光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇一

一手好字,，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受,。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,，即“頭直,、身正、肩平,、足穩(wěn),，一拳、一尺,、一寸”,，防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、將基本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法,，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,，使學(xué)生將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好,。

3,、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂,，初步感受到漢字的形體美。

4,、通過平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià),、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性,。

1,、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢欠端正學(xué)生,。

2,、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度,，提高書寫的速度,。

3、學(xué)習(xí)豎提,、豎彎,、撇折、撇點(diǎn),、橫撇、橫鉤,、臥鉤,、斜鉤、

4,、綜合練習(xí)課時(shí),。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞,。

5,、學(xué)生習(xí)作欣賞。

6,、寫字水平評(píng)價(jià),。期中、期末各一次,，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇二

為貫徹國家新課標(biāo)的安排,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，大力開展科技教育活動(dòng)，努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，我校開辦手工制作課外小組,，計(jì)劃如下：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課外生活,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”新人,。

手工制作小組現(xiàn)有一,、二年級(jí)學(xué)生人40人，學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊,。一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力,、自控能力、接受能力較差,，二年級(jí)學(xué)生在各方面都相對(duì)要好一些,。

本學(xué)期內(nèi)容安排：這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)折紙的基本技法。 目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生折紙的基本技巧,、方法,。

本學(xué)期共安排36課時(shí)

《學(xué)折紙》這本書中的內(nèi)容。

在活動(dòng)期間要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，不得打鬧,，要聽從教師的安排，要注意安全,，不得手拿活動(dòng)器具亂搖,，以免碰傷同學(xué)，如有不遵守者取消活動(dòng)資格,。

1,、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣,。

2,、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料,。把組織活動(dòng)過程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。

3,、充分動(dòng)員,，多渠道地開展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。

4,、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5,、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇三

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),，純潔善良,，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng),。但是由于年齡小,，自制能力差。受識(shí)字少的限制,，上課注意力容易不集中,，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

1,、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。 2,、過程與方法：

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),。 3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力,，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

1,、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：

強(qiáng)化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值,。

3,、教材內(nèi)容具體情況分析：(注重各部分之間相互聯(lián)系)

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝,，出則弟，謹(jǐn)而信,，泛愛眾,，而親仁，行有余力,，則以學(xué)文”的文義,，具體列舉出為人子弟、在家,、出外,、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范,。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,，并改名為《弟子規(guī)》,。《弟子規(guī)》這本書，影響之大,，讀誦之廣,，僅次于《三字經(jīng)》,。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值,。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,，進(jìn)一步討論交流。

1,、充分利用課程資源,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。

2,、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段,，教師加以示范,。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。 3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)ヒ注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書,、認(rèn)真書寫、勤于思考,、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位,，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,。

6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性 。通過活動(dòng)性學(xué)習(xí)ナ寡生在誦讀,、感悟,、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,。 通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)ト縭歌朗誦,、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等コ浞指惺苤謝傳統(tǒng)文化的魅力,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇四

為了提高我國各族人民的科學(xué)文化素質(zhì),，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，國家不僅需要許多高級(jí)人才,，更需要大量有文化,、懂外語、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的技術(shù)人員,、管理人員和服務(wù)人員,。義務(wù)教育小學(xué)外語教育的任務(wù)是為了培養(yǎng)具有現(xiàn)代化知識(shí)的勞動(dòng)后備軍，為造成數(shù)以億計(jì)的合格人才打下一定的外語基礎(chǔ),。

教科書著重向?qū)W生介紹日常用的英語和「此文轉(zhuǎn)載于」書面用語,，而且設(shè)法通過生動(dòng)的圖片、富有教育意義的,、饒有趣味的課文,，與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，通過英語教學(xué),，使學(xué)生受到聽,、說、讀的全面訓(xùn)練,，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、充分利用圖片及情景帶學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在課堂內(nèi)掌握教學(xué)任務(wù),。

