在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
閱讀經(jīng)典名著心得體會(huì)1
“功名富貴無(wú)憑據(jù)，費(fèi)盡心情,，總把流光誤,。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處,?！边@是《儒林外史》開(kāi)頭的幾句?？梢哉f(shuō),，這也是整本書(shū)的靈魂所在。
這些話雖然已是老生常談,，可真正能明白人的又有幾個(gè)“學(xué)而優(yōu)則仕”,，正是這句話害了一批又一批的讀書(shū)人。他們把讀書(shū)當(dāng)成敲門(mén)磚——“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有圓如意,，書(shū)中自有美嬌娘……”。為了金錢(qián),，為了財(cái)富,，他們可以廢寢忘食地讀書(shū)，可以從黑發(fā)垂髫考到白發(fā)蒼蒼：八十歲才中了狀元的梁灝,，花白胡子還是“小友”的周進(jìn),，考了幾十年一朝中榜，歡喜瘋了的范進(jìn)……儒林中為了功名利祿,，消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個(gè)魯迅先生稱封建禮教為吃人的禮教，那么稱封建科舉制度為害人的制度也不為過(guò)了。
讀書(shū),，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)漫長(zhǎng)的求知過(guò)程,。王國(guó)維說(shuō)得很好，讀書(shū)分為三個(gè)境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上西樓,，望盡天涯路”這是立志?！耙聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴”這是奮斗?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這才是最后的成功,。而儒林中的那些一心只為功名者,，第一步——立志，就走錯(cuò)了,。在我看來(lái),，讀書(shū)就是人在不斷汲取精神食糧的過(guò)程。其中最關(guān)鍵的在于吸收,，然后再轉(zhuǎn)化為自身的力量,。這與一日三餐的功效是一致的：吃飯，吸收營(yíng)養(yǎng),，再促進(jìn)自身生長(zhǎng),。只可惜，儒林中的某些學(xué)子們只注重“食”,，即數(shù)十年如一日地讀書(shū),，卻忽視了吸收。讀書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō),，只是一個(gè)敲開(kāi)榮華富貴之門(mén)的工具,。一旦達(dá)到目的，這個(gè)工具也就毫無(wú)價(jià)值了,。這些人,，即使讀一輩子書(shū)，也不會(huì)有半點(diǎn)知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化成自身力量,。這些書(shū),，除了造成他們的“營(yíng)養(yǎng)不良”，別無(wú)他用,。
當(dāng)然,，“世人皆醉我獨(dú)醒,，舉世渾濁我獨(dú)清”的人在儒林中也不是沒(méi)有。王冕就是其中的一個(gè),。他從小就因?yàn)榧揖池毢鵀猷徣朔排?。在牛背上，他仍舊博覽群書(shū),，更自學(xué)成為了畫(huà)沒(méi)骨花卉的名筆,。此后，下到平民百姓,，上到知縣財(cái)主都來(lái)索畫(huà),。但王冕性情不同，不求官爵,。朝廷行文到浙江政司,，要征聘王冕出來(lái)做官，他卻隱居在會(huì)稽山,。后人提到王冕時(shí),，常常稱其為王參軍。但王冕何曾做過(guò)一日官能在功名面前,，心如止水，不為所動(dòng),，也只有王冕這些儒林中的鳳毛鱗角了,。
幾百年后的今天，捧起《儒林外史》細(xì)細(xì)品讀,。時(shí)而為當(dāng)時(shí)士人名流的庸俗可笑而嘆息,，時(shí)而又為貪官污吏的卑鄙丑惡而憤怒。吳敬梓以其幽默詼諧的語(yǔ)言,，把封建社會(huì)科舉制度的腐朽黑暗面刻畫(huà)的入木三分,。難怪后人有“慎勿讀《儒林外史》，讀竟乃覺(jué)日用酬酢之間,，無(wú)往而非《儒林外史》”之嘆,。
閱讀經(jīng)典名著心得體會(huì)2
“讀書(shū)”一聽(tīng)到這個(gè)詞多么熟悉啊!懂得讀書(shū)的人就會(huì)體會(huì)到“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”是怎么回事,。
