體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

防校園欺凌心得體會200字 防校園欺凌心得體會450字篇一

這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開,。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向,、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人,，安康280多萬，我們彼此相遇,，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦,，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人,、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,，我們要對自己的人生負責。

“花有重開日,，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的決定也不會輕易更改,。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷,，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命,，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀,，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,，不處理好人際關系,，成為受害者也是有可能的,。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,，血肉源于父母，無論傷害或深或淺,，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說,，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下,，又何談大度與寬容,。嫉妒他人植下禍根的種子,，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽,，人性本善也終將被摧毀,。

拒霸凌之門外,，品學固優(yōu)也。

在變壞之前做個好人,，為自己,，為父母，為他人,。

身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒,。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，要更加積極主動,，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生,，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園,。

我們要引導學生、學生家長,，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么,。教師，教書育人,，而更重要的是育人,。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人,。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育,。

作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人,。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務,，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責,。我們的生活，不是只有你一個人,，而是還有其他人。所以要對他人負責,。

當今和以后，無論到什么時候,，不該做的事不做，不該說的話不說,；認認真真工作,，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習,，確保校園和諧平安穩(wěn)定。

防校園欺凌心得體會200字 防校園欺凌心得體會450字篇二

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi),。主要表現(xiàn)是欺負弱小的人,，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人,；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,，而是受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的,，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會,、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多,，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%,。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生,，最后是本校老師和管理人員,。

根據(jù)行為方式的不同,，可以將校園欺凌簡單地分為以下5類：

1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生;

2.校外青年毆打在校學生;

3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生

4.校內(nèi)外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財,，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害;5.同年級甚至同班同學之間的斗毆,。 原因可能是，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生,。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約,、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧,、平等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者,。

防校園欺凌心得體會200字 防校園欺凌心得體會450字篇三

近年來，校園欺凌一直是社會廣為關注的話題,，由于未成年人心智不成熟，認知不健全,，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現(xiàn)有的法律還不健全,，所以導致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應的救助,，最終導致很多悲劇的.發(fā)生。面對這些悲劇，我們應該正視校園欺凌,，讓孩子遠離暴力,。

近年來，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮,。今年十五歲的陶某某，是海東市互助縣威遠初級中學八年級三班的一名學生,，就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié)，這個屬于美好,、屬于歡樂的節(jié)日，陶某某選擇用一種極端的方式結束了自己年僅15歲的生命,。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢2015年4月29日，上海市醫(yī)藥學校一名女生被五六名女生輪番推搡,、扇耳光、踢打,、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播；2015年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關注,。那么，本該和諧,、文明的校園內(nèi)，為何會不斷發(fā)生暴力事件呢,？為此，記者采訪了青海師范大學的心理學教授趙慧莉,。

趙慧莉青海師范大學基礎教育處心理學教授：家庭教育當中我們會更多的,，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足,。而對于很細微的，我們認為的,，在家長眼里看的不重要的一些細節(jié)，恰恰是孩子以后在成長過程當中,，可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心,，我是老大,。

校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭,、學校、社會和個人密不可分,。尤其是家長，作為孩子的第一任老師,，更是承擔著重任。但部分家長素質(zhì)偏低,，家庭結構不完整，采用簡單粗暴式教育,，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一,。

面對孩子不健康的人格特征，家長首先應當給孩子營造一個良好的家庭氛圍,，經(jīng)常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前,，如何冷靜的去處理問題。其次,，家長應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全,。

趙慧莉青海師范大學基礎教育處心理學教授：對于家長來講。對孩子應該有一個客觀的科學的評價的態(tài)度,。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進步,。這個非常關鍵，同時在家庭教育當中,。這個非常關鍵，同時在家庭教育當中,。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征,。

學校作為孩子的第二任老師,，對孩子形成正確的人生觀、金錢觀,、價值觀至關重要。老師的職責是教書育人,，但隨著法律制度的不斷完善,，很多老師只盡到了教書的職責,，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視,。

趙慧莉青海師范大學基礎教育處心理學教授：懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說,。教育懲戒是教育應有的一個功能,。懲戒和懲罰我們拿不準的時候,。教師就會變得怎么樣呢？除了傳授知識以外,。其他的就好像顯得無能為力。

趙教授說,，面對此種尷尬的局面，作為學校的管理者和老師,，營造良好的校園氛圍勢在必行，學校應當逐步轉變教育觀念,，對學生進行全面評價，提高學生的自我保護能力,。多與孩子進行溝通交流，多舉辦豐富多彩的活動,，多普及法律知識，讓孩子懂得去感恩,、去尊重他人,，去承擔責任,，對預防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。

趙慧莉青海師范大學基礎教育處心理學教授：比如說像校園心理劇,，比如說還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學生,。在角色扮演當中，去了解施暴者和受害者,，彼此之間的感受，同時改變自己的一些行為,。

荀子曰：“木受繩則直,，金就礪則利”，可見環(huán)境對事物的影響不可低估,。社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻,。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品,、灰色文學等不斷影響著孩子，雖然國家已經(jīng)頒布相關法律禁止,，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。

面對校園暴力,，學生個人在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動、及時地和老師,、家長、公安人員取得聯(lián)系,，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助,。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事,，不要姑息養(yǎng)奸。

防校園欺凌心得體會200字 防校園欺凌心得體會450字篇四

為積極響應孩子學校(介休三中)號召,，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會,，很多影視、電視,、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠,、欺凌手段被包裝和美化,，小孩子的模仿能力很強,，辨別是非的能力還不夠,，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術相當發(fā)達,，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實,，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍,，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全,。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面,，老師的管理對學生還具有一定的威懾力,，但是往往事情是發(fā)生在校外,。放學后，老師也無法顧及,。在校門口附近，小吃店門口,，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索,。校園欺凌的三種形式：

一、語言欺凌,。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生,。

二、身體欺凌,。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學,。

三、心理欺凌,，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活,，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信,、網(wǎng)絡微博,。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：

1、索要財物,，不給就拳腳相加，威逼利誘,。初一有位男同學,，向全班男生借錢，名義上是借,，實際上是敲詐。

2,、以大欺小,，以眾欺寡。我們班有幾位男生,，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從,，就會被揍一頓。

3,、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體,。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下,，結果打了起來，一個出鼻血,，一個眼睛被打腫。

4,、同學間因“義氣”之爭,，用欺凌手段爭長爭短,，大打出手,。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人,，把那女生打了一頓。

5,、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方,。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的,。

面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防,。

首先，家庭教育是重中之重,，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通,。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子,，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的,、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系,，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決,。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對,、包容一些人和事的習慣,，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌,。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》,，加大對教育的投入，加強德育教育,，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育,，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生,，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象,。學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系,，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為,，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境,，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持，你就必須學會寬容,、學會做人。

寬容是一種修養(yǎng),，是一中處變不驚的氣度，是一種承受,，一種理解，一種體諒,，一種品格,，一種境界,。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟,。開開心心的學習工作和生活比什么都好!