無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

信的旅行活動反思篇一

感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,，感受科學技術給人們生活帶來的方便,。

學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話,。了解110,、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求,。

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的,，看看信是什么樣的。

教師準備一些自己最近收到的信,。

談話導入：

爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的?

為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?

出示信封,，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規(guī)范。

老師最近也收到幾封信,，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?

教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封,。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)(如寫好收信人的郵政編碼、地址,、姓名,，貼有郵票,、蓋有郵戳,，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等)討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?

討論和引發(fā)幼兒的寄新活動,。

《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：

1,、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦,，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。

2,、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識,。

3、了解通信中的一些規(guī)則,，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為,。

為了把課上好,，我做了大量的準備工作,，主要是搜集有關的資料,。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),，體會郵政人員在其中付出的辛苦,，單靠老師講,，學生的印象沒那么深刻，因此,，我就上網(wǎng)查閱了有關視頻，課上播放給學生看,。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高,。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識,，我準備了相應的課件，讓學生一目了然,，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信,，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的,，所以我就利用一些反面教材,，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻,，讓全班學生展開討論,，引導他們如何才能做到遵守通信規(guī)則,。

我所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰,，學生容易接受,。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封,，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學生了解通信規(guī)則,。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材,，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確,，所以能達到本課程開設的目的,，達到預期的教育效果。

我們要跟上時代的步伐,，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進?，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：教學過程是師生互動的過程。要學生能與老師互動起來,，課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發(fā)展學生豐富的內心世界和主體人格,，使被動學習轉化為主動學習,，積極主動參與學習的整個過程,，養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣,。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學,，小組交流使學生掌握,。在學生動手寫的過程中,，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍,，學習興趣濃厚，教學效果好,，深受聽課評課人的好評。

我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查,，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一;還有在寫信封前,，老師沒有強調信封上的字的大小,，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范;另外,，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：小信封,，大嘴巴，滿滿信紙里面裝,，貼郵票,，去旅行，世界各地跑得快,，郵筒里，停一停,。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴,，叮咚叮咚送到家。課堂效果會更加好,。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致,，讓課堂教學到達最佳效果,。

信的旅行活動反思篇二

活動目標：

1,、練習用腳丫夾報紙走和跳,，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力。

2,、有主動探索腳丫活動的興趣,，體驗集體游戲哦樂趣,。

3,、了解腳丫的作用,，知道保護腳丫。

4,、初步了解健康的小常識。

5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動重點難點：

活動重點：

練習用腳夾報紙走和跳,。

活動難點：

腳丫夾住報紙連續(xù)走,，跳時比較有力度,。

活動準備：

小椅子,、竹圈、報紙人手一份,，小鼓一個，場地選擇人工草坪上,。

活動過程：

1、談話：觀察腳的外形,，說說腳的作用。

2,、邊說兒歌邊做小腳操，活動腳趾,、腳掌、踝關節(jié)等,。

1,、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳。

2,、新玩法探討：用腳夾住報紙走走、跳跳,，你怎樣夾住報紙?怎樣能連續(xù)走和跳?(幼兒人手一份報紙自己嘗試探究、嘗試)

3,、集體活動

(1)詢問幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習：小腳丫帶著報紙去旅行(夾報紙走的練習)

(2)第二次集體練習：夾報紙向前跳,，不是跳得快，是跳的穩(wěn),，報紙不掉。

(3)增加難度：小腳丫夾著報紙在大森林去旅行(增加障礙物)：夾著報紙繞過椅子(山)——跳過竹圈(水洼)——走過小路(直線)——達到目的地休息,。

林地聯(lián)歡(隨著鼓點跳舞,，放松身體下肢)

1,、怎樣保護小腳丫,，讓小腳丫到我們到更遠的地方去旅行?

2、大家一起整理場地,。

活動反思：

幼兒探索出將報紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙,，能跳的穩(wěn)當并且比較遠;用腳趾頭夾住報紙才能走穩(wěn)當，雙腳夾住報紙沒法走,，邁不開步子。給幼兒探索的時間稍微長一點,，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧,。用幼兒自己探索出的玩耍方式進行集體練習幼兒興趣較濃，比教師直接告訴怎么玩更能調動幼兒的活動興趣,。

信的旅行活動反思篇三

活動目標：

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

活動準備：

1.收集各種帶毛的、長刺的,、帶鉤的種子者圖片,。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英,、蓮子、蒼耳,、豌豆、等種子圖片,。

活動過程：

1、導入活動：孩子們,，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

3.出示蒲公英,、蒼耳、蓮子,、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識,，并與他們打招呼。

4.小結： 蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆,，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子,，這些種子大小不同、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢,。

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽,、認真看,，看完后就會得到答案的,，一會兒還要回答老師提出的問題,，看誰打的最棒,，好不好?借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問題,。

6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行?

