當品味完一部作品后,，相信大家一定領會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇一

我園采用混齡編班模式,，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一,，為此，我們經(jīng)常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲,。本次活動，我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點,，創(chuàng)設了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動的興趣,。在游戲過程中，我們通過啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索,，引導他們體驗到參與游戲的樂趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽,、自信,、善于合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

●大年齡幼兒：

1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞,，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性,。

2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參與游戲,，并能運用多種方法保護他們,，體現(xiàn)責任意識。

●小年齡幼兒：

1．在活動中發(fā)展走,、跳、鉆,、爬等基本動作,。

2．在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，愿意表達自己在游戲中的感受,。

●大,、小年齡幼兒：在混齡活動中體驗大小同伴互動游戲的快樂，增強合作能力,，增進友愛之情。

大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經(jīng)驗,；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂),、圖卡紙、筆,。

過程：

一、引出活動,，交代任務

師：我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩,、一個大女孩先自由配對組成一個家庭，分別當爸爸,、媽媽,，然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶,。快行動吧!

師：請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來,，讓我們擺個造型拍張全家福吧。

(教師做拍照動作,，以此增進大小孩子間的親密感,。)

師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游,。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上,，我們會碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決,，最重要的是要照顧好自己的寶寶,。知道了嗎?

(通過事先交代任務,，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)

二,、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒

師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯,，我們一起走走走。

(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走,，并用自己的快樂情緒感染幼兒,，提高他們參與活動的熱情。)

師(音樂間奏)：前面有一片灌木叢,，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶,，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

情景一：刮風了

師(音樂停)：嗚……刮大風了,。大冬天的,，風吹在身上，寶寶們,，你們有什么感覺?

師：風吹在身上很冷,，怎么辦?請寶寶們說說看。

寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

師：啊,，原來爸爸媽媽可以保護寶寶,。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。

師：請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風的?

媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間,。

爸爸：我用衣服擋住寶寶。

師：嗯,，爸爸媽媽真會動腦筋。

師：寶寶,，有爸爸媽媽保護,，暖和嗎?還冷不冷啊?

寶寶：不冷了。

(根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層提問,，互動交流,；對大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法給予及時的鼓勵，以此拓展幼兒的思維,。)

師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能干,。風停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂起)前面有條小水溝,，讓我們一起跳過去吧,。(音樂間奏)停,，歇一下,。(音樂起)來,，繼續(xù)跳,。

情景二：下雨了

師(音樂停)：轟隆隆，下大雨了,。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨,。

師：你們用什么為寶寶擋雨?

爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

師：寶寶有沒有被雨淋到啊?

寶寶：我身上干干的，沒有淋到／我也一點都沒有淋到……

師：爸爸媽媽真能干,，你們又成功地保護了寶寶,。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽,。爸爸媽媽真棒!

師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨,，自己都淋濕了,。寶寶，你們說怎么辦呢?

寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

師：哦,，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會感冒的,。

(通過引導大小年齡幼兒之間的互動,，讓小年齡幼兒從中學習一些夸贊和關愛他人的方法,，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂，并進一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識,。)

師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧,。(音樂起)前面有一座高山,，山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶一起爬山吧,。

情景三：寶寶累了

師(音樂停)：走了這么多的路，爬了那么高的山,，寶寶累了，走不動了,?？汕懊孢€有一段路，請爸爸動了,。可前面還有一段路,，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走,。

師：你們用了什么方法?

媽媽：我是抱著寶寶走的。

師：這個媽媽真好,。

爸爸：我是背著寶寶走的。

師：哇,，這個爸爸的力氣真大。

媽媽：我們是—起牽著寶寶走的,。

師：這個方法不錯，很省力哦,。

(在這一環(huán)節(jié)中,，所有幼兒的走,、跑,、跳等基本動作都得到了鍛煉,。同時大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動,。)

三,、互動游戲——鉆山洞

1．兩人合作搭山洞,。

師：我們一起來玩一個鉆山洞的游戲,。誰來搭山洞呢?

爸爸媽媽：我們來搭山洞,，寶寶來鉆,。

師：為什么?

