時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級上冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃篇一

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解,，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力,，掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,，個別比較優(yōu)秀,，個別比較差,。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

1.通過活動,，發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性。

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,。

3.形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革,。而綜合實(shí)踐活動的評價(jià)則是其中最具人文性的部分,。這些評價(jià)與我們平時的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動的過程和自己的感受,，得失,，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià),、小組評價(jià),、教師評價(jià),、家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流,，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短,，使活動更好地發(fā)展,。

2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),，而趨于完善,。

每周一課時

六年級上冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃篇二

本冊教材以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”,、“營養(yǎng)與健康”,、“地表變化的奧秘”、“能量”,、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,，一共有22課、61個活動,。每個單元的主要內(nèi)容是：

1,、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強(qiáng)的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”,、“走進(jìn)池塘”,、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系,，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn),、觀察、調(diào)查,、閱讀科技史等,。此單元教學(xué)大約需要7～8課時。

2,、營養(yǎng)與健康：此單元包括“食物中的營養(yǎng)”,、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書,，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開研究,，主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、測量等,。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。

3,、地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”,、“地震”、“火山”,、“巖石也變化”,、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi),、外力因素,，同時要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材提供的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理,。如：推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,，推想噴發(fā)過后的火山山體外形，推測煤的形成等,。此單元教學(xué),，大約需要8～9課時。

4,、能量：此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”,、“熱能變、變,、變”,、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”,、“打開能源寶庫”5課書,，通過觀察、實(shí)驗(yàn),、閱讀科技史,、調(diào)查、制作,、設(shè)計(jì)等方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。此單元教學(xué)大約需要7～8課時,。

5、月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書,，旨在通過觀察,、猜想,、閱讀科技史、模擬實(shí)驗(yàn)等活動,，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘,，了解關(guān)于月球的更多知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力,。此單元教學(xué)大約需要2～3課時,。

6、我們怎樣做判斷：此單元是先通過案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的方法,，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用,。此單元教學(xué)大約需要2課時。

科學(xué)探究：根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用歸納,、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷，能將推理判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地?cái)⑹?。能夠及時修訂,、完善自己的假設(shè)和計(jì)劃，比較熟練地掌握對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐,，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)并制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境,，意識到人與自然要和諧相處,。

科學(xué)知識：

1、知道環(huán)境對生物生長,、生活習(xí)性等多方面有影響,；懂得食物鏈的含義；能認(rèn)識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存,。

2,、了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性；了解人體的消化過程,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,；了解影響健康的各種因素。

3,、知道任何物體工作時都需要能量,，電、光,、熱,、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,；認(rèn)識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

4、了解地球表面是在不斷變化的,；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象,；了解地震的現(xiàn)象；知道主要的能源礦產(chǎn),、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱,；認(rèn)識各種自然力量對地表改變的作用；了解人類活動對地表改變的影響,。

5,、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天,、每月的運(yùn)動模式,；從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。

1,、抓住重點(diǎn)單元,、重點(diǎn)課，落實(shí)本冊的能力訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、重視科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,。

3,、發(fā)揮科技史的教育作用。

4,、圍繞研究課題,，開發(fā)、利用信息化教學(xué)資源,。

5,、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

1《一棵“頑強(qiáng)”的小樹》

2《從“南橘北枳”說起》、《走進(jìn)池塘》

3《假如大樹都倒下》

4《食物中的營養(yǎng)》

5《消化與吸收》

6《飲食與健康》,、《探索月球的秘密》

7《月有陰晴圓缺》,、《地表在變化》

8《地震》、《火山》

9《巖石也變化》,、《走進(jìn)礦產(chǎn)》，

10《人類對地表變化的影響》

11《能量家族》

12 《熱能變,、變,、變》

13《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《太陽能的利用》

14《打開能源寶庫》

15《我們怎樣做判斷》,，《科學(xué)自己做,，我也能成功》

16 復(fù)習(xí)

17 復(fù)習(xí)

18 復(fù)習(xí)，期末考查

六年級上冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期通過寫字教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，有效進(jìn)行書面交流,，并對學(xué)好語文及其它學(xué)科,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎(chǔ),，配合教學(xué)進(jìn)度，安排合理,，循序漸進(jìn),，實(shí)用性較強(qiáng)，十分適合該年級學(xué)生使用,。

六年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn),，接受能力較強(qiáng)，通過集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合,，能夠達(dá)到理想效果,。

1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、達(dá)到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、抓住一切機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動,。

1,、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首,。

2,、對小學(xué)生寫字提出要求即：規(guī)范、端正,、整潔

3,、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

1、 規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿,、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、教師要對學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3,、與各科教師取得配合,，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4,、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢,。

5,、教師做好表率，給學(xué)生一個良好的榜樣示范,，通過言傳身教,，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6,、定期展示學(xué)生的書法作品,，給每個人展示自己的機(jī)會,，樹立其學(xué)習(xí)信心。

（一）,、激趣

教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性,，對此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)給予每個學(xué)生鼓勵,、溫暖,，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立自信,。哪怕是一個筆畫,，一個字，一次作業(yè),，都要大力表揚(yáng)。另外,，小學(xué)生競爭意識強(qiáng),，可適當(dāng)開展多種活動激發(fā)進(jìn)取心。對獲獎作品,、進(jìn)步作品進(jìn)行表揚(yáng),、展覽，講訴古人勤奮學(xué)書的故事,，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”,，清水池變“墨池”，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書,，岳飛在沙上練字的故事等,。

