光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇一

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。 不足之處：由于原因限制,，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。 在教學中要主要 讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

本冊共分四個單元，共 32 課,。

第一單元 工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應用,。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

第三單元 能量 ,。本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化,，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。

第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

（一） 科學概念

掌握常用的機械和工具的特征,，并能設計和制作機械和工具,。

觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的 “ 橋梁 ” ,，體驗科與技術結合的樂趣,。

研究熱和燃燒的關系及其原因,，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受。

（二） 過程與方法

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據,，并對實驗結果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡,、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據,、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

1,、指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據的推測，作出假設性解釋,。比如推測小電動機轉動原因,，煤的成因，根據動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。

2,、指導學生認真收集數(shù)據，意識到要尊重數(shù)據,，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論,，如研究杠桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3,、本冊中的很多內容適于動手操作，材料簡單易得,，要給學生創(chuàng)造實踐的機會,，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與,。

4,、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理、提升,，形成概括性更高的科學概念,。

1,、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

后進生的指導：

在差生轉化方面，把握這部分學生科學學習的特點,，因勢利導,。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導,，并參與實驗室一起整理，盡量減少差生的數(shù)量,。做好與家長的溝通工作,，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級的科學教學任務,。

優(yōu)秀生學生培養(yǎng)：

1,、悉心地引導學生的科學學習活動。纂寫科學小論文,。

2,、充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習欲望,。

3,、組織、引導學生參加科技小發(fā)明活動,。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇二

大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”,、“計劃與組織”,、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組,，稱為“探究過程能力”,，在強調培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),；在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦,、親身實踐,；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

開設“問題銀行”,，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想,，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質,；配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據的科學態(tài)度,；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律,，利用游戲,、卡通、故事,、童話,、謎語、詩歌,、連環(huán)畫,、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學生從小親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處,。

六年級上冊包括五個單元的學習內容,。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充滿陽光,；第三單元：大家動手做樂器,；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經歷的科學探究過程,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據,，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，驗證自己的假設。

1,、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記,，習慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2,、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的`好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7,、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

8,、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,，經過思維加工,，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇三

依據新的思想品德課程標準和學生實際,，擬定本計劃,。以學生為本,，教學中注重曉之以理，動之以情,，導之以行,。將課文內容與學生的學習和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生不僅在課堂上懂得個人及家庭生活中的道德規(guī)范,，更重要的是在日常生活中將這些規(guī)范付諸行動,。

六年級共有42人，平均年齡在13歲左右,，由于他們大都來自農村家庭,，父母的文化水平較低，缺乏家庭中思想教育,，多數(shù)學生幾乎依賴于學校教育,，經過小學幾年的教育，絕大多數(shù)學生能思想求進,。努力須知生活自理,，學習自覺，不斷進取,，誠實守信,，言行一致的一代新人，也有較少數(shù)同學思想行為表現(xiàn)后進,，學習缺乏自覺性,，本學期應加大力度，使之成為品學兼優(yōu)有所進步的學生

1,、端正學生的學習態(tài)度,，改變少數(shù)學生不重視思品課的現(xiàn)象。一是每節(jié)課前,，檢查學生課前準備的情況,，重點是帶教材的情況。二是對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予加分獎勵,，作為期末考評的重要參考,。

2,、認真?zhèn)湔n,，上出新意。學生對思品課不感興趣,，可能主要因為聽多了空洞的說教,。因此上出新意很重要。為此,，要做到,，一是多收集材料,，并讓學生接受更多的信息；二是設計讓學生參與的教學環(huán)節(jié),，調動學生的積極性,。

3、及時小結學生的課堂表現(xiàn),，并給予獎勵,。對課堂表現(xiàn)出色的學生，一定及時給予獎勵,。一是口頭表現(xiàn),，二是獎勵加分。

4,、將課堂學習與課外實踐相結合,，結合課文實際，開展學生樂意參加的實踐活動,。

5,、教學特色活動安排：

1、參加社會公益勞動,。

2,、觀看科學知識影片。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學,，愛科學，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,，實施素質教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質。

通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據，并對實驗結果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍,、網絡、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

（三）科學概念

1,、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設計和制作機械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結構,，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣,。

3,、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）

3、悉心地引導學生的科學學習活動,，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

1、把握這部分學生科學學習的特點,，因勢利導,。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3,、讓探究成為科學學習的主要方式。

