總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文工作方法總結(jié)與反思篇一

身為一名班主任我知道自己責(zé)任的重大。經(jīng)過一年的相處,，我和三（4）班的孩子們越來越融洽了,，我有一種明顯的感覺，這學(xué)期我沒有上學(xué)期剛接手時壓力那么大了,。在班級管理方面，我仍然實行“班干負(fù)責(zé)制”,，就是每周都有一個“值周班干“,，并且我為他們準(zhǔn)備了一本《班級日志》班干需要把每天班級發(fā)生的事情記錄在上面，放學(xué)前把本子拿去給我簽字,，這樣我即使不在班級都能準(zhǔn)確掌握班級的情況,，對于表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行提醒，一周以后進(jìn)行匯總,，對于一直表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎勵,，對于表現(xiàn)一直不好的同學(xué)進(jìn)行批評教育。我覺得三年級對于一個孩子來說是一個極其重要的發(fā)展階段,，我把思想教育滲透到每節(jié)課當(dāng)中,，利用故事游戲的形式講給孩子們聽，孩子們也樂于接受,，以前,，孩子們在日常行為上有些欠缺，經(jīng)過這學(xué)期的努力,，孩子們在一天天的變化,，變得更有禮貌了,。這學(xué)期，我們班還舉行了一次“文明禮儀伴我行”主題隊會,，會上孩子們用各種形式向領(lǐng)導(dǎo)和老師展示了自己在文明禮儀方面取得的成果,，贏得了一致好評。第三,，家長對我工作的支持和信賴,。孩子光靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這還需要家長的密切配合,，可以說,，我們班的家長都是非常負(fù)責(zé)的，經(jīng)常利用電話,，網(wǎng)上留言等途徑跟我聯(lián)系,，我也會及時地把孩子在校地情況如實地反映給家長，如果哪位孩子最近的表現(xiàn),、成績有所下降,，我會請家長來學(xué)校當(dāng)面溝通，探討教育孩子的最好辦法,，我向家長承諾過：“我會盡自己最大的努力教育好孩子”,。

這學(xué)期我的工作是踏實的，我雖沒有在教學(xué)上取得什么突出的成就但是我覺得作為一名老師,，我已經(jīng)努力地做好自己的工作,，我堅持上好每節(jié)課，在上課之前我會仔細(xì)研讀教材,，分析教材,，設(shè)計教法，爭取達(dá)到最好的課堂效果,，真是我認(rèn)真地備課,，所以我的課堂是豐富的、充實的,，這學(xué)期,，我盡量減少孩子的課后負(fù)擔(dān)，讓孩子們在課堂上真正有所收獲,，而不是利用課下花大量的時間去補(bǔ),，同時我努力培養(yǎng)孩子們上語文課的興趣，讓他們覺得學(xué)語文時間有趣的事,，所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思，采取各種教學(xué)手法,，讓我的語文課堂變得活潑起來,，所以在語文課上孩子們比較活躍,，他們有什么想法，我都鼓勵他們大膽說出來,，這樣久而久之,，孩子們的思維能力和語言表達(dá)能力都有所提高了。這學(xué)期,，我們班在學(xué)校的沙龍課中取的優(yōu)異的成績,，也給聽課老師留下了深刻的印象，老師們普片反應(yīng)我們班的孩子思維比較活躍,。另外,，我們班還承擔(dān)了一節(jié)校級交流課，在課堂上孩子的閱讀能力也給外校老師留下了好印象,。

原來不知不覺中我已經(jīng)把自己的命運(yùn)和孩子們的命運(yùn)連在了一起,，我為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而激動，而驕傲,。比如在校眼保健操比賽上,，我們班取得了第一名，孩子們的表現(xiàn)讓我欣慰,。每一個同學(xué)都是那么認(rèn)真,，連班里最淘氣的男生都在努力做好，這是以前無法想象的,，雖然聽到結(jié)果后孩子們很失望,，都在怪自己沒給班級增光。但是我卻很滿足了,，因為他們有了集體榮譽(yù)感,。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，經(jīng)常在周一的升旗儀式上會被表揚(yáng),，他們歡呼,，我也在心底為他們歡呼，我的付出沒有白費(fèi),，學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績就是最好的回答,，不是嗎！

以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié),，還有很多的不足該去改正,。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生,，我會帶領(lǐng)著我的孩子們不斷前進(jìn),！

