工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生,，把握他們的思想脈博,。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容,、進程、結(jié)果和質(zhì)量,，起著引導(dǎo),、規(guī)范、評價和糾正的作用,。傳統(tǒng)教育,，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)教師的權(quán)威和意志,，把學(xué)生看成是被動的知識接受者,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生,、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂,，理解多元文化,，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計,、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念,，是教師探討,、研究、實踐的核心問題,。

作為一個教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對課堂紀(jì)律進行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上,，前幾十分鐘,，同學(xué)們的.配合還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。本學(xué)期,，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點,，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘,，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對于低年級的學(xué)生,，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,，因此,，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為,，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師,，它遠遠超過責(zé)任感,。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她,，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí),，音樂認(rèn)識的簡介等學(xué)習(xí),。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理,。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了。

教師只有激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣,，學(xué)生才能有主動學(xué)習(xí)識譜的愿望,，做到自主學(xué)習(xí)。低年級音樂課要針對學(xué)生好奇,、好動,、模仿力強、理解力差的特點,，從趣味的,、新穎的教學(xué)形式入手，培養(yǎng)學(xué)生對識譜的興趣,。比如,，在教一年級學(xué)生認(rèn)識五線譜時，我讓學(xué)生伸出小手念兒歌：五線譜像小手,，五根線四個間,，我們從下往上數(shù)，第一線,，第二線,，第三線，第四線,，第五線,，第一間,，第二間,，第三間，第四間,，五線四間五線譜,。再如,，學(xué)習(xí)唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do,、do,、do，門口招手來來來re,、re,、re，第一線上有貓咪mi,、mi,、mi，第一房間坐沙發(fā)fa,、fa,、fa,，第二線上說說話sol、sol,、sol,，第二房間手兒拉la、la,、la,，第三線上笑嘻嘻si、si,、si,，第三房間歌兒多do、do,、do,。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，愛玩好動的天性得以施展,，

他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識，形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要取得良好的教學(xué)效果,，就要注意，寓教于樂,，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂,，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗,。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象,，進入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力,。要做到這一點,，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說,，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的,，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解,，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去,，正確地,、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會,，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師,！

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中,，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,、大膽實踐,、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時俱進,。在教學(xué)過程中,，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲,，樂譜,，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感,，性格,，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重學(xué)生對音樂感受能力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重——音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計生動,，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先,，我從自身的點滴做起,，一方面，上課是注意歌聲美,，琴聲美,，語言美，教態(tài)美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會到美,，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課,。另一方面,，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,，所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操,，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。

在教學(xué)過程中,，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究,、可討論的問題,。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑,。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié),。如：組織能力,、交際能力、合作意識,、團結(jié)精神等,。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動,，提高學(xué)生的興趣,，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神,。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力,，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,，豐富多彩,。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞,，用聲音創(chuàng)編故事等等,。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造,，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

課題樹立以來,，我抓緊學(xué)習(xí),，培訓(xùn)部松手，正確把握課題研究方向，統(tǒng)一和深化對課題的認(rèn)識,，集中開展各種形式的教育理論培訓(xùn)工作,。如：大量閱讀有關(guān)書籍和材料，認(rèn)真上好每一節(jié)研究課,，根據(jù)課題方案分布實施,，精心設(shè)計，反復(fù)修改,，不斷研究課題方案,。強化理論學(xué)習(xí)，努力在課題研究的同時,，提高自身的業(yè)務(wù)也理論水平,。結(jié)合教學(xué)工作，使課題研究有了正確的理論指導(dǎo),，教師具備了課題研究的教學(xué)技能,，保證課題有序發(fā)展。一,、能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。在課題實驗中,，我們充分貫徹了以下原則：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，以美激趣。（2）拓展內(nèi)容,，以美促情,。（3）審美示范，以美創(chuàng)美,。同時我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。通過課題組的活動,，以課堂為陣地，以活動為載體,，力求學(xué)科滲透,，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò),，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑,，最終達到美育目標(biāo),。二、在集體備課,，聽課,、評課,、反思等活動中，不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗,，為更進一步的做好課題研究工作準(zhǔn)備,。課題研究重在過程，上好每一堂研究課,，在平時的教學(xué)實踐中尋找并解決問題,，并通過上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

