無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思篇一

1,、記憶創(chuàng)造，感受生活樂趣,，培養(yǎng)初步的社區(qū)意識,。

2、了解各種房屋的形狀、結(jié)構(gòu),，掌握基本畫法,。

3、增強團結(jié)協(xié)作的集體意識,，增進同學(xué)之間的友情,。

教學(xué)重點是：掌握房屋基本特點,，畫自己的家,。

教學(xué)難點：相互協(xié)作，辨別方向,，畫出家與學(xué)校的方位圖,。

看起來學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，故我將學(xué)習(xí)重點分解,，采用逐個擊破的方法,。教學(xué)活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題,；第二部分解決辨別方向合理布局的問題,。學(xué)習(xí)方式第一部分采用個體獨立完成作業(yè)；第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè),。整體上采用先分工后合作的方式,，讓學(xué)生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作成功的樂趣,。

一上課,，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟悉的,、最感興趣的內(nèi)容）,，學(xué)習(xí)的時候，孩子們興致勃勃,，在快樂的合作中去體驗,，大膽創(chuàng)造。尤其是本課的重點,，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色,，既美觀又精致。有些小朋友還畫得十分細致呢,，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來,，還畫得有模有樣咧。課堂上,，孩子們遇到了一些難題,，在我的啟發(fā)下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題,。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層,，他們會合作畫出樓房,，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛的顏色和花紋,，以便區(qū)別,。有位小朋友家離學(xué)校較遠，無法辨識出來,，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標志性建筑,，以它為標準，孩子很快辨識出家的方位……

這節(jié)課中,，孩子們通過體驗,、創(chuàng)造，不僅學(xué)會了畫各式房屋,，還學(xué)會了怎樣辨識方向,，也培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神，孩子們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí),。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思篇二

《我的一家》的主題目標是：讓學(xué)生初步了解家的含義,，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的`關(guān)系、稱呼,。萌發(fā)對家人的敬愛之情,，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎(chǔ),。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負的社會工作及作出的貢獻,。明確了教學(xué)目標，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點,，在教學(xué)中適時巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例,，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感,、可觸摸感,，提高課堂教學(xué)效果。

通過教學(xué),，我對本堂課的進行了教后反思如下：

一,、選用對話式的教學(xué)方式。

教學(xué)過程中,，教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn),，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進行討論和交流。在教學(xué)開始時,，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例,，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮,，老師有自己的家人,，我也有自己的家人啊,！()通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情,，調(diào)動學(xué)生的認知和經(jīng)驗、情感和體驗,，教師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感,，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法,，自己的情感告訴學(xué)生,。

二,、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合,。

現(xiàn)實生活中，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的,。因此,，我在事前注意了解學(xué)生的家庭情況，然后進行有針對性的指導(dǎo),。在課前我與這樣的學(xué)生交談,，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心,。

讓學(xué)生知道什么是家,，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛,，才會有自己幸福的生活,，而家人的支持，幫助正是激勵一個人成長的重要原因,。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我,，我也要愛家人，讓家人快樂”,。而這種愛的教育,，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴,，愛周圍的人,，并能懷有一顆寬容友善的心。蝴蝶的家教學(xué)反思過家家教學(xué)反思共同的家教學(xué)反思

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思篇三

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩,。它清新,、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺,。在教學(xué)這篇課文后,，我有以下思考：

在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍天白云,、泥土種子,、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系,。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍,，讓學(xué)生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫,、輕柔和諧的解說，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中,。隨之,，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土/是種子的家,，森林/是小鳥的家,，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵,，祖國/就是/我們的家,。”再讓學(xué)生跟讀一遍,，聲音好美,、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進了詩文中的“家”里,。

在學(xué)生輕聲朗讀之后,，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學(xué)生想一想,、說一說,，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學(xué)生這時展開想象,，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”,。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂,?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來,？”這時,，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試,。同樣的方法,，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒,、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解，讀時感情充溢,。在理解內(nèi)容,、品位文字

的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,，去體會語言,、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中,，用心靈與文本對話,，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。

