每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小英雄雨來電子書 小英雄雨來好詞好句篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

3,、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文內(nèi)容，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題,。

4,、體會(huì)景物描寫的自然巧妙。

5,、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理,、動(dòng)作等的描寫,，體會(huì)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神,。

2,、速讀課文，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題,。

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們,，你們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解,，哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？（明確：1937年到1945年,，日本帝國主義對(duì)中國發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國人民面對(duì)侵略者的鐵蹄,，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng),，小雨來便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。）今天,，咱們來學(xué)習(xí)雨來的故事,。讓我們記住那段歷史，勿忘國恥,！

2,、出示課題，齊讀課題,。

3,、引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么,？ 預(yù)設(shè)問題：為什么稱雨來是小英雄,？從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、快速默讀課文,，把課文讀通順。

2,、正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）

3,、你還有什么不會(huì)的,、不懂的字詞，要向大家請(qǐng)教,。

注意:⑴指導(dǎo)幾個(gè)多音字的讀音：還（huán）扎(zhā)彈（dàn）擰(níng)。⑵還有幾個(gè)象聲字的讀音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”,。

3,、鞏固練習(xí)：出示字詞課件，讓學(xué)生讀一讀,。

4,、思考：課文主要寫了一件什么事？圍繞主要內(nèi)容寫了哪幾個(gè)方面的事情,？

四,、閱讀 同步教材中一、二

第二課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌,、心理、動(dòng)作等的描寫,，體會(huì)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

2,、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、由課題直入重點(diǎn)

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息,？（小——指的是雨來的年齡小,，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來的特點(diǎn),。雨來——課文中的主人公,。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個(gè)小英雄,？（生回答后師板書：掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng)）

過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護(hù)李大叔,、和敵人做斗爭(zhēng)的,。

三、自主學(xué)習(xí),，體會(huì)感悟,。

請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容,，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象,？為什么,？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注,。

四,、匯報(bào)交流解疑。

（一）,、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流,。

（二）、全班交流解疑

師結(jié)合學(xué)生的交流情況,，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容： 第四部分：

（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的,？

（2）面對(duì)敵人的槍聲，雨來是怎么做的,？（緊緊抓住描寫雨來動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來的機(jī)智和勇敢,。）

（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會(huì)雨來的機(jī)智和勇敢,。學(xué)習(xí)第五部分,。

（1）敵人是怎樣對(duì)待雨來的？

（2）面對(duì)敵人的威逼利誘,、毒打威脅,，雨來又是怎么做的？怎么說的,？

a“雨來沒有接敵人的糖,，什么也沒有說”當(dāng)時(shí)是怎么想的？（輕蔑地對(duì)待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出對(duì)敵人的冷漠,。

b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么,？（讀出雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈）指導(dǎo)朗讀,。

c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

d 抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫的那段話,，更進(jìn)一步體會(huì)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

3、雨來的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里,？

a,、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過,？為什么這句話要幾次出現(xiàn),？（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí),，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人,，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ),。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅、利誘,，軟硬兼施,，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,，雨來重溫這句話,，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱,。）

b,、有感情反復(fù)朗讀這句話。

c,、學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的這個(gè)修辭方法：反復(fù),。

三、閱讀材料一,、二

四,、小練筆

介紹一位你身邊的熟悉的一個(gè)人,，可以 運(yùn)用動(dòng)作、語言,、心理等描寫方法,。

附： 板書設(shè)計(jì)：

望著媽媽笑（游泳）

愛自己的祖國（讀書）

掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）

有志不在年高（槍聲）

雨來沒有死（脫險(xiǎn)）

機(jī)智勇敢，熱愛祖國

小英雄雨來電子書 小英雄雨來好詞好句篇二

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,，了解新詞的意思,。

2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

3.在閱讀過程中,，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn),，感受雨來的熱愛祖國,、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.快速閱讀課文,，把握主要內(nèi)容。

2.品讀文本,，感受雨來熱愛祖國,、英勇對(duì)敵的英雄本色。3.了解課文三次寫景,、四次寫到識(shí)字課本的作用,?！窘虒W(xué)步驟】

一,、談話導(dǎo)入

1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),、保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的少年英雄,，在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，也屢見不鮮。今天,，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2.看到這個(gè)題目,，你有什么疑問,？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）

二,、初讀解疑

1.用自己喜歡的方式速讀課文,，把課文讀通順、讀流利,。2.邊讀邊想,，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào),。

