從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生閱讀心得體會50字篇一

太陽落山的時候,，你帶一壺酒，這壺酒披著綠布,，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息,，你陶醉，這美景無暇,。

幾年前，你在官場戰(zhàn)斗的時候,，你傲然挺立，不可動搖,，沒有污穢?！俺鲇倌喽蝗荆帨鞚i漪,，勿作惡,。”面對黑暗,，你跳開。種菊花,，圍著籬笆播種苗，讓你開心,，快樂。世界說你傻,，你卻溫柔的笑著，笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的,，看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼,，你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想,，在這個農(nóng)村,，不是比官場幸福多了嗎,？于是,，你又笑了，笑你祖先的無知,。

“南山下種豆，草長豆?jié)M,，苗稀”，但你此生精彩,、美好、幸福,?；h笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂,，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱,，知道你在寒冷的窗戶里努力學(xué)習(xí)，知道你餓了,，但你仍然很快樂,。為什么？世人不知道,，官僚不知道，但你心里清楚,！天然的綠色，花草的芬芳,，菊花的金黃，為什么不沉醉,？你再想到官場的黑,，戰(zhàn)斗的灰,，怎么能和這美景相比,！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅,，襯托著夕陽。你喝醉了嗎,？沒有！大家都醉了,，你一個人醒來,！黃昏時,，你笑，看透了世界的陰暗,，看透了人心的黑暗！

菊花香,。

詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰,，參觀綠色湖泊，清掃森林,，穿過田野。悲壯的詩句,，優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟,，流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的靈魂,。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘,，它還是會和你在一起,。

陶淵明,，像清水蓮,、金秋菊，你傲然立于黑暗之中,。菊花是你的靈魂，詩是你的精神,，酒是你的精神,。你的一生,，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中,，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣,？長期被困在沒有自由的籠子里，今天我終于回到了森林,。菊香依舊繚繞。

小學(xué)生閱讀心得體會50字篇二

小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的必須科目,，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響,。在小學(xué)語文教育中，閱讀能力是學(xué)生發(fā)展必備的技能之一,，也是衡量學(xué)生語文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)通常所占時間比較少,，教師更多的關(guān)注語文基礎(chǔ)知識,，使得閱讀教學(xué)變得過于形式化,，無法切實提高學(xué)生的語文閱讀能力,。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中,，必須要貫徹新課改理念，重視學(xué)生閱讀習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

受傳統(tǒng)教育理念影響,，小學(xué)語文教育普遍不注重閱讀能力培養(yǎng),，主要表現(xiàn)在：

①教師不重視。很多教師一味強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識或考試內(nèi)容,，讓學(xué)生背誦、抄寫課文,，忽略了閱讀能力培養(yǎng)，進(jìn)而影響到了學(xué)生的閱讀能力,；

②開展范圍局限。想要切實提高學(xué)生的閱讀能力,，就不能將閱讀材料僅限制到教材中，要引導(dǎo)學(xué)生從諸多層面獲取知識,。但是受諸多因素影響，教師通常只能在書本中展開閱讀教學(xué),，進(jìn)而使學(xué)生的知識面受限。

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的教師,，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。以小學(xué)生自然發(fā)展特點分析,，小學(xué)生的心智發(fā)展并未成熟,，并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,，才能夠保證學(xué)生長時間參加閱讀訓(xùn)練。一旦學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā),，就會讓學(xué)生逐漸的形成自主閱讀意識，加強(qiáng)學(xué)生的自主性與積極性，不斷提高自身的閱讀能力,，也能間接提高學(xué)生的寫作能力。

筆者認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣需要從以下幾點出發(fā)：

①故事引導(dǎo),。由于小學(xué)生所接受的語文知識較少,，并未形成完整的知識體系。在正式教學(xué)之前,，教師可以通過故事引導(dǎo)的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引入正式教學(xué)內(nèi)容,；

②課堂情境。小學(xué)生理性思維較差,，主要是通過感性思維看待問題。所以,，教師可以利用情境教學(xué)模式來吸引學(xué)生，或者采用多媒體教學(xué),，利用聲音,、動畫、圖片,、文字來提高學(xué)生閱讀興趣；

③課外活動,。教師可以利用課余時間展開課外活動，加深學(xué)生對知識的理解,，實現(xiàn)課后知識延伸,。

例如在《彩色的非洲》閱讀中,，教師可以組織展開討論活動，讓學(xué)生比較我們的生活與非洲有何差異,，之后讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá),，并撰寫一篇讀后感,，在班級里進(jìn)行對比，通過競爭的形式提高學(xué)生積極性,。