2,、讓學(xué)生平時(shí)多說、多練鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

3,、多讓學(xué)生對(duì)話、表演以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、在不斷復(fù)習(xí)的過程中,，讓學(xué)生懂得運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)話。

全冊教材共有6個(gè)單元,，每周3課時(shí)上一課,，共60課時(shí)左右完成課文內(nèi)容。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇五

一年級(jí)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段,，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)通常都有非常濃厚的興趣,，而興趣是英語教學(xué)最重要的教學(xué)目的，我們掌握初學(xué)英語的學(xué)生特點(diǎn),，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我們學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，每班學(xué)生不超過40人,，其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%,，他們頭腦清晰，思維敏捷,，對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí),、穩(wěn)固，能夠在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；多數(shù)學(xué)生中等，這部分學(xué)生反應(yīng)靈活,，理解力較強(qiáng),，但課堂紀(jì)律稍差。我要通過對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo),，使他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績,，對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，分析研究問題,，解決問題的能力。

綜合素質(zhì)較差點(diǎn)的約占全班人數(shù)的7%,，這些學(xué)生大部分是家庭文化環(huán)境較差,，家長只重視經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了對(duì)孩子的管教,，還有些學(xué)生普遍存在的問題是：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，頭腦反應(yīng)較慢在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，以至學(xué)習(xí)成績較差,，還有的學(xué)生由于年齡偏小,，自制力較差，上課注意力不集中以至學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不夠理想,。我要通過對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo),，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高學(xué)生的整體水平,。

本冊教材new standard english 第一冊是供小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共11個(gè)模塊,，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊,，每個(gè)模塊兩個(gè)單元，一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務(wù)型（task—based）練習(xí),，包括一些英語歌曲、chant名,、小詩或一些游戲,。

module 1：greetings。

module 2：introductions,。

module 3：numbers,。

module 4： colours。

module 5：school,。

module 6：classroom,。

module 7l family。

module8： friends,。

module9：birthday,。

module10：directions。

在這一冊,，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,，我們設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語句，包括以下主要內(nèi)容：問候并回應(yīng),；詢問姓名,、年齡、地點(diǎn),、物品名稱,，并給予回答；數(shù)字1—10,；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn),、顏色,、數(shù)字；表達(dá)自己的喜好等,。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用,、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力,。

通過學(xué)習(xí)本冊英語,，使學(xué)生：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)新能力，主體意識(shí),，獨(dú)立操作能力,，邏輯思維能力，觀察判斷能力等,。

2,、能完成課文以外的聽力練習(xí)。

3,、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日?？陬^交際，如問候他人,，詢問有關(guān)個(gè)人,，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據(jù)圖片提示進(jìn)行簡單的對(duì)話,。

4,、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

5,、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。

6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法,，形成學(xué)習(xí)英語的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲,。

7、能使學(xué)生學(xué)會(huì)與來自不同文化背景的各國人民友好相處,，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識(shí),。

1、重點(diǎn)：問候并回應(yīng),；詢問姓名,、年齡、地點(diǎn),、物品名稱,，并給予回答；數(shù)字1——10,；談?wù)撊?、物品,、地點(diǎn)、顏色,、方位,；表達(dá)自己的喜好等。

2,、難點(diǎn)：課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,，也希望學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。

1,、 盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學(xué)生在放松開心快樂的課堂氣氛下,，在教師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí),，輕松學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)興趣,。

2,、 課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語,。

3,、 糾正錯(cuò)誤。永遠(yuǎn)用委婉,，間接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,。

4、 鼓勵(lì),。鼓勵(lì)是幫助,，是使學(xué)生樹立自信，學(xué)好英語的最好方法,。

5,、 利用錄音磁帶，影碟機(jī),，網(wǎng)絡(luò)資源等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習(xí)慣,。