3.同桌交流,，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下,，看看有沒有新收獲。

三,、再讀課文，了解大意

1.用比較快的速度默讀課文,，抓住各部分要點(diǎn),，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么,？也可以一部分一部分地讀,，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意,。

四,、研討品讀

1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了,。不過,，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎,？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄,？為什么？）不要急著回答,，讓我們?cè)倏焖倌x課文,，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)可以討論,。

2.小組討論交流,，師巡視。

3,、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他,？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng),？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做,？（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人,？

4、指導(dǎo)同學(xué)討論,、理解重點(diǎn)句子,。

畫出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置,。重點(diǎn) 理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,，從而體會(huì)雨來的 優(yōu)秀品質(zhì)。

5,、指導(dǎo)歸納各部分的主要意思,，提煉成為小標(biāo)題。（1）歸納各部分的主要意思,。

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來上夜校讀書,，受到愛國主義教育,。第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),，始終不說出李大叔的藏身之處,。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過,。第六部分：雨來沒有死,。

（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子,，也可以是詞語,。可以用書上的語句,，也可能用自己 的話編寫,。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

特別提示：對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,，只要學(xué)生基本上概括了本 部分的內(nèi)容，語句通順即可,，不必強(qiáng)求一致,。如：

① 游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書 ③掩護(hù)李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈 也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào),。如：

①“望著媽媽笑” ②“我們愛自己的祖國” ③“什么也沒看見” ④“雨來沒有死” ⑤“有志不在年高”

4,、感悟景物描寫的作用

課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？ ①文章開頭的景物描寫有什么作用,？ ②文章第五部分的景物描寫有什么好處,？

② 文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，③ 說明了什么,？

文中三次景物描寫,，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來,，成功的景物描寫,，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

五,、作業(yè)

在課文中,，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),，我們要記住這位小英雄,。課后請(qǐng)大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1.點(diǎn)擊“資料袋”,，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來的傷害,。2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》,。3.試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。.《小英雄雨來 》說案

一,、抓住特點(diǎn)說教材

《小英雄雨來》是本冊(cè)第四單元一篇略讀課文,，第四單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題取材，教材內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚,。課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀邊區(qū)的少年雨來,，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng),，為了掩護(hù)革命干部,，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事,。我在解讀本文時(shí)特別關(guān)注了三點(diǎn)：一是故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛祖國,、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn),。二是文章中有些語句含義比較深刻，三是課文分六部分,，每部分用空行隔開,，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,，理解文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),，難點(diǎn)是文章篇幅較長，要訓(xùn)練學(xué)生用較快速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,。

二、根據(jù)實(shí)際說教法

葉老說：精讀是主體,，略讀是補(bǔ)充,，略讀課文的教學(xué)在于提綱挈領(lǐng)，使其自得,。本課教學(xué)我主要采用引讀法,，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長文短教,，也為高年級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備,。

三、依據(jù)課標(biāo)說學(xué)法

課標(biāo)指出,，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是略讀課文,，更應(yīng)體現(xiàn)以讀為本,，所以本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“讀畫思議”感知文本,。

四,、情感互動(dòng)說流程

閱讀教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生借助文本學(xué)習(xí)理解,、運(yùn)用語言文字的過程。我把這一過程概括為12個(gè)字：讀進(jìn)去,、悟出來,、記得住、用得上,。我追求的課堂理想效果是：書聲瑯瑯,、議論紛紛、筆尖沙沙,、情意濃濃,。依照這樣的教學(xué)理念本科教學(xué)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，曾涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。其中,，給你留下印象最深的是誰,？

交流后教師導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄,。他被迫給敵人帶路,，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎,。以后,，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎,？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)《小英雄雨來》。本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。

（二）初讀課文,、理清思路

1.自學(xué)生字、新詞,，掃清閱讀障礙,。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“還(huán)、彈(dàn),、扎（z?。Q（二聲）”的音,。2.思考課文寫了什么事,？雨來給你留下了怎樣的印象,？初步感知文章內(nèi)容，用較快速度默讀課文,，給課文加小標(biāo)題,。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。教師應(yīng)該有梯度地幫助學(xué)生順利達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，真正落實(shí)語言文字訓(xùn)練,。小標(biāo)題的概括沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師提煉板書：游泳

讀書

掩護(hù)

斗爭(zhēng)

槍聲

脫險(xiǎn)

（三）重點(diǎn)品讀,，體會(huì)感情

略讀課文的教學(xué)，要想真正長文短教,，必須抓住文本特點(diǎn),，以點(diǎn)帶面。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，分三步進(jìn)行：