（二）營造輕松的閱讀環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。因此,，首先要建立一個師生平等的關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，讓教師成為學(xué)生中的一部分,。在教學(xué)中，教師可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的報紙讓學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識,，之后進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。例如在《景陽岡》教學(xué)中,，教師可以通過組織朗讀比賽的形式激發(fā)學(xué)生積極性,，將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行角色扮演閱讀,，分為武松,、店小二、旁白等,。要求學(xué)生能夠進(jìn)入角色世界中帶有感情去閱讀,，讓學(xué)生感受到當(dāng)時的情境。同時,，教師在教學(xué)完畢之后,，可以融入一些《水滸傳》內(nèi)容擴(kuò)展故事，加深學(xué)生理解的同時,，讓學(xué)生對《水滸傳》產(chǎn)生興趣,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅要局限于書本知識，同時也要延伸到課外內(nèi)容,，開拓學(xué)生的視野,，這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法不是一朝一夕的事情，必須要在課上不斷引導(dǎo),、推薦,，激發(fā)學(xué)生對課外知識的興趣，才能夠讓學(xué)生注重閱讀方法,，對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如在《草船借箭》的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮的聰明才智之后,，勢必會對《三國演義》產(chǎn)生一定的興趣,，這時教師就要深入《草船借箭》課文中，教給學(xué)生課文的閱讀方法,，之后可以借助學(xué)生的興趣,，再向?qū)W生推薦一些“空城計”、“連環(huán)計”等典故,，并設(shè)下懸念來激發(fā)學(xué)生興趣,，要求學(xué)生在課下自己閱讀《三國演義》，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力,。

在閱讀過程中,，為了充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要性，教師可以要求學(xué)生將文中的諺語,、優(yōu)美句子,、格言記下來。一是能夠讓學(xué)生掌握閱讀方法,，吸收值得借鑒的句子,；另一方面，能夠提高學(xué)生的閱讀能力,，豐富學(xué)生的知識儲備,，進(jìn)而間接提高學(xué)生的寫作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識

語文課堂是由教師和學(xué)生共同組成的,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是教育主體，教師是課堂引導(dǎo)者,，這就要求教師能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，待到教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀方法之后，要鼓勵學(xué)生選一些兒童歌集進(jìn)行閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣,。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在閱讀的同時也在享受閱讀快樂,。只有提高了學(xué)生的閱讀意識,，才能夠讓學(xué)生主動的投身到閱讀中，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識,，教師可以在班級角落設(shè)置一個“閱讀墻”，如果學(xué)生閱讀完一部作品之后,，要在課上將作品內(nèi)容表述出來,，之后在閱讀墻上寫上自己的名字與讀物名字，象征著一種榮耀,。通過此方法能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識,，推動學(xué)生課下閱讀。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是不可忽視的內(nèi)容,。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，是衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的重要衡量指標(biāo),，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響,。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師必須要重視閱讀教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過營造學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生興趣、掌握閱讀方法,、培養(yǎng)閱讀意識來提高學(xué)生閱讀能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語文能力,，推動學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)生閱讀心得體會50字篇三

在這個寒假期間，我讀了一本十分棒的好書,，它就是《霧都孤兒》。

《霧都孤兒》是本世界名著,，它講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一個動人的故事,。

書中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個孤兒,，他出生在濟(jì)貧院，出生不久他的媽媽就死了,。之后，他被當(dāng)作一件物品一樣被送來送去,，受盡折磨，直到最終遇到一位善良的布朗洛老先生,，這位先生收留了他，從此過上了好的生活,。這個結(jié)果很完美,，可是過程卻是很凄慘,。我真的不明白在他那瘦弱的身軀下有著如此堅持不懈的精神;也不明白他在饑餓,、悲傷、孤獨,、痛苦下有這樣頑強(qiáng)斗爭的意志;更不明白他在尊嚴(yán)受到嚴(yán)重摧殘下仍屹立不倒的原因。

讀完了這本書,，我的心境久久不能平靜?？蓱z的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下，受了這么多折磨,。真不明白在他瘦弱的身體下,，有著怎樣的意志,，能使他堅持不懈,，使他在饑餓、寒冷,、孤獨下頑強(qiáng)斗爭，向完美的生活前進(jìn),。

最令我感動的是奧利弗遇到強(qiáng)盜集團(tuán)的那段經(jīng)歷。奧利費在路上走上了七天七夜,，饑餓難忍，疲倦不堪,。他遇到杰克一個小偷,。杰克把奧利弗帶到了賊窩,，小偷們想把奧利弗訓(xùn)練成一個小偷,。但奧利弗受盡折磨也不愿意，逃了出來,。讀到這,，我心中油然而生敬佩之情。他僅有10歲,，可他的堅強(qiáng),、勇敢、正義是我們難以相比的!奧利弗承受著痛苦,，寧愿過著流浪的生活，也不愿意成為一個小偷,。他對完美生活的向往,，對生命的向往,，是支持他前進(jìn)的力量,。