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛,，像一把小傘,，所以風能幫助他傳播種子,。

7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結：蒼耳渾身長刺,，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行,。

8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了,。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開,，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的,，如：黃豆、紅豆,、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨特,，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙,，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的,。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察,、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習,，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的,，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構,，拓展他們的視野,。

信的旅行活動反思篇四

活動目標：

1,、認識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能,。

2、懂得健康飲食,，保護消化器官,，增強自我保護的意識和能力,。

3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心,。

4、主動參與實驗探索,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：

大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn),，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品,，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此,，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食,、厭食、狼吞虎咽,、不愛漱口、飯后劇烈運動等現(xiàn)象,，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時,，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘,。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底,，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地,、枯燥的給孩子進行講解,，使孩子似懂非懂,。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發(fā)展,，雙手更加靈巧,，操作物體的能力大大加強了,，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動,。這時,，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至 6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門,。

活動過程：

臉蛋圓圓像蘋果，

酸酸甜甜營養(yǎng)多,，

可以把它當菜吃，

又能將它做水果,。

師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)

評析：利用形象的謎語導入,，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣,，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

師：今天,，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!

1,、播放課件，幼兒欣賞,。

2,、認識消化系統(tǒng),，初步了解各消化器官的功能,。

a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

(幼兒根據(jù)教師的提問,，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿,，并請幼兒進行模仿。)

b：西紅柿被牙齒嚼碎后,，通過哪個地方滑下來?食道像什么?

(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能,。)

c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?

小結：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛,，便于人體消化吸收。

d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

小結：小腸是彎彎曲曲的,，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了,。

(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流,，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。)

e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)

評析：通過直觀形象的課件展示,，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認識和理解,。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學活動的重點(認識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解,。

3,、交流討論消化器官的位置。

教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖,，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

(幼兒以小組為單位,，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找,，教師安靜巡視,，進行適時指導,。)

教師提供各消化器官的操作卡片,，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進行排列，教師進行安靜巡視,，輕聲交流,，適時指導,。

(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置,，擺放好各個消化器官,，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片,，用語言口述西紅柿旅行的全過程,。)

評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式,，以此來調動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認識,。

1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官,。

2、提供西紅柿,，讓幼兒品嘗,，感受食物旅行的奧秘,。

評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性,，使幼兒通過欣賞,、討論,、交流、操作,、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,，使整節(jié)集體教育活動快樂地結束,。

活動反思：

對于此節(jié)課,，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,，但是,，提問幼兒謎底是什么的時候,，幼兒未能正確的猜出謎底,。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底,。課堂氛圍師幼互動活躍,，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn),。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標,。

信的旅行活動反思篇五

1.知道我們的祖國是中華人民共和國,，他在世界的東方,，在太平洋的西岸，我們的首都是北京,。

2.了解我們的祖國有著世界最高的'山脈、最長的城墻,、最寬的廣場。

3.能大膽的用語言表達自己的感受,，為自己是中國人感到自豪。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

1.課件ppt“蒲公英旅行記”。

2. 《幼兒畫冊》

一,、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣,。

1.猜謎語

師：“有一種花，毛茸茸的,，風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行,。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放ppt，出示蒲公英圖片,，引導幼兒描述蒲公英的特征,。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)

二,、欣賞故事，初步理解內容,。

1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽,。

師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,，仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。

2.提問幫助幼兒回憶故事內容,。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的海洋,、最高的山脈、最長的城墻,、最寬的廣場。)

3.播放ppt,，教師再次講述故事,，請幼兒欣賞,。

師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看,，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回憶故事內容,，幫助幼兒理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋,、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

(3)播放ppt,，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都,，是很重要的地方。

三,、閱讀故事，了解祖國,。

1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復述世界三“最”,。

2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后,，覺得自己作為中國人有什么感受?

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點,。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動探索,，體驗成功的快樂。

信的旅行活動反思篇六

活動目標：

1,、嘗試進行走、跑,、跨,、跳,、鉆、爬等動作進行旅行,，動作靈敏，有一定耐力,。

2、在旅行活動中,，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,，有勇敢向前的精神,。

3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性,。

4、學會與同伴協(xié)商合作游戲,。

活動準備：

1,、場地準備。

2,、探索路線圖每組一張,。

教學重點與難點：

1,、教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行,，探索正確的行進路線。

2、教學難點：聽信號向指定方向走,、跑，如向左,、右,、前,、后。

活動過程：

1,、聽信號走

2、探索旅行線路

a,、請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩,。

b、出示圖示,，了解正確的旅游線路,。

c,、說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線,。

d,、歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地,。

3、幼兒自由探索,、練習,，教師巡回觀察與指導

4、幼兒講述探索的方法并示范

教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導,。如：跨跳,、側身爬等動作,。

5,、幼兒再次分散練習，教師指導

游戲：小小旅行家,。

集體游戲2—3次。

鼓勵,、表揚活動中不怕累、不怕困難,、堅持到底的幼兒。

6,、放松活動

同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背,。

活動反思：

《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地,，感受祖國山河壯麗之美；培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方,。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的`,，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享,，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方,，看到了什么,？當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺？（有部分孩子說自己特別想去,，覺得那里很美等等）三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn),？有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到,，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識,，要時時刻刻給自己“充電”,。