第一步：哪些段落表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢,？重點(diǎn)閱讀三四自然段，找出表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的句子,，畫一畫,、讀一讀，談?wù)勼w會(huì),。

第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報(bào),，交流，對(duì)重點(diǎn)語句,，指導(dǎo)朗讀,、體會(huì)。

如抓住三次“我沒看見” 品讀,、交流進(jìn)入人物內(nèi)心,，感悟雨來的英勇無畏的品質(zhì)。具體設(shè)計(jì)如下：

1）師出示以下句子,生自由朗讀三個(gè)“沒看見”所在的句子：

雨來用手背抹了一下鼻子,，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里,，什么也沒看見?！?/p>

雨來搖搖頭,，說：“我在屋里，什么也沒看見,?！?/p>

雨來還是咬著牙，說：“沒看見,！”

2）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三次“沒看見”的不同點(diǎn)與共同點(diǎn),。（從標(biāo)點(diǎn),、字?jǐn)?shù)上等觀察）通過交流，感受雨來的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,。

3）師運(yùn)用提示語分別引讀上面三個(gè)句子,。

這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，感悟雨來的品質(zhì),，真正發(fā)揮了“讀”的作用,，在讀中感悟，在讀中理解,，在讀中升華情感,。讀到最后學(xué)生就深深體會(huì)到了雨來的那句“沒看見”的背后是：我們是中國人，我們愛自己的祖國?。ò鍟簷C(jī)智勇敢 熱愛祖國）第三步,，這兩段足以表現(xiàn)雨來雨來機(jī)智勇敢，為什么還要寫討論,，為什么還要寫其他內(nèi)容,。略讀其他段落，體會(huì)關(guān)系,。環(huán)境描寫部分,，通過感情朗讀使學(xué)生初步感受環(huán)境描寫對(duì)人物形象的襯托作用；夜校生活使雨來受到教育,；人們對(duì)于來的評(píng)價(jià)襯托雨來的可愛,。

（四）鞏固延伸、積累語言

為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感,，提升學(xué)生對(duì)雨來英雄行為的認(rèn)識(shí),，課后布置學(xué)生熟讀課文，摘抄課文中景物描寫的詞句或其他好詞句,，練習(xí)用自己的話講講這個(gè)故事,；利用課外時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

五,、突出教路說板書

板書是一堂課的縮影,，是一個(gè)微型教案，本課的板書力求簡(jiǎn)潔精煉：

小英雄雨來

游泳

讀書

掩護(hù)

斗爭(zhēng)

槍聲

脫險(xiǎn)

機(jī)智勇敢

熱愛祖國

這樣的設(shè)計(jì),，抓住了課文主線,，理清了課文的思路脈絡(luò)，突出了教學(xué)的重點(diǎn),，符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性,、有序性,、直觀性,，實(shí)現(xiàn)了文路,、教路、學(xué)路的統(tǒng)一,。

當(dāng)然,，教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的過程，實(shí)際教學(xué)過程中我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,，真正實(shí)現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。以上就是我對(duì)《小英雄雨來》教材的理解和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正,。

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

高振燕

2015.4.16

小英雄雨來電子書 小英雄雨來好詞好句篇三

小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮,、飄飄悠悠”等難讀的詞,，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn),。

2,、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題,，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容,。

3、自主品析課文第四部分的人物語言,、動(dòng)作描寫,，通過引讀、分角色朗讀等方法,，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng),。

4,、借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片,，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的故事片段,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn),。難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段,。教學(xué)過程：

一,、圖片導(dǎo)入

1、（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園,，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”,，在那里，人們仰望塑像,，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代,，總會(huì)情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題

2、齊讀課題

二,、檢查預(yù)習(xí),，解決詞語

1、你知道嗎,？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文,，42個(gè)自然段，六個(gè)部分,。

2,、在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒有碰到一些難讀的詞語,，要和同學(xué)們交流的,？

（預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地

笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）

3,、老師也歸納了一些難讀的詞,，誰來讀？（課件出示：

yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝 黑

趔 趄

門 檻

刀 鞘

漩 渦

炕 沿 tiáo zhou guān 笤 帚

吆喝

晉察冀

還鄉(xiāng)河

雞冠花 sǎng níng 推推搡搡

軟鼓囊囊

嘟嘟囔囔

咬著牙擰 指名讀,，全班齊讀一遍,。

4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢,，你找到了嗎,？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”,。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞,。我們把它們放回句子里讀一讀。(課件出示句子）指名讀,。

