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初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇一

另外在欣賞的方法手段,、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。

備課越充分,，教學(xué)效果就越佳,。

2、欣賞時要有重點,，有些作品以藝術(shù)特色,、繪畫技法欣賞為主,，像風(fēng)景畫,、肖像畫，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會,，《雪中獵人》,、《蒙娜麗莎》等，此外在選材上也要有主有次,，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的,、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象,。

3,、欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西,，教師要少講,，甚至不講，要欣賞那些看得見,、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容,，如某一點某一處的用色、線條,、構(gòu)圖,、明暗等。

4,、欣賞的手段要多樣化,、生動化,、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解,、學(xué)生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象,。可以采用故事,、提問,、討論、觀察,、懸念等多種形式,，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖,、錄像,、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強欣賞教學(xué)的直觀性,、趣味性,，使學(xué)生樂學(xué)、想聽,、愛看,，積極主動地參與教學(xué)。

5,、欣賞的時間不可過長,，內(nèi)容過多過濫，學(xué)生會厭倦,，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時教學(xué)之中,，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6,、欣賞后要有檢查和

總結(jié)

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇二

中學(xué)生課業(yè)任務(wù)重，課余時間有限,，為此,，我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容在課堂內(nèi)完成。充分利用好一節(jié)課,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的能力，要讓精彩紛呈的藝術(shù)有機地與課堂教學(xué)相結(jié)合，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,。如：在初中一年級的《認識校園》一課中，我嘗試帶學(xué)生走出課室,，面對校園實景寫生,，這樣使學(xué)生繪畫興趣明顯增加。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上或技能訓(xùn)練上,，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。由于中學(xué)生對美術(shù)的認識還處在簡單的認知性審美上,，加之，美術(shù)與其他的學(xué)科在教學(xué)與學(xué)習(xí)上存在差異,，因此,，美術(shù)不僅需要進行系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高審美能力上探索出一套方式方法,，對此我做出以下嘗試：

一,、美術(shù)課中的結(jié)合相關(guān)課外知識，使學(xué)生豐富知識的同時提高興趣,。

例如在《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》一課中,，這課的重點是欣賞,。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣,，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了北京奧運場館，在同學(xué)們沉浸在奧運氣氛的同時介紹美術(shù)的種類如建筑,、繪畫等就特別適合表現(xiàn)奧運開幕式這種視覺的盛宴,。接著提出一個有意思的問題“大家知道奧運的由來嗎？”帶著奧林匹克神話傳說的由來,，引出有關(guān)美術(shù)在奧運開幕式的運用,，特別介紹了的《擊缶》。然后借著開幕式談及一些課外知識,，讓學(xué)生在進入美術(shù)的學(xué)習(xí)前,，豐富學(xué)生的課外知識的同時提高學(xué)習(xí)的興趣。

二,、實物寫生,，提高學(xué)生興趣。

例如在《校園風(fēng)景》一課中，抓住寫生一詞給學(xué)生講解構(gòu)圖與透視,，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生通過仔細觀察自己的宿舍和操場,，徒手畫自己的校園。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)校建筑中找出一些結(jié)構(gòu)特征較明顯的建筑出來當(dāng)范例并給學(xué)生做示范,，學(xué)生的興趣一下就提起來了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證（如陳翠華同學(xué)的描繪校園景物的作品就獲得中山市首屆動漫節(jié)的優(yōu)秀獎）。

三,、

初中美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學(xué)方向,。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，拓展自己的思維,，分辯美與丑。但我覺得我在這方面是做得不夠,，如初二精品課程《版畫初步之橡皮圖章》課程中不僅需要掌握橡皮圖章的制作技巧,，還要注意在審美上引導(dǎo)學(xué)生。但是由于教學(xué)經(jīng)驗不足,，我在課堂上把大部分精力都放在如何指導(dǎo)學(xué)生制作技巧,，在審美上的引導(dǎo)的時間不足。

四,、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定,。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo),、指點,。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚,，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

以上是我這段時間的教學(xué)隨筆,，談及了自己的一些體會,，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇三