4,、樹立開放的教學觀念,。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇五

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎。

寫字的教學目標是：

1,、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,，行款整齊，有一定速度,。

2,、練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆,，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、掌握獨體字的結體規(guī)則,，寫好獨體字,。

4、掌握上下結構合體字的結體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結構的字,。

5,、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方,。

6,、初步掌握在橫格中寫字的方法,。

7,、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情,。

重點：用鋼筆寫字端正整潔,，用毛筆臨摹。

難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿,、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣,。

2,、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導,。教師的講解不超過10分鐘,，學生練習不少于25分鐘。

3,、關注學生的作業(yè)習慣,、書寫習慣，各科教師取得配合,，共同督促學生的寫字姿勢,。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

4,、發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢。

5,、教師做好表率,，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,，寫漂亮的印象,。

展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念,。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽,。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇六

為了全面貫徹黨的教育方針，適應21世紀的需要,，以新課程促進課程改革,，全面改盡教學方法，提高教育教學質量,，全面落實素質教育,，培養(yǎng)學生技能，培育學生創(chuàng)新能力,，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,，順利的完成本學期的教學任務，根據本冊教材的具體內容和本版的實際情況,，特制定如下計劃：

六年級二班共有學生71人,，其中男生40人，女生31人,，男生人數(shù)明顯多于女生,。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學,、會學,，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用,，部分學生基礎扎實,，思維活躍，數(shù)學基礎知識,、計算能力,，邏輯思維能力，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學學習的方法,。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學教學創(chuàng)造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍,。大部分學生能遵守課堂紀律，認真聽課,，按時完成作業(yè),，課堂上積極表現(xiàn)，樂于探索和創(chuàng)新,，自信心較足,，遇到問題積極動腦思考，接受新知識較快，對學生的這些可貴之處,，教師應加以保護并引導他們繼續(xù)發(fā)揚且努力培養(yǎng)他們形成更多的好品質,。當然，有些學生由于家庭問題或社會環(huán)境影響,，如因父母下崗,、做生意而顧不上孩子或家庭條件好而給孩子過多零花錢又疏于管理致孩子上網吧打游戲等等，從而導致他們在習慣上,、學習上都出現(xiàn)了一些問題,。還有部分學生還沒有形成良好的學習習慣，同學之間缺少合作意識,，自學能力欠缺,，動手操作能力有待加強,。對這部分學生,，我們應在看到問題的同時，積極主動地與學生家長聯(lián)系,、與孩子談心,，采取各種措施幫助他們盡可能地創(chuàng)造適合他們生活、學習的良好環(huán)境,，讓他們健康快樂地成長,。還有少數(shù)學生學習基礎較弱，需要我們課上課下,，耐心輔導,，通過多種渠道運用多種方式幫助他們消化所學知識，努力填補他們知識上的空洞,。教學中,，教師要針對不同情況，根據每個學生的個體差異因材施教,，挖掘每個學生的潛力順利完成本學期的教學任務,。

這冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐,、比例,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習,。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據整理結果的方法,，提高依據統(tǒng)計數(shù)據的分析,、預測、判斷能力,；理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關系,，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數(shù)學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習,，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育,。

六年級下冊的教學計劃

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數(shù)學的重要內容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集,、處理信息的意識和能力,。學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力,，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此,，讓學生認識這些內容的概念,，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學的重點,。

本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。回顧與整理單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后,，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的,、全面的整理。通過回顧與整理,，使原來分散學習的知識得以梳理,，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構。

1,、使學生應用百分數(shù)解決實際問題,。理解稅率、利率,、折扣的含義,。

2、使學生在經歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

3、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,。

4,、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

5,、使學生理解比例的意義和基本性質,，會解比例；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

六年級下冊的教學計劃(2)

6,、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

（一）,、教學實施的措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、建平等的師生關系,，推動教師角色的轉換,。

3、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

4、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生,。

5,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

6,、以新的教學理念為學生的持續(xù)發(fā)展提供了豐富的教學資源和空間,。

7、要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

8,、新知的學習活動充分體現(xiàn)知識形成過程,，更加關注學生的情感、態(tài)度,、價值觀,，給學生充足探索和思考空間，相信學生,，給學生充分思考的時間和空間,。

9、使用教材不依賴教材,，力求使教學內容具有現(xiàn)實性,、豐富性和開放性，使學生直觀感知對事物的認知過程師生共同收集社會生活中明顯通用的實例,，把概念具體到一定的實例中,，并與具體情境聯(lián)系起來，每個概念的教學都要涵蓋充分的實例,，分別用于說明不同方面的含義,。

