時間過得真快，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

化學教師工作計劃初中 化學教師工作計劃 個人篇一

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教學改革實驗,，進一步改進課堂教學方法,，大力培養(yǎng)學生的學習能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質,。

1、學生情況分析

這學期我在高一兩個班上課,，120多名學生,，班主任是何老師。這兩個班的學生都是大學錄取的新生,，有些還擴招了,。基礎差,，基礎弱,。對他們來說，對化學感興趣并學好化學,，明年選擇理科是非常困難的,。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特別注意在增強理解的基礎上逐步培養(yǎng)學生對化學的興趣,。親近老師,，讓他們親老師，相信他們的方式,。

2,、教學情境分析

對于高一新班級來說，學科教師的首要任務是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，讓學生明確化學教師的基本要求和能做什么不能做什么,。如果要求課前預習，課后復習,，特別是沒有預習的情況下,，不允許進入實驗室進行學生實驗。你沒有理由不能交作業(yè),。上課有問題可以舉手提問,。學生需要準備課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特別感興趣,，不遺余力學習的同學,，會利用周六來訓練。

這學期的主要教學任務是必修內容,，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的知識,。在教學中,，不僅要注意掌握知識,，還要注意科學方法的培養(yǎng)和科學態(tài)度的形成。

1,、思想教育的目標

面向全體學生,，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德,、文化科學,、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習,，培養(yǎng)學生的愛國主義,、創(chuàng)新意識和辯證唯物主義觀點；根據高中新生求知欲強的特點,，要逐步引導學生樹立遠大理想,，為祖國化學工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。

2,、能力培養(yǎng)目標

通過學習化學反應及其能量變化的基本概念和理論,，以及物質的數量和等價理論，培養(yǎng)學生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力,；通過對堿金屬和鹵素的學習,，可以培養(yǎng)學生具有良好的觀察能力、思維能力,、分析和解決問題的能力以及基本的化學實驗技能,。

3、知識轉移目標

這學期通過化學基本概念和元素基礎知識的學習,，首先讓學生掌握物質量的基本概念,，并靈活運用；其次,，通過對氧化還原反應和離子反應知識的學習,，學生應該對化學術語的使用有一個牢固的掌握。通過物質濃度溶液的配制和堿金屬,、鹵素性質的實驗,，有必要加深對相關元素化合物及其性質的理解。

1,、教學重點

（1）基礎理論側重于氧化還原反應,、離子反應、物質的量（尤其是物質的量）等基本概念,，注重化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高,。

（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備,，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力,。

（3）實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及應用,。

（2）物質的量概念的建立及計算,。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期,，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境,，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力,。其次,，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節(jié)奏比初中會快,，作業(yè)比初中多的現狀,，以盡快適應高中的學習生活。

1,、堅持按教學計劃授課,，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容,。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng),，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者,、幫助者,、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決,。

2,、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議,。

3,、加強實驗研究，重視實驗教學,，增加學生動手機會,，培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識,、驗證知識的重要手段,，聯系社會生活實際,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導,。

4、積極運用現代教育技術手段進行教學,，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,，以加強對學生的個別輔導,，及時解決教學中存在的問題。

5,、加強平時的復習鞏固,，加強平時考查，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力,，

6,、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,，本學期的目標是學完高一第一冊教材,，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。

7,、主張學生至少有一本化學教輔書,，以彌補教材習題的不足；主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,，以擴大自己的知識面,；主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學習習慣,。

化學教師工作計劃初中 化學教師工作計劃 個人篇二

作為新課程改革的第一屆,，內坑中學09級高三高考取得了輝煌了成績，高考上線及錄取均超過先前計劃的人數,。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門,，在理科綜合中的化學更是在這次高考中，顯示出其得分的優(yōu)勢,，許多中等的學生在理科綜合中化學都取得比較好的成績,，這也為我們這一屆起到了知道作用。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆學生的現狀,，作為校慶的一屆(20xx年內坑中學50周年校慶),，怎么為學校獻上一份薄禮，成為我們高三化學備課組需要不斷計劃和推進的一大重要問題,。