小學(xué)語文工作方法總結(jié)與反思篇二

又到期末考試了，一個學(xué)期即將過去,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧：

四年4班共有55名學(xué)生,，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好，但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,，成績不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、大部分同學(xué)上語文課精力集中,，發(fā)言積極；

2,、只有少數(shù)幾個同學(xué)的作業(yè)不能按時完成,，其余同學(xué)的作業(yè)書寫工整，按時按量地完成,，而且效果很好,；

3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，喜歡上語文課,。

主要不足：

1、有5個同學(xué)老是不能按時完成作業(yè),。造成基本的字詞不過關(guān),；

2、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力,；

3、個別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,；

4、個別同學(xué)上課總是不發(fā)言,，不愛思考,。

1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

2,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。

3,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習(xí)慣,，提高課堂學(xué)習(xí)效果；抓書寫,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。鞏固字詞；朗讀課文,；訓(xùn)練閱讀,；積累語言。

5、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法,。拓寬語言積累的范圍；閱讀國學(xué)經(jīng)典,。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績，與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流,，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，增加了語言積累,，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力，學(xué)生的書寫大有進(jìn)步,，習(xí)作水平也有所提高,，四分之三的同學(xué)習(xí)作沒有困難，每次習(xí)作字?jǐn)?shù)都是在400以上,，敘述清楚,，有條理，文章結(jié)構(gòu)完整,。

1,、由于時間，人數(shù),，任務(wù)多等原因,，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效有待提高,；

2,、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,；

3,、極個別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強(qiáng),；

4,、沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，個別學(xué)生課堂上不夠投入。

有所得,，有所不足,。下學(xué)期我將以此為臺階,，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便學(xué)生有更好的發(fā)展,。

小學(xué)語文工作方法總結(jié)與反思篇三

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處,。為了搞好今后的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下,。

1,、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力改善課堂教學(xué),，整體研究知識與本事、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

3,、重視了情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度,，當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料,，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4,、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系,。在教學(xué)中，注重了語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重了基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

5,、在教學(xué)中,，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略,，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，,，還需在發(fā)展學(xué)生的語言本事、思維本事,、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫,，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

2,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)語文。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善,。

4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，借以陶冶情操,、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界,。

5,、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題,，展開討論,，發(fā)表自我的意見。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，提高作文水平。

小學(xué)語文工作方法總結(jié)與反思篇四

在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下,，我個人確定了語文學(xué)科的課題研究,，我研究的課題題目是。課題從確立至今已半年了,，在這半年里,，我針對自己的課題進(jìn)行了一些研究、思考,。下面我就對我的課題作一下小結(jié),。

我作此課題的研究所運(yùn)用的主要的研究方法是行動研究,，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論,，邊指導(dǎo)研究,。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)行研究,。具體作了一下的研究：

1,、首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過對國內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書籍的閱讀,，我確立了自己課題的研究方向,，同時也為此課題的研究找到了依據(jù)。

2,、依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容,，有計劃地實施。目標(biāo)由簡到難,，內(nèi)容由容易到復(fù)雜,。

現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗,。學(xué)生還沒有體會到，沒有嘗試到,；我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水,。很多孩子,，家長甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們在自主學(xué)習(xí)的實驗中確定了語文,、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的教學(xué)模式，那么學(xué)生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略,，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略,；任何學(xué)習(xí)活動都離不開評價，課外閱讀的評價就更難以把握,，這無疑就影響到閱讀效果,。

對學(xué)生閱讀情況的分析其實就是尋找問題。問題即課題,，解決問題就是探索研究,。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對象：第一，解決孩子讀什么的問題,。課外閱讀必須解決量的問題,，量變才能達(dá)到質(zhì)變,。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡單得讓孩子捐書,，我一直在試著探索一種新捐書模式,。我覺得應(yīng)該通過網(wǎng)上查詢，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀指標(biāo),，給學(xué)生列出相關(guān)的書目,，發(fā)動學(xué)生的力量，去購買書籍,，這樣,，我們班每個學(xué)生圖書的擁有量就不是3本、5本,，而是上百本,，而且是高質(zhì)量的。第二,，引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的主人翁意識,，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基,。所以應(yīng)放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇圖書,，自己確定在多長時間內(nèi)讀完一本書,，自己選擇讀書的時間，自己選擇閱讀后成果的展示形式,，但在這一過程中教師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來了,，教師必須督促和調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做計劃,，學(xué)會確定目標(biāo),。雖然僅僅半年時間，學(xué)生的自主閱讀能力有了很大的提高,。第三,，關(guān)于課外閱讀的評價，我擬想從閱讀習(xí)慣,、閱讀態(tài)度,、閱讀能力、閱讀效率四個方面進(jìn)行評價,。但目前評價機(jī)制還沒有落實,。

