每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

網(wǎng)課教學(xué)心得1

今日做法:

1.上午:計(jì)劃按昨天已經(jīng)確定下來的流程走,，誰知計(jì)劃趕不上變化,，昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢，誰知今天高老師電腦開不了機(jī),，臨時換倩倩播,，倩倩的電腦直播又太卡，只好結(jié)束,。

教研組再次商議,，通過度娘的幫助，居然把視頻下載下來了(大家需要下載的也可以搜索百度下載方法),，就跟我們錄的視頻一樣,。解決了我們今后一個大難題。

2.下午:徹底吸取直播太卡的教訓(xùn),，把下午需要解答的問題也錄了個視頻,，放在群里播放。

優(yōu)點(diǎn):

1.每天上午,、下午上課提前把上課流程發(fā)送給學(xué)生,，學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。

2.大部分同學(xué)已經(jīng)會使用家校本本提交作業(yè),。采用了由麗的方法,，家長發(fā)一張圖片，我就撤一張圖片,，并私聊家長,，通過家校本發(fā),。

問題:

1.沒有提前預(yù)測可能出現(xiàn)的情況并做好預(yù)案。

2.下午錄制的視頻,，教研組成員沒有充分教研,，只看了個開頭能播放，后邊出了一點(diǎn)問題,。

改進(jìn)方法

1.凡事要提前做準(zhǔn)備,，如果昨天就能想到試著把這個視頻下載下來，并且去想辦法解決,，就不會發(fā)生今天的問題了,。

2.教研組一定要做到逐題商議，逐題教研,，做到精細(xì)準(zhǔn),。

網(wǎng)課教學(xué)心得2

有幸參加了這次培訓(xùn)，雖然平時很忙碌,，但是我都堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)，有時候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí),，在剛開始的時候,，還不適應(yīng)，覺得好累,，但是堅(jiān)持下來了,，回頭一看，感覺真好,，能擠出時間來,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高,，感覺特別的充實(shí),，有一種幸福感，這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧,。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn),，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間有學(xué)員自己支配,，平臺互動性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體,。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請教，從中學(xué)到了很多有意義有價值的知識,，真正把學(xué)到的知識應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中,，為自己的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助。比如,，我學(xué)會了非常有價值的VCT的制作,，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來,，方便交流和共享，對自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的,，我不但學(xué)會了使用VCT模板,，而且對模板進(jìn)行了研究，對模板進(jìn)行了創(chuàng)新,，使其更符合我的使用習(xí)慣,。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)部分,，對信息技術(shù)教學(xué)非常的有用,，在學(xué)習(xí)之前，我就想過嘗試對課本內(nèi)容進(jìn)行整合,，規(guī)劃,，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導(dǎo),，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì),，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì)，課堂效果更好了,，更受學(xué)生的歡迎了,，這得益于我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)的知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際,，效果很好,。在教學(xué)評價方面，傳統(tǒng)教學(xué)評價缺乏評價意識,、評價理論和科學(xué)的評價方法,，最主要的是缺乏教學(xué)評價的本質(zhì)屬性——對教學(xué)活動的價值性判斷。它們只是對教學(xué)活動(一節(jié)課,、一次測試)的事實(shí)描述,，得到的認(rèn)識是片面的、不科學(xué)的,。例如：觀摩課,，它的主要目的是交流經(jīng)驗(yàn)，也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討,，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評價，對教學(xué)不能做出準(zhǔn)確的,、科學(xué)的價值判斷,，它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個側(cè)面。聽課,，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足,，提醒教師改正,，不利于教師素質(zhì)的全面提高。測試僅是為了達(dá)到應(yīng)試的目的,，或是為了解學(xué)生對某一部分知識的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較?，F(xiàn)代教學(xué)評價的類型比較多，有診斷性評價,、形成性評價,、總結(jié)性怦價等等，各類評價的目的清晰,，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題,，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題;通過對教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn);各類教學(xué)評價的另一個目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評價制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對教學(xué)事實(shí)的描述,，進(jìn)行全方位的教學(xué)價值判斷,，即判斷出這節(jié)課的知識價值，智力價值和教育價值,。在學(xué)習(xí)之后,，使我不再簡單的對我的學(xué)生進(jìn)行評價，而是展開豐富多彩的評價,，學(xué)生們上課熱情更高漲了,，通過學(xué)習(xí)，給我的課堂注入了新鮮的活力,。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題,，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請教，我認(rèn)識了不

