作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇1

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

（1）教學(xué)大綱和課標(biāo)要求

本節(jié)課在學(xué)生上完大洲和大洋后進(jìn)行，前一節(jié)為本節(jié)課的部分內(nèi)容做了基礎(chǔ),。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”。

本節(jié)課的內(nèi)容是海陸變遷的原因,、大陸漂移說,、板塊構(gòu)造說,，重點(diǎn)在于學(xué)生通過閱讀板塊分布圖,，了解六大板塊的分布，并能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題,。通過閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說出,。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。通過學(xué)生學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程,，使學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng),。

（2）學(xué)生在以往同樣的課程學(xué)習(xí)中,，存在的問題與不足

海陸變遷中地殼運(yùn)動(dòng)是學(xué)生在這部分學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，六大板塊的分布，各大洲在六大板塊中的位置，以及用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題,，學(xué)生比較難掌握,。

（3）心理學(xué)與教育學(xué)上的有關(guān)思想以及相關(guān)理論

教學(xué)要符合“感知操作——建立表象——形成概念”的認(rèn)知規(guī)律，和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。根據(jù)“逐漸分化”的原則,，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)最一般的概念,，然后根據(jù)具體細(xì)節(jié)對(duì)它們逐漸加以分化,。這種呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的順序，不僅與人類認(rèn)知內(nèi)容的自然順序相一致,，而且也是與人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)中表征,、組織和貯存知識(shí)的方式相吻合。適合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織特點(diǎn),，有效保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2.教學(xué)背景分析

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí),，對(duì)地理知識(shí)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，海陸變遷有部分知識(shí)學(xué)生了解,，但并不系統(tǒng),，學(xué)生對(duì)大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說基本都是一知半解,，用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生分析起來會(huì)存在一定的問題。這部分知識(shí)必須從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的認(rèn)知能力出發(fā),，因?yàn)樵械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),，按照學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容的識(shí)記,、理解,、應(yīng)用、分析,、綜合和評(píng)價(jià)的能力,。

教學(xué)背景分析

1.學(xué)生情況

本節(jié)內(nèi)容抽象，初二學(xué)生空間想象力不夠,，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解較為困難,，學(xué)生希望探索山脈起源等因素，因此學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，初二學(xué)生有一定的地理知識(shí)基礎(chǔ),，可以為學(xué)生分析問題提供一定的依據(jù)，但知識(shí)面不廣成為分析問題的限制因素,，為了解決這個(gè)限制因素,，我給學(xué)生引發(fā)了分析材料，學(xué)生從所給材料中分析此問題是否是海陸變遷,，以及原因,。

2.教學(xué)方式

啟發(fā)式教學(xué)

3.教學(xué)手段

本節(jié)課主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其中大陸漂移示意圖,、喜馬拉雅山脈形成示意圖,、以及火山地震帶分布與板塊構(gòu)造分布圖對(duì)比分析等，能比較鮮明的給學(xué)生以深刻的印象,，能在學(xué)生頭腦中建立基本的概念,。使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使課堂具有直觀性和生動(dòng)性，可以給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí),，通過演示使學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性到理性的轉(zhuǎn)化,，達(dá)到對(duì)抽象知識(shí)的理解。計(jì)算機(jī)多媒體課件可以提供一些模似的畫面,，幫助學(xué)生理解,。

4.技術(shù)準(zhǔn)備

本節(jié)課主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

1．通過學(xué)生列舉海陸變遷的事例,，以及對(duì)海陸變遷原因的分析,，了解海陸是在不斷運(yùn)動(dòng)和變化的，使學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn),。

2．通過學(xué)生講述魏格納大陸漂移說的故事,，記憶聆聽教師補(bǔ)充大陸漂移說的基本內(nèi)容,，學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)然見模擬“大陸漂移”，使學(xué)生對(duì)大陸漂移說有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲得成功是需要付出艱辛努力的,。

3．通過閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布,，并能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題,。通過閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說出,。說出世界著名山系及火山,、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過學(xué)生學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程,，使學(xué)生的科學(xué)興趣,、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇2