信的旅行活動反思篇七

活動目標：

1、通過活動,，讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動準備：

1,、o娃娃圖片一張；節(jié)奏圖x,，xx，o,；蠟筆一盒。

2,、錄音“o娃娃的旅行”。

活動過程：

1,、導入故事，引出課題,。

師：今天老師給小朋友帶來了一個娃娃,，它是長得什么樣子呢,？瞧,，（邊說邊出示圖片）他來啦,！這個娃娃不知道自己叫什么名字,？小朋友，我們來幫他取個名字吧?。ㄒ鹋d趣,，調動積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時引導）這樣吧,，我們就叫他可愛寶寶吧,。今天，可愛寶寶要出去旅行了,，他背上了小包,，出發(fā)了,，誒！可愛寶寶會去哪兒旅行呢,？請小朋友仔細聽,。

2,、聽故事，“o”娃娃來到數(shù)學城,。

3、聽故事,，“o”娃娃來到音樂城,。

師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字,，叫什么呢？（引導幼兒說出休止符娃娃）

瞧,！節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢,，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節(jié)奏練習）

4,、可愛娃娃離開了音樂城,，又來到了字母城,。在字母城里，可愛寶寶又會叫什么名字呢,？請大家一起來聽一聽》（故事“o”娃娃來到字母城）師提問：誰知道？（歐）我們一起來念三遍,。

活動反思：

在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征,，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞,，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料,，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質基礎,，而教師對幼兒的鼓勵和期待,，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。

信的旅行活動反思篇八

活動目標：

1.理解故事內容,，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣,。

3.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質,。

活動準備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋,，水，長條曲線,。

活動過程：

導入

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,，下次我也去旅行，去玩一玩,。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴,，雖然他沒有手，也沒有腳,，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看,。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.欣賞第一段。

2.欣賞第二段,。

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀,，變冷以后，三個一伙,，五個一群,，這時候它們變成什么了?

你們看,，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段,。

5.總結：小水滴從大海出發(fā)去旅行,，經(jīng)過許多有趣的事情,，又回到了大海,。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的,。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云,，白云變成小雨、雪花,，最后變成小水滴回到大海。

做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化

現(xiàn)在,，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,，又有什么事情發(fā)生?

教師小結：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣,，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多,，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了,，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴,，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來,。

出示三態(tài)變化圖

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗,，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣,，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云,，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量,，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)

游戲

小水滴去旅行,，進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家,，請幼兒扮演小水滴跳進小河,。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴,，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱?，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

結束

音樂：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

活動反思：

《小水滴旅行記》是一個科學活動,，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的,，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動,，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受,，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的ppt和動畫課件，還制作了小水滴的圖片,。

活動一開始，我出示了小水滴的形象,，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣,。接著,，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,，有的說它們可以插上一對翅膀，有的`說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里,，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣,，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后,，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了,。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程,。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后,，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來,。孩子們在提問的幫助下,，不斷地回憶故事的內容,，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高,。通過分段講述，不斷提問的層層遞進,，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性,，最后從故事中得出科學結論,。

信的旅行活動反思篇九

活動目標：

1,、具體情景認識“上”和“下”的方位

2、發(fā)揮想象,，運用方位詞描述樹葉的行蹤。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1,、幼兒活動材料《數(shù)學》第8,、9頁，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹葉的旅行》,。

2、每個幼兒一片樹葉,。

活動過程：

一、樹葉看到了什么

1,、請幼兒翻開幼兒活動材料《數(shù)學》第8頁,，有順序地閱讀畫面,，并聽教師講故事：小狗住在樹下，它走出大門,，走過橋下,，去看好朋友小貓,。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽,。小狗跑下臺階，去看好朋友螞蟻,。小狗穿過森林，去看望好朋友松鼠,。最后，小狗跑過小路回到樹下,。

2、請幼兒閱讀《小狗散步》說出小狗散步的地點,，引導幼兒知道上下的位置關系。

3,、請幼兒翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁。樹葉飄到美麗的鮮花上,，跟花朵說悄悄話,。飄到風車上，風車轉了起來,。樹葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味,。最后，樹葉飄到滑梯上,，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下,，因為這里可以看到快活的'小朋友,。

