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高二化學教學反思篇一

新教材與舊教材從內(nèi)容、版面,、插圖等相比，均有較大的改變,。舊教材注重知識的架構(gòu)與系統(tǒng)性，但課后習題與高考嚴重脫節(jié),，所以另配省編練習冊，做輔助教材使用,。新教材在保持舊教材知識的架構(gòu)上，突出當前科技的發(fā)展情況介紹,，突出探究式教學過程,，突出利用插圖使學生形象的接受知識的目的等,，尤其是課后習題的編排注重了梯度,，基礎(chǔ)題、中難題,、稍難題及難題，做到了知識與能力并重,，做到了與高考內(nèi)容的接軌。應該說是一本不錯的教材,。如果教學中完全貫徹新教材的意圖，可以推測學生在學完這本教材后,，學習能力會有較大程度提高。但教學過程中并不理想,，因為課時不足，在完成教材的同時,，又要完成省編練習（如不完成，影響學生對知識的熟練掌握和考試成績）,，加上高二年的會考復習決定了新課必須提前完成，所以在教學中往往只能注重完成教學進度而忽略了教材的編寫意圖,，只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用,，看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下，提高學生的綜合素質(zhì)只是一句空話,。

現(xiàn)在的學生，大多數(shù)是獨生子女,，驕傲,、嬌氣并存,，以自我為中心，雖然聰明,、活潑，但生活上攀比嚴重,，敢花錢，擦黑板也怕把衣服弄臟（不絕對）,，相當一部分學生怕學習，對學習無興趣,，遲到、曠課時有發(fā)生,，和部分學生閑談，發(fā)現(xiàn)他們對人生的理解是只要賺到錢,，人生就成功,。至于如何賺錢、錢的作用,、如何回報社會,、回報國家等一概不知,、不想,，更談不上如何做好建設(shè)祖國的合格接班人,。每想到此,，真感到是教育,、教學的悲哀,，真為我們國家捏把汗，怕我們的祖國后繼無人,。

一套好的教材發(fā)揮不了好的作用，原因有以下兩點：

1,、改革開放二十多年來，我們在注重提高升學率的同時,，淡化了對學生的政治思想教育，淡化了對學生的挫折教育,，即使有做這方面的工作，也是拘泥與形式,，不能觸及學生的靈魂，短期的效應是學生學習目的不明確,，沒有學習動力，不能主動學習,，不能刻苦學習，而長期的結(jié)果將是未來的青年自私,、冷漠、貪婪,、對社會沒有責任感。所以我們應該讓教育教學回歸理性,，明確十年樹木百年樹人的道理，在教育教學的工作中,，使學生在德、智,、體各方面得到均衡發(fā)展,，真正為我們改革開放事業(yè)培養(yǎng)出合格的人才,。

2、針對我們的學生近幾年學習基礎(chǔ)較薄弱,，學習能力下降的情況，應該及時調(diào)整教學目標,，不要總把升學率做為學校工作的首要目標，否則拔苗助長適得其反,。而應該老老實實抓好學生的雙基，嚴格按教學大綱教學,，不要把學生作為學習機器，而應該培養(yǎng)學生的終身學習能力,，培養(yǎng)學生主動獲取知識的習慣和方法，這才是教學的終極目標,，我們也才能對得起教師這個稱號。

高二化學教學反思篇二

本周的主要教學內(nèi)容為醇類和苯酚,，現(xiàn)已經(jīng)完成了教學任務，我將教學中的一些得和失總結(jié)如下：

可取之處：

1.教材處理好,，可順利流暢講完課。并且重難點突出,。

2.結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進行了實踐,，取得了初步成效,。

3.堅持督促學生完成每日一練,。

不足之處：

1.第一次講新內(nèi)容，在細節(jié)上感覺把握的不太好,。

2.學生做了大量題，但沒有覆蓋所有題型,。

3.本周周過關(guān)沒有及時評講，拖得戰(zhàn)線有點長,。

改進之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長,。

2.多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細節(jié),。

鼓勵學生多做綜合性的題，多提問有價值的問題

高二化學教學反思篇三

這個學期擔任高二(6)(8)(13)三個班的化學教學,，高二學生面臨學期統(tǒng)考及會考，對于這些學生而言,，在本學期既要完成化學選修與必修的學習，又要進入必修的復習,。在時間緊，內(nèi)容多的情況下,，如何高效的利用課堂，是值得深思的問題,，回顧這一個學期的教學情況，有如下幾點體會：