西北地區(qū)和青藏地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍,、及高原、盆地為主的地形,。

2,、使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力,，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。

重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然特征

難點(diǎn)

以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū),、南方地區(qū)的范圍,，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異,。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū),，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū),。

一,、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北,，包括內(nèi)蒙古自治區(qū),、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部,。

【讀圖】P5的5.5圖,、5.7圖

1、西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題,。

【歸納】北方地區(qū),、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤(rùn),，特別是南方地區(qū)更加濕潤(rùn),，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸,，并有山嶺阻隔,，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右,，往西減少到200毫米,、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征,。

2,、西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3,、西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū),，降水稀少。

學(xué)生讀圖：5.14,，然后回答：

1,、塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿,、生長(zhǎng)快,，是西北地區(qū)重要造林樹種。

2,、塔里木盆地中有我國(guó)面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠,。

3、 西北地區(qū)高原,、盆地為主的地形,，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠,、戈壁的雅丹地貌,。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原,、荒漠草原,、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少,。胡楊林耐鹽堿,、生長(zhǎng)快,，是西北地區(qū)重要造林樹種。

（2）由東向西,，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地,。

【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀,，地形以高原,、盆地為主，氣候干旱以及河湖,、植被方面的自然特征,，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素,，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法,。

布置作業(yè)

完成P14的活動(dòng)題

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一,、干旱的西北地區(qū)

1、地形

2,、氣候

3,、自然特征

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇3

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置,。

2,、結(jié)合地圖說明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。

3,、知道三角洲,、城鎮(zhèn)化等概念含義。

能力目標(biāo)

1,、能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱,。

2、通過有關(guān)地圖和材料,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力,、比較能力及相互協(xié)作等能力,。

德育目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置,、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況,，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；

2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感,；

3,、懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

※教學(xué)重點(diǎn)

“對(duì)外開放的前沿”,、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展,。

※教學(xué)難點(diǎn)

1、“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成,；

2,、“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。

※教學(xué)方法

讀圖法,、比較法,、“角色扮演”法等。

※教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖,、自制投影片,、錄像片等

※課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ?duì)那里地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn),？為什么會(huì)形成這種特點(diǎn)？帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

方法2：請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些,？同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中可能會(huì)提到蘇南、長(zhǎng)江三角洲,、珠江三角洲等地區(qū),。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會(huì)成為我國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后,，再繼續(xù)深入分析,，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢(shì)所在。

方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像,，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料,，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,，它才成為我國(guó)面向海洋的開放地區(qū),，對(duì)外開放的前沿。

板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一,、對(duì)外開放的前沿

［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶,，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后,，分析上述問題。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后,，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿,，與它的重要地理位置有關(guān),。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游,，毗鄰港澳,，面向海洋，海陸交通便利,，被稱為我國(guó)的“南大門”,。

讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線,，并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶,？〔學(xué)生：熱帶、亞熱帶,；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì),。接著出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量在800 mm以上）,，進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越,，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密,、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn),。

我國(guó)溫度帶的劃分圖

我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的分析激勵(lì)評(píng)價(jià)后,，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對(duì)外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件,，歷史上才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋”,，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金,、技術(shù),、管理、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,。

設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”,，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠,。教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國(guó)“對(duì)外開放的前沿”呢,？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國(guó)的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢,？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快,、約占全國(guó)的30%,，在全國(guó)占居首要地位等特點(diǎn),。學(xué)生回答后，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國(guó)榜首呢,？它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo),，適當(dāng)啟發(fā),。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后,，教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià),，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國(guó)榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢(shì)：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越,，位于廣東省東南部,，珠江下游，毗鄰港澳,，與東南亞隔海相望,，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門”,；（2）20世紀(jì)80年代初,，我國(guó)實(shí)行了改革開放政策。1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳,、珠海,、汕頭和廈門），廣東占3個(gè),，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳,、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）,；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng),，華僑、海外華人眾多,，吸引了大量海外華人,、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件,，成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶,，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51下面材料,，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越,，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng),，還是全國(guó)著名的僑鄉(xiāng),。