與奧利弗相比較，我們生活的多幸福,，可還是不滿足,，常常抱怨生活,。在目標(biāo)追求上，只是一遇到小小的困難,，就放棄了，缺少意志力,。此刻,，世界上還有許多的孩子正承受著巨大的痛苦,，正和饑餓、孤獨,、寒冷作戰(zhàn),。我們要珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書學(xué)習(xí),，讓自我成長為一個對社會有用的人,，這樣我們才能夠有本事去幫忙這些孩子，讓他們和我們一樣擁有燦爛陽光般的完美生活,。

小學(xué)生閱讀心得體會50字篇四

我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的,。課文思想教育內(nèi)容豐富，語言文字訓(xùn)練扎實,，教材中關(guān)于熱愛自然,、熱愛生活、助人為樂,、誠實善良,、鉆研科學(xué)、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內(nèi)容,，能陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)他們對生活的熱愛，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣,。在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，探索者,，而在兒童的世界里，這種感覺特別強(qiáng)烈,。所以,，不管是老師還是家長,，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本,，讓課本成為很好的指路明燈,。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》,，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記,。這些就是對學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材,，學(xué)生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,。對面前展示的人物由衷地感到佩服,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂,。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動,。當(dāng)我們教完《會說話的產(chǎn)品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文,，讓學(xué)生讀,。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來,，這根琴弦就是學(xué)生的教科書,，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。

所謂流利的,，有理解的閱讀,，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本,，念出所記住的東西,，并在同時進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物,，就談不上對知識的興趣,。如果一個學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象,，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去,。我在教學(xué)時，經(jīng)常在我的語文課上設(shè)立閱讀“窗口”,，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章,。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍,，他們書讀得越多,，感到自己學(xué)的知識就越少,，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去,。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法,。如教他們泛讀和精讀,。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法,，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品,，則需要靜心細(xì)讀,，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇,，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng),。另外,，我還教給學(xué)生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解,、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等,。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊,，激發(fā)學(xué)困生的覺醒,?？梢哉f，閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段,。

把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的海洋,，培養(yǎng)對書籍的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位,。所以,，作為教師,，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書,。教師的教學(xué)好比一條大河,，要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它,。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀,，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪,，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書,，只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人,。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無術(shù)的教師,，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒有軀體的人影,，是無雨的云，無水的源,，無光的燈,，因而是空洞無物的,。”

根據(jù)研究,，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一,，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的,。在家長學(xué)校中，我們要讓家長看清這一點,，懂得尊重書籍,。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學(xué)校和家庭一起,，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū),、家庭形成一個良好的讀書氛圍,，構(gòu)成了一個學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角,。家里注重書房的利用，每家一個小書架,，一張小書桌,，一個和諧的家庭,。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書,。每個教室設(shè)有一個圖書角,，讓孩子們隨時有書可讀,，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。

當(dāng)然,，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量,，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查,、評比,。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會,，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記,，評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,，教師要及時鼓勵,，讓他們體驗到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,，會更堅持大量的廣泛的閱讀,，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

在小學(xué)階段,，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀,。學(xué)生對知識的渴求也會越來越強(qiáng)烈，才能有充實的精神生活,，從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活,。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前敞開道路,，讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去,，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!

小學(xué)生閱讀心得體會50字篇五

20xx年4月22日，我認(rèn)真觀看了曾老師關(guān)于“小學(xué)生整本書閱讀教學(xué)方法和實操指南”的講座,。老師主要從以下三個方面進(jìn)行講解：第一,，閱讀素養(yǎng)；第二,，閱讀目標(biāo),；第三，閱讀的樂趣,，來自討論和分享,。其中，如何對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀——細(xì),，是一個關(guān)鍵的角度,。

通過書中的細(xì)節(jié)，可以了解作者的寫作意圖；通過文章的事例,，可以感知作者所要表達(dá)的細(xì)節(jié),；通過使用文本的核心細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生感受文章所要表達(dá)的主題......因為精彩的文學(xué)作品,，是會隱藏細(xì)節(jié)的,。引導(dǎo)學(xué)生品讀這些細(xì)節(jié)，才能深刻理解文章的主題,。