師資簡介：從教師搭配和復習教材選擇上分析

學校對本屆人員的安排,，作了充分的考慮，如考慮到新老搭配等,，一些高三的師資建設問題,。在化學上讓我與老教師朱勇老師進行搭配，朱老師是以為帶過好幾屆高三的老教師,，在化學教學方面有著比較深厚的經驗,，同時他還不斷關注課程改革的動向，也是09屆的化學老師,，可以說朱老師的加入可以為化學復習和教學提供了很關鍵的指導作用,。

本次復習教材是選擇由福建省許多長期從事化學教育的化學優(yōu)秀教師合編的《博學精練》。

該書的特點是：

1.是對練習的設置比較有層次性,，遵循了學生對知識的掌握規(guī)律,，對于我們的學生補基礎起到了十分重要的作用;

2.是一本來自本土的化學復習教材，編寫老師都來自福建化學教學一線的老師,，復習教材結合當前福建省的化學新課程改革,，更貼切福建的課程改革特點和考綱要求;

3.該書的主要題源來自廣東、福建,、山東,、海南、寧夏等新課程的課改區(qū),，其題目對我們的復習和教學的指導性比較強;

4.該復習教材的內容,、例題和練習等的設置，字距字體等的排布都遵循學生視覺規(guī)律,，避免學生在復習中的過分的視覺疲憊,，對學生復習化學的持久性有一定作用。

當然該書仍然存在許多不足,，比如：該書由于初次排版錯誤的地方相當多,，這在很大程度干擾了我們的學生;還有該書對綱要的研究雖然比較全面，但是對一些知識的補充卻不是很全面,，系統化和針對性不如其他一些教輔材料等等問題,。

復習特點：重一輪基礎掌握重練習作業(yè)的理解和完成

作為一門理科，把握學生對基礎的掌握,，再在這個基礎上對練習的完成,，以練習促理解,，以理解促掌握。因此在后面的復習教學過程中將從一下幾方面對學生的復習情況進行把握,。

通過做和分析幾年高考化學試卷發(fā)現化學基礎知識占相當大分值,，為此在今年的高三復習中，做到狠抓基礎不放松,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，逐步推進學生對基礎的理解。

由于現行高考命題為本省自主命題,，今年考試難度比全國卷簡單,，主要體現在考綱對某些知識的要求和命題的深度和廣度上。根據省有關權威人士透露,，近三年高考，將本著穩(wěn)定為主,，以11年高考為導向,。而11年的省質檢或者泉州市質檢都能體現出緊密結合新課程教材的特點，因此加強與教材的聯系,，以教材中的一些重要知識背景材料作為復習引導材料,，有助于復習基礎知識，及平時考試的出體背景,。

由于輔導書的選擇,，只可能是盡量全面且符合學生，不可能知識全面或者完全迎合考試說明,，因此在備課的過程我將先閱讀多個版本的教輔材料,，結合考試說明要求，補充相關知識,，盡量在第一輪復習中做到知識的全面,、系統。

理科生作業(yè)的完成十分重要,，這個牽扯到學生對所學內容的掌握情況,，課堂結束，學生對作業(yè)的完成情況是一種比較直接的反饋,，也是學生找出自己課堂不足的一種重要手段,。因此，我提出以練習促理解的堅決手段,，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術。

要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，富有激情,，認真?zhèn)湔n,。備課按教學進度以知識段,、專題形式分配，統一進度，統一學案,。多去聽朱老師的課，從一個有經驗的老教師的課上去比較分析自己的課堂,，找出自己的不足,，加以改之,，提高自己駕御課堂的能力，提高課堂的四十五分鐘效率,。

按照教學進度(見高三復習教學進度表),，第一輪考試總共有16次左右(包含2次月考,、半期考和期末考)，認真的命好每一次的考試考題,，真正做到知識點的雙向細化,。注重基礎知識在每次考試中的重要分布,，同時通過循序漸進的出題方式不斷灌輸高考重要思想。按照年段的要求認真詳細的做好每一次考試的質量分析,。要求寫好自己考前考后的心得體會,。