播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片,，之后講解：歷史上華人,、華僑有著不可磨滅的愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng),。每當(dāng)祖國(guó)危難之際,，他們都會(huì)省吃儉用，慷慨解囊,，為我們祖國(guó)捐錢,、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命,，如陳嘉庚,、李林、李嘉誠(chéng),、霍英東,、邵逸夫等等。祖國(guó)改革開放后,，廣大華僑,、海外華人為了改變祖國(guó)的落后面貌，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，還大量向祖國(guó)內(nèi)地,、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等,。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,，改善了人民的生活狀況，我們每一個(gè)人都應(yīng)為有這么多愛國(guó)華僑,、華人而自豪,，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國(guó)家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳,、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對(duì)外開放政策帶來巨大變化的錄像后,，指出：我們黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì),，對(duì)珠江三角洲這個(gè)祖國(guó)的“南大門”采取對(duì)外開放,、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動(dòng)其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的,，效果是明顯的,，這也從一個(gè)側(cè)面說明了國(guó)家的政策對(duì)區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的,。

分組討論：將全班學(xué)生分成A,、B、C三個(gè)組,，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素,、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論,，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素：

A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊,，氣候溫暖濕潤(rùn),，水網(wǎng)密布，交通便利,，土壤肥沃,，水源充足，人口稠密,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),。

B組：人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng),。

C組：政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放,，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放,；先富帶后富）的策略,。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言,，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥（歸納總結(jié)見上面答案）,。

［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時(shí)（政策因素）,、地利（區(qū)位因素）,、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國(guó)最早開放的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”,。

［反饋練習(xí)］

1,、填空

（1）珠江三角洲位于我國(guó)廣東省的 部， （河流）下游,，毗鄰 ,、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望,， 交通便利,，被稱為我國(guó)的“ ”。

（2）1980年我國(guó)建立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是： 、 ,、 和 ,，其中， 省就占了三個(gè),，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分別是 ,、 。位于福建省的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是 ,。珠江三角洲的 （城市）為我國(guó)著名的沿海開放城市,。香港位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南，澳門位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南,。

2,、歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國(guó)對(duì)外開放最早的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”的有利因素。

（1）區(qū)位因素：

（2）人文因素：

（3）政策因素：

答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2,、（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶,、亞熱帶，降水豐沛,，水源充足,，平原廣闊，河網(wǎng)密布,，人口集中,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利,。

（2）人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng),，為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國(guó)家對(duì)本區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放,、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū),，全開放；先富帶后富）策略,。

※板書設(shè)計(jì)

※活動(dòng)與探究

1,、引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志,、畫冊(cè)等媒體上搜集對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革開放做出過突出貢獻(xiàn)的著名華僑,、海外華人的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志,、畫冊(cè)等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料,，并想想該區(qū)取得成就的原因有哪些,？

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇4

一、設(shè)計(jì)思想

通過實(shí)例和新聞材料及親身體會(huì)等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾饔谩?/p>

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力,。

2、過程與方法：能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技,、立志報(bào)國(guó)的思想以及環(huán)保觀念,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

五,、教學(xué)方法：

六,、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集能說明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料,。

教師：將全班分成6個(gè)小組。

七,、教學(xué)過程

引入新課：大家都知道,，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么,，什么是交通運(yùn)輸呢,？它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢？

【展示投影】這組投影片說明了什么,？

1,、貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲(chǔ)量有幾百億噸,，居南方各省區(qū)之首,，然而，豐富的煤炭資源受交通限制,，有些煤炭運(yùn)不出去,；貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢,，有的地區(qū)采伐的木材,，腐爛和運(yùn)出的一樣多,。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富,，先修路,。”

2,、新中國(guó)成立以前,，從成都到拉薩，翻山越嶺,，要走好幾個(gè)月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了,。

（培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、歸納能力，同時(shí)形成感性認(rèn)識(shí)──交通運(yùn)輸對(duì)人們的生產(chǎn),、生活非常重要,。）

