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三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一
三年級(jí)共有學(xué)生79人。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了許多,,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),,喜歡或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。多數(shù)學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來(lái),把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
(一)教材基本內(nèi)容
本冊(cè)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上,,注意了層次上的變化,,較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高,針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入,,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),、進(jìn)行定量觀察,、注重對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練,。
(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
(三)本冊(cè)教材目標(biāo)
1.“常見(jiàn)的力”單元:主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究,,如推力和拉力;物體之間相互接觸而形成的摩擦力,;物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等,,讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究,,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。
2.“地球的外衣”單元:主要研究空氣的性質(zhì),熱空氣,風(fēng),大氣層等內(nèi)容.教科書(shū)抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風(fēng)的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探究,培養(yǎng)學(xué)生猜想,設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn),制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入研究打好方法基礎(chǔ).。
3.“電的本領(lǐng)”單元:主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)觀察、設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開(kāi)一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎,,
同時(shí)認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用,,并能夠組裝簡(jiǎn)單的電路,,正確使用常用的電器,做到安全用電,,更好地為學(xué)生的生活服務(wù),。通過(guò)探究還要使他們認(rèn)識(shí)到科技對(duì)生產(chǎn)的影響,意識(shí)到要關(guān)注新科技,、新發(fā)明,,樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善我們的生活。
4.“土壤與巖石”單元:本單元從學(xué)生身邊常見(jiàn)的土壤,、巖石等切入探究活動(dòng),,通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、比較,、分類(lèi)、搜集,、整理信息等首都那,,探究土壤、巖石中的奧秘,,從而使學(xué)生知道土壤的成分,、土壤的種類(lèi)、土壤與植物的關(guān)系,,巖石的特點(diǎn)及種類(lèi),,學(xué)會(huì)制作巖石標(biāo)本,會(huì)從不同的途徑搜集資料,,了解各種土壤,、巖石的信息,知道人們?cè)谏a(chǎn),、生活中對(duì)土壤,、巖石資源的利用,逐步意識(shí)到要珍惜地球土壤,、巖石資源,,并善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
5.“動(dòng)物王國(guó)”單元:按照“個(gè)體——類(lèi)群”的思路開(kāi)展研究活動(dòng),,以學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),,層層開(kāi)展,使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,,體驗(yàn)探究后收獲的樂(lè)趣,,同時(shí)了解、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),、鳥(niǎo)類(lèi),、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物,、兩棲動(dòng)物,、魚(yú)類(lèi)的基本特征。
6.“研究與實(shí)踐”單元:主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),,從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,確定研究方向和計(jì)劃,嘗試對(duì)生活中與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題做出初步的調(diào)查了解,;培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實(shí)踐能力,,從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。
1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手,,以實(shí)驗(yàn)為主,,社會(huì)實(shí)踐為副,力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,,寫(xiě)出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),及過(guò)程的培養(yǎng),。
2.改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,,運(yùn)用自我反思性評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,,以自我反思性評(píng)價(jià)為主,。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生在做一做,,看一看,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),,并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué),。
3.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué),。
4.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。
5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 表
三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二
有20個(gè)教學(xué)周,,每周3節(jié)英語(yǔ)課,。本教材每個(gè)單元的教學(xué)可以用5節(jié)課來(lái)完成,共12個(gè)單元,,50節(jié)課,。復(fù)習(xí)單元有四節(jié)課,每個(gè)單元的最后一節(jié)課主要是復(fù)習(xí),。
根據(jù)編寫(xiě)教材的目的,,具體分析教材如下:
1、按照“主題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的體系,。話(huà)題,、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)緊密聯(lián)系,、融為一體,,既吸收了國(guó)外教材注重交流、注重真實(shí)場(chǎng)景的優(yōu)點(diǎn),,又發(fā)揚(yáng)了國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰,、系統(tǒng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí),,獲得聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的基本技能和能力。
句型不是靠機(jī)械的單句操練來(lái)教的,,而是融進(jìn)情景對(duì)話(huà)中,,讓學(xué)生在練習(xí)句型的時(shí)候?qū)W會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的交際語(yǔ)言。
2.內(nèi)容通俗易懂,,重點(diǎn)突出,,題材結(jié)合實(shí)際貼近生活,語(yǔ)言正確規(guī)范地道,,插圖生動(dòng)有趣,,更符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。
3.采用循環(huán)排列法,,很好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn),、循序漸進(jìn),、點(diǎn)面結(jié)合、不斷重復(fù)”的原則,。
4.在整理單詞和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí),,采用了“早期滲透”和“再積累”的方法。所謂“早期滲透”,,就是在正式教學(xué)之前,,在前面的課文中少量出現(xiàn)一些單詞和語(yǔ)法項(xiàng)目,讓學(xué)生接觸和理解,,使他們?cè)谡綄W(xué)習(xí)的時(shí)候容易掌握和掌握,。所謂“再積累”,是指將所學(xué)的單詞或語(yǔ)法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,,以新帶舊,,以舊帶新,逐步拓展和積累,。
1.教學(xué)不應(yīng)該被淘汰,,要面向所有學(xué)生,,盡可能讓學(xué)生讀單詞和課文。
2.我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn),,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)成功的標(biāo)準(zhǔn)是興趣,。(當(dāng)然是一定要求的興趣:?jiǎn)卧~識(shí)別,,整體閱讀課文的能力,對(duì)話(huà),。)
4.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,,設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)人物,在學(xué)校學(xué)習(xí)交流,。老師們一定要注意,,初三不能簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō),三級(jí)目標(biāo)水平有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)渡,。
