每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

春天的小雨歌詞篇一

本次想象作文根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點和想象思維能力設(shè)計的,。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的,。通過本次習(xí)作,，要求學(xué)生運用大膽，神奇的想象,，用擬人的手法寫出春雨的特點,，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力以及語言表達能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

四年級學(xué)生通過一年半的作文訓(xùn)練，在語言表達方面已經(jīng)有了較強的能力,。學(xué)生最大的特點就是想象力豐富,。本次作文的設(shè)計選擇學(xué)生日常生活中最常見的春雨，讓學(xué)生有話可說,，再加上孩子天生愛做夢,，想象力豐富，所以相信學(xué)生能寫出令人滿意的習(xí)作,。

1,、要求學(xué)生運用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運用多種感官觀察的能力，以及語言達能力,，從而提高學(xué)生的作文水平,。

用擬人手法寫出春雨的特點。

一,、導(dǎo)入新課,。

俗話說“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎,？從這句話中你體會到什么,？（討論交流，指名說）

（讓學(xué)生對春雨有個初步的認識,，激起學(xué)生說話的欲望,。）

二、指導(dǎo)學(xué)生說話,，為寫作做準備,。

1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎,？為什么,？（討論交流）

（春雨滋潤了萬物，告訴大家春天來了,，春雨是報春的使者,，給大地帶了了生機，春雨是春天的精靈,，讓我們周圍的空氣變得清新,，）

（通過這個問題的設(shè)計，激起學(xué)生熱愛春雨的思想感情）

2,、師：運用多種器官,，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽一聽,，用我們的鼻子去聞一聞,，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的,，春雨有什么特點呢,？（討論交流，讓每個學(xué)生暢所欲言,，說出自己了解的春雨的特點,。）

（通過讓學(xué)生運用多種感官去觀察春雨，讓學(xué)生對春雨有個全面的認識。）

3,、春雨來到我們?nèi)耸篱g看到我們這個美麗的世界,，她的心情會怎樣？（快樂,，新奇,，喜愛等等）

4、那么大家展開想象,，春雨落到大地媽媽的懷抱里,，他會和大地媽媽說什么呢？當春雨滋潤了萬物,，花草樹木與春雨之間又會發(fā)生一段怎樣的故事呢,？

（學(xué)生了解了春雨的特點，然后讓學(xué)生展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力,。）

5、春雨落到農(nóng)民伯伯的莊稼地里,，禾苗會說什么呢,？農(nóng)民伯伯看到小雨點后，心情怎樣,？（高興，喜歡春雨）那么農(nóng)民伯伯又會說什么呢,？落到小朋友的身上,，小朋友會怎么樣呢？

（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生盡可能的展開想象,。）

6、春雨這個小精靈確實給我們這個世界帶來了生機與希望,，拿起你們手中的筆,，以“我是春天的小雨點”為題，寫一篇想象作文,。

三,、學(xué)生開始習(xí)作。老師巡回指導(dǎo),。（盡量給學(xué)生充足的時間去寫）

四,、寫完后自己先練習(xí)修改，然后同學(xué)之間互改,。選出寫得好的,，有代表意義的在班內(nèi)讀，師生共同評析。

（培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評析的能力,。通過交流,，提高學(xué)生的作文水平。）

五,、選出好的作文,，選編班里的優(yōu)秀作文選。

（調(diào)動起學(xué)生作文的積極性讓學(xué)生寫出更好的作文,。）

記得亞里士多德曾說過：“沒有想象,，心靈就不會有思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式,，在科學(xué)不發(fā)達的遠古時代，人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望,，在今天,，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實，想象是人類社會的希望,。所以我在教學(xué)中,，緊緊扣住新課標對作文的要求，循序漸進的進行想象能力的培養(yǎng),，對有些達不到要求的學(xué)生適當?shù)姆艑捯?，讓每一個孩子通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅,。

本課的設(shè)計,，注重讓學(xué)生抓住春雨的特點來談，激起學(xué)生對春雨的喜愛之情,。同時在此基礎(chǔ)讓學(xué)生展開合理的想象,，運用擬人的手法寫出了春雨的特點，調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望,，讓每個孩子有話可說,，有內(nèi)容可寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫作水平,。

春天的小雨歌詞篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會會寫生字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，注意理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句,。

3、閱讀課文,，感受春雨的美好,、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨,、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感。

理解重點詞語,，體會句子所表達的情感,；感受春雨的精神美。

2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字,；初讀課文,，整體感知內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

提供展示臺,，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句,，師歸結(jié),，出示課題。（齊讀課題）

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、學(xué)生自由讀課文,。要求：

①、自學(xué)生字,，看清字形，讀準字音,。

②,、想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2,、檢查自讀課文情況,。

①、指名分段朗讀課文,，糾正字音,。

②、說說課文主要寫了什么,；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑,。

3,、出示生字，認讀生字,，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈

4,、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

三、再讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。理清文章的脈絡(luò)。

課文通過對春雨的聲音,、春雨喚醒春天,、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好,、和諧,、生機和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情,。