喜歡讀書(shū)的人,，時(shí)把心思投入進(jìn)去，身臨其境,。在書(shū)中他看到了雄偉壯麗的山川河流,，看到了天真活潑的童年時(shí)代;在書(shū)中他同作者一同體會(huì)到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優(yōu)美的歌曲……
當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》,，深深融入到里面時(shí),，我感到自己是多么的幸福,，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢,，但他那種不向命運(yùn)低頭,，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的.精神，深深地把我折服,，讓我佩服,。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望,。我更愛(ài)讀書(shū)了,。
《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發(fā),，這本書(shū)的每一段小小故事,，都蘊(yùn)含著無(wú)限的哲理、寓意,，處處閃耀著智慧的光芒,。例如龜兔賽跑，它就給我們了一個(gè)很大的啟示,，由兔子的松懈,，到烏龜?shù)膱?jiān)持，給我們了一個(gè)大道理,，說(shuō)明了奮發(fā)進(jìn)取往往會(huì)勝過(guò)恃才自負(fù),。如果你想永遠(yuǎn)比別人快一點(diǎn)、聰明一點(diǎn),，那你得戒驕戒躁,，如果比別人“笨”一點(diǎn)或是慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，你只要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種一刻不停始終堅(jiān)持到最后的堅(jiān)韌毅力和精神,?！稙貘f找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個(gè)道理，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中,，遇到了困難,，不害怕不氣餒，要勇于面對(duì)困難,，運(yùn)用你的智慧,，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋積極面對(duì)，困難一定能迎刃而解,。
《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的王國(guó),，我們也可以用勤奮和智慧打開(kāi)成功之門(mén)。不論做什么事,，都不能喪失意志,，不能怕苦,，要盡可能的發(fā)揮出你的才智。因?yàn)?，成功掌握在自己的手上?/p>
讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),，都有極大的幫助,。
在我認(rèn)為，讀書(shū)是人生中的娛樂(lè),、消遣的方式,，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，而且可以給予人無(wú)限的樂(lè)趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力,。
我想,，書(shū)籍是的良師益友，精神的食糧,，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢?
閱讀經(jīng)典名著心得體會(huì)3
暑假,，就像是一個(gè)美麗的花球，五彩繽紛,，各種不同的有顏色,，代表不同的心情。暑假,，就像是一道絢麗的彩虹，七色光芒,，純潔閃耀,，七種光芒、七種心情,。暑假,，就像是一朵艷麗的五色花，顏色各異,、神奇美麗,，每一片花瓣都有它芬芳獨(dú)特的個(gè)性和芳香四溢的余香。
暑假,，酸甜苦辣,，有你欣喜若狂的、有歡聲笑語(yǔ)的,、有垂頭喪氣的,、有淚水灑落的……而你的每一種心情,，都記載著你暑假的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著你每一年的喜怒哀樂(lè),。
在我的暑假里,，我最開(kāi)心的一件事情就是——媽媽給我買我喜愛(ài)的書(shū)!