3、對學(xué)生閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),。第一,、教給學(xué)生讀的方法,。一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法,，了解其主要內(nèi)容,，捕捉其中的知識要點(diǎn)或有價值的信息。二是探求性的速讀,。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料,，選取自己所需信息的讀書方法，指向性非常明確,，或是為解決一個問題,，或是為了解某方面的知識。三是有品位性的精讀,。學(xué)生在課外閱讀時,，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句,，體會文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵,，揣摩文章的謀篇布局。第二,、教給學(xué)生記的方法,。作筆記能使人知識精確。在課外閱讀的指導(dǎo)中,，要教給學(xué)生記的不同方法,，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。一是隨感式筆記,。這些筆記在學(xué)生閱讀時隨時進(jìn)行。在文章緊要處,、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃,，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個小問號,，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后請教父母、老師,，真正做到眼到,、口到、心到,，讀有所得,。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來,，并對此進(jìn)行歸類,，使之成為獨(dú)具自我特色的工具書,。

小學(xué)語文工作方法總結(jié)與反思篇五

匆忙的一學(xué)期又快結(jié)束，回想起來總有許多感慨,。一路走來,，汗塵揮灑，捫心自問：幾多成??？幾許得失？

面對新教材,，不敢有半點(diǎn)松懈,。凡是上每一節(jié)課前，自己都作好充分的準(zhǔn)備,，熟讀教材與教學(xué)參考書,，吃透教材，把握好課標(biāo)的精神,，并聯(lián)系我班學(xué)生的實際,，把知識與能力的滲透點(diǎn)找準(zhǔn)，盡力讓學(xué)生樂學(xué)多學(xué),。通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文能力得到了一定的提升，特別在學(xué)生習(xí)作能力方面成效明顯,。通過表揚(yáng)激勵,，一小部分孩子已經(jīng)喜歡上了寫作，并有作品在校報,、《現(xiàn)代中小學(xué)生報》上發(fā)表,。

本期學(xué)校有兩次外校師生的來校學(xué)習(xí)研討活動，一次是千校扶千校的學(xué)習(xí)參觀活動,，我代表學(xué)校上了一節(jié)《遨游漢字王國》的研討課,，順利完成了任務(wù)。一次是香港景林姊妹學(xué)校師生的到校交流學(xué)習(xí),，我們與香港師生共同上了一節(jié)《七律·長征》的交流課,，再一次順利地完成了任務(wù)。

我班差生面廣,，需要老師常抓不懈,。四年級開始時，由于對學(xué)生情況不太了解,，結(jié)果到期末時,，師生都很疲累。本期我吸取了這個教訓(xùn)，課本的基礎(chǔ)內(nèi)容,，平時就抓,，特別那幾個需要反復(fù)訓(xùn)練的孩子，并做好家庭的聽寫,、默寫工作,，到期末時，這部分孩子的基礎(chǔ)大多沒什么問題,。但仍讓人頭疼的是：有幾個記憶力差的孩子,，他們的遺忘率很高，今天記住的東西,，明天就忘了,，所以，老師,、家長都常常抓,，但錯漏處仍較多，這實在是一件很頭痛的事,；而那幾個思維較差的孩子,，對于理解性的內(nèi)容，我也實在沒多大辦法能夠促使他們的理解能力得到提升,。

溫馨的閱讀回憶——師生同讀共寫

以“我愛閱讀”為主題的第一單元的學(xué)習(xí),，溝起了我少年時代的閱讀記憶。與《竊讀記》,、《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》等課文中的作者有許多相似之閱讀經(jīng)歷的我,，感覺這一單元的課文特別親切。本來就喜歡閱讀的大部分孩子在這樣濃濃的書香氛圍的熏陶下,，也學(xué)得特別有滋有味,。他們在積累讀書名言、搜集名人閱讀故事,、閱讀經(jīng)典的書籍并做好讀書筆記等方面都顯得興趣盎然,。當(dāng)學(xué)完這一個單元后開始寫“我與書的故事”時，師生都已有迫不及待的感覺了,。下面是我當(dāng)時的一些想法與感觸，也可以算是我的教學(xué)敘事吧,。