教師能否真正把握好課堂教學,，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學過程中,，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極,、主動的計劃、檢查、評價,、反饋、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控,。因為在教學活動中，無論是教學目標的確立與修改,，教學內(nèi)容的安排與組織，教學策略的選擇與變換,，教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷,，做出相應的決策，并付之于教學過程中,。

善于發(fā)現(xiàn)問題，是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務,。教學中的問題，往往具體表現(xiàn)在教師教學設(shè)計的合理性,，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學生的反應,，努力調(diào)動學生的學習積極性和學生在課堂教學活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學的核心,。在這一過程中，教師應對自己的教學目標,、教學內(nèi)容、教學方法,、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思,，并及時地調(diào)整自己的教學活動,，使之達到最佳效果。

1,、對教學目標的體會反思

教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識,，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿,。在教學前的教學設(shè)計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標,，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下,，達不到培養(yǎng)學生能力的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學目標,，第一，要體現(xiàn)目標設(shè)計的人本觀,，即一切為了每一個學生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標的整體性,，應將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標。第三,，要突出重點目標,。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標服務于教學目標,，每堂課的目標要突出重點，強調(diào)目標的整體性,，并不是說每節(jié)課是平均使用力量，沒有重點目標,。

2、對教學內(nèi)容的體會反思

首先是對教學內(nèi)容的深度反思,。例如，在高中化學鹽類的水解的教學中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對教學內(nèi)容廣度的反思?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發(fā)地方課程、校本課程,，教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,，教師也可根據(jù)實際情況，挖掘教材的教育內(nèi)涵,，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當?shù)恼{(diào)整。

3,、對教學方法的體會反思

“教無定法，貴在得法,?！闭f明了沒有適合所有教學對象,，教學內(nèi)容的方法,，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平,、學生的基礎(chǔ)對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學時,，把教學方法改為以問題為中心、以學生實驗探究為形式,，教學效率明顯提高。在教學活動中,，我們要關(guān)注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性,，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性,，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。

嘗試改進是在反思教學的問題所在后,，教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因，并嘗試改進,、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學活動,，嘗試使用新教學方法或補助措施，使課堂教學達到最佳效果,。

1,、教學理念的反思改進

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程,，促進學生學會自主學習、合作學習,、探究學習，讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣,，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

2、教學過程的反思改進

教學過程的反思改進,，其實包括課前，課中和課后,。課前反思主要是面對新的.課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法,，應以新課程標準的理念為指導，改進教法,，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,，它是在教學的過程中及時、主動地調(diào)整教學方案,，教學策略，從而使課堂教學達到高效和高質(zhì),。課后可從新知導語,、課堂氛圍,、學生思維,、板書設(shè)計、課件應用等方面做出反思，加以改進,，課后反思可作為以后教學的借鑒和參考

3,、加強師生間的溝通和交流

教學中的細心體會，善于尋找出問題癥結(jié)所在,，往往與教師和學生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并準確把握住問題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的,，也可以是非言語的，在課堂教學中,，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段,。

課堂教學中的“反思性教學”有效運用，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果,?？梢哉f,，調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù)。在這個過程中,，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決,，教師則應針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段,，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學行為，防止原有問題再次出現(xiàn),。例如，在學習“鐵及其化合物”一節(jié)中,，我們往往發(fā)現(xiàn)學生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,，往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題,，再進行教學時，引導學生抓住鐵的變價特點,，掌握fe0價、+2價,、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價fe的還原性，+3價fe的氧化性,，以及它們之間的反應等。由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規(guī)律,，這樣就可以強化學生的認識。

實踐表明,，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用，首先要求教師對教學有自覺的意識,，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和能力。此外,，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進的,，以教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口，可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力,，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學生的敏感性,。這樣，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,，面對教學過程中各種問題都可以應付自如。

化學教學中要求我們反思的層面是很多的,，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節(jié)的回顧,、反思和分析，總結(jié)教學得失,，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進。