我喜歡的書(shū)，各有不同,，其中最為珍愛(ài)的就是《明若の曉溪》,，作者明曉溪，她優(yōu)美的筆墨寫(xiě)出的文章,，即美又感人,，讓人情不自禁地贊嘆。
書(shū)到家的時(shí)候,，我自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，我的嘴巴已經(jīng)咧到了耳根。當(dāng)我捧著新書(shū),，小心翼翼地翻開(kāi)第一頁(yè),，盡情地呼吸著墨香，靜靜地,、悠久地,、沉醉在書(shū)的世界里，一直走,、漫無(wú)邊際地走,，在書(shū)的世界里遨游，慢慢地去享受……
我捧著《明若の曉溪》度過(guò)了好幾個(gè)快樂(lè)的日日夜夜,，每天不知疲倦地讀著書(shū)(沒(méi)有廢寢忘食,，吃是一定要吃的)，在讀書(shū)的時(shí)候,，我?guī)缀跬怂腥?，自己一人沉醉在?shū)的世界，去向文武雙全的明曉溪打個(gè)招呼,，去向燒飯超級(jí)好吃的風(fēng)間澈討一盤(pán)菜嘗一嘗,，去群毆脾氣火爆的東浩男，去和美麗清純的東浩雪一起玩?！?/p>
呵呵,，暑假里，書(shū)的世界,。我真的很愛(ài)書(shū),，很愛(ài)很愛(ài)……
閱讀經(jīng)典名著心得體會(huì)4
假期里再次拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，仍然令我如癡如醉,，而后心中對(duì)教育事業(yè)的熱情燃燒的更旺,。盡管當(dāng)前的教育形勢(shì)與蘇霍姆林斯基寫(xiě)書(shū)的年代相比已經(jīng)有了很大的變化,，但他那閃光的思想，精煉的語(yǔ)言,，對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)絲毫不顯過(guò)時(shí),，它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們一顆顆干渴的靈魂,，它就像與教師面對(duì)面一樣,，針對(duì)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新,，每次讀都有新的收獲和體驗(yàn),。
在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。作為一名教師,，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每一天總是備課,、上課,、訓(xùn)練、寫(xiě)反思等,，仰望時(shí)鐘,，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大,。于是,，我迫不及待地想要往下尋求答案。蘇霍姆林斯基為我們指明了方向,，解決了這個(gè)時(shí)間問(wèn)題,，答案是：讀書(shū)，每一天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),，那你就要多讀書(shū),。確實(shí)，我們?cè)谧晕宜痰哪情T(mén)學(xué)科里,，學(xué)校所發(fā)的那本教科書(shū)里包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只但是是入門(mén)的常識(shí),，在知識(shí)的海洋里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。原先，教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)持續(xù)活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)就應(yīng)首先思考清楚的。抱怨工作太忙,，時(shí)間太少,，而忽略了學(xué)習(xí)，忽略了讀書(shū),，忽略了所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟這一簡(jiǎn)單的道理。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書(shū),，為什么不能在沒(méi)有課的時(shí)候多去聽(tīng)聽(tīng)同行們的經(jīng)驗(yàn),，為什么不能在晚上清閑的時(shí)候?qū)憣?xiě)一天的教學(xué)日記，想想,，時(shí)間真如流水就這樣荒廢了,。
蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng),，就是要讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考,。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟,，教師要想提高自我的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自我的知識(shí)的儲(chǔ)備,，使自我的知識(shí)視野變得越來(lái)越寬廣,。只有讀書(shū)，才能從知識(shí)的.海洋里汲取營(yíng)養(yǎng),，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無(wú)物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！北娝苤?，名師、大師的教育素養(yǎng)都是很高的,，能夠集文學(xué)家,、藝術(shù)家、書(shū)法家等大成于一身,，而且具備很好的人格修養(yǎng),。自知距離名師還很遠(yuǎn)，應(yīng)想盡一切辦法有效地提高自我的教育素養(yǎng),。而靜下心來(lái)讀書(shū)是提高教師素養(yǎng)最有效的手段,，是教師走向成功不可或缺的要素之一。
讀書(shū)不僅對(duì)我們教師提高自身素養(yǎng)不可缺少,，對(duì)我們所教的學(xué)生也至關(guān)重要,。書(shū)中提到有關(guān)閱讀的事，蘇霍姆林斯基認(rèn)為不要因?yàn)楹⒆映煽?jī)差,，而不讓他閱讀,，恐怕會(huì)影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。相反,，一個(gè)孩子如果不加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,，是不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。我認(rèn)為,，功夫在詩(shī)外,，中國(guó)的古人已講過(guò)，這是極有道理的,。閱讀,，是建立在實(shí)踐上的。此刻的一些教師和家長(zhǎng)還是沒(méi)有改變自我的看法,，認(rèn)為看課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，于是禁止讓孩子看這些。其實(shí)恰好相反,，沒(méi)有了閱讀,，孩子一味沉浸在做習(xí)題的單調(diào)中，他是提不起學(xué)習(xí)的興趣的,，也是不能提高學(xué)習(xí)的潛力的,。沒(méi)有了閱讀，孩子對(duì)人生,，對(duì)社會(huì)的看法就顯得過(guò)于單純,，如果因?yàn)榘l(fā)生一點(diǎn)不益于他們的事，他們便不能自拔,，想不出解決的方法,。因此，閱讀近者是對(duì)閱讀潛力甚至學(xué)習(xí)潛力都是一個(gè)飛越,，遠(yuǎn)者則能夠進(jìn)入這個(gè)大環(huán)境中,，在環(huán)境中變得通達(dá)，從而產(chǎn)生對(duì)人生的種種感悟,。古人云：三日不讀書(shū),，面目可憎。何其憎也,，乃不堪一睹也,。
因此，讀了這本書(shū)之后,，我想對(duì)自己,、對(duì)老師們及學(xué)生們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識(shí)變得更豐富,，讀書(shū),，是一種雅的素質(zhì)，能塑造人的精神,，升華人的思想”,。所以，讀書(shū)吧,，老師們!孩子們!