三、按照課題研究的要求,，認(rèn)真及時的收集和整理課題研究資料,。如，積累學(xué)習(xí)資料,，學(xué)習(xí)筆記,，課堂教學(xué)教案等。實驗教師的態(tài)度和能力,，在很大程度上決定著實驗的成敗,。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強烈的實驗意識,，注重積累,，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。

四,、以活動為載體,，理論聯(lián)系實際。課堂是我們音樂教師的主陣地,，為了學(xué)生更全面的發(fā)展,，學(xué)校又開辟了社團活動第二陣地，本人擔(dān)任了合唱課程的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思,，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀合唱歌曲，不僅提升了學(xué)生的演唱水平,、合作能力,，提高了學(xué)生的審美能力。通過音樂的熏陶,，豐富其精神世界,，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計調(diào)動學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。

五,、研究過程

1,、把課題研究和教科研活動緊密結(jié)合在一起，使二者相輔相成,，互相促進,。

2、對照課題方案,，改革教學(xué)指導(dǎo)過程,，認(rèn)真上好實驗課。

六,、研究重點與策略

整合是保證學(xué)生身心愉快和提高教學(xué)效果的有效途徑,。它提高學(xué)生的綜合審美能力，開拓的學(xué)生的藝術(shù)文化視野,，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了學(xué)生體驗音樂的途徑，從此基礎(chǔ)的音樂課,，不再單純是一種藝術(shù)形式,，而是多種藝術(shù)形式并存，但都發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，都為一條主線服務(wù),，讓學(xué)生對音樂課真正的產(chǎn)生興趣。

1,、更新教師的觀念

圍繞本課題的指導(dǎo)思想,，結(jié)合課題理論學(xué)習(xí)動機，我大力宣揚三種觀念的轉(zhuǎn)變,。

（1）轉(zhuǎn)變角色

新課程背景下和諧,、平等、民主的師生關(guān)系,，是促進學(xué)生個性和創(chuàng)造性發(fā)展的主要條件,，也是實施本課題研究的基礎(chǔ)。

（2）尊重學(xué)生的體驗

在音樂教學(xué)中,，教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主題地位,，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的回答問題,，充分發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗、感受和想法,。因此,，作為教師要積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、分類分層、因材施教

（1）感性入手,，欣賞領(lǐng)先,。在教學(xué)中較大聽的力度，多給學(xué)生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品,，影視卡通歌曲欣賞,，健康的流行歌曲，開拓學(xué)生視野,。多給學(xué)生講一些音樂家的故事,，在欣賞音樂的同時，鼓勵學(xué)生多想象,，多思考,、多感受、多表達,。

（2）演唱結(jié)合,，注重表演。對音準(zhǔn)差,，嗓音不好而又好動的學(xué)生,，鼓勵他們多參加律動、歌表演或音樂游戲活動,，通過表演提高音樂感受能力,，節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力。

（3）唱奏結(jié)合,，以奏為主,。對節(jié)奏感好可音準(zhǔn)差、又不善于表演,、嗓子又不好的學(xué)生,，鼓勵他們在樂器方面發(fā)展。

（4）充分利用班級音樂骨干,，和學(xué)困生捆綁在一起,，實施一對一，一幫一的活動,。

（5）鼓勵音樂學(xué)困生積極投入到音樂實踐活動中,，培養(yǎng)他們自我參與能力，讓他們在實踐活動中體驗交流活動的快樂,。

3,、教師方面

運用了音樂新課程理念,，音樂審美教育教學(xué)中，堅持從培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣出發(fā),，面向全體學(xué)生,，設(shè)計豐富多彩、活潑生動的教學(xué)活動,，吸引學(xué)生參與,。

4、學(xué)生方面

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課題實施使學(xué)生有更多機會去表現(xiàn)自己,；培養(yǎng)學(xué)生參與實踐活動的積極性。

我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，全校師生的共同努力下,，我會把這一課題不斷深化，取得好的成果,。