本人在本校從事初中美術(shù)教學(xué)近兩年,，擔(dān)任初20xx級10個班的美術(shù)教學(xué)工作，從七年級到八年級,，學(xué)生來自全縣各地,，大多來自鄉(xiāng)下的農(nóng)村學(xué)校，在小學(xué)學(xué)段,，雖然開設(shè)了美術(shù)課堂,，但是真正一直按照教學(xué)大綱開設(shè)的學(xué)校幾乎沒有，而且大多學(xué)校沒有專人的美術(shù)教師,，幾乎都是其他科任老師兼任,，課堂也被主要科任老師占課，所以面對的學(xué)生是基礎(chǔ)參差不齊,，我開設(shè)的教學(xué)工作幾乎從最基礎(chǔ)的開始,。

一：興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)初我第一次走進課堂,，面對每一個班的學(xué)生都要問：什么是美術(shù),？而能夠回答的學(xué)生幾乎沒有，大多的學(xué)生都是認為,，美術(shù)就是畫畫,，美術(shù)課就畫畫課，回答單一,，腦中沒有概念,，其實美術(shù)課堂包含了所有的美術(shù)種類,，我就會花上3節(jié)課左右對學(xué)生進行欣賞講解讓學(xué)生更多地了解,，讓其知道美術(shù)不僅僅只是畫畫。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解,。

二：欣賞與技法相結(jié)合初中美術(shù)教育以審美教育為主,，是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅x學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維,，分辯美與丑,。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化,，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：

一、荷花,。二,、梅花。三,、竹子,。四、鳥,。

按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運用。學(xué)生通過循序漸進的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,，學(xué)以致用

三：生動有趣的教學(xué)手段

特別利用多媒體教學(xué)，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,，甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力。對于初中生來說,，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義,。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴,。

四：合理評價,，獲得學(xué)生信賴。

多表揚多肯定學(xué)生作品,，學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué)、合理的評價,。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評或互評,，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念,，一個優(yōu)秀的老師都是經(jīng)驗特豐富的老師,，都是在用心的實踐中總結(jié)出來的，每一節(jié)好的課堂都離不開老師的精心準(zhǔn)備,，不斷總結(jié)自己的課堂,，是為了讓自己以后的課堂更精彩。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇四

美術(shù)課長期處于附屬地位,，由于在應(yīng)試教育中缺席,，相應(yīng)地在學(xué)校教學(xué)中就沒有地位。學(xué)生,、家長,、學(xué)校、社會變得越來越實際,，一切與升學(xué)無關(guān)的內(nèi)容只能被等“閑”視之,。再者，我國的.美術(shù)教師長期以來養(yǎng)成了生搬教材的不良習(xí)慣,，新課程改革中很多教師對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材很不適應(yīng),，美術(shù)課涉及的范圍很廣，學(xué)生的需求更是豐富多彩,，而課本的內(nèi)容是有限的,，這難免在教學(xué)過程中發(fā)生沖突，我們的處理方法往往是因陋就簡,。小學(xué)升入初中后課業(yè)增多,，有些學(xué)生還會偷偷利用美術(shù)課處理其他作業(yè)。這種種原因,，使美術(shù)課堂的生命色彩變成了灰色,。這樣的課堂生活的質(zhì)量還能得到保障嗎？

我認為美術(shù)課堂應(yīng)該是歡樂與愉悅的海洋,，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該在豐富多彩的活動中進行,。美術(shù)教學(xué)活動既可以在教室內(nèi)進行，也可以擴大到校園,，延伸到社會,。上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考：如何來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓四十五分鐘的課堂既活潑又生動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能得到提高,？新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,。初中美術(shù)課更重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的機會,，促進學(xué)生主體參與到課堂教學(xué)中，通過多種形式的創(chuàng)作活動引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,，在學(xué)習(xí)中得到自信,。下面我從幾個方面進行美術(shù)教學(xué)反思。

一,、談話法反思

談話法是通過與學(xué)生互相交談來進行教學(xué)的一種方法,。教學(xué)中常用啟發(fā)式談話法和提問式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,，是師生雙邊活動在教學(xué)過程中的極好體現(xiàn),。談話時要注意：

1、談話的目的要明確,，要有啟發(fā)性,，并且難易得當(dāng)，切合學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好和知識水平,；