當學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,，我逐次在身上貼上藍天,、森林,、小河,、泥土的圖片，向一個個學(xué)生招手,。在我的指導(dǎo)下,，學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云,，一只只小鳥,、一條條魚兒、一粒粒種子,，與之相對應(yīng)的親切溫馨,、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮,、玩耍,、游動、靜伏,。文本不再只是一種文字,，而是有形、有聲的體驗,，學(xué)生也變成了有感情的文本角色,。此時,，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗：接觸文本,，在字里行間中的體驗,；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗,。

到此,，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面,。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢,？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家?！贝藭r我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園,，花園的花兒真鮮艷……”。 在這節(jié)課上,，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀,、表演、對話中去體驗,、感悟語言帶給我們的溫馨,。在這種體驗中，學(xué)生的性情得到了陶冶,，一堂精心準備的語文課到此結(jié)束了,。 這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,，而且是審美的情趣,。讓我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的,。這首小詩寫得生動活潑,，富有

兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快,、流暢和幸福,、愉快的感覺。

教學(xué)時讓學(xué)生體驗,、感悟詩中的意味,，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。在今后的教學(xué)中,，我還需要不斷挖掘文本,，向老教師學(xué)習(xí)使自己有更大進步,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思篇四

本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學(xué)習(xí)主題?！墩f說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員,；學(xué)會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對家的自豪感,，能主動關(guān)心,，體貼家人。

學(xué)情分析：從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭,、父母缺少一定的感受與思考,。本課通過說說我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人,，增進與家人的感情,。孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學(xué)內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動的參與學(xué)習(xí)之中,，這節(jié)課就來源于學(xué)生的生活,，來源于學(xué)生自身成長的需要。因此,，本課針對上述學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭,，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感,。

教學(xué)難點：通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心,、體貼家人。在突破重難點的過程中,，我注意：備課不僅要備教材,，還要備學(xué)生。備課時要有一定的預(yù)設(shè),。學(xué)生由于年齡偏小,，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址,，那么在課前預(yù)設(shè)時要讓學(xué)生回家詢問清楚,，這樣來保證課堂交流的質(zhì)量。同時,，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段,，在有條理的表達自己上很欠缺,，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，然后學(xué)會表達和評價的能力,。

設(shè)計思路：

1,、健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證,。在《說說我的家》這一課中設(shè)計了“介紹自己的家、“家人的愛好”的活動環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人,，激發(fā)對家的自豪感和幸福感,，通過交流學(xué)習(xí)來體驗。

2,、學(xué)會關(guān)心家長,，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事”,、“心里的話”活動環(huán)節(jié)中,，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛,，用心去了解,、關(guān)心、體貼家人,。

3,、口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思篇五

現(xiàn)在我們實習(xí)生一實習(xí)將半年,，基本上已能帶半日活動,，而且在組織教學(xué)活動也會有自己的想法，今天我有聽了一個社會活動《我們的家》,。這是一個綜合活動,，要孩子根據(jù)自己的觀察和想象大膽使用線條來表現(xiàn)房子，在根據(jù)孩子的想象和創(chuàng)造來講述自己的繪畫內(nèi)容,，同時在活動中感受完成作品的成功感,，個人覺得這個活動要求太多，內(nèi)容太復(fù)雜,，故將活動分成兩個,，一個為社會活動，就來講講我們看到的房子的樣子,，故本次活動就讓孩子們說說房子的基本特征和形狀,，讓孩子們在活動知道房子是各不一樣,，有高高的，有矮矮的,，有屋頂像蘑菇狀,，有屋頂是三角形的等等，為第二個活動畫房子做鋪墊,。

活動一開始,，戴老師運用圖片，讓孩子們認識各種不同的房子,，戴老師很聰明,，從網(wǎng)上搜索幾張不同房子的圖片，小班的孩子是要比較直觀的東西,，才能吸引他們并能說說房子的特征,，否則是紙上談兵。孩子們看著圖片上房子都能說出其主要特征,，第一次是讓孩子說說房子長的怎么樣,，這里教師的提問應(yīng)再具體一點，問題太大,，對小班孩子太寬泛了,，孩子不知從那里回答好，還讓孩子用一句話概括這些房子的樣子,，小班孩子沒有這樣的表達能力和歸納能力,。然后讓孩子說說心里喜歡怎樣的房子,，應(yīng)還再說說為什么喜歡?這樣孩子是既幫助孩子歸納,，有幫助孩子回顧房子的特征,。