【學(xué)生回答】說明交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。

【教師小結(jié)】這兩個(gè)事例分別從貨運(yùn),、客運(yùn)兩個(gè)方面說明了開發(fā)利用自然資源,，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè),，加強(qiáng)各地區(qū),、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì),、文化的聯(lián)系等,，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說,，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”,。

【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

【教師承轉(zhuǎn)】我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸,，我們每個(gè)同學(xué)也都感受到它的作用,，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)談一談對(duì)它的體會(huì)。

【學(xué)生活動(dòng)】先在小組內(nèi)交流,，然后在班內(nèi)分別交流,；教師注意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩x及現(xiàn)代主要交通方式。（應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵,、管道也屬于交通運(yùn)輸工具）

【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報(bào)道,，讓學(xué)生思考其說明的問題。

（加深學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾饬x的理解）

【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用,，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程的,。

【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些,？②三階段的發(fā)展說明了什么？③三個(gè)階段,，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大,？這說明了什么？怎樣解決,？

【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡(jiǎn)單歸納,、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

【展示投影】歷史上的四大米市

【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。

（聯(lián)系實(shí)際從氣候,、交通,、市場(chǎng)三個(gè)方面分析）

2、指導(dǎo)學(xué)生做P88第二題,。（以小組為單位,，展開自由討論，對(duì)于第⑷題,，每條建議都有一定的道理,，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”）

【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)?jiān)倥e一些說明交通運(yùn)輸作用的例子。如：①沂水縣城長(zhǎng)安路改造工程竣工,。②沂水縣積極實(shí)施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車,。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工,，有望年底投入使用。

八,、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際說明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

九,、教學(xué)后記

本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材,，抓住課標(biāo)要求,，聯(lián)系實(shí)際，通過談話法,、討論法教學(xué),，效果較好。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇5

一,、教材分析

(一)教材的地位和作用

《遼闊的疆域》是八年級(jí)第一章的內(nèi)容,，它是中國(guó)地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看,，它既是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的起點(diǎn),，又是聯(lián)系中國(guó)地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)位置特點(diǎn)的延續(xù)和深入,。教材通過大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí),，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，日常生活和工作都是十分必要的知識(shí),。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國(guó)瀕臨的海洋,、領(lǐng)海,、內(nèi)海、島嶼,、半島及鄰國(guó),，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

2,、能力目標(biāo)

通過閱讀,，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力,；通過分組討論,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)

通過了解中國(guó)遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,，培養(yǎng)民族自豪感,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)。 （沒有難以理解的知識(shí),，但地名很多,，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）

二、教學(xué)方法

1,、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國(guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó),，沿我國(guó)海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國(guó)家，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力有一定的幫助,。

2,、討論比較法：在學(xué)習(xí)我國(guó)的優(yōu)越時(shí)，設(shè)置課本P3的活動(dòng),，對(duì)比我國(guó)與俄羅斯等國(guó)位置的比較,，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)越的地理位置有一定的理解。

三,、學(xué)法指導(dǎo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖,，記憶地理事物空間分布方法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題,，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、讀圖能力和地理空間概念,。

3、開展謎語活動(dòng),，活躍課堂氣氛,。

四、新課講述：

導(dǎo)入：用謎語導(dǎo)入,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“藍(lán)色星球浮太空,，一只雄雞在其中，南北兩分它在北,，東西二分它居?xùn)|,，頭指世界洋，尾靠全球陸,?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國(guó)的地理位置）。

(一),、位置優(yōu)越

1,、半球位置

我國(guó)位于北半球、東半球,。

2,、緯度位置

我國(guó)領(lǐng)土,，大部分位于中緯度地區(qū),，屬于北溫帶，沒有寒帶,。

3,、海陸位置

我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸,。有眾多的島嶼和港灣,，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

活動(dòng)：評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性

1,、與俄羅斯,、加拿大、巴西相比,，我國(guó)的緯度位置有什么不同,？所說我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性,。 (圖)

答：中國(guó)大部分在中緯度，溫帶面積廣大,，有少部分在熱帶,，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

2,、與蒙古,、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同,？說說我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性,。 (圖)