四,、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)：

推：左,、中,、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫,。

密：下部的“山”不要寫成“蟲”,。

五、再次有感情的朗讀課文,，小結(jié)：

同學(xué)們,，春雨到底有多美，美在哪,，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

六、作業(yè)：

1,、抄寫生字詞,。

2、練習(xí)熟讀課文,，思考并試著解決提出的問題,。

3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容,，展開想象,，說說春天美在哪里。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文,，歸納總結(jié),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作,。它和春天,、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室,，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧,！齊讀課題。

1,、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字,，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢,？注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題。

2,、回憶課文主要內(nèi)容,。

這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽一聽,，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,，說說你聽到了什么,？看到了什么？

二,、學(xué)習(xí)課文,，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文,。

（一）,、體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1,、回憶哪些自然段寫了雨的聲音,？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同,？

2,、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,，理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀,，其他同學(xué)說說聽到了什么,？

（2）捕捉表示聲音的詞,，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響,？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,，體會作者用詞準確并練習(xí)有感情地朗讀,。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美,，解決難點,。

出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦,，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣,。

（1）第二自然段寫雨的聲音,，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢,？

（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢,？

4、朗讀聲音美部分,。

（板書：聲音美）

（二）,、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1,、聽雨讓我們感受到聲音美,，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀,，說一說,。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子,。

（板書：樣子美）

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1,、指名讀8、9自然段,，想想人們贊美春雨還有什么原因,？

2、出示兒歌：《春雨》,。讀一讀,，感受萬物盼望春雨的心情。

3,、想一想,，兒歌中的種子,、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢,？

4,、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲,，你會怎么做的,？

（板書：精神美）

（四）、齊讀最后一段,，表達對春雨的喜愛之情,。

三、總結(jié)全文：

1,、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪,？

2、總結(jié)寫法：

文章著重寫了春雨的聲音美,，把我們帶進了一個聲音的世界,，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩,。

四,、布置作業(yè)：

1、有感情朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

2、摘錄描寫聲音的詞語,，寫在積累本上,。

春天的小雨歌詞篇三

《春天的小雨》是長春版小學(xué)語文教材第四冊第二板塊第二課，這一板塊的主題是“春天來了”,?！洞禾斓男∮辍肥且黄謨?yōu)美的小散文，運用了豐富的象聲詞,，描寫了春天里的小雨綿綿不斷,、潤物無聲的特點，表達了作者對春雨和春天的熱愛之情,。象聲詞大量而合理的運用是本課一個鮮明的特點,，這些詞語將春雨的特點傳神地表達出來。是非常適合低年級學(xué)生閱讀的美文,。

1,、知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。積累象聲詞,。理解課文內(nèi)容。

2,、能力目標：有感情地朗讀課文,。感受春雨的美。

3,、情感目標：激發(fā)學(xué)生對春雨的熱愛,，對春天和大自然的贊美。教學(xué)重點：認識14個生字,，會寫8個生字,。

教學(xué)難點：通過象聲詞的朗讀，感受聲音帶給人們的喜悅,。

同學(xué)們,，大家都知道第二板塊的主題是“春天來了”，在這一板塊的第一課當中,，神奇的大自然送給我們一股溫暖的春風(fēng),，這節(jié)課大自然又要發(fā)揮它的神奇威力，它將要帶著我們一起去聆聽春天的小雨為我們奏響的美妙的打擊樂,。我們來學(xué)習(xí)第二板塊的第二課《春天的小雨》,。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。

1,、（請同學(xué)們把書翻到第71頁,，拿好書。）注意聽老師的要求,，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，借助音節(jié)讀準字音。（同學(xué)們讀的非常認真）

2,、這篇課文共有幾個自然段,？標出自然段的序號。指名分段讀課文,。

3,、我們再讀一遍課文，讀完之后畫出課文中要求認識的14個生字,。

1,、（看字卡，誰愿意讀字并組詞,？）教師出示生字卡,，指名認字并組詞，教師選擇一個常用的詞板書在字卡下面。重點詞讓學(xué)生說話,。（已經(jīng)）

2,、交流識字方法：在這些字里，哪個字你有好辦法很快地把它記??？我們共同交流一下。（指名交流識字方法）

3,、（同學(xué)們的識字方法真是越來越熟練,，希望同學(xué)們在課內(nèi)外多多積累識字方法，自主識字的能力就會不斷的提高,。誰愿意認字并組詞,，老師可要評出認字小能手。）指名打亂順序認字并組詞,。過渡：接下來,，我們一起寫幾個字，看誰能把字寫得最漂亮,，我們要評出寫字小能手,。

1、“經(jīng)”字,，什么偏旁,？什么結(jié)構(gòu)？描紅生字,。（教師范寫后,，學(xué)生書空，在虛宮格里寫字,。）

2,、“叮”：什么偏旁,？什么結(jié)構(gòu),？口和橫都在上一線往上一點。豎勾在又一線上,，收筆在下二線,。（教師范寫后，學(xué)生在虛宮格里寫字,。）