閱讀策略是為學(xué)生達(dá)成閱讀目標(biāo)服務(wù)的,。閱讀的目標(biāo)分為學(xué)段閱讀目標(biāo)、學(xué)期閱讀目標(biāo),、單本閱讀目標(biāo),、閱讀任務(wù)目標(biāo)等。文本的閱讀細(xì)分要有目標(biāo),，否則文章就會顯得無力,。閱讀目標(biāo)要細(xì)分，要結(jié)合每個年齡階段,，進(jìn)行具體安排,，要想讓學(xué)生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細(xì)分的目標(biāo),。

曾老師建議老師們一個文本至少要讀3遍,，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本,，教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語,、情節(jié)、人物,、主題,、寫作等閱讀教學(xué)的策略。我也深刻地認(rèn)識到自己在這方面的欠缺,，許多書是多少年前讀過的,，僅憑記憶中的那個輪廓，是難以做到細(xì)讀的,。

假期,，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結(jié)合《蔣勛說紅樓夢》這個系列的書,，幫助我對這本書才有了新的認(rèn)識,。慢慢地讀，教師需要,，孩子也是需要的,。曾老師的講座中,，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn),，也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程,，我很認(rèn)可這個觀點，而且也陶醉在實踐的路上,。

通過觀看這次講座,，希望通過自己的學(xué)習(xí),，可以在復(fù)學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀,。假期，我布置了學(xué)生閱讀四大名著,，孩子們選擇《西游記》的最多,，男孩子也有很多選擇《三國演義》,、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》,。

我希望孩子們在家的日子里多讀名著，我希望通過我的“細(xì)”讀,，可以讓學(xué)生在整本書的閱讀中,，收獲滿滿......

小學(xué)生閱讀心得體會50字篇六

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說,，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格,。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明,，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀,。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量,，并提出閱讀速度的要求,。這是對語文教育改革的一次突破，對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用,。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù),。下面我想結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀,。

披文而入情，讀書重在激情,。我們要營造良好的讀書氛圍,，使學(xué)生受到情感的陶冶,。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍,，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機(jī)地讓學(xué)生去收集,、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章,。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后,，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事,。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀,，既能增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣,，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。

班級讀書會也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式,，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論,，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活,。

此外,，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會,，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、有渴求欲的自我行為。

小學(xué)生在閱讀中,，面對身邊各種各樣的書,，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好,，也不知如何去讀,，對于這些問題教師如果不重視,，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣,，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點,。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點,，比較渴望神秘、冒險,、刺激,，仰慕機(jī)智,、勇敢,、轟轟烈烈等。同時,，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限,。根據(jù)這些特點，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物,，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》,、《吹牛大王歷險記》,，以及安徒生,、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物,，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界,，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往,。

其次,，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物,。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公,；近兩年，《哈利波特》,、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源,，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺,。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召,、美好的幻想,、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對這種課外閱讀,，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣,。

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功,。”小學(xué)生課外閱讀個體性強(qiáng),，隨意性大,，受控因素小,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道

首先,，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法,，拓寬閱讀渠道,。在教學(xué)實踐中,，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野,，拓寬學(xué)生的知識面。如,，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān),，相近的文章,、資料等,。學(xué)生遨游在知識的海洋里,，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言,。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛,、可以潛水、還能沖出宇宙,，尋找更新的世界,?！庇械耐瑢W(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌,、聲音、指紋等信息輸入電腦,，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖,，它便自動打開，對其他人則不理不睬,?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出,。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書,，使知識縱橫溝通。

2．根據(jù)不同文體,，進(jìn)行分類指導(dǎo)

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法,。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，從怎樣閱讀連環(huán)畫,、童話、寓言,、故事、小說,、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進(jìn)行分類指導(dǎo),。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報刊,，運用瀏覽和細(xì)讀兩種方法,。指導(dǎo)學(xué)生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章,，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀,。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要,、做卡片的方法,。

3．重視技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀方法

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀,，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述,。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法,。第三步熟讀，要求寫讀書筆記,。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一,。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀,、有效閱讀、享受閱讀,。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中,，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù),，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時間,，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性,，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練閱讀時用腦的習(xí)慣,。文章大體分三種體裁：記敘文,、說明文、議論文,。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想,。每次,，拿到記敘文的閱讀材料時,，邊讀,、邊思、邊記這些要點,，達(dá)到理解記憶,。

3.訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀,，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間,。為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課,。每周安排一節(jié)閱讀課,，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥,、引導(dǎo),，提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈,、點、畫,、找,、記。圈出不懂的地方,，點出關(guān)鍵詞句,，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀,、背誦,，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié),，豐富自己的詞匯,，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益,。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗,，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程,。教師要放棄急功近利的思想,，端正對課外閱讀的認(rèn)識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。開卷有益,，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲,。