總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)學(xué)校公開課活動總結(jié) 學(xué)校公開課活動總結(jié)發(fā)言稿篇一

為提高教師們研究文本,、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校,、科研興教的戰(zhàn)略,，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

在參加本次活動的人員中,，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師,，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高,！這種熱情,，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力,，面對教師們的首肯與期待,，我們教研室同志達(dá)成共識，一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,，在活動中我們堅決杜絕人情分,、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名,，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者,，反之，如果您不幸榜上無名,，請您也不要氣餒,，說明您的進(jìn)步空間還很大！無論怎樣,，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練,！

在此次活動中,，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,，其富有激情的語言,、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實的語言功底,。更值得可喜的是,，有幾位中年教師的說課，設(shè)計獨特,，處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),，時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格,、獨到的質(zhì)疑精神,、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,，令我們當(dāng)場拍手叫好,！

本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,，學(xué)為主體,、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚(yáng)長避短,，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長,，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想,。

在本次活動中,，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點、難點——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計（過程）——說板書設(shè)計”的基本思路進(jìn)行,，說課程序規(guī)范,，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同,，年級不同,，但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn),，有的以括號式概括,，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn),，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點石成金,，綱舉目張,，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱,、軌跡飽滿,，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。

在說課教師中,，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時的開展課堂教學(xué),。

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,，但對教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本,，顯得頭重腳輕,，重點不明！

什么是一節(jié)好的說課呢,？我們認(rèn)為說課也好講課也好,，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主,，那么我們的說課就會流于形式,，空洞無物了，須知任何形式的講課,，其目的只有一個,，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點,，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢,？很多的教師將來要考在編，我們一致認(rèn)為,，要想在說課中取得好的成績,，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認(rèn)識,，僅供年輕教師們參考,。

在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色,，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點,，語氣平淡,，缺乏激情，沒有抑揚(yáng)頓挫之美,，教態(tài)唯一,，一味埋頭，讀完了事,，如果體現(xiàn)在課堂中,，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動,，資金在于流動,，課堂在于互動，沒有課堂的互動,，將是一潭死水,！

少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬,，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián),，缺乏邏輯推敲,。

在本次活動中，部分教師基本功太差,，寫得字體太難看,，不規(guī)范，作為語文教師,，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí),。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。

在這次活動中,，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品， 缺乏個人備課的課,，必然沒有鮮活的,、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采,。

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時,，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸,，只是以本為本,，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高,。

在這次評選過程中,，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進(jìn)行了當(dāng)場評點，其目的只是出于關(guān)心,、愛護(hù)年輕教師的目的，沒有別的想法,，當(dāng)然我們的觀點也僅僅是建議,。總起來說再完美的課堂也有不足之處,，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求！

小學(xué)學(xué)校公開課活動總結(jié) 學(xué)校公開課活動總結(jié)發(fā)言稿篇二

在x月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動,，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí),、相互交流的機(jī)會。在這次活動中教師通過對教材的解析,，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,，通過親自授課、課后說課,、課后反思,、聽同年級的課和不同學(xué)科的課，并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說,，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會,。

從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域,、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的,。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足,，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,，并且都能全程跟蹤聽課,。在本次學(xué)公開課活動中，校長教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課,，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度,。

在這次公開課活動中,，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的,，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時間,，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極地聽課,，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，他聽課的態(tài)度認(rèn)真,，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的,。

這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評委,。在這次活動中各科評委都盡職盡責(zé),，評委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象,。而且能給講課人用心地去評課,，去指導(dǎo)，都能說出自己扣分的原因,，給分的理由,。

有些青年教師授課思路新穎,，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課 ,。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使課堂教學(xué)增添了許多魅力,。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,，并有創(chuàng)意。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用,。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛,。而且課件的制作水平很高,，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂,，我們的教師在課上也注意到了這一點,。

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；沒有按要求講完課后說課；學(xué)生不會認(rèn)真聽課,，習(xí)慣很不好,。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實,、努力鉆研，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

小學(xué)學(xué)校公開課活動總結(jié) 學(xué)校公開課活動總結(jié)發(fā)言稿篇三

我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開課活動,，本次活動給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí),、相互交流的機(jī)會。在這次活動中教師通過對教材的解析,，對所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,，通過親自授課、課后反思,、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課,，并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法,。大多數(shù)教師認(rèn)為，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,，教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域,、課改精神的理解,、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，改進(jìn)自己的教學(xué)不足,，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,，坐下來和教師進(jìn)行交流,、探討，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視,。在這次公開課活動中,，我系有十多名教師參加了授課，授課人數(shù)較多,，全校的教師都可以參加聽課,，而且我們還實行了聽課簽到制度，課后及時進(jìn)行評議,。

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,，青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實，知識豐富,，課堂講授清晰,，知識點剖析透徹，學(xué)生易于接受,。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生，相信學(xué)生,，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng),。教師的授課思路新穎，教學(xué)理念先進(jìn),，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格,，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會,。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

這次公開課我們采用聽課教師當(dāng)場打分和課后集中點評相結(jié)合的方式,，并認(rèn)真做好評課記錄,。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責(zé)，客觀各自打分,，沒有帶有個人感情色彩的現(xiàn)象,。評課過程中,，首先請授課教師闡述設(shè)計思路和理念，每個評課教師都能用心地去評,，都能指出授課中的亮點和可借鑒之處,，指出不足或有待修改之處，真正做到公平,、公正,，教學(xué)相漲。

當(dāng)然,，在本次教學(xué)公開課活動中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；教案的設(shè)計上還存在不規(guī)范的地方；有的老師無板書,，有的老師板書沒有條理,，有的老師板書沒有突出重點。

總之,，這次教學(xué)公開課活動的開展,，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題。因此,，在以后的教學(xué)工作中,，全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個大的提高,。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。