10、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

（二）應注意的問題

1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

教師要充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,，如：運用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。

2,、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

動手實踐,、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中,，教師要鼓勵學生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,，教師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論,，以尋找問題的答案,。

3、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

教師應充分利用學生已有的生活經驗,，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,，解決身邊的實際問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性,。

4、尊重學生的個體差異,，滿足多樣化的學習需要

對學習有困難的學生,，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學生學習數(shù)學的興趣和信心,。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀,，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇七

本學期任教六年級四個班的科學。經過三年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練,。

本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界,，我們的地球,，物質在變化，探索宇宙,，假設與實驗等,。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能,、認識事物的相互關系,、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的內容,，主要指導學生初步認識細菌,、霉菌、病毒等微生物,，知道生物體由細胞構成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球,； “物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識,，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平,，使學生體會到科學知識可以改善生活,，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察,、記錄太陽和月球的運動變化,，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力,，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權,。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓練,，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動,。

1,、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識,。不僅關注資料的收集和實驗的探究,，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,，并用充分的討論再得出結論,，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運用數(shù)據解釋和推理的能力。

2,、情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關系，關注物質的變化,，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3,、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”,、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識,，逐步積累經驗,，理解相關科學概念。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學。

2,、教師提供材料和資料,，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自己的教學，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

5,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

7,、讓探究成為科學學習的主要方式；

8,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

9、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

10,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,，經過思維加工，自己得出結論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次

第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生物 1 1

2 做酸奶 1 2

3 饅頭發(fā)霉了 2 2

4 搭建生命體的“積木” 1 3

5 單元總結 1

第二單元 我們的地球 1 地球的形狀 2 4

2 地球的表面 1 6

3 地球的內部 2 7、8

4 火山與地震 1 8,、9

5 地表的變遷 2 10

6 單元總結 1 11

第三單元 物質在變化 1 蠟燭的變化 2 11,、12

2 鐵釘生銹了 2 12、13

3 變色花 1 13

4 洗衣服的學問 1 14

5 單元總結 1

第四單元 探索宇宙 1 登月之旅 1 15

2 太陽系大家庭 1

3 看星座 1 16

4 探索宇宙 1

5 地球以外有生命嗎 1 17

6 單元總結 1

第五單元 假設與實驗 1 假設 1 18

2 實驗 1

3 單元總結 1 19

考核 2 20

六年級上冊教學目標和教學計劃篇八

本班學生49人,。班內有幾個學生語文能力比較突出,，但是大多數(shù)學生基礎知識薄弱，閱讀理解能力差,，習作能力差,。大部分學生都自覺主動進行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎上,，做到學以致用,，在訓練的廣度和深度上下功夫，提高學生的閱讀水平,、理解能力和習作水平,，力爭在原有基礎上作進一步提高。

本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音，用方括號標出,。為便于識字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。

（一）知識與能力

1,、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固。

對于書寫練習,，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力,。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

四,、整冊教材的重,、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。

五,、教學措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3、上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)。

7,、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗,。

六年級上冊教學目標和教學計劃篇九

現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名學生我不了解,，學生也不適應我的教學方法,，需要一定的時間去相互了解，但我發(fā)現(xiàn)大部分學生語文基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。

二、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關,。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，幫他們樹立學習的信心,。端正學習態(tài)度。

四,、突出章節(jié)過關,。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經常開展語文活動是分不開的,。

（1）詞語積累不夠。

重視積累,，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。

（2）綜合能力薄弱,。

由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理,，故失分較多,。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練,，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類,、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。對于基礎相對較差的學生,，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領會句子含義,，更缺乏理解的深度。

（3）邏輯思維能力欠佳,。

本次四年級質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐,，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少,，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多,，童真,、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面,，學生還是較為薄弱。在今后的教學中我們更應加強對學生邏輯思維能力的訓練,。

（4）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練,，嚴格要求,。

從我們教師自身來看，教的稍顯死板,，語文知識涉及面很廣,，但拓展不夠,。同時我還發(fā)現(xiàn)學生的知識掌握也不靈活，沒有能應用自如,，舉一反三,。

四、改進措施及具體做法,。（磨刀不誤砍柴工,。）

1、培養(yǎng)學生良好的書寫,、檢查習慣,。

新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一，蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的系列化內容,，這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性,，更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真,，學生沒有寫好字的意識,。中高年級老師應特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法,、習慣,，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下,，為其終身發(fā)展服務,。