6、 給差生補(bǔ)課,，且要持之一恒,，永遠(yuǎn)不要放棄每一位掉隊(duì)的學(xué)生。

7,、 小組活動(dòng),，趣味歌曲,，游戲活動(dòng)，競賽活動(dòng)等貫穿課堂始終,。

第一周：2 —4 頁,。

第二周：5 —7 頁。

第三周：8 —9頁,。

第四周：10—12頁,。

第五周：13—14頁。

第六周：15—17頁,。

第七周：18—19頁,。

第八周：20—22頁。

第九周：23—25頁,。

第十周：期中考試,。

第十一周：25—27頁。

第十二周：28—29頁,。

第十三周：30—32頁,。

第十四周：36—37頁。

第十五周：33—34頁,。

第十六周：35—37頁,。

第十七周：38—40頁。

第十八周：41——43頁,。

第十九周：43——45頁,。

第二十周：51——52頁。

第二十一周：期末考試,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇六

1,、學(xué)生分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣很濃,，模仿能力很強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。但由于年齡的特點(diǎn),，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí),，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性,，取得的效果也會(huì)不如意。所以,，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo),。

2,、教材分析：

本冊教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系,，設(shè)計(jì)和編排了大量視,、聽、讀,、唱,、畫、游,、演,、做等語言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活,、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣,、語言地道典型,、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,、歌謠明快流暢,、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2,、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音,、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,，自己也能發(fā)號(hào)簡單的指令;

4,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲,，能說簡單的英文歌謠;

6,、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

1,、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,，自己也能發(fā)號(hào)簡單的指令;

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡單的交流;

3,、能唱簡單的英文歌曲,，能說簡單的英文歌謠;

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇七

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗(yàn)射門的樂趣,，發(fā)展學(xué)生奔跑,、跳躍、靈敏,、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,，提高足球射門的能力,，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

2,、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),。

3,、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4,、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5,、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

我校地處城、農(nóng),、牧區(qū)結(jié)合部,，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng),。但由于學(xué)生家庭的差異較大,，特別是外來流動(dòng)人口，收入低,，生活環(huán)境較差,，課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中,，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望

望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,。因此,，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),，提高足球技術(shù),；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng),。

射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望,。通過小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué),，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去,。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),，發(fā)展奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，培養(yǎng)競爭意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,。

1,、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,，兩臂要自然張開保持身體平衡,。

2、看得要準(zhǔn)：判斷好來球的方向,、力量和速度,，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3,、起腳要快：完成射門動(dòng)作的一剎那,，動(dòng)作要果斷、快速,、突然,。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那,，力量要適當(dāng),，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步,，爭取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作,。

7人足球場一個(gè)，小球門兩付,，小足球,、標(biāo)志桶等一批器材。

1,、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿,、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的'球感,。

2,、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)

側(cè)傳球技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲,，提高學(xué)習(xí)足球的興趣,。

4、分小組比賽,，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中,。（三人、五人足球規(guī)則的教學(xué)）

5,、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇八

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活覺得陌生,，好奇,，在行為習(xí)慣方面可能比較隨便，具體表現(xiàn)在上課坐不住,，隨便發(fā)言走動(dòng),，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，適應(yīng)不了學(xué)校的條條框框,，不能自覺地遵守學(xué)校的規(guī)范,。

你好，新學(xué)校

1,、美麗的校園

2,、老師，您好

3,、學(xué)校里的一天

4,、我是小學(xué)生

我的新生活

1,、我喜歡我的班級(jí)

2、我們一起做

3,、學(xué)習(xí)的快樂

4,、麻煩事，我不怕

我愛我家

1,、我的爸爸和媽媽

2,、親親熱熱一家人

3、讓我自己來吧

感受新學(xué)校環(huán)境的美好,，對(duì)老師充滿信任和敬仰,，為自己是小血色懷念感感到快樂。感受學(xué)習(xí)的愉快,，體驗(yàn)克服困難的喜悅,。會(huì)向父母表達(dá)自己的敬意和謝意，體會(huì)家庭帶給人的快樂,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,，能高手到自己的進(jìn)步，愿意為美好的明天而付出努力,。