答：我國(guó)疆域遼闊，海陸兼?zhèn)?。東臨世界的大洋太平洋,，能帶來豐沛的降水，使我國(guó)東部氣候濕潤(rùn),，又有利于海上的對(duì)外交往,。

(二)、國(guó)土遼闊

1,、國(guó)土：是指主權(quán)國(guó)家管轄下的領(lǐng)土,、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海,。

（附圖）我國(guó)最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處（東經(jīng)135°）,，那里是祖國(guó)每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分,。

我國(guó)最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上（東經(jīng)73°）,，過國(guó)境線不遠(yuǎn)處是塔吉克斯坦的喀拉湖。

我國(guó)最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近（北緯4°）這里是一個(gè)隱沒水下的珊瑚暗礁,，暗礁點(diǎn)距離海面還有17.5米,。我國(guó)漁民歷來在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查,。

我國(guó)最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（北緯53°）夏至日白晝長(zhǎng)達(dá)17小時(shí),，東至日白晝短至7小時(shí)，是全國(guó)白晝最長(zhǎng)與最短的地方,，有“北極村”之稱,。

2、中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積是960萬平方千米,，居世界第三,。（俄羅斯1707，加拿大997）

3、我國(guó)的疆域綿長(zhǎng)：陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米,，相鄰的國(guó)家有14個(gè),。

4、東臨“四海一洋”：渤海,、黃海,、東海、南海及太平洋,。

5,、我國(guó)的大陸海岸線：長(zhǎng)18000多千米，分布著臺(tái)灣島,、海南島,、舟山群島和南海諸島。

活動(dòng)：

1,、閱讀世界政治地圖,，按逆時(shí)針方向沿我國(guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó)，沿我國(guó)海上疆界由南向北找出6個(gè)與我國(guó)隔海相望的國(guó)家,。（朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南）

（韓國(guó),、日本、菲律賓,、馬來西亞,、文萊、印度尼西亞）

3,、閱讀下圖,，說說我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，并解釋原因,。

(三)補(bǔ)充：我國(guó)的領(lǐng)海與內(nèi)海

領(lǐng)海

1,、領(lǐng)海是指毗連某一國(guó)家海岸的水域，這個(gè)國(guó)家對(duì)這些水域?qū)嵭袑Ｓ泄茌牂?quán),。世界所有國(guó)家領(lǐng)海寬度都是由各國(guó)自行確定的,，從3海里到200海里不等。我國(guó)確定領(lǐng)海寬度為12海里,，一切外國(guó)飛機(jī)和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國(guó)的許可,，不得進(jìn)入中國(guó)的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空,。

2,、我國(guó)瀕臨的海洋：渤海、黃海,、東海,、南海和臺(tái)灣島以東的太平洋海域。

3,、我國(guó)領(lǐng)海及內(nèi)水的面積為37萬平方千米,，管轄的海域面積約為300萬平方千米,，是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。

4,、我國(guó)有美麗多樣的海洋環(huán)境,，有富饒多樣的海洋資源。（參看教材上的閱讀材料）

自然地理學(xué)上：內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海,，面積不大,，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通（如渤海）。

內(nèi)海

政治地理學(xué)上：內(nèi)海是指國(guó)家內(nèi)水的一部分,，,，包括海港、領(lǐng)?；€以內(nèi)的海域,，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽（瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海）。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇6

教學(xué)要求

1,、使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn),，初步分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因。

2,、從生活,、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性,，以及中國(guó)土地資源存在的問題,。

3、教育學(xué)生樹立土地是立國(guó)之本,、要合理用地,、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀,，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí),。

結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

內(nèi)容點(diǎn)析和教學(xué)建議

1、土地資源的利用

教材用一首詩(shī)來描述“什么是土地,？”,，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并拓展他們的思維空間,。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型，并結(jié)合文字說明,，體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異,，人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗(yàn)的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異,。

2,、我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生,，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí),，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國(guó)土遼闊,，地形復(fù)雜多樣,，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富,，土地利用類型齊全,；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營(yíng),。

不利條件：人均土地資源占有量小,，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等,。其中,，教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

