當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇一

初一學生學習積極性的高低,，一般是由學習動機所決定,，入學初,，我對班級進行調(diào)查,，學生的學習動機可大致分為：

學習無目的,，無興趣,，應付家長占52.8%,。

學習為個人前途,，為家長爭光占20.2%。

學習為國家,，為祖國的建設服務占27%,。

從中可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強,，除了加強正常的正面教育,，還可利用知識的魅力吸引學生。

愛因斯坦有句名言,，"興趣是最好的老師",。一個人有了"興趣"這位良師，他的知覺就會清晰而明確,，記憶會深刻而持久,，在學習上變被動為主動。在教學中,，特別注意以知識本身吸引學生,。巧妙引入,，精心設疑，造成學生渴求新知識的.心理狀態(tài),，激發(fā)學生學習的積極性和主動性,。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題,，這樣既能提高學生的學習興趣,，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米,，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：

（1）我的位置變了沒有,？

（2）我走了幾米,？

能用數(shù)學式子表示嗎對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變,，可實際走了6米,，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口,，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿足實際需要，必須把學過的算術(shù)數(shù)擴充到有理數(shù),。"

此外,，還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣,。

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,，因此一定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點,，深度和廣度,，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,，每節(jié)課授課不超過25分鐘,，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計,，形式多樣,，口算，筆算相結(jié)合,；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算,；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅,，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會,，獲得心理平衡,。

數(shù)學觀念，思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素,，是數(shù)學科學的靈魂,，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,，適時適度的教給學生,，這有益于提高學生的主動性和分析問題，解決問題的能力,。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關(guān)系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。練習時引導學生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法,，促進其思維能力的形成,。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義,，法則的推導,，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,，講出決策和創(chuàng)造的方法,，精心提煉，著意滲透,，經(jīng)常運用,。

七年級數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇二

本學期我擔任七二班數(shù)學教學工作，一學期的工作即將過去,，回顧一期來的工作,，有成功也有不足，為更好的總結(jié)得失,，迎接未來,，現(xiàn)將本學期的數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

認真學習《初中數(shù)學新課程改革標準》，堅定不移的實施新課程改革,，鉆研新課程改革下數(shù)學教學方法,，提高自己的業(yè)務能力和教學水平。做到熱愛教育事業(yè),，熱愛自己的學生,，認真對待教學工作中的每一個細節(jié)，虛心向其他教師請教教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材內(nèi)容,、本校的實際條件和學生的實際情況,，有計劃，有組織,，有步驟地扎實開展教學工作,。

課堂教學是教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要取得較好的課堂教學效果,，必須營造一種輕松的,、積極的、向上的氣氛,，激發(fā)學生的求知欲,。所以在課前的準備中，我都會考慮到如何給學生營造一種輕松愉快的環(huán)境,，以此調(diào)動學生的積極性,。

根據(jù)教學內(nèi)容，我設計形式多樣化的趣味情境導入,，激發(fā)了學習興趣,，提高了聽課的積極性，促進探究的主觀能動性,，增強知識掌握的牢固性,，培養(yǎng)了學生探究思維的能力。同時,，也提高了課堂教學的效率,，反饋練習中效果比較明顯。

練習和作業(yè)是為了鞏固知識,，提高知識的應用能力，同時還能反映學生對知識掌握的水平和應用所學知識解決實際問題的能力,。在進行課前準備時,，我不僅設計教學內(nèi)容和教學形式，同時還根據(jù)不同水平層次的學生設置習題,，力求做到有針對性,，盡可能的讓更多學生參與到課堂練習，讓他們有能力完成這些練習,，從而提高他們的自信心,。

對于作業(yè)的批閱，我采用了和以往不同的作法,。只要時間允許,，我都會把批閱安排到教室進行，同時把學生叫上來當面進行批改，對于做對的習題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定,。對于存在問題的作業(yè),，我會幫助學生指出來，并給他分析產(chǎn)生問題的原因,，同時給予一定的輔導,，引導他們自己獨立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點,，但效果卻是不言而喻的,。

每個學生的能力和基礎都是不一樣的，這是客觀存在的事實,。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力,，給他們分配不同的目標任務。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度,，以拓展他們的思維能力,。對中等生則主要是提供不同的題型，適當增加難度,，訓練他們的思維,，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧,。對于后進生,，我主要是對他們進行基礎知識輔導，幫助他們樹立學習信心,，激發(fā)他們的求知欲望,。

雖然在教學中，我付出了很多時間和精力,，也取得了不錯的成績,，但還是存在一些問題。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大,；二是少數(shù)后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來,，在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象,。

七年級數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇三

學期我擔任七年級（2）班數(shù)學教學工作,，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己,，認真鉆研新課標理念,，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié),，結(jié)合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為總結(jié)過去,，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念 . 堅持學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

1、做好課前準備工作,。備課深入細致,除認真鉆研教材,，研究教材的重點、難點,、關(guān)鍵,，吃透教材外，還深入了解學生,，根據(jù)的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導,、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性,，避免盲目性,，提高了實效。

2,、提高上課技能,，提高教學質(zhì)量。針對初一年級學生特點,堅持學生為主體,教師為主導,、教學為主線,注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點, 突破難點。讓講解清晰化,，準確化,，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。在設置作業(yè)中,，仔細閱讀教材，搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生,，并對他們進行及時的輔導。

4,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，努力提高后進生的成績,。 經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高,，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績,。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，還必需進行加強和訓練,。

5、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復習的題目類型,難度,深度,。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績,。另外還要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動學習,。

6,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,學習他人的先進教學方法,。

1 、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不夠靈活,不能總是吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 ,。

4 ,、后進生的輔導不夠,由于對學生的基礎知識掌握情況了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學生只是做表面文章,“出工不出力

1 ,、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2 ,、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點,。

3 、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念,。

4 ,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

七年級數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇四

本學期,，擔任七年級（1）,、（2）班的數(shù)學教學工作，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。下面我談談一期來我對初一數(shù)學的情況：

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發(fā)興趣,，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，導至教學工作很難開展,，學生的學習成績很難提高,。如何解決呢,？這些都有待以后改進,。教學中的困惑：在教學中,，我注重采用小組合作交流,，共同學習，但在此過程中,，好的學生能積極討論、發(fā)言,、學到了很多知識,，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調(diào)皮學生來說,，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到,，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,，作為教師十分頭疼，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

七年級數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇五

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到 “ 有備而來 ” ,，每堂課都在課前作好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思,，并認真按搜集每節(jié)課的知識要點,，歸納成集。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求同組其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，使之對學習萌發(fā)興趣，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

存在的不足：學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，有很多知識系統(tǒng)還存在真空的部分,。由于很多社會因素的影響 ， 很多學生厭學 ,， 導至教學工作很難開展,，學生的學習成績很難提高。這些都有待以后改進,。

教學中的困惑：在教學中,，我注重采用小組合作交流，共同學習,，但在此過程中,，好的學生能積極討論,、發(fā)言,、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力,，但對于那些調(diào)皮學生來說,，討論簡直是一種放松,。什么都沒有學到,，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，此類問題還有待進一步探索和研究

總之經(jīng)過一個學期的努力,，大部分學生成績都有所提高,。