了解學(xué)校的環(huán)境,，設(shè)施，了解學(xué)校一天的日程安排,，有正確的“坐,、立、行”姿勢,。能主動(dòng)和同學(xué)交往,，說簡單的禮貌用語，初步養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣,，并注意文明用語，只有一定的生活自理能力,。積極參與行為練習(xí)適應(yīng)學(xué)校生活,，學(xué)會(huì)簡單的自我介紹，和介紹別人的方法,，學(xué)會(huì)待人接物的禮儀,。

知道校園環(huán)境中的一些標(biāo)志性的建筑，認(rèn)識(shí)老師的辦公室,，知道教師節(jié),，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí),，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能,，能練習(xí)正確的坐立,，行的姿勢，能辨別不美的行為習(xí)慣,。

第一單元：認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境,，感受學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校，知道進(jìn)老師辦公室的禮儀常規(guī),，能感受老師的愛心,，初步認(rèn)識(shí)小學(xué)生和幼兒園的不同，主動(dòng),，樂意適應(yīng)這些變化,，養(yǎng)成正確的坐、立,、行姿勢,。

第二單元：感受與人交往的快樂和班級(jí)集體生活中“伙伴多”的喜悅。會(huì)在生活中運(yùn)用邀請(qǐng)別人和接受別人邀請(qǐng)的禮貌用語,，有初步的規(guī)則意識(shí),，學(xué)會(huì)合理安排課間時(shí)間，體驗(yàn)天天進(jìn)步的喜悅,，鼓勵(lì)兒童自己想辦法解決麻煩,，倡導(dǎo)“做錯(cuò)了事情及時(shí)改正，遇到問題想辦法解決”

第三單元：體會(huì)到父母和子女之間最真摯,、最溫馨的親情,，會(huì)在家使用文明禮貌，表達(dá)自己對(duì)家恩的尊敬與愛,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成自覺管理自己的習(xí)慣。

第四單元：能感受冬天的氣候特征,，樂意將新年的祝福傳遞給他人能感受到自己的進(jìn)步,。會(huì)制訂寒假生活安排表，并初步學(xué)會(huì)按計(jì)劃安排自己的生活,，懂得一些待人接物的禮儀,。

1、耕具學(xué)生年齡特點(diǎn),，在教育中以強(qiáng)化,、感受、體驗(yàn)為主要的教育方式,。

2,、通過真實(shí)的生活背景，引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感與規(guī)范意識(shí),，并自覺地接受規(guī)范制約,。

3,、在豐富的學(xué)習(xí)中感受生活，學(xué)會(huì)生活,。

第一單元8課時(shí)

第二單元9課時(shí)

第三單元7課時(shí)

第四單元8課時(shí)

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇九

以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，讓語文學(xué)科真正成為“各科之母”,；搭建將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本,、貼近生活、雄視古今,、俯瞰社會(huì),、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來,，以增強(qiáng)人文素養(yǎng),，加強(qiáng)自我教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、審美情趣,，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格,；教育學(xué)生崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，熱愛生活,，熱愛自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章,，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣,、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶,。

1,、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情,、反映生活的交流手段。

2,、提高記敘文寫作水平,。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫,、抒情,、議論等表達(dá)方式。

3,、拓寬學(xué)生寫作思維,，學(xué)會(huì)多角度審題、立意,、選材,、謀篇。

4,、督促學(xué)生積累語言和素材,，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容,，如日記,、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),。

6,、掌握常用擬題、開頭,、結(jié)尾技巧,，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思,、巧妙行文的方法,。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。

7,、培養(yǎng)學(xué)生修改作文,、合作交流的習(xí)慣，力圖寫出個(gè)性化的記敘文,。

教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分,，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充,。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文，散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。共安排了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事；寫人要凸顯個(gè)性,；寫景抓住特征,；寫出事件的波瀾,；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感,；能夠虛構(gòu),。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高,。