小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎,？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象,。

三,、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容

過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn),，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，把課文讀了很多遍。

1、現(xiàn)在誰先自告奮勇,，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容,？（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。雨來愛游泳,，而且游泳技術(shù)高。）

把這句話再濃縮成簡(jiǎn)單的詞,，可以是——（游泳本領(lǐng)高）

“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容,，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(hào)

（一）旁邊,。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）

2,、同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題,，多有趣?。?huì)用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎,？注意,，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短,。

3,、介紹自己列的小標(biāo)題。（預(yù)設(shè)：

（一）游泳本領(lǐng)高

（二）雨來上夜校

（三）掩護(hù)李大叔

（四）勇斗鬼子

（五）河沿槍聲響

（六）雨來沒有死

第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子,，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示,。）

4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來,，能說說課文的主要內(nèi)容嗎,？

（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了,。）

四,、交流品悟，感受人物形象

（一）整體感受,，感知形象

1,、雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人,。同學(xué)們,，讀著課文，你感受最深的是什么,？

2,、全班交流 預(yù)設(shè)：

鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落,。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）

雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人,，我們愛自己的祖國”,。（板書：熱愛祖國）

雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇,。（板書：機(jī)智勇敢）

（二）研讀第四部分

過渡：老師發(fā)現(xiàn),，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分,，這是為什么呀,？

（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象,。）

1,、的確，這也是課文中最關(guān)鍵,、描寫最精彩的部分了,。就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考,，你從哪里具體感受到雨來是一個(gè)小英雄,？

預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話

1、在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問,、哄騙,、利誘中，有這樣幾段對(duì)話,。（課件出示對(duì)話）讀著這些對(duì)話,，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾,，雨來的沉著與機(jī)智）

2,、是呀，不論鬼子使出什么手段,，雨來自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì),，毫不屈服。能把這幾段對(duì)話讀好嗎,？ 學(xué)生自讀,，指名分角色朗讀。

預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段

1,、鬼子是怎樣的毒打??！請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（課件標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭,、打,、擰、揪中,，我們完全可以想象,，鬼子是多么——（殘忍、殘暴,、沒有人性）

2,、難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對(duì)一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手,，哪有人性可言？

你看,，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,，他向前弓著身子，伸出兩只大手,。?。∧请p手就像鷹的爪子,，扭著雨來的兩只耳朵,，向兩邊拉。雨來——（生讀）疼得直咧嘴,。

鬼子又抽出一只手來,，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊,，咬著牙擰,。——（生讀）雨來的臉立刻變成白一塊,，青一塊,，紫一塊。

鬼子又向他胸脯上打了一拳,?！ㄉx）雨來打個(gè)趔趄，后退幾步,，后腦勺正碰在柜板上,，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上,。

雨來半天才喘過氣來,，腦袋里像有一窩蜂,，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,，鼻子流著血,。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上： “我們是中國人,，我們愛自己的祖國,。”

鬼子打得累了——（生讀）雨來還是咬著牙,，說：“沒看見,！” 扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃,，槍斃,！拉出去，拉出去,！”

小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段,，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰,。

五,、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段

1,、同學(xué)們,，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來,，你想把故事講給他們聽嗎,？因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分,，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容,？（第四部分）

2、（課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié),，還能幫助你把故事講生動(dòng),。請(qǐng)你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié),。如果碰到困難了,，覺得講不下去了，你也可以打開書本,，再好好讀一讀,。

3、學(xué)生自由練習(xí)講述

4,、有人說,，會(huì)講故事的人就好比一個(gè)演員,，繪聲繪色的講述能讓周圍的人受到感染，甚至身臨其境,，這也就說明你成功了,。你能來試一試嗎？

指名二至三名學(xué)生講述,。

5,、同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們??！回家有信心把整個(gè)故事講給父母聽嗎？

六,、總結(jié)延升

1,、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡,，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣生活的,。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說,，雨來的形象絕不是憑空想象的,。

（出示文字：雨來,，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影,，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物,，鮮活的方言土語,，無一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫照?！軜澹┲该x,。

2、（出示圖片）我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來》這個(gè)故事的最開頭部分,，后來呀,，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計(jì)護(hù)送八路軍,、夜送雞毛信等等好多事情呢,，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來讀一讀，你會(huì)更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活,，你也會(huì)更喜歡——小英雄雨來,！板書設(shè)計(jì)： 14*小英雄雨來 熱愛祖國 機(jī)智勇敢 堅(jiān)強(qiáng)不屈