2,、提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不搞突然襲擊,，而且談話的形式要活潑多樣,，面向全體學(xué)生；

3,、對學(xué)生回答的問題是否正確,，教師要闡明自己的觀點，鼓勵他們敞開心扉,，大膽發(fā)言,。

二、課堂演示反思

課堂演示包括繪畫作品或手工作品展示,、當(dāng)堂繪畫示范或制作演示,。課堂演示是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法，學(xué)生在教師的演示過程中開拓了眼界,，掌握了繪畫的技能技巧,，提高了審美能力和創(chuàng)造能力。在進行課堂演示的時候要注意：1,、演示的內(nèi)容要與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合,，做到“講”是“練”的前提，“練”是“講”的深化,，是所學(xué)知識的表現(xiàn),、運用和實踐；2,、課堂演示要做到簡明扼要,，圖象清晰、準(zhǔn)確,、生動熟練,，并能使全體學(xué)生都能看到、看清,；3,、由于時間關(guān)系，有些演示作品可以在課前先制成半成品,，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示,。

三、練習(xí)作業(yè)反思

練習(xí)作業(yè)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐,，以達到鞏固知識,、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法,。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法,。這種方法在應(yīng)用時需要注意：

1,、要有明確、恰當(dāng)?shù)哪康囊?，以引起學(xué)生在心理上形成共鳴,，切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的做法,；

2,、應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況,，科學(xué)合理地分配練習(xí)作業(yè)的時間,；

3、教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予以及時總結(jié),，肯定成績,，糾正錯誤，可以對個別問題單獨講,、普遍問題集中統(tǒng)一講,；

4、練習(xí)設(shè)計要考慮學(xué)生的表現(xiàn)能力,、難度的大小及其興趣程度,，這些直接影響練習(xí)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、課堂評價反思

課堂評價包括課堂作業(yè)評價和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價值觀等方面的評價。在進行課堂評價時要注意：

1,、學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞受歷史背景,、個人閱歷、興趣愛好等諸多因素的影響,，每個人有不同的審美觀,，況且美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo),，使學(xué)生和藝術(shù)家及藝術(shù)作品之間架起橋梁――即心靈的溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力,；

2,、美術(shù)課堂評價不能以學(xué)生作業(yè)的好不好來定論，應(yīng)放在學(xué)生對繪畫的熱情和對美術(shù)的熱愛以及健康高尚的審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上,；

3,、在美術(shù)作業(yè)評價方面，由于學(xué)生的藝術(shù)天賦,、知識結(jié)構(gòu),、思維方式和心理狀態(tài)不盡相同,，作畫時必然出現(xiàn)多樣的表現(xiàn)方法，甚至有千奇百怪的想法,，這些都真實自然地流露在畫面上,。可采取分層評價,，使每一名學(xué)生通過自己的創(chuàng)作體驗審美的成功感,，樹立自信心。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式也可以是分數(shù),、等級,、評語或評語與等級相結(jié)合的方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展,。

總之,，新課程改革下的中學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),。作為美術(shù)教師，我們要為學(xué)生營造民主,、輕松,、和諧的課堂氛圍，運用開放的觀念,、方法和評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個色彩紛呈的天地。愿我們的學(xué)生能在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,，發(fā)展美術(shù)實踐能力,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇五

隨著21世紀我國中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展和社會對新型人才的需求,。因此,，當(dāng)中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式,，進而找到設(shè)計教學(xué)的合理突破口,，掌握實施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實問題,。下面,，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設(shè)計與制作》一課入手，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問題談一談我對美術(shù)教學(xué)設(shè)計原則的認識,。

一,、《面具的設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計

《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程目標(biāo)要求利用簡便易找、便于制作的材料,，設(shè)計制作面具,，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當(dāng)中。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型,、色彩、材質(zhì)特征,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感,、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力,。能從多元（歷史的,、文化的）角度認識面具,，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng),。

（二）教學(xué)重點：

1.發(fā)現(xiàn)材料,、認識材料、運用材料,；

2.了解面具的造型特點,、表現(xiàn)形式和制作方法。

（三）教學(xué)難點：設(shè)計出具有新意,、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具,。