爸爸媽媽：因為我們年齡大,，弟弟妹妹年齡小,、個子矮,，搭的山洞我們不好鉆,。

師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

寶寶：想。

師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞,，山洞可以大，也可以小,，但要保證寶寶能鉆過去,。動腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞,。

(教師巡回觀察指導,，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞,。)

師：這個山洞好像要倒了,。寶寶，你爬過去的時候怕不怕?

寶寶：有點怕,。

師：爸爸媽媽,，寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞,，才能讓寶寶爬的時候更安全呢?

(教師在引導的過程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開展互動。比如,，通過引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題,，進而調(diào)整自己的造型,。)

2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄,。

師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下?，F(xiàn)在我們來欣賞一下你們搭的山洞。

(請幼兒逐對展示自己搭的山洞,。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動作,，然后用簡筆畫快速畫出造型,，展示在黑板上,。當幼兒搭建的山洞雷同時,，教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞,。)

師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們,，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個山洞?

3．集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩?，F(xiàn)在,，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆,。

師：寶寶們,，爸爸媽媽的山洞搭好了,，快來鉆山洞吧,。(音樂起)

四,、結(jié)束活動。在舒緩的音樂聲中,，一家人相互敲敲背,、按摩按摩全身,，做放松運動,。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇二

1.以主,、客體為中心分辨前后，感知前后的相對性,，學習使用方位詞“前面”“后面”。

2.據(jù)提供的條件仔細觀察,、描述物體所在的位置。

1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排,，用5個體操圈做方向盤。

2.幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁《森林野餐會》,。

一,、排排隊

1.天氣真好,，小伙伴們一起去郊游,。到郊外要坐車去,，我們來排隊上車吧,，誰愿意上第一輛車？

2.請5位小朋友來排隊,。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某,，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”,。

3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”,。

二、去坐車

1.將5把椅子排成一列,，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先后順序,，幼兒坐到相應的位子上。

2.以一名幼兒為對象,，提問：某某，請問你坐在誰的前面,？某某，你坐在誰的后面,？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”,。）

3.以另一名幼兒為對象再次提問：請問某某坐在誰的前面,？某某坐在誰的后面,？

4.幼兒按小組排好隊,，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排,，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的`前面或我坐在某某的后面”。

5.幼兒一起玩開汽車的游戲,。

三、森林野餐會

1.翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁,，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加

森林野餐會。請仔細看小動物的前面或后面都有誰,，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里,。

2.示范活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰,？（小兔）請將小

兔的粘紙貼在小雞的前面,；小雞的后面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面,。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼,。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇三

在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的快樂,，本次活動圍繞去郊游展開，設計小動物去郊游的課件,，通過春天來了,，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙,，后又來了小兔，他們?nèi)齻€喜歡春天美麗的景色,，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒,，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

1,、在看看、說說,、做做中感受春天出游的樂趣,。

2、通過活動,，體驗結(jié)伴出游的樂趣。

重點：通過故事課件,，理解故事，感受春天出游的樂趣,。

難點：通過活動，體驗結(jié)伴出游的樂趣,。

課件：一起去郊游

環(huán)境：幼兒園花園。

回憶導入——故事欣賞——體驗感受,。

1,、回憶導入

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了,，知道春天可美了，你喜歡春天嗎,？為什么？

幼兒回憶交流,。

2、故事欣賞：

課件播放,，主要提問：

春天來了，池塘里來了哪些朋友,？

小鴨說了什么,？

小青蛙喜歡春天嗎,？

小兔喜歡春天的什么,？為什么？

過渡：他們?nèi)齻€好朋友要一起去郊游了,，你想不想帶上你的朋友一起去春游？

3,、體驗感受

春天了，我們也去郊游吧,！

帶上你的好朋友,，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩,。

感受春天花園的美,，與同伴一起說說唱唱,，感受其樂趣,。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇四

1,、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣,。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容,。

3,、能仔細觀察畫面,，比較,、發(fā)現(xiàn)其異同。

小圖書人手一冊,、大圖書,、大頭飾(熊,、松鼠),、一起去郊游的磁帶。

一,、導入活動：播放歌曲《郊游》

1、教師：今天天氣真好,，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩,，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上,。

小朋友們玩的這么開心,，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)

大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?

