在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
閱讀經(jīng)典名著心得體會1
“功名富貴無憑據(jù),，費盡心情,，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去,，水流花謝知何處,。”這是《儒林外史》開頭的幾句,?？梢哉f,，這也是整本書的靈魂所在。
這些話雖然已是老生常談,，可真正能明白人的又有幾個“學(xué)而優(yōu)則仕”,，正是這句話害了一批又一批的讀書人。他們把讀書當(dāng)成敲門磚——“書中自有黃金屋,，書中自有圓如意,，書中自有美嬌娘……”。為了金錢,，為了財富,，他們可以廢寢忘食地讀書，可以從黑發(fā)垂髫考到白發(fā)蒼蒼：八十歲才中了狀元的梁灝,，花白胡子還是“小友”的周進(jìn),，考了幾十年一朝中榜，歡喜瘋了的范進(jìn)……儒林中為了功名利祿,，消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個魯迅先生稱封建禮教為吃人的禮教，那么稱封建科舉制度為害人的制度也不為過了,。
讀書,，其實強調(diào)的是一個漫長的求知過程。王國維說得很好,，讀書分為三個境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹,，獨上西樓，望盡天涯路”這是立志,?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”這是奮斗,?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處”這才是最后的成功,。而儒林中的那些一心只為功名者，第一步——立志,，就走錯了,。在我看來，讀書就是人在不斷汲取精神食糧的過程,。其中最關(guān)鍵的在于吸收,，然后再轉(zhuǎn)化為自身的力量。這與一日三餐的功效是一致的：吃飯,，吸收營養(yǎng),，再促進(jìn)自身生長,。只可惜，儒林中的某些學(xué)子們只注重“食”,，即數(shù)十年如一日地讀書,，卻忽視了吸收。讀書對他們來說,，只是一個敲開榮華富貴之門的工具,。一旦達(dá)到目的，這個工具也就毫無價值了,。這些人,，即使讀一輩子書，也不會有半點知識吸收轉(zhuǎn)化成自身力量,。這些書,，除了造成他們的“營養(yǎng)不良”，別無他用,。
當(dāng)然,，“世人皆醉我獨醒，舉世渾濁我獨清”的人在儒林中也不是沒有,。王冕就是其中的一個,。他從小就因為家境貧寒而為鄰人放牛。在牛背上,，他仍舊博覽群書,，更自學(xué)成為了畫沒骨花卉的名筆。此后,，下到平民百姓,，上到知縣財主都來索畫。但王冕性情不同,，不求官爵。朝廷行文到浙江政司,，要征聘王冕出來做官,，他卻隱居在會稽山。后人提到王冕時,，常常稱其為王參軍,。但王冕何曾做過一日官能在功名面前，心如止水,，不為所動,，也只有王冕這些儒林中的鳳毛鱗角了。
幾百年后的今天,，捧起《儒林外史》細(xì)細(xì)品讀,。時而為當(dāng)時士人名流的庸俗可笑而嘆息,，時而又為貪官污吏的卑鄙丑惡而憤怒。吳敬梓以其幽默詼諧的語言,，把封建社會科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分,。難怪后人有“慎勿讀《儒林外史》，讀竟乃覺日用酬酢之間,，無往而非《儒林外史》”之嘆,。
閱讀經(jīng)典名著心得體會2
“讀書”一聽到這個詞多么熟悉啊!懂得讀書的人就會體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎么回事,。
喜歡讀書的人,，時把心思投入進(jìn)去，身臨其境,。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流,，看到了天真活潑的童年時代;在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優(yōu)美的歌曲……
當(dāng)我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》,，深深融入到里面時,，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體,，保爾雖然殘廢,，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的.精神,，深深地把我折服,，讓我佩服。我對今后的學(xué)習(xí),、生活充滿了希望,。我更愛讀書了。
《伊索寓言》給我了諸多感受,，在黑暗處給予我啟發(fā),，這本書的每一段小小故事，都蘊含著無限的哲理,、寓意,，處處閃耀著智慧的光芒。例如龜兔賽跑,，它就給我們了一個很大的啟示,，由兔子的松懈，到烏龜?shù)膱猿?，給我們了一個大道理,，說明了奮發(fā)進(jìn)取往往會勝過恃才自負(fù)。如果你想永遠(yuǎn)比別人快一點,、聰明一點,，那你得戒驕戒躁,，如果比別人“笨”一點或是慢一點也沒關(guān)系，你只要向烏龜學(xué)習(xí)那種一刻不停始終堅持到最后的堅韌毅力和精神,?！稙貘f找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個道理，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中,，遇到了困難,，不害怕不氣餒，要勇于面對困難,，運用你的智慧,，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解,。
《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手創(chuàng)造了一個屬于他自己的王國,，我們也可以用勤奮和智慧打開成功之門。不論做什么事,，都不能喪失意志,，不能怕苦，要盡可能的發(fā)揮出你的才智,。因為,，成功掌握在自己的手上。
讀書不僅可以使我們開闊視野,，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識,，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,，乃至對于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助,。
在我認(rèn)為,，讀書是人生中的娛樂、消遣的方式,，它不但能給予人無窮無盡的知識,，而且可以給予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。
我想,，書籍是的良師益友，精神的食糧,，我們又有什么理由不好好讀書呢?