4,、教師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》，邊提問樹葉到了哪里,。

二,、樹葉想去哪里

2、請幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應的地方,。然后，用語言表達小樹葉去了哪里,，干了什么。

三,、樹葉去旅行

1、請幼兒手持一片落葉,，到戶外模仿樹葉飄舞的動作。

2,、盡情飄舞后，引導幼兒把樹葉放到想去的地方,，說“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應的肢體動作。

教學反思：

活動中通過游戲化的情境,，操作活動,、引導幼兒動腦,、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,，通過教師和幼兒互動,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,，讓孩子感受到成功的喜悅,。教學活動取得了良好的效果。

信的旅行活動反思篇十

活動目標：

1,、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進行玩色游戲,，感受色彩、線條,、節(jié)奏、動作之美,。

2、能大膽創(chuàng)作,，體驗交流、合作的快樂,。

活動準備：

1、油畫棒,，綠色的紙。

2,、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔,、小鴨、烏龜、小魚,、哭臉、笑臉,。

3,、“郊游”音樂,、磁帶錄音：油畫棒的話,。

活動過程：

一、復習歌曲“走路”,。

1、集體唱“走路”,，鋼琴伴奏。

2,、回憶動物走路的歌詞,。師：有哪些小動物在走路,？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的,？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。）

3,、模仿動物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學走路,。師：跳跳跳,、搖搖搖,、爬爬爬,、游游游,，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣,。

二,、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關系,。

三、幼兒操作,。

1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學走路,，然后你去幫助它。

2,、幼兒操作。

3,、與幼兒交流，同伴間相互交流,。

四,、結束,?！敖加巍币魳贰煟航裉?，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情,，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在,，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱,。聽“郊游”音樂出教室。

活動反思：

活動中能抓住幼兒的興趣點,，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢,，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學、學中玩,，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng),，慢慢成長。

信的旅行活動反思篇十一

讓幼兒懂得背上有七個斑點的瓢蟲是七星瓢蟲,它們是益蟲.有些瓢蟲有十二個斑點或者二十八個斑點的瓢蟲是害蟲,。

活動目標

1.學習將圓形紙剪貼成錐形。

2.加深對昆蟲的認識,。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力.引導幼兒觀察步驟圖完成作品,。

活動準備

1.剪刀,、雙面膠若干,畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干,。

2.每個幼兒《快樂手工》一冊,。

活動過程

一,、引導幼兒仔細觀察步驟圖制作的先后步驟來完成作品,。

1.先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓,。

2.在裁剪處剪一刀,提醒幼兒別剪太深。

3.在粉色粘貼處貼上雙面膠,注意粘貼的邊緣要對齊,貼緊,壓平.幫助幼兒掌握內貼的粘貼方法,教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助,。

4.展示作品,相互評價誰的作品最漂亮,教師給予表揚。

二,、七星瓢蟲是益蟲

1.七星瓢蟲身上有幾個斑點?它們住在哪里?喜歡吃什么?

2.小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲?

3.教師小結:背上有七個斑點的是七星瓢蟲,它們是益蟲.它們喜歡住在植物從中,捕食麥蚜,棉蚜,桃蚜等害蟲減少害蟲對農(nóng)作物的損害,被稱為“活農(nóng)藥”有些有十二個斑點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的害蟲。

三,、七星瓢蟲游戲

1.把七星瓢蟲放在桌子上,吹氣讓它前進,到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。

2.分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的格子上,以石頭,剪子布前進一格,比一比誰先到終點,。

信的旅行活動反思篇十二

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2,、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3,、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動,。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

(蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3,、各種種子、記錄表等,。

一、尋找,、發(fā)現(xiàn)種子,，感知種子的特征,。

1、談話導入,，引出主題。

提問：上次我們去農(nóng)村旅行,，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了,，瞧，它們來了?(出示蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢,。)

2,，尋找、發(fā)現(xiàn)種子,。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英,、蒼耳和刺毛球,、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來,。

b,、幼兒互相交流：

剛才你找的.是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結：種子的特征,，了解種子的大小、顏色,、形狀等不同。

二,、探索了解,，感知種子的傳播方式,。

1,、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

2,、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一,、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗轉移,。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便,、水,、植物的自身彈力等)傳播方式,。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求,，

(a)先認識一下傳播標記。

(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面,。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導,。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式,，提升幼兒的經(jīng)驗。

三,、觀察、照顧種子,，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察、照顧種子,，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙,，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!),。

附表格：

人類播種標記風傳播標記動物傳播標記 水傳播標記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,，建構孩子的知識結構,，拓展他們的視野,。