到底帶了什么東西呢,、秘密就藏在這本大書里,，讓我們一起來看一看,。

二、觀看大圖書：(1―3頁)

1,、觀看第1頁

教師：《一起去郊游》,。(老師手指故事題目,，直接告訴小朋友們題目)

我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?

原來大熊的背包大,，松鼠的背包小。

2,、觀看2―3頁,。

教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)

這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?

三、自主閱讀：

教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書,，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講,。如果有什么看不懂的地方,?？梢詥栐S老師,。

教師：看好了嗎?把書輕輕的合上,，放在書袋里,。

誰來說說看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說,，老師將書翻倒他所說的那一頁,。)

是不是這一頁啊?

問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細,、你很棒,，你把這頁上的內(nèi)容,、事情都講出來了!

最后翻倒10―11頁

教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了,，為什么哭呢?被誰看見了呀?

松鼠看見大熊哭了,，是怎么做的呢,。

12―13頁

教師：松鼠把蘋果和大熊分享,，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

哦,，原來松鼠因為能和大熊分享果實,，所以很開心,。

教師：這本書好看嗎?想不想再來看,，讓我們在看一看,，聽許老師來講一講,。

教師：故事講完了,，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事,。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇五

1,、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,。

2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù),，提高分析和推理的能力,。

3、發(fā)展目測力,、判斷力。

4,、體驗數(shù)學集體游戲的快樂,。

教師教具：ppt課件

幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆

嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù),。

利用線索和已知條件進行分析和推理。

一,、在游戲場景中進行點數(shù)

（一）老師帶來了一個小朋友,，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么,？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示ppt1

1,、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了,？（大樹后1個,、房子里3個,、草叢里2個）

2,、演示ppt2：

（1）,、引導幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù),。

（2）,、幼兒找到一個,，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記,。

（3）,、引導幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù),。）

小結(jié)：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的,，這樣就不會漏掉了,。

（二）一共找到6個小朋友,，可以用數(shù)字幾來表示,？（6）

小結(jié)：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候,，可以一邊數(shù)一邊做一個標記,，這樣就不會多數(shù),，也不會漏數(shù)了,。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù),，這樣也不會數(shù)錯了,。

觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù),、接著數(shù)），知道標記的作用,。

二,、利用線索對人物進行點數(shù)

（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游,，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么,？

1、演示ppt3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個游戲是要脫鞋子的呢,？你知道是什么游戲嗎,？

2,、只有這些鞋子,，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎,？（亂七八糟,，數(shù)不清楚怎么辦,？把相同的鞋子整理好對對齊）

3,、把這些鞋子對對齊,，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋,？猜猜有幾個人？

4,、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”,？

小結(jié)：一個人有2只腳,，要穿一雙鞋,，所以要一雙一雙的數(shù),。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦,。

（二）看看,，小蘭和好朋友到底在玩什么,？是6個人嗎,？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人,。演示ppt4（海洋球場景）

觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人,，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

三,、分析推理確認人數(shù)

（一）郊游真開心,，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片,？（熊貓館ppt5）

1、觀察分析,，熊貓館里一共有幾個拍了照片,？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片,。）

3,、有的人說3個人有的人說4個人,，到底有幾個人去了熊貓館呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記,。）

小結(jié)：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照,，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人,，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚,。

（二）幼兒操作：

1、看完大熊貓,，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片,，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎,？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次,？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）

2,、人手一張操作練習的材料,，嘗試分析、記錄一共有幾個人,。

3,、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢,？說說你的理由。（點擊湖邊的照片,，一共三張,，將這些人物排成一排,，確認有4個人,。）

小結(jié)：數(shù)照片的時候要看清楚,，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了,。

觀察要點：分析推理的能力,，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄,？

（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心,，知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人,，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友,，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領越來越大了,。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇六

春天來了,，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化,。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然,，運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物,、天氣的變化。通過“和春天合個影”,、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習,，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂,。

1,。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動,。

2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化,。

3。感受春天的美好,，產(chǎn)生對春天的喜愛之情。

1,。有過遠足的經(jīng)驗

2。帳篷,、水壺、照相機等,；請個別家長擔任志愿者配合活動組織。

1,。教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法,。

2。觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題,。

小結(jié)：小朋友,，去春游，排好隊,，手拉手。你在前,，我在后,，跟緊了，不回頭,。不怕累，大步走,，美麗風景在前頭,。

1。用眼睛找一找：引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)花,、草,、樹,、木,、昆蟲的變化,。