第二部分說說自己家里的房子,，如果孩子有參觀自己房子的經(jīng)驗，我想孩子就會有話可說,，看孩子們沒有,，故孩子的回答還是停留在第一部分的基礎(chǔ)上,，或者教師可以說說自己家的房子,，給幼兒一個無形的范例,。 最后是將幼兒的情感遷移，將喜歡自己家的情感移到幼兒園,，移到我們小二班這個大家庭來，這個部分很好,，將孩子的情感得到了升華,。

整個活動教師組織活動的這條線很清晰，環(huán)節(jié)也較明朗,，就是孩子的生活經(jīng)驗有限,，在開展這樣的活動,，我們應(yīng)做好大量課前準備公，當然也離不開家長的配合,。

建構(gòu)課程式上的活動有些看似我們可以進行的,，但再仔細一看，不是很適合我們的幼兒,，編課程的他們是根據(jù)部分幼兒的編的,，而不是考慮全體幼兒的發(fā)展，故我們可以將不適合我們的活動進行適當?shù)恼{(diào)整,，或索性去掉,。我們在安排活動進度表就考慮將不適合的活動進行了調(diào)整，上述活動就是其中的一個活動,。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思篇六

本課題活動內(nèi)容有：家庭成員介紹,、親情游戲、家中快樂事,、家庭照片展等,。這些內(nèi)容都是幼兒生活中親身經(jīng)歷過、感受過的事情,，而且在教材中這些內(nèi)容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫,、真實生活照片等方式來呈現(xiàn)的，學(xué)生感興趣,，樂于走進文本,，更樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。

我對本課活動設(shè)計了“我的小相冊——家庭小檔案——親情對對碰——成長的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——歡樂大舞臺”七個活動,。目的是變說教為有趣的活動,，寓教于樂、,，通過有趣的家庭介紹,、親情游戲、述說家中樂事,、歌舞表演等方式,，讓孩子參與到活動中，并讓其在活動中自我體驗,、自我感受,，完成本課題活動任務(wù)，達到教學(xué)目標,。

本課設(shè)計的7個活動劃分為“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學(xué)板塊,。

一、欣賞相冊、了解我家,。在優(yōu)美的歌聲中,，一邊欣賞家人照片一邊回憶家庭的快樂和溫馨，為幼兒順利進入新課的學(xué)習(xí)奠定充分的情感基礎(chǔ),。

二,、交流介紹、我愛我家,。在了解文中范圖的基礎(chǔ)上,，同伴相互介紹家人情況，進一步感受家庭的溫暖,。

三,、親情互動、我愛我家,。家長和孩子一起參加“找媽媽”,、“心有靈犀”、“我做你猜”三個游戲,，讓孩子在快樂的游戲中深情表白,，深刻體會到生活在溫暖的家庭中時無比快樂和幸福的。

四,、激情暢談,、夸夸我家。第一,、讓孩子相互暢談,、共同分享快樂。第二,、家長和孩子共同布置“親熱一家人”展板,，培養(yǎng)孩子的實際操作能力。

按照“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,、真實而非虛假的道德體驗”的教育理念,，整個活動以家庭生活為素材，以活動為載體,，突出孩子道德的自我構(gòu)建,，促使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

本課以“我的家”為入口,，安排了“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個教學(xué)板塊,，旨在遵循幼兒由感性到理性的認知規(guī)律。教學(xué)通過對家庭情況的介紹,、家庭生活的甜蜜回憶,、家長和孩子共同參與的親情游戲、歌舞表演等活動,，讓孩子初步感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛以及家庭生活的和睦與溫馨,。教師注重把學(xué)生現(xiàn)實生活中的內(nèi)容引入課堂，使孩子在活動中感受到生活的幸福與學(xué)習(xí)的樂趣,。同時也為教育孩子學(xué)會關(guān)愛,、學(xué)會負責(zé)、對他人和社會的責(zé)任意識打下了良好的基礎(chǔ),。