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三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

三年級(jí)共有學(xué)生79人。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了許多,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，喜歡或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。多數(shù)學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

(一）教材基本內(nèi)容

本冊(cè)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上,，注意了層次上的變化,，較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入,，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),、進(jìn)行定量觀察,、注重對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練,。

（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

（三）本冊(cè)教材目標(biāo)

1.“常見(jiàn)的力”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究,，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力,；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等,，讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

2.“地球的外衣”單元：主要研究空氣的性質(zhì),熱空氣,風(fēng),大氣層等內(nèi)容.教科書(shū)抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風(fēng)的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探究,培養(yǎng)學(xué)生猜想,設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn),制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入研究打好方法基礎(chǔ).。

3.“電的本領(lǐng)”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀察、設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開(kāi)一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎,，

同時(shí)認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用,，并能夠組裝簡(jiǎn)單的電路,，正確使用常用的電器，做到安全用電,，更好地為學(xué)生的生活服務(wù),。通過(guò)探究還要使他們認(rèn)識(shí)到科技對(duì)生產(chǎn)的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科技,、新發(fā)明,，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善我們的生活。

4.“土壤與巖石”單元：本單元從學(xué)生身邊常見(jiàn)的土壤,、巖石等切入探究活動(dòng),，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、比較,、分類(lèi)、搜集,、整理信息等首都那,，探究土壤、巖石中的奧秘,，從而使學(xué)生知道土壤的成分,、土壤的種類(lèi)、土壤與植物的關(guān)系,，巖石的特點(diǎn)及種類(lèi),，學(xué)會(huì)制作巖石標(biāo)本，會(huì)從不同的途徑搜集資料,，了解各種土壤,、巖石的信息，知道人們?cè)谏a(chǎn),、生活中對(duì)土壤,、巖石資源的利用，逐步意識(shí)到要珍惜地球土壤,、巖石資源,，并善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5.“動(dòng)物王國(guó)”單元：按照“個(gè)體——類(lèi)群”的思路開(kāi)展研究活動(dòng),，以學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),，層層開(kāi)展，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,，體驗(yàn)探究后收獲的樂(lè)趣,，同時(shí)了解、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),、鳥(niǎo)類(lèi),、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物,、兩棲動(dòng)物,、魚(yú)類(lèi)的基本特征。

6.“研究與實(shí)踐”單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，確定研究方向和計(jì)劃，嘗試對(duì)生活中與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題做出初步的調(diào)查了解,；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實(shí)踐能力,，從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手,，以實(shí)驗(yàn)為主,，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫(xiě)出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過(guò)程的培養(yǎng),。

2.改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，運(yùn)用自我反思性評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，以自我反思性評(píng)價(jià)為主,。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué),。

3．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué),。

4.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 表

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

有20個(gè)教學(xué)周,，每周3節(jié)英語(yǔ)課,。本教材每個(gè)單元的教學(xué)可以用5節(jié)課來(lái)完成，共12個(gè)單元,，50節(jié)課,。復(fù)習(xí)單元有四節(jié)課，每個(gè)單元的最后一節(jié)課主要是復(fù)習(xí),。

根據(jù)編寫(xiě)教材的目的,，具體分析教材如下：

1、按照“主題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的體系,。話(huà)題,、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)緊密聯(lián)系,、融為一體,，既吸收了國(guó)外教材注重交流、注重真實(shí)場(chǎng)景的優(yōu)點(diǎn),，又發(fā)揚(yáng)了國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰,、系統(tǒng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí),，獲得聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的基本技能和能力。

句型不是靠機(jī)械的單句操練來(lái)教的,，而是融進(jìn)情景對(duì)話(huà)中,，讓學(xué)生在練習(xí)句型的時(shí)候?qū)W會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的交際語(yǔ)言。