少新的同行,，不但交流課程內(nèi)容,，也交流教學(xué)過程中的困惑，這次培訓(xùn),，給我們展開交流搭建了一個很好的平臺,。

通過這種形式的培訓(xùn)，大家在小組交流中,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學(xué)習(xí),，能夠真正的學(xué)到知識與方法,。其次，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略,。自己也在一步一個腳印,，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新,，更是無價的,，因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)富，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅(jiān)實(shí)的知識保障,。

在學(xué)習(xí)期間,，我深深地感到了培訓(xùn)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教法,、學(xué)法兩個方面,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習(xí)起來,，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單,。應(yīng)該說,，這次活動是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者,。特別是隨著信息時代的飛速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，如何使教育,、教育者具有時代性,，具有創(chuàng)新性，已是一個迫在眉睫的大事,。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課,。我在學(xué)習(xí)中注意到，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想,。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識，我們通過學(xué)習(xí),，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習(xí),，而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的,。

要想成為創(chuàng)新型教師,，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果,，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、鼓勵小組合作,、增強(qiáng)學(xué)生的參與性,，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化。讓學(xué)生體會“知識來源于生活”,，“知識服務(wù)于生活”,。

總之，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動是一次內(nèi)容非常充實(shí),，形式非常新穎而又具啟發(fā)性,，效率非常高，效果非常突出的一次培訓(xùn)對我的幫助真是太大了,，改變了我的觀念，我將自己的學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，無論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價,，都感覺自己的課堂煥發(fā)出新的活力,，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了,，我非常的開心。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,，對我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過學(xué)習(xí)，我對這個平臺也越來越喜歡，在“教師共享天地”有著豐富的資源,，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)功夫”的感覺,。在論壇,，可以和全國各地的老師們進(jìn)行交流，感覺自己像是加入了一個大家庭,，非常好,。培訓(xùn)結(jié)束了，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,，在這里學(xué)習(xí),，收獲。

網(wǎng)課教學(xué)心得3

一,、傳統(tǒng)的教研活動,，由于受時間、空間的限制,，教研員與一線教師各自為政,，交流少，開展教研活動特別困難,，即使有有些零星的新課程培訓(xùn),，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加,，并且由于培訓(xùn)時間短,，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,，信息發(fā)布及時,，不受時間和空間的限制，透明度,、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題,。

二,、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論,。傳統(tǒng)的教研活動,，往往由聽課、評課,、主題研討等環(huán)節(jié)組成,，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,，其他教師參與討論,，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子,，不提,、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌,，肯定什么,、不同意什么，都能真正做到有什么說什么,，即使持基本否定的態(tài)度也會直說,。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師,，還是專家,、教研員，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看,，的確能形成專家與教師,、教師與教師,、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師,、學(xué)生之間在線接觸,，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動,，這對新課程的健康發(fā)展,，作用是不可估量的。

三,、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動,，一旦活動結(jié)束,，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念,、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá),，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘,。而網(wǎng)絡(luò)教研,，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制,，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析和研究，發(fā)表評論,，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研,，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案,、案例、課件,、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家,、同行一起共同思考、討論,、吸收,、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程,，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四,、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,，催人上進(jìn),。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),、工作狀態(tài),，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化,。通過教育博客,，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案,、案例等與同行交流,，大家群策群力，聚合更多人的智慧,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,。另外，在發(fā)貼,、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn),，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,，積極發(fā)表話題,。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn),。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助,。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā),、表達(dá)、辨析,、質(zhì)疑,、批評、總結(jié)教育思想,、教育方法,、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”,。在充分展示自我,，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,，也促進(jìn)了教研行為的變革,，更是一種創(chuàng)新的思維。