提問：用眼睛看一看，春天有什么變化,？什么在花叢中飛來飛去,？引導幼兒說出小樹發(fā)芽了,，小草從地里鉆出來了,，花兒開了,，小

蜜蜂飛來飛去采花蜜等,?？呻S機豐富詞匯：飛來飛去

2,。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞,、聽,、身體感受等感知春天,。

提問：用鼻子聞一聞,，春天有什么氣味,？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音,？用身體感受一下,，春天給我們帶來什么感覺,？

引導幼兒說出花兒香香的,；鳥兒嘰嘰喳喳地叫,；身體感覺暖洋洋的等,。

3,。人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動,。如放風箏,、春耕等,。

1。引導幼兒和迎春花,、柳樹,、小草等合影,。

2,。請幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

提問：你找到的春天在哪里,？它有什么變化？

引導幼兒用語言描述對春天的發(fā)現(xiàn),，說出：我找到的春天是柳樹,，柳樹發(fā)出了嫩芽等,。

小結(jié)：春天來了，天氣暖喝了,，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了,，地上長出了嫩嫩的小草,、蝴蝶,、蜜蜂在花叢中飛來飛去,。

鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉(zhuǎn)起來,，引導幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄,。

小結(jié)：風能讓風箏飛起來,，讓風車轉(zhuǎn)起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉(zhuǎn)起來,，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄,。

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一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇七

大班,、小班

通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣,。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協(xié)調(diào)性,，發(fā)展幼兒相互合作,、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用,。

通過大帶小的活動增強幼兒的自信心,，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

背景音樂

一,、見面打招呼

介紹每組的爸爸,、媽媽與寶寶,。

一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶,。

1.怎樣走過有荊棘的小路,。

2.怎樣躲過大風？怎么保護寶寶避雨？

3.郊游的路上有水坑,，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去,？

4.全家用力爬大山,。

二,、終于爬過大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)€什么游戲,？

引出鉆山洞的游戲,。

1.單組“家庭”寶寶搭山洞,，寶寶鉆山洞,。

2.為每組家庭的山洞拍照,，教師并用圖譜小人記錄下來,。

小結(jié)：幼兒用身體搭出不同造型的山洞,。

3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞,。

小結(jié)：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的,，提醒寶寶要注意安全,。

4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆,。

三、放松整理

寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了,，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧,，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧,。

四、結(jié)束

育英旅游的團員們,，瞧,！前面有好多漂亮的鮮花,，我們一起去采花吧,。

一起去郊游教案大班 一起去郊游教案讀后感篇八

1,、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。

2,、嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容,。

1,、能仔細觀察畫面,，比較,、發(fā)現(xiàn)其異同,。

1,、幼兒準備：小圖書人手一冊,。

2、教師準備：大圖書,、大頭飾（熊、松鼠）,、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲,。

（一）,、導入活動

1、表演《去游玩》,。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,，教師帶領幼兒快樂地表演,。

2、經(jīng)驗連接,。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷,，教師也可以加入,，講述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊,、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣,。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠,，它們也要到野外去游玩了！它們會帶些什么東西去呢,？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書,，秘密就藏在這里面！你們想看嗎,？

（二）,、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑,，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢,，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書,。

2、幼兒自由閱讀,，教師巡回指導。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容,，說一說畫面上都有誰,，它們準備去干什么,？

（2）給予幼兒充分的時間看書,。教師巡回指導,，要求幼兒一頁一頁地看,，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里,，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西,？這么東西又有什么不同,？請幼兒用自己的話說一說。

（三）,、交流討論

1,、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容,。

2、你想知道這個故事的名字嗎,？請幼兒自由猜一猜、說一說,。教師最后總結(jié),，引導幼兒念一念故事的名稱,。

（四）,、聽說游戲

教師隨意說出一組詞，如長,、多、粗等,，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

（五）,、結(jié)束活動

師幼共同收書，整理物品,。

進行理解閱讀。