講訴民族自豪的故事。在寫字教學(xué)中,，不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美,，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

解字說意,，編寫小故事,，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形,、會意的漢字,，讓學(xué)生能夠在活躍,、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

（二）,、 指導(dǎo)

１,、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置,。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線,，最關(guān)鍵的是哪一筆,、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆,，觀察越仔細(xì),，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2,、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ),。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短,、輕重,、粗細(xì)、斜正,、曲直,、起筆和收筆的方圓、藏露,，運(yùn)筆的快慢,。初寫時，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆,，再進(jìn)行練習(xí),。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo),，必要時可“下水指導(dǎo)”,，手把手教，讓學(xué)生找到手感,。

3,、教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

a、 字的偏旁,。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,。并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的,。

b,、字的結(jié)構(gòu),。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前,，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置,，獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中,，我都要求學(xué)生做到“三到”,，即：眼到、手到,、心到,。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,。逐漸把握字形的特點(diǎn),。

（三）、鞏固

規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法,。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能,，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練,，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí),，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),。同時更要注意個別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒,。不過,，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化,，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的,，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。

六年級上冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,，兒童年齡與生活的實(shí)際,，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。全冊共分為四個單元,，使兒童了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積,、行政區(qū)劃,、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣,。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,，讓他們健康快樂地成長。

1,、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

2,、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3,、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4,、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂地成長,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會獨(dú)立,。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,，在參與和探索中成長。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4,、向?qū)W生展示新的自然觀,，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球,。

1、教法與時俱進(jìn),，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,，以及新課改的需要。

2,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。

3,、充分利用各種教學(xué)資源,。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動,。

5,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第一單元第1周至第3周

第二單元第4周至第6周

第三單元第7周至第12周

第四單元第13周至第18周

六年級上冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃篇五

本學(xué)期任教六年級科學(xué),。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣，學(xué)生的動手實(shí)踐能力較弱,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。這句話揭示了小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)，應(yīng)該從兩個方面理解,。

一是科學(xué)課程教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。該學(xué)科的名稱從“自然常識”到“科學(xué)”，也在一定層面上反映了學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的變化?，F(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)通過現(xiàn)代科學(xué)知識及其社會價(jià)值的教學(xué),，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,，且懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合,，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合,。因此,，以科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)最能反映出學(xué)科的這一變化趨勢。

二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙,。一個人的科學(xué)素養(yǎng)形成是長期的過程,，早期的科學(xué)教育將對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。小學(xué)階段是一個人長身體,、長知識的關(guān)鍵期,，也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，同時,，又處于打基礎(chǔ)的階段,，知識積累與思維能力的發(fā)展都極其有限。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主,，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看,、做一做,、玩一玩、想一想,，從中學(xué)到知識,，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，這就是科學(xué)啟蒙的含義。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量,、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源,。從探究對象上看,，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動植物,、細(xì)菌,、霉菌、病毒等微生物,，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識,，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,，提高科學(xué)探究的水平,，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性,；“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動變化,，探究它們的運(yùn)動模式,，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動,。

1.活動過程的設(shè)計(jì)

活動過程的設(shè)計(jì)主要有以下三種形式：

（1）按照科學(xué)探究的基本過程設(shè)計(jì)。

（2）以某一探究的環(huán)節(jié)為主分層設(shè)計(jì),。

（3）按照邏輯思維的過程進(jìn)行設(shè)計(jì),。

2.活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（1）給學(xué)生探究提供必要的基礎(chǔ),。

（2）活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)更具有綜合性

（3）活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)更具有開放性,。

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。

1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量,、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識,，逐步積累經(jīng)驗(yàn),，理解相關(guān)科學(xué)概念。

1,、利用過程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2,、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

單元

內(nèi)容

課時安排

1,、充分利用已有的圖書資源,。

在校園當(dāng)中，我們平時用的課本以及各種各樣的圖書資料是最為常見的課程資源,。許多學(xué)校都建有自己的圖書館,，圖書館中的各類藏書、報(bào)刊也是我們寶貴的課程資源,。

2,、立足學(xué)校獨(dú)特的地理環(huán)境與自然資源，開辟科教天地,。

每個學(xué)校都有自己獨(dú)特的地理環(huán)境與自然資源,。學(xué)校可以充分利用校內(nèi)土地或?qū)W校的自然環(huán)境開辟科技園地,。

3,、充分利用教師資源，開展多種多樣的科技活動,。

教師是課程資源的重要組成部分,，發(fā)動有科技特長的教師，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢所在,，開發(fā)學(xué)校的特色課程,，開展多種多樣的科技活動，對于實(shí)施素質(zhì)教育對達(dá)成科學(xué)課程的目標(biāo)將起到重要作用,。

小學(xué)可以充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施與場地,，組織學(xué)生成立各種興趣小組，利用節(jié)假日走出校門,，結(jié)合一些諸如“愛牙日”,、“無煙日”等特定時段,，開展一些主題活動。

六年級上冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃篇六

六年級現(xiàn)有學(xué)生45人,。從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

(一),、知識和能力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的'周長與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

(二),、過程與方法方面：

5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)思想,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(三),、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識,。