學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小,，心智很不成熟，見識(shí)有限,，思想單純,，閱讀面較窄，積累不多,。寫作時(shí)審題,、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語言居多,，單調(diào)貧乏,。大部分同學(xué)還沒學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意,，缺乏整體構(gòu)思,。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書,、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景,，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細(xì)朦朧,，不懂大氣平實(shí),；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞,，于是“滿紙荒唐言”,。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。具體說來,，記敘文寫作存在的主要問題有：

①立意淺俗,，情感單薄,；

②面面俱到,，沒有角度；

③只見概述、不見細(xì)節(jié),；

④選材俗套、沒有“獨(dú)我”

⑤匠氣十足,、難求突破

⑥文體不明,、情感泛濫

教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師,；是啟人心智,、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師,。但最近幾年,，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

眾所周知,，寫作是心靈的歌吟，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈,，讓它變得豐富,、柔軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角,，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好,、絲絲苦痛，情激蕩于胸,，理升華于腦,，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉,。

對(duì)照來看,，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干,！慧心巧干,！

1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系,，寫作與實(shí)踐的溝通,，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始積累,、感悟、整合,、探究,，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。

2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí),，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3,、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法,，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法,。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞,、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采,。

4,、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題,、選材,、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

5,、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆,；隨筆寫作不隨意,、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力,。

6,、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度,。重視學(xué)生的評(píng)價(jià),，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高,，并通過班上宣讀,、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

7,、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文,，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性,。

8,、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力,。

9,、以材料為主線,，歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng),，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維,、辯證思維的言語訓(xùn)練,。

1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事

以“難忘那份情”為題,，寫一篇記敘文,。要求：寫出真情實(shí)感。

講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯

2,、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》,，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡潔有力的語言說說其人物的個(gè)性,。（學(xué)生自圓其說,，突出人物的個(gè)性即可。）

（2）認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人,，捕捉其人物的特征,，展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇８００字的作文，題目自擬,。

提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性,。

講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫

3,、親近自然寫景要抓住特征

（1）以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章,。題目自擬,，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物,，必須景中有人,，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同,，寫景的手法也是多種多樣,。③突出地方特色,，給人以鮮明的印象。

（2）在老師的指導(dǎo)下,，用一個(gè)晚自習(xí)來自改作文,，要求：

⑴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況,。⑶找出描寫之處,，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順,。⑷考察總分,、動(dòng)靜、點(diǎn)面,、情景,、比喻、擬人,、夸張,、虛實(shí)、觀察方式,、描寫角度等在文中的體現(xiàn),，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少,，你打算如何修改,？提出修改方案。⑸這篇文章中,，你認(rèn)為最好的是在何處,，可以是段、句,、詞,。說說為何好。

講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系

4,、黃河九曲,、寫出事件的波瀾

（1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨,，思想意義深刻

有無教養(yǎng)

我站在公交車?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘,，兩只手扶著椅背,，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子,。他使勁盯著窗外,，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的,。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對(duì)旁邊的乘客說：“唉,，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)?。　?，其實(shí)是說給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的,。

“說的是啊，說的是啊,，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭,，“就是沒教養(yǎng)嘛！”

“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧,?！蔽依^續(xù)說。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子,，可他卻無動(dòng)于衷,?！罢娌幌笤?！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里,！”我的聲音已經(jīng)很高了,。

此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我,，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子,。“喂,，你這小青年,，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊,，還不給老人讓座,！”

……

【交流討論：

學(xué)生a：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來,，向車門走去,。

學(xué)生b：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來,，“你回家去教育你自己的孩子好了,，我的孫子你可別管！”

學(xué)生c：年輕人騰地一下從座位上站起來,，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事,，這是我奶奶,！”

學(xué)生d：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事,，討厭,！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧,，我不累,。”

師生點(diǎn)評(píng)：

明確：學(xué)生b說的最好,。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理,，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng),，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣,。】

（2）以“相遇”為題,，寫一篇作文,，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化,，能見出一定的波瀾,。

講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏

5—8：見校本教材第一部分。

9,、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度

1,、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文,。（基礎(chǔ)題）

2,、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎,？請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記,。（提高題）