5.規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作,,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感官,,如耳朵,、眼睛、嘴巴,、鼻子和身體,。充分利用學(xué)生的才能組織班級(jí),比如唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,,設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)人物,,在學(xué)校里學(xué)會(huì)交流。
2.要求學(xué)生在日常生活中多說(shuō)多練,。
3.規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作,,培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣
4.引導(dǎo)學(xué)生的感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),如耳,、眼,、口、鼻,、身,。充分利用學(xué)生的才能組織班級(jí),比如唱歌、跳舞,、畫(huà)畫(huà),。
三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,,他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),,能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1,、通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我自己”的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己能夠有一個(gè)比較初步的正確的認(rèn)識(shí)。正確對(duì)待自己的興趣愛(ài)好,,建立自己的信心,,做事情能夠持之以恒。
2,、通過(guò)“我與家庭”,,的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生活的家庭成員,,引導(dǎo)他們尊重家長(zhǎng),,與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,,要和鄰里和睦相處,,搞好關(guān)系,要注意保護(hù)自己,。做一個(gè)聰明讓人喜愛(ài)的孩子,。
3、通過(guò)“安全生活每一天”的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識(shí)與規(guī)則,,使他們具有一定的集體觀念,禮讓精神,互助精神,,引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng),,關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)同學(xué),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,,認(rèn)識(shí)生活,,適應(yīng)社會(huì),為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力,,成為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn),、探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問(wèn)題的基本方法,,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中,,形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能,。
3、將品德,、行為規(guī)范愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,國(guó)情,、歷史和文化教育等有機(jī)融合,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí),,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力,,從而使學(xué)生的社會(huì)性獲得良好發(fā)展,。
難點(diǎn):
注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性,,幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度,。
第一單元我的家
1.人人都有自己的家3課時(shí)
2.我愛(ài)我的家3課時(shí)
第二單元我學(xué)習(xí)和生活的地方
1我們的學(xué)校3課時(shí)
2.我生活的社區(qū)3課時(shí)
第三單元我在生活中長(zhǎng)大
1.我成長(zhǎng),,我快樂(lè)3課時(shí)
2.做生活的小主人3課時(shí)
第四單元我和規(guī)則交朋友
1、規(guī)則在哪里3課時(shí)
2,、規(guī)則有什么用3課時(shí)
3,、我們給自己定規(guī)則3課時(shí)
期末復(fù)習(xí)、考試3課時(shí)
三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征(動(dòng),、植物),;物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣),??茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程,年級(jí)高低,,探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能:觀察、描述,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,、維恩圖比較、分類(lèi),、交流和表達(dá)等,。
《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元,,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開(kāi)篇,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,,這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。
《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹(shù),、觀察各種植物的時(shí)候,,已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引,;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出,??茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。 《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究,,它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周?chē)R?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開(kāi)的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi),,并提高對(duì)材料特性的描述水平,。
《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料,,討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的,,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,,如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。 作為起始冊(cè),教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況:
我所帶的三年級(jí)學(xué)生數(shù)為6人,其中男生比例較大,。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),,但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,,運(yùn)用能力差,。
2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):
學(xué)生由于各種條件的限制,,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析:
在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的.興趣,。
通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生:
1、知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),,并能應(yīng)用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,;
3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,,形成大膽相信,、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,;
4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。
1,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
2,、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。
1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念,,積極參加教研教改研討活動(dòng),成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。
2,、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況,,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。
3,、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行,,要做好充分的準(zhǔn)備工作,,“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,,得到收獲。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,,到大自然中去,,到社會(huì)中去,,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。
5,、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué),,,組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組,,積極參與各級(jí)各類(lèi)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
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