在復習中難免會出現復習過程中的一些難題,，如：學生的精神狀態(tài)、學生的心理變化等等,，做到關注學生心理活動和心態(tài)變化,。同時自己在教學中能細致認真的去分析觀察總結自己的復習效果及時調整自己的復習方式,，盡可能的幫大多數人能在第一輪中樹立信心,。

高三的時間比較緊張,，課堂的時間幾乎都占滿，要提高部分成績比較不突出,，但是又不是很差的學生的成績，需要平時的關心和加強輔導,，在復習中會多加強對學生的課后的輔導。

總之,，第一輪的一切思想都是為了讓基礎復習成為有效的，盡量避免二輪來補一輪的現象,，做到本學期的復習效率的提高。

化學教師工作計劃初中 化學教師工作計劃 個人篇三

不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內容引申、擴展,。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀,、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

按照校歷,，第五周內，本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作,，第六周開始進行化學復習。

(一)三階段

第一階段(三月中旬至四月中旬)：回歸教材,，抓實基礎

首先,，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材,。構建單元知識網絡?；瘜W課本是學生學習化學知識的根本,，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念,、原理，熟悉化學實驗,，形成正確的化學思維，只有這樣才能抓實基礎,?！盎瘜W是理科中的文科”正說明了熟悉化學課本的必要性,。對每一單元,，我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習,，力求讓學生將所學知識系統化。

其次,，解析教材，發(fā)掘每節(jié)的重點,、難點,、疑點,、易錯點。教師認真研讀教材后,，分析學生課堂作業(yè),、課外作業(yè),、單元檢測以及學生提出的問題;認真研究《化學課程標準》和《考試說明》,，把握復習的深度與廣度。通過精講精練,，發(fā)現學生知識缺陷,，找出疑點、易錯點,，及時糾正并輔以針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高,。

再次,，融匯教材,，設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現帶共性的問題,，及時組織反饋練習,，幫學生查漏補缺、糾正錯誤,、鞏固提高。

第二階段(四月中旬初至五月中下旬)：分塊復習,，聯系實際，培養(yǎng)能力,。

初中化學內容包括：科學探究,，身邊的化學物質,，物質構成的奧秘，物質化學變化和化學與社會發(fā)展五個部分,。在第二階段,，我們要對知識點,、考點和熱點到位。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高,。

第三階段(五月中下旬初至中考)：模擬考試，查漏補缺

這一階段的復習時間大約在五月底,。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧,，規(guī)范答題行為,，調整臨考心態(tài),。積累考場經驗，全面提升學生中考應試水平,。

(二)讓學生三到位

第一、知識點,、考點和熱點到位

我們認為,，在這個階段教師要讓學生對每個知識點,、考點、熱點應理解,、掌握到位，對識點,、考點,、熱點要訓練到位,。

第二、能力培養(yǎng)到位

我們認為,，培養(yǎng)能力到位,，主要做好以下工作：

1,、培養(yǎng)學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息,。

2、培養(yǎng)學生解決實際問題,、及如何去設計方案,。

3,、培養(yǎng)答題的準確性、規(guī)范性能力,。

如：探究性試題,，復習時著重引導學生去獲取信息、設計方案,、答題三步驟入手，加強思維訓練,，培養(yǎng)學生閱讀,、理解,、綜合分析、靈活運用知識解題的能力,。

第三,、題型訓練到位

顯然,，知識和能力是基礎。但是,，具備了一定的知識和能力之后,，還要讓學生對題目類型全面了解,。常言到，見多識廣,。這樣,，學生臨考時才能做到胸有成竹,、應對自如,。從考試說明上看，目前試題類型有選擇題,、填空題、實驗題和計算題共四大類;從往年的試卷來看又細分為選擇題,、填空題,、圖象題,、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類,。