閱讀經(jīng)典名著心得體會(huì)5
利用假期我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師——陶繼新教育講演錄》一書(shū),。陶繼新老師以其獨(dú)特的人格魅力、淵博的知識(shí),、豐厚的文學(xué)素養(yǎng),、詩(shī)化的語(yǔ)言、豐富翔實(shí)的資料以及對(duì)教育的一種憂患意識(shí),，深刻地闡述了讀書(shū)教學(xué)相得益彰,，以及讀書(shū)對(duì)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，使老師們走向終生幸福的文化之旅。有幸福的教師,，才有幸福的學(xué)生,，有幸福的學(xué)生，才有一個(gè)民族幸福的未來(lái),。從這個(gè)意義上說(shuō),，這本探討教師幸福人生達(dá)成的小書(shū)，有著厚重的意義,。
讀完這本書(shū),，我覺(jué)得它給了我很多啟示：做為一名教師，幸福感在哪里?書(shū)中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界,。我感觸尤為深刻的是第一部分,，即讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)。第一講《讀書(shū)：教師生命成長(zhǎng)的必需》;第二講《讀書(shū)走向：取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁,，淡泊名利》;第五講《讀書(shū)教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼》;第七講《讀書(shū)與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》;第九講《終身幸福的文化之旅》,。這九講圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，即為什么要讀書(shū)?讀什么書(shū)?怎樣讀書(shū)?
教師首先應(yīng)該是文化人,，要做文化的擁有者和代言人,。這是陶繼新先生在書(shū)中倡導(dǎo)的。以讀書(shū)來(lái)完善人格,，以讀書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備,，以讀書(shū)來(lái)煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書(shū)的三個(gè)境界,，“貴在堅(jiān)持”,、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”,，當(dāng)讀書(shū)不再是被迫的,，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備,，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,，生命中充滿了快慰與喜悅。如果我們能潛心讀書(shū),，豐富自己,，提高自己，讓“文化不斷為你增值”,，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子,，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊,，職務(wù)啊,，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事,，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂(lè)體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的本錢(qián),，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)?！边@是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū),。
教師應(yīng)該讀什么書(shū)?既然讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書(shū)呢?陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書(shū)應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書(shū)要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”。
教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè),，完成了人生的基本定位,。就應(yīng)該以及“專”為主,，努力在自己研究的范圍內(nèi)做出成績(jī),。物理教師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作;化學(xué)教師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作;生物教師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作;而語(yǔ)文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品，如《詩(shī)經(jīng)》,、《史記》,、唐詩(shī)、宋詞,、元典,、四大名著……邊讀邊研究，常會(huì)在熟悉的地方找到新的風(fēng)景的,，只有做到深入思考,，不斷探究，才會(huì)有常讀常新的感覺(jué),。如果教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀,，除閱歷外，其它很多方面恐怕沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)可言,。
教師怎樣讀書(shū)?簡(jiǎn)單地說(shuō),，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則,。我們要限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書(shū),。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì)?我也曾這樣想,，但現(xiàn)在看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著許多不盡如人意的地方,。否則你也讀了不少的書(shū),，怎么效果并不明顯呢?并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧。
首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗，于漪,，還是教壇新星韓興娥,，蘇靜都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室,。
其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種意義上來(lái)說(shuō),，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫(xiě)作更有思想和深度第三教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),。子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。
陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我與書(shū)終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
閱讀經(jīng)典名著心得體會(huì)