2.內(nèi)容通俗易懂,，重點(diǎn)突出,，題材結(jié)合實(shí)際貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范地道,，插圖生動(dòng)有趣,，更符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.采用循環(huán)排列法,，很好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn),、循序漸進(jìn),、點(diǎn)面結(jié)合、不斷重復(fù)”的原則,。

4.在整理單詞和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí),，采用了“早期滲透”和“再積累”的方法。所謂“早期滲透”,，就是在正式教學(xué)之前,，在前面的課文中少量出現(xiàn)一些單詞和語(yǔ)法項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸和理解,，使他們?cè)谡綄W(xué)習(xí)的時(shí)候容易掌握和掌握,。所謂“再積累”，是指將所學(xué)的單詞或語(yǔ)法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，以新帶舊,，以舊帶新，逐步拓展和積累,。

1.教學(xué)不應(yīng)該被淘汰,，要面向所有學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生讀單詞和課文。

2.我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn),，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成功的標(biāo)準(zhǔn)是興趣,。（當(dāng)然是一定要求的興趣：?jiǎn)卧~識(shí)別,，整體閱讀課文的能力，對(duì)話(huà),。）

4.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)人物，在學(xué)校學(xué)習(xí)交流,。老師們一定要注意,，初三不能簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)，三級(jí)目標(biāo)水平有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)渡,。

5.規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感官,，如耳朵,、眼睛、嘴巴,、鼻子和身體,。充分利用學(xué)生的才能組織班級(jí)，比如唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)人物,，在學(xué)校里學(xué)會(huì)交流。

2.要求學(xué)生在日常生活中多說(shuō)多練,。

3.規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

4.引導(dǎo)學(xué)生的感官學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳,、眼,、口、鼻,、身,。充分利用學(xué)生的才能組織班級(jí)，比如唱歌、跳舞,、畫(huà)畫(huà),。

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1,、通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我自己”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己能夠有一個(gè)比較初步的正確的認(rèn)識(shí)。正確對(duì)待自己的興趣愛(ài)好,，建立自己的信心,，做事情能夠持之以恒。

2,、通過(guò)“我與家庭”,，的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生活的家庭成員,，引導(dǎo)他們尊重家長(zhǎng),，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，要和鄰里和睦相處,，搞好關(guān)系，要注意保護(hù)自己,。做一個(gè)聰明讓人喜愛(ài)的孩子,。

3、通過(guò)“安全生活每一天”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識(shí)與規(guī)則,，使他們具有一定的集體觀念，禮讓精神，互助精神,，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng),，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)生活,，適應(yīng)社會(huì)，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力,，成為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn),、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問(wèn)題的基本方法,，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能,。

3、將品德,、行為規(guī)范愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情,、歷史和文化教育等有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力,，從而使學(xué)生的社會(huì)性獲得良好發(fā)展,。

難點(diǎn)：

注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性,，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度,。

第一單元我的家

1.人人都有自己的家3課時(shí)

2.我愛(ài)我的家3課時(shí)

第二單元我學(xué)習(xí)和生活的地方

1我們的學(xué)校3課時(shí)

2.我生活的社區(qū)3課時(shí)

第三單元我在生活中長(zhǎng)大

1．我成長(zhǎng),，我快樂(lè)3課時(shí)

2．做生活的小主人3課時(shí)

第四單元我和規(guī)則交朋友

1、規(guī)則在哪里3課時(shí)

2,、規(guī)則有什么用3課時(shí)

3,、我們給自己定規(guī)則3課時(shí)

期末復(fù)習(xí)、考試3課時(shí)

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng),、植物）,；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)高低,，探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,、維恩圖比較、分類(lèi),、交流和表達(dá)等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元,，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開(kāi)篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹(shù),、觀察各種植物的時(shí)候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引,；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出,?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。 《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究,，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi),，并提高對(duì)材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料,，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。 作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級(jí)學(xué)生數(shù)為6人，其中男生比例較大,。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的.興趣,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,；

3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽相信,、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,；

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。

1,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行,，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，,，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組,，積極參與各級(jí)各類(lèi)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

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