圖3.7和3.8以數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)柱狀圖的形式說明了我國(guó)人均耕地少及土地構(gòu)成不合理的問題,。而“閱讀材料”補(bǔ)充說明了“我國(guó)耕地后備資源匱乏”的國(guó)情現(xiàn)狀,。應(yīng)當(dāng)通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使其學(xué)會(huì)初步分析我國(guó)土地構(gòu)成的狀況及問題所在,，尤其要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口與耕地的矛盾：我國(guó)人口眾多,，耕地作為農(nóng)業(yè)之本，承擔(dān)著解決十余億人口的吃飯問題的重責(zé),。一方面,，我國(guó)本來就耕地、林地少,，難利用土地多,；另一方面，由于人口的不斷增長(zhǎng),，建設(shè)用地將不斷增加,，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞,，不合理的亂占耕地現(xiàn)象,，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地,、林地不足問題更加突出,。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜,。

教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的,，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形,、氣候知識(shí),，對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià),，再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問題,。

3、我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn),，既可作為我國(guó)土地問題的一個(gè)組成部分,，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。

圖3.9如果和“中國(guó)地形圖”,、“中國(guó)季風(fēng)區(qū)圖”,、“中國(guó)干濕地區(qū)圖”配合使用，將起到更直觀的效果,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生列表比較,，自行歸納總結(jié)出我國(guó)土地分布的規(guī)律，并說明各類地形分布與地形區(qū),、季風(fēng)區(qū)及干濕地區(qū)的相互關(guān)系,。這也是教材第69頁(yè)活動(dòng)1的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了知識(shí)間的相互聯(lián)系,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和知識(shí)遷移能力都大有裨益,。

活動(dòng)2則通過要求學(xué)生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問題擺在學(xué)生面前,，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少,，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè),；南方水多地少,，以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況,，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性,，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力,，也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約,、相互影響關(guān)系的理解。

4,、合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊,，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明,。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng),，能夠供人類永續(xù)利用,，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞,，則可喪失其生產(chǎn)能力,，不能再生。

我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞,，教材選擇了最具代表性問題──水土流失,、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中,，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道，結(jié)合自身的體驗(yàn),，例如北方沙塵暴越來越頻繁,，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象,，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式,，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例，來共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注,。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇7

全國(guó)政治文化中心——北京

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1,、使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征,，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),；

2、使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng),，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向,。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析,、整理資料的能力,；

2、使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路,。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí),，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情,。

●教學(xué)重點(diǎn)

1、北京市的自然地理特征,、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能,；

2,、北京市的未來發(fā)展方向。

●教學(xué)難點(diǎn)

1,、北京市地理位置的評(píng)價(jià),；

2、北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施,。

●教學(xué)方法

討論法,、啟發(fā)式講述法,。

●教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺(tái),、景觀圖片等。

●課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

●教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國(guó)的行政區(qū)劃,，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃,？級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類,？

提問,，學(xué)生回答。(略)

講述：我國(guó)幅員遼闊,，面積廣大,，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃,，其中級(jí)別的共34個(gè),。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè),，自治區(qū)5個(gè),，特別行政區(qū)2個(gè)。那么,，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中,，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì),，北京,。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都,。大家對(duì)北京了解多少,？有誰去過北京？請(qǐng)舉手,。好,，我們請(qǐng)--同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹,。(略)

通過剛才幾位同學(xué)的介紹,，我們大家對(duì)北京有了一些印象,，但還不全面、不系統(tǒng),。今天我們就來深入了解,、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。

板書：第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京

[講授新課]

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心,，與它的位置,、范圍、地理環(huán)境等密不可分,。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”,，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析,、討論,、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1、北京市的地理坐標(biāo),；

2,、北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3,、北京市的地理位置有什么優(yōu)越性,？

4、北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn),？

5,、北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn),？

6,、流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7,、北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn),？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求,，可安排1,、2組討論1、2題,，3,、4組討論3、4題等）

提問,，小組代表回答,，組員補(bǔ)充。(略)