（四）教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體ppt演示；板書輔助教學(xué),；大量圖片及文字資料,；學(xué)生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等,。

（五）教學(xué)設(shè)計過程

1.導(dǎo)入：

（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西,，你知道是什么嗎？（生答：面具）

（2）師：你們知道這是什么做的么,？（學(xué)生思考）

設(shè)計意圖：以興趣做先導(dǎo),，運用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

師：再來看一些面具,，能看出這些面具是用什么材料做的么,？（欣賞中外面具作品，在欣賞中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）

設(shè)計意圖：開闊視野,、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3.面具的造型（板書）

（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢,？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢,？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計典型的面具形象。）

（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后,，同學(xué)們分組討論劇中人物,，了解人物性格、特征,，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物,，比如說小蘭，美麗善良,，造型上是圓形的,？尖形的？還是方形的,？）

設(shè)計意圖：了解劇情,，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。

3.面具的設(shè)計與制作（板書）

（1）設(shè)計造型

引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計什么風(fēng)格的面具,？（粗獷,、奔放或細膩；寫實或抽象）

（2）選擇材料

面具所用的材料,，在古時候以青銅,、玉、陶為主,，現(xiàn)代面具多用木頭,，還有布、瓷,、皮,、銅、紙,、棕,、竹、瓢,、泥,、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等,。材料不同, 裝飾方法也不同,。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫,，也可用紙浮雕的方法制作,。

（3）設(shè)計色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性,？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

面具色彩豐富,，不同的色彩象征不同的角色特征,，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試,，看看你對色彩與人物的特點把握如何,！

（4）動手制作

制作方法：選、剪,、折,、彎、疊,、挖,、扣、貼,、粘等等很多的手段,。

制作過程：①確定主題；②畫出草圖,；③選材制作,；④加工裝飾。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解制作過程,，設(shè)計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神,，突破教學(xué)中的難點,。

4.體驗、展示,、交流

（1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

（2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具,？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目,？為什么,？（學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點,，欣賞他人的成功）,。

設(shè)計意圖：通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格,，展示所制作的面具,。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來的樂趣,。從活動中了解了他人,，了解自己。

5.課堂小結(jié)

（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；

（2）給我們帶來更多的美的感受,，并且可以裝點我們的生活,；

（3）歡歌勁舞、交流情感,。

（六）教學(xué)評價：

教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見,，表述出自己的觀點，對學(xué)生的各種觀點加以正確的引導(dǎo),。

對教學(xué)設(shè)計原則的反思

第一,，應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中,，教師使用的方法太單一,，只是一味地灌輸，說教或強制,，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理,，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進,，例如可以采用電影,，錄像 范畫，甚至故事,，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

第二，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,。蔣夢麟在談到教育的終極目標(biāo)時曾說：“教育當(dāng)因個人之特性而發(fā)展之,。且進而至其極”。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個性傾向和心理水平,，違背了教育心理學(xué)規(guī)律及促進學(xué)生健康成長的宗旨,，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。因此,，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心,，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用,，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。

第三,，應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合,。過去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象,。要真正實現(xiàn)美術(shù)教育的價值應(yīng)該將美術(shù)與實際生活聯(lián)系起來,。只有這樣才能為學(xué)生提供機會,，去體驗美術(shù)、工藝和設(shè)計的不同方法,，參加各種小組,、班級的藝術(shù)活動，并運用創(chuàng)造力,、想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品,。從而在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、培養(yǎng)學(xué)生真善美的人格,。

第四,，應(yīng)該由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)可以說是教師的事,，新課程教學(xué)則是雙方的事,，它更注重雙方的互動和溝通。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技能也強調(diào)語言的應(yīng)用與提問技能,，但在課堂上常常缺乏互動與回應(yīng),。因此，開展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動,，鼓勵學(xué)生踴躍參與,，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)他們對美術(shù)的感悟,、對美術(shù)的熱愛。第五,，應(yīng)該實現(xiàn)評價的多樣化,。要打破以繪畫測試一統(tǒng)天下的評價格局，一方面要注重對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)能力的測量,，也要評價學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面,，還要提倡多種多樣的評價方法,。當(dāng)然，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多,、更有效的評價方法,。