閱讀經(jīng)典名著心得體會3
暑假,，就像是一個美麗的花球，五彩繽紛,，各種不同的有顏色,，代表不同的心情,。暑假,，就像是一道絢麗的彩虹,，七色光芒，純潔閃耀,，七種光芒,、七種心情,。暑假，就像是一朵艷麗的五色花,，顏色各異,、神奇美麗，每一片花瓣都有它芬芳獨特的個性和芳香四溢的余香,。
暑假,，酸甜苦辣，有你欣喜若狂的,、有歡聲笑語的,、有垂頭喪氣的、有淚水灑落的……而你的每一種心情,，都記載著你暑假的點點滴滴,，記錄著你每一年的喜怒哀樂。
在我的暑假里,，我最開心的一件事情就是——媽媽給我買我喜愛的書!
我喜歡的書,，各有不同，其中最為珍愛的就是《明若の曉溪》,，作者明曉溪,，她優(yōu)美的筆墨寫出的文章，即美又感人,，讓人情不自禁地贊嘆,。
書到家的時候，我自己都沒有發(fā)現(xiàn),，我的嘴巴已經(jīng)咧到了耳根,。當(dāng)我捧著新書，小心翼翼地翻開第一頁,，盡情地呼吸著墨香,，靜靜地、悠久地,、沉醉在書的世界里,，一直走、漫無邊際地走，在書的世界里遨游,，慢慢地去享受……
我捧著《明若の曉溪》度過了好幾個快樂的日日夜夜,，每天不知疲倦地讀著書(沒有廢寢忘食，吃是一定要吃的),，在讀書的時候,，我?guī)缀跬怂腥耍约阂蝗顺磷碓跁氖澜?，去向文武雙全的明曉溪打個招呼,，去向燒飯超級好吃的風(fēng)間澈討一盤菜嘗一嘗，去群毆脾氣火爆的東浩男,，去和美麗清純的東浩雪一起玩?！?/p>
呵呵，暑假里,，書的世界,。我真的很愛書，很愛很愛……
閱讀經(jīng)典名著心得體會4
假期里再次拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，仍然令我如癡如醉,，而后心中對教育事業(yè)的熱情燃燒的更旺。盡管當(dāng)前的教育形勢與蘇霍姆林斯基寫書的年代相比已經(jīng)有了很大的變化,，但他那閃光的思想,，精煉的語言，對我們教育工作者來說絲毫不顯過時,，它就像一場及時雨,，滋潤著我們一顆顆干渴的靈魂，它就像與教師面對面一樣,，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來,，常讀常新，每次讀都有新的收獲和體驗,。
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時,，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師,，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用,，每一天總是備課、上課,、訓(xùn)練,、寫反思等，仰望時鐘,，一天時間卻又過去,，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案,。蘇霍姆林斯基為我們指明了方向，解決了這個時間問題,，答案是：讀書,，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要多讀書。確實,，我們在自我所教的那門學(xué)科里,，學(xué)校所發(fā)的那本教科書里包含的那點基礎(chǔ)知識，只但是是入門的常識,，在知識的海洋里,，我們所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。原先,，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時間時就應(yīng)首先思考清楚的,。抱怨工作太忙，時間太少,，而忽略了學(xué)習(xí),，忽略了讀書，忽略了所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,，只是滄海一粟這一簡單的道理,。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經(jīng)驗,，為什么不能在晚上清閑的時候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)日記,，想想，時間真如流水就這樣荒廢了。
蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到,，教師要提高自我的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來,，深入地思考,。確實，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,，只是滄海一粟,，教師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自我的知識的儲備，使自我的知識視野變得越來越寬廣,。只有讀書,，才能從知識的.海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦,，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”眾所周知,，名師,、大師的教育素養(yǎng)都是很高的，能夠集文學(xué)家,、藝術(shù)家,、書法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養(yǎng),。自知距離名師還很遠(yuǎn),，應(yīng)想盡一切辦法有效地提高自我的教育素養(yǎng)。而靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段,，是教師走向成功不可或缺的要素之一,。
讀書不僅對我們教師提高自身素養(yǎng)不可缺少,，對我們所教的學(xué)生也至關(guān)重要。書中提到有關(guān)閱讀的事,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為不要因為孩子成績差,，而不讓他閱讀，恐怕會影響了他的學(xué)習(xí)成績,。相反,，一個孩子如果不加強閱讀的訓(xùn)練，是不能提高學(xué)習(xí)成績的,。我認(rèn)為，功夫在詩外,，中國的古人已講過,，這是極有道理的。閱讀,，是建立在實踐上的,。此刻的一些教師和家長還是沒有改變自我的看法，認(rèn)為看課外書會影響學(xué)習(xí)成績,，于是禁止讓孩子看這些,。其實恰好相反，沒有了閱讀,，孩子一味沉浸在做習(xí)題的單調(diào)中,，他是提不起學(xué)習(xí)的興趣的，也是不能提高學(xué)習(xí)的潛力的,。沒有了閱讀,，孩子對人生，對社會的看法就顯得過于單純,，如果因為發(fā)生一點不益于他們的事,，他們便不能自拔，想不出解決的方法,。因此,，閱讀近者是對閱讀潛力甚至學(xué)習(xí)潛力都是一個飛越，遠(yuǎn)者則能夠進(jìn)入這個大環(huán)境中,，在環(huán)境中變得通達(dá),，從而產(chǎn)生對人生的種種感悟。古人云：三日不讀書,，面目可憎,。何其憎也，乃不堪一睹也,。
