(zhì)量,,工作室將開展一系列的專題座談研討活動(dòng),,如:幼兒園辦園思想與園所理念專題研討,、區(qū)角活動(dòng)專題研討、幼兒園大型活動(dòng)的策劃與組織等,。
工作室將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)工作,,要求工作室每一位成員嚴(yán)格按照要求按時(shí)按量上傳本園各類活動(dòng),以便成員間的學(xué)習(xí)交流,。此外在qq群,、微信群里加強(qiáng)成員之間的聯(lián)絡(luò),可通過微信群開展好書分享活動(dòng),,使大家的學(xué)習(xí)與交流渠道更為暢通,。
1.工作室成員要遵守工作室制度和要求,按時(shí)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn),,積極承擔(dān)工作室安排的有關(guān)培訓(xùn)任務(wù),。
2.制定切實(shí)可行的個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃(含:發(fā)展目標(biāo),、發(fā)展進(jìn)度,、發(fā)展措施),于開學(xué)初提交工作室,。
3.積極參加工作室讀書分享交流活動(dòng),,每個(gè)季度在微信群及工作室網(wǎng)站上里發(fā)表一篇讀書心得。每年讀兩本及以上教育或管理類書籍,,并做好相關(guān)的讀書筆記,,提升自我。
4.注重自我發(fā)展,,主動(dòng)熱情參加課題的研究和工作室各項(xiàng)活動(dòng),,出經(jīng)驗(yàn),出成果,。學(xué)員之間要做好交流,、研討,能夠依據(jù)工作室的總課題,,確立并主持符合本園所和本人特點(diǎn)的研究課題,,并公開發(fā)表一篇研究論文,。
5.每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)課題研究情況及個(gè)人研修情況,撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報(bào)告,。
幼兒園將進(jìn)一步規(guī)范管理,,提高工作效率,以園長專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,,充分發(fā)揮幼兒園的示范,、輻射和引領(lǐng)作用。全面提高園長隊(duì)伍的人文素養(yǎng),,教育管理能力和教育科研水平,,加強(qiáng)工作室成員教育理念、體質(zhì),、內(nèi)容,、方法的規(guī)范和創(chuàng)新。