講評(píng)重點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)換

10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫

（1）以“我欣賞xx”為題寫一篇記敘文,。

（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,。寫人或記物要用到外貌、動(dòng)作,、神態(tài),、語言，寫景要運(yùn)用修辭,。（3）字跡要工整,。

講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫

11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情

以“美的瞬間”為題寫一篇作文,，要求內(nèi)容充實(shí),，感情真摯,。

講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式

12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)

以“行走在-----------”為話題,，寫一篇記敘文,。

講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理

13-16見校本教材第二部分。

激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開始,；

規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開始,；

引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開始；

指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰,、具體而微,；

整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地,，教師要成長為“燈塔”一般的巨人,。

如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷,、在考場上縱馬揚(yáng)鞭,！書生意氣、激揚(yáng)文字,，先得從為師者做起,！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人,！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：

1,、在每兩周的大作文寫作中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn),。

2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作,。（以周記形式）

3,、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,。

4,、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為a,、b兩類,。

基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長，取a類中的長處,，為自己的文章添彩,。基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主,，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改,。

5,、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法,、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律,，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉,，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面,，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考,，為人與作文兼修,，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃音樂篇十

1,、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲,，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,。

2,、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情,。

3、通過各種音樂活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作以適合在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂,，感受音樂,，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2,、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

鋼琴（或口風(fēng)琴）,、多媒體,、課件、動(dòng)（植）物圖片

1、律動(dòng),。（播放輕音樂《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語言表現(xiàn)音樂,。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

2,、談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎,？老師非常喜歡小狗,。你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧,！

“汪,！汪！汪,！小動(dòng)物們好,！”（……）

3、引入,。（播放清晨大森林的音樂,，出示大樹、小草,、湖水的板書,，四周貼滿小動(dòng)物的圖片）師：看！我們到哪兒呢,？（……）森林里的動(dòng)物可多了,。聽！這是誰來了,？

4,、聆聽。（播放各種描寫動(dòng)物的音樂）師：讓我們用動(dòng)作和聲音模仿,、表現(xiàn),。

５,、找一找,，貼一貼。（游戲中可培養(yǎng)學(xué)生在群體中合作,、協(xié)調(diào)的能力,，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)铀鶙⒌沫h(huán)境。）

６,、小結(jié),。師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物,，要維護(hù)生態(tài)平衡,。（揭題《可愛的小動(dòng)物》）

1,、談話：日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎,？（學(xué)生間信息交流）

2,、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,，其他同學(xué)猜一猜,。（另一種信息交流活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生較喜愛激趣活動(dòng),。）

3,、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語言。（出示小雞,、小鴨的圖片）

小雞說話唧唧唧,，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動(dòng)物說話》）

4,、聽一聽,，看一看，想一想,。聆聽歌曲《動(dòng)物說話》的演唱,，看教師做動(dòng)作拍手、晃頭,，想一想：為什么老師在這兒

拍手,、晃頭？（通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏,。）

5,、唱一唱，拍一拍,。老師唱,，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍出間奏。

6,、演雙簧,。請(qǐng)一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型，表演,。

7,、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。（演唱第二段,，讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動(dòng)作）

8,、說：我們還有許多喜愛的小動(dòng)物，也要加入我們的演唱，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢,？（指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞）

9,、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。

10,、小木魚也想?yún)⒓游覀兊难莩獣?huì),，誰來敲小它為我們伴奏。敲一敲,，比較一下應(yīng)怎樣敲木魚,。

11、小雞說話唧唧唧,，小鴨說話嘎嘎嘎,。哪你怎樣演唱出你很愛小動(dòng)物的心情呢？誰的表情好我就來學(xué)誰,。

你們演唱的小動(dòng)物真可愛,，動(dòng)物是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它,。剛才小熊貓請(qǐng)小鳥捎信賴要我們?nèi)ネ媪?。想去嗎？（想）好,！?zhǔn)備出發(fā)……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）