因此,，讀了這本書之后,，我想對自己、對老師們及學(xué)生們說一句：讀書,，能使你的知識變得更豐富,，讀書，是一種雅的素質(zhì),，能塑造人的精神,，升華人的思想”。所以,，讀書吧,，老師們!孩子們!
閱讀經(jīng)典名著心得體會5
利用假期我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個幸福的教師——陶繼新教育講演錄》一書。陶繼新老師以其獨特的人格魅力,、淵博的知識,、豐厚的文學(xué)素養(yǎng)、詩化的語言,、豐富翔實的資料以及對教育的一種憂患意識,，深刻地闡述了讀書教學(xué)相得益彰，以及讀書對教師發(fā)展和學(xué)生成長的重要影響,，使老師們走向終生幸福的文化之旅,。有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生,，有幸福的學(xué)生,，才有一個民族幸福的未來。從這個意義上說,，這本探討教師幸福人生達(dá)成的小書,，有著厚重的意義。
讀完這本書,，我覺得它給了我很多啟示：做為一名教師,，幸福感在哪里?書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師：讀書與教師生命成長;打點幸福人生;孔子的精神境界。我感觸尤為深刻的是第一部分,，即讀書與教師生命成長,。第一講《讀書：教師生命成長的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動》;第九講《終身幸福的文化之旅》,。這九講圍繞三個問題展開,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?
教師首先應(yīng)該是文化人，要做文化的擁有者和代言人,。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的,。以讀書來完善人格，以讀書來實現(xiàn)文化的儲備,，以讀書來煥發(fā)生命的光彩,。陶老師特別提到讀書的三個境界,，“貴在堅持”、“形成習(xí)慣”,、“達(dá)到審美”,，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受,，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備,，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅,。如果我們能潛心讀書,，豐富自己，提高自己,，讓“文化不斷為你增值”,，那你就會成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人,，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊,，調(diào)動啊等亂七八糟的事,，還會有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的本錢,，就會永遠(yuǎn)快樂?！边@是從教師的生存必需來說的,，教師離不開讀書。
教師應(yīng)該讀什么書?既然讀書是教師生命成長的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚,，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書應(yīng)有所選擇,，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”,。
教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè)，完成了人生的基本定位,。就應(yīng)該以及“?！睘橹?，努力在自己研究的范圍內(nèi)做出成績。物理教師可以重點閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作;化學(xué)教師可以重點閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作;生物教師可以重點閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作;而語文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品,，如《詩經(jīng)》,、《史記》、唐詩,、宋詞,、元典、四大名著……邊讀邊研究,，常會在熟悉的地方找到新的風(fēng)景的,，只有做到深入思考，不斷探究,，才會有常讀常新的感覺,。如果教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外,，其它很多方面恐怕沒什么優(yōu)勢可言,。
教師怎樣讀書?簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則,。我們要限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想,，但現(xiàn)在看來,，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書,，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧,。
首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”,，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗,，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師,，他也會看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級教師沈紅旗,，于漪,，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”,。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來。子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會思考,。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,，深深地啟發(fā)和激勵著我,，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福,。我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天,。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。
閱讀經(jīng)典名著心得體會