板書：一,、北京概況

位置,、面積,、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km;東南臨天津市,，其余三面被河北省包圍,。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E,。

北京市面積1.68萬km2,，現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。

板書：二,、北京的自然地理特征

1,、地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢(shì)較高,。西部的山地總稱西山,，是太行山的余脈,，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成,。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的峰,。北部山地屬燕山山脈,，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏,，雄偉壯麗,。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連,，西與黃土高原銜接,。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕,，形成了不少隘口,，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分,。由于靠近燕山和太行山,，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部,。平原東南地勢(shì)低洼,，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜,。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候,。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短,，冬夏長(zhǎng),，年平均降水量609 mm,。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng),；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí),，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利,；秋季云淡、天高,、氣爽,，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng),，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng),、降溫、寒冷,、干燥天氣,。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河,、溫榆河和潮白河是全市三條大河,，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河,，最終流入渤海,。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定,。

在了解了北京的自然環(huán)境以后,，我們來看作為一國(guó)之都的北京的交通。

板書：三,、北京的對(duì)外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對(duì)外交通十分便利,。北京是全國(guó)的鐵路樞紐。有京滬,、京九,、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng),；北京市還是中國(guó)的航空港之一,，有多條國(guó)際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國(guó)的,，有多條高速公路連接（全國(guó)各地）,；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。

綜上所述,，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性,。

提問，學(xué)生回答：略,。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶,，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn),，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì),。

2,、戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻,，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、城市建設(shè)。

3,、經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越,。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地,，南鄰糧,、棉,、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原,，北抵我國(guó)的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展,、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn),，金,、元、明,、清先后在此建都,，新中國(guó)成立后，又一次定都北京,。

提問：作為一國(guó)之都,，北京最重要的職能是什么？

學(xué)生回答：略,。

講述：（板書）四,、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4,，看看從哪幾個(gè)方面可以說明北京是中國(guó)的政治中心,、文化中心和國(guó)際交往中心。

提問,，學(xué)生回答,，略。

歸納：北京是中國(guó)的政治中心,。中國(guó)的權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國(guó)人民代表大會(huì),、中國(guó)的行政機(jī)關(guān)——國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國(guó)的文化中心,。北京有北大,、清華、人大,、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu),，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館,，眾多文藝團(tuán)體等,。

北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館,、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu),，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu),，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開,。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形,、氣候等地理環(huán)境特征,，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市,。北京作為中國(guó)的首都,，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇8

干旱的寶地——塔里木盆地

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1,、運(yùn)用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn),、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。

2,、舉例說明塔里木盆地地理位置,、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響,。

3,、根據(jù)資料，了解塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)，以西氣東輸為例進(jìn)行說明,。

【過程與方法】

通過豐富的圖文資料和層層遞進(jìn),、互為關(guān)聯(lián)的問題探究活動(dòng),，說出塔里木盆地主要城鎮(zhèn),、綠洲及交通線的分布特點(diǎn),；歸納塔里木盆地地理位置,、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響,；通過活動(dòng),，以西氣東輸為例,，了解塔里木盆地油氣資源的開發(fā)利用,。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過順次開展的方式來實(shí)施和完成,。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與中體驗(yàn)、探索,、求知,、收獲。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)心我國(guó)油氣資源國(guó)情，增強(qiáng)因地制宜,、區(qū)域共謀發(fā)展的觀念以及環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn),。塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)──西氣東輸工程,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流,、綠洲分布的作用和影響,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件:

請(qǐng)同學(xué)們看一下這個(gè)字“疆”應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得吧,？這是新疆的地形圖我們來看一看有趣的地名出示

疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點(diǎn)和國(guó)防重要性，弓是古代武器,，“土”寓意被沙俄強(qiáng)占的50萬平方千米的國(guó)土,，新疆地處祖國(guó)的西北邊陲，遠(yuǎn)離政治中心,，提醒我們要時(shí)刻握緊手中的武器,，保衛(wèi)祖國(guó)的疆土。這節(jié)課,，我們就一同走進(jìn)新疆了解干旱的寶地——塔里木盆地,。