3,、“咚”：什么結(jié)構(gòu)？右側(cè)偏旁起筆在上二線上,。（教師范寫后,，學(xué)生在虛宮格里寫字,。）

過渡語：老師已經(jīng)看到了同學(xué)們的字寫得很漂亮。剛才我們已經(jīng)讀了課文,，還認識了14個字,，又寫了3個字，現(xiàn)在我們再讀讀課文,，看看同學(xué)們能不能比剛才讀得更好,。老師可要評出朗讀小能手哦！

1,、請同學(xué)們自讀課文的第一自然段。讀完后你知道什么,？誰愿意

再讀一下第一自然段,？（你讀得非常好！）

過渡語：雨落在不同的地方會發(fā)出什么樣的聲音呢,？,。

2、讀第二至十三自然段

（1）請同學(xué)們自讀第二至十三自然段,。（同學(xué)們讀得很好）誰愿意告訴老師,，第二自然段告訴我們什么？（第二自然段告訴我們雨落在不同的地方發(fā)出的聲音不同,。）

（2）畫出描寫春雨聲音的象聲詞,，這些聲音是怎樣發(fā)出來的？

（3）不同的聲音會給你帶來不同的感受,。這些聲音帶給你怎樣的感受呢,？（學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)、感悟文章的感情,，并通過朗讀表達出來,。）請聽老師帶著感情朗讀課文，看看老師讀得怎們樣,？

同學(xué)們,，在這節(jié)課里，我們認識了14個生字,，寫了3個字,，同學(xué)們交流了識字方法，還有感情地讀了課文,。同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色,，這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

這節(jié)課教師基本選用“托與放相結(jié)合”的教學(xué)方法,，讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),。注重教與學(xué)的互動,，在教學(xué)過程中教師隨時給予學(xué)生激勵性評價。學(xué)生興趣非常濃厚,，教學(xué)效果很好,，學(xué)生積極參與交流識字方法，大家各抒己見,，意猶未盡,。在讀中學(xué)習(xí)，讀中欣賞畫面,，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的感情,。我想如果說，在教學(xué)中能播放雨的聲音,，這樣就能在視覺和聽覺上給學(xué)生感受春雨的特點,，教學(xué)效果會更好。

春天的小雨歌詞篇四

1,、認識14個生字,。學(xué)會7個生字。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望,。

3,、正確、流利地朗讀課文,，在朗讀中表達自己的情感,。

1、認識14個生字,。學(xué)會7個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。同學(xué)們,，你們聽過春雨唱歌嗎,？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。

二,、讀文,，感知課文內(nèi)容。

1,、教師范讀,，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。

2,、學(xué)生小聲讀文,，畫出生字，自學(xué)生字,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

（一）通過了解象聲詞來學(xué)習(xí)生字“叮,、咚,、嘀,、嗒,、淅、瀝,、嘩,、啪、嗵”,。

1,、同學(xué)們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音,，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”,。你在課文中還能找到哪些象聲詞？

2,、學(xué)生默讀課文,，畫出象聲詞。

3,、識記生字,，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感,。

4,、通過課件擴展出更多的象聲詞。

（二）學(xué)習(xí)其它生字,，了解象聲詞的作用,。作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢,？

1、1~3段,，學(xué)習(xí)生字“經(jīng)”,，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀,。

2,、4~6段，認識生字“溝”,，通過“高興”一詞指導(dǎo)朗讀,。

3、7段,，字理的方式學(xué)習(xí)“傘”,，注意筆順。部件法識記“森”“音”,。通過朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句，并說一說為什么把“森林”比做“音樂廳”,？

4,、8~11段，學(xué)習(xí)“順”字,，通過造句了解“順”的字義,，知道它的反義詞是“逆”。

5,、12~13段,，認識“演奏”兩個字。

（三）復(fù)習(xí),、鞏固所學(xué)生字,。

1、自己復(fù)習(xí),。

2,、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字,。

3,、組長利用字卡鞏固生字。

一,、復(fù)習(xí)生字,。

二、讀文,。

1,、將生字帶入課文,，出聲讀文，要求讀正確,，將課文讀流利,。

2、通過提示語,、標點,，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。

三,、完成課后習(xí)題,。

1、讀一讀,，要求讀準字音,，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。

2,、寫一寫,，在方格本中書寫詞語。

四,、作業(yè),。

1、下雨時仔細聽一聽,，將感受寫到日記中,。

2,、學(xué)唱歌曲《小雨》,。五、練習(xí),。

（一）看拼音寫字,。

（二）填部首，與周圍的字組成新字,。

（三）填象聲詞,，沒學(xué)過的字用拼音代替。

六,、資料這篇課文以比喻的手法,，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界,，讀來是那樣清新,，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情,。