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初三上學(xué)期語文教師工作計劃(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-13 11:06:14
初三上學(xué)期語文教師工作計劃(4篇)
時間:2023-03-13 11:06:14     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。

初三上學(xué)期語文教師工作計劃篇一

本班共有學(xué)生49人,,其中男生23人,女生26人,。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,,本班學(xué)生語文成績是五個班中最差的。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,,只有6人及格,,全班最低分僅19分,。

從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到:本班大部分學(xué)生,,對語文學(xué)習(xí)不感興趣,,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成,而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作能力較強,,其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,,有幾個學(xué)生作文文理不通,錯別字到處俯拾即是,,病句隨處可見,,甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,,老是幾個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。所以,接手這個班,,了解到了以上情況,,我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。

本學(xué)期擬上完九年級上冊的書和下冊兩個單元的內(nèi)容,。上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,,第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊兩個單元主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、和社會生活的小說單元,。

初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),,也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會,。同時,,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上,。

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)變化較大,進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的,,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,,要認真研究課標(biāo),,明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,跟上時代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

2.重視閱讀教學(xué),,擴大閱讀視野

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,,并提出了非常具體的要求。因此,,要認真組織好閱讀教學(xué),,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,,每周還要補充一定量的精美時文,,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,,提高閱讀能力,。

3.加強作文指導(dǎo),提高作文能力

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,,讓學(xué)生有話說,、想說話,要鼓勵學(xué)生表達真情實感,,創(chuàng)作激情作文,;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。

4.精選訓(xùn)練材料,,明確訓(xùn)練目的

對課外參考資料進行篩選,,認真訓(xùn)練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

教學(xué)過程中,,做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,,并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進教學(xué)不斷進步,。

初三上學(xué)期語文教師工作計劃篇二

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。義務(wù)教育階段的語文課程,,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,,提高思想文化修養(yǎng),,促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,,是語文課程的基本特點,。

閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教科書編者、文本之間對話的過程,。

閱讀是學(xué)生的個性化行為,。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解,、欣賞和評價的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng),各學(xué)段可以有所側(cè)重,,但不應(yīng)把它們機械地割裂開來,。

應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo),,讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,,以利于豐富積累、增強體驗,,培養(yǎng)語感,。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,、認識自我,、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,,熱愛生活,積極向上,,表達真情實感,。

在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話,不說假話,、空話,、套話,并且抵制抄襲行為,。

寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),,指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

從上學(xué)期期終測試情況來看,,學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,,及格率50%左右,,平均分80多分。

思想表現(xiàn)方面,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍,。 學(xué)習(xí)心理方面,,有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認真勤奮,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進步型,,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為;尚有五六個學(xué)生屬于不思進取型,,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,,甚至毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

我們采用人教新課標(biāo)教材,,九年級上冊教材共六個單元,本冊以專題組織單元,,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,,人文內(nèi)涵豐富,突出文學(xué)賞析,。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

情感目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要為九年級創(chuàng)造一個良好的開端,,打下堅實的基礎(chǔ).

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,尤其是文言文中的實,、虛詞用法,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力的目標(biāo):在以前學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達方式,,揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會作品的語言特色

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中,,要加強綜合,,簡化頭緒,突出重點,,注重知識之間,,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6.作文教學(xué),貼近生活實際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11.利用競賽,,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的朗誦會,演講會,,辦手抄文學(xué)報,,鍛煉能力,提高興趣,。

12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,,多表揚少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

本學(xué)期語文單元測試共四次,,期中測試前兩次,,期中測試后兩次。

初三上學(xué)期語文教師工作計劃篇三

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,,具有時代特點和現(xiàn)代意識,,關(guān)注人類,,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,,人生觀,價值觀,。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性,文質(zhì)兼美,,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,,題材,體裁,,風(fēng)格豐富多樣,,難易適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,,閱讀能力,,寫作能力,口語交際能力,,并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發(fā)展,。

本班部分學(xué)生對語文知識較感興趣,,有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,,但也有一部分人比較懶散,,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力均比較差,。

㈠.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,多開展語文實踐活動,,提供寫作的機會及其展示的平臺。努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,。,,如采訪,調(diào)查,,演講等,。開展課外閱讀,舉辦讀書交流會,。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)

㈡.努力改進課堂教學(xué),,按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,,整體考慮知識與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講,。

㈢.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,,注重熏陶感染,,潛移默化。

㈣.注重語言的積累,、感情和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

㈤.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。

㈥.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。

初三上學(xué)期語文教師工作計劃篇四

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,具有時代特點和現(xiàn)代意識,,關(guān)注人類,,關(guān)注自然,,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,,人生觀,,價值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性,,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,,題材,,體裁,風(fēng)格豐富多樣,,難易適度,,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言,,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,,寫作能力,,口語交際能力,并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,,促進德智體美德和諧發(fā)展。

本班部分學(xué)生對語文知識較感興趣,,有一定的基礎(chǔ),,上課愿意積極參與,但也有一部分人比較懶散,,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,??陬^能力和寫作能力均比較差。

㈠.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,多開展語文實踐活動,,提供寫作的機會及其展示的平臺,。努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。,,如采訪,,調(diào)查,演講等,。開展課外閱讀,,舉辦讀書交流會。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)

㈡.努力改進課堂教學(xué),,按課時提出教學(xué)目的要求,,突出重難點,整體考慮知識與能力,,情感與態(tài)度,,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),,課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講,。

㈢.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,,潛移默化,。

㈣.注重語言的積累、感情和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

㈤.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。

㈥.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,,特別是對差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。

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