進(jìn)入新課出示課件

教學(xué)目標(biāo):

出示新疆衛(wèi)星影像示意圖，學(xué)生說出塔里木盆地的位置。

塔里木盆地位于中國(guó)新疆的南部,，是中國(guó)面積的盆地,。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達(dá)53萬平方千米,。在盆地的中部是的塔克拉瑪干沙漠,。

我國(guó)面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠

塔克拉瑪干沙漠是中國(guó)面積的沙漠，面積達(dá)33萬平方千米,。平均年降水量不超過100毫米,，最低只有四五毫米左右，是我國(guó)極端干旱的地區(qū),。

合作探究一:1.讀喀什氣候圖,，分析塔里木盆地的氣候特點(diǎn)，總結(jié)塔里木盆地的氣候類型,?？κ驳臍鉁嘏c降水

冬冷夏熱，降水稀少,，氣候干旱,， 屬于溫帶大陸性氣候。

:2.討論分析塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件

塔里木盆地遠(yuǎn)離海洋（海陸位置）,，周圍又有高大山脈環(huán)抱（地形）,，來自海洋的氣流不易到達(dá)，氣候干旱,，降水稀少,，成為我國(guó)極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國(guó)面積的沙漠──塔克拉瑪干沙漠,。

合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題

找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn),，說出它們的分布特點(diǎn)。

城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上,，沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布,。

觀察圖中綠洲的分布有什么特點(diǎn)？找出這里重要的河流—塔里木河,。

綠洲是指沙漠中具有水草的綠地,。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點(diǎn)點(diǎn)分布的而且相距遙遠(yuǎn),。綠洲面積小,，限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；綠洲之間相距遙遠(yuǎn),，造成新疆交通不便,，影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源,、綠洲分布的關(guān)系,。

城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上，交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn),，沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布,。

圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路，猜測(cè)修建這兩條公路的原因,。

主要為了開發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資源,。

油氣資源的開發(fā)

塔＜www.baihuawen.cn＞里木盆地油氣資源簡(jiǎn)介

塔里木盆地是我國(guó)的含油氣盆地，總面積56萬平方公里,，根據(jù)中石油,、中石化最新一輪資源評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸,，其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸,；中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸，中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量2020.94萬噸,。

截至2012年,，盆地剩余油氣資源總量在全國(guó)各大油氣田位居第一，天然氣資源量列全國(guó)500多個(gè)盆地之首,，現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段,，具有巨大的資源潛力。（來源:巴州油地項(xiàng)目研發(fā)中心 發(fā)布時(shí)間:2012-11-27 ）

西氣東輸:播放影像資料

西氣東輸工程的兩條線路及意義:

出示課件:

合作探究三:

1,、什么是“西氣東輸”,？

西氣東輸工程是指中國(guó)西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送，主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長(zhǎng)江三角洲地區(qū),。

2,、 那沿途一定經(jīng)過哪些地方？

西氣東輸工程分兩條線路,。一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,，東到上海、杭州,，年輸氣量120億立方米 ,。二線工程主干線于新疆霍爾果斯口岸將從中亞進(jìn)口的天然氣向南運(yùn)至廣州、廣西,，年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,，可是我國(guó)距離最長(zhǎng),、口徑的輸氣管道,。

3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過了哪些地形區(qū),？

塔里木盆地,、河西走廊、黃土高原,、華北平原,、第江中下游平原

4、討論西氣東輸工程的實(shí)施,，為東西部地區(qū)帶來的益處,。

西氣東輸工程對(duì)東西部地區(qū)發(fā)展的影響:

對(duì)西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能源優(yōu)勢(shì)；促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，擴(kuò)大就業(yè)帶動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

對(duì)東部地區(qū)的影響:

緩解東部地區(qū)能源短缺；優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu),。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量

5,、塔里木盆地開發(fā)油氣資源應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題是什么？

塔里木盆地環(huán)境脆弱,，開發(fā)油氣資源應(yīng)重視環(huán)境保護(hù),。

6、西氣東輸工程對(duì)塔里木地區(qū)的能源,、環(huán)境保護(hù