以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思?？偠灾镄旅佬g(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學(xué)實踐中認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、不斷反思教學(xué)過程，提高教學(xué)效果,，不斷探求和創(chuàng)新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

二、初中美術(shù)課的教學(xué)反思

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,?！卑ィ∥蚁胂?，如果真如他們所說的那樣就好了,。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候,，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料,，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2008年中國奧運會,，展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點,。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2做為教師的我，沒有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自己的各方面知識,，3 我在上課的時候 比較重視教學(xué)手段，如電影,，錄像 范畫,，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

4在課堂上我 注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

5做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，受到較好的效果

眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷,、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇六

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松,，課堂活躍，想怎么上就怎么上”,?！鞍?”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了,。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等,，并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué),。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),，對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識,。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識,、名家名作以及他們的歷史背景,。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2,、做為教師的我,，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識延展的還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地,。

3、我在上課的時候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像,、范畫,、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強他們對形象的感受,，對美術(shù)的濃厚興趣。

4,、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。讓他們感受到,，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能,。并讓他們把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶,，身心得到健康成長,。

5、做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，并對每位學(xué)生做出合理的評價,，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。

最后作為一名美術(shù)教師,，我要更努力的做好以上幾點,。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇七

我從事農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年,，一直使用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)歷了課改前后的教學(xué)變化,，現(xiàn)就個人的一點感受與大家共享,。

一 課程的變化

課改前的教材在編排上注重了學(xué)生的美術(shù)知識和技能的運用,塊面比較清晰，老師的教學(xué)目的很明確,，只要在一節(jié)課內(nèi)將知識點告訴學(xué)生,，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它忽視了學(xué)生內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)的提升,，淡化了學(xué)生思維的開發(fā),。

實施新課改以來，自我感覺整個美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體,，在層面上注重了學(xué)生,，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來,。它以人的發(fā)展為歸宿,；以學(xué)生素質(zhì)的提高為目的；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為落腳點,，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要,，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統(tǒng),，能夠與時俱進,。

二 教學(xué)的變化

課改后的教材只是一個藍本，在駕馭和處理上靈活機動,，便于教師隨學(xué)生的實際情況而調(diào)整,，只要是有利于學(xué)生美術(shù)興趣的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)和拓展,，有利于實踐能力的培養(yǎng),，教師都可以盡可能地拓展資料或是補充相關(guān)資料。從這一角度出發(fā)來看,，課改后的教師教學(xué)更需要課前做大量的工作,，當(dāng)然，對老師的要求也更高了,。近兩年,，結(jié)合人教版的教材，我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，在七年級,，加進了兩節(jié)簡筆畫,，便重了美術(shù)字和板報設(shè)計，以及速寫的練習(xí),，另外還特意重視了作品欣賞,，其目的就是從學(xué)生感興趣的入手，從學(xué)生實際生活入手,。

三 困惑點

1 每周每班一節(jié)美術(shù)課四十五分鐘,，且要求當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時間少了一些,。

2 學(xué)校對美術(shù)教學(xué)普遍比較輕視。

3 農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)資源比較少,。

4 教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些,。

初中美術(shù)教學(xué)反思周記 初中美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇八

本學(xué)年度我擔(dān)任了八年級八個班的美術(shù)教學(xué)工作。已經(jīng)是第二次使用八年級湘教版教材了,，對教材的內(nèi)容已經(jīng)有認識,，但是要加工教材內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲卻比較有難度,，在教學(xué)中我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,。注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解,。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué),，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫、參觀,、訪問,、旅游，甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,，教師應(yīng)用各種生動有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時采用小游戲,、小故事,、謎語、音樂,，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球,。在講授美術(shù)知識時可以利用電影、電視,、錄像,、范畫等方式增強對象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學(xué),，鼓勵學(xué)生以此方式進行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識等,，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品,。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也可以為生活增添情趣,。我們必須把課堂教學(xué)和實際緊密聯(lián)系,，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來,。教師在課前布置作業(yè)時，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,，讓學(xué)生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生大膽想象,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象,。

今后,，我會繼續(xù)營造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚,！我會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚,！會繼續(xù)營造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個性飛揚！