網(wǎng)課教學(xué)心得4

這一個學(xué)期的開學(xué)有些特殊,，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們在家里學(xué)習(xí),，而我們老師也是開通網(wǎng)課,，遠(yuǎn)程的教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué),，也是有一些心得體會,。

和面對面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督,，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺能力,，同時在備課方面也是和課堂的教學(xué)有一定的區(qū)別的，畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué),，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了,，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的,，而學(xué)生們的問題,，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同,，不過總的來說,，這種教學(xué)的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學(xué)校,，幾個班的課堂,，是分開上的，但是在這種方式下,，幾個班級的課程都是同步進(jìn)行的,，節(jié)約了我們老師的時間，同時我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行,，雖然同一個年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多,，但是每個班的情況又是有所區(qū)別的。

教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們老師的能力,，和面對面相比,，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何，如果他們不主動的來問,，或者我點(diǎn)名讓他們回答,，也是無法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何,，最后也只能通過作業(yè)來做一個參考,，而在學(xué)校的課堂上，卻是可以通過學(xué)生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的,，我也是不斷的去復(fù)盤,，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識,，讓學(xué)生們對課堂更加的感興趣,，來促進(jìn)他們聽課的專注度。

通過這段時間的教學(xué),，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式,，同時通過作業(yè)也是可以看到有些學(xué)生自覺性是比較好的，依舊可以做好,，但有些學(xué)生,，可能在學(xué)校還不錯，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕,，不是那么的認(rèn)真,，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情況,，督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好,，而今也是要回到學(xué)校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了,，讓學(xué)生們學(xué)到知識,。

網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做,，而學(xué)生們也是可以通過這些方式,，來多學(xué)一些知識，多去聽聽其他老師的課,，也是有助于學(xué)習(xí)的,，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流,，對于教學(xué)的方法和方式也是有了自己的一套,。

網(wǎng)課教學(xué)心得5

2020年初，新年的爆竹聲還未響起,，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響,，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情,。在這個特殊的時期,，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。

一,、初心,，走上年輕的戰(zhàn)場

這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的SARS病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一,，記憶中的非典沒有那么可怕,，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道,，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。

然而在信息高速發(fā)展的今天,，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重,。我在家“閉關(guān)”,，刷著手機(jī)，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動請纓支援武漢,，無論生死,，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年,，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧,，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中,，能做些什么?于是,，我義無反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者,，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士,，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。

二,、堅(jiān)持,，守衛(wèi)防疫的陣地

參加志愿者后，我服從組織安排,，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會,，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人,，一站就是五天,，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜,，不僅要測體溫,，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況,，小區(qū)居民為節(jié)省時間,，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個,，不漏掉一個”的測量原則,，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心,。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象,，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格,，也都沒有了僥幸心理,，大家積極配合。

五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣,，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼,，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了,，耳朵耷拉著直不起來,，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵,，一天志愿者工作結(jié)束后,，耳朵早就失去了知覺。

特殊時期,，醫(yī)療資源短缺,。口罩和手套都成了志愿者工作的必備用品,。為了節(jié)省口罩和手套,，我和另外一位志愿者，除了吃飯,，工作期間沒敢喝一口水,。我們互相鼓勵：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”

志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān),。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的,，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期,，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響,，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”,。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門口忙碌的身影,，很大程度上給了居民們一份心安,，一份保障!

三、祈盼,，共享櫻花爛漫時

志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間,，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在,，我們放心多了!”一位阿姨,，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){,，聽到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影,。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心,。災(zāi)難面前,，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。

志愿者活動結(jié)束后,，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離,。宅在家里，不忘教書育人的本職使命,，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑,，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作,。

花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過,，留下片片蔭涼,。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡,，我們都在自己的崗位上奮斗過,，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌,，吹響平安的號角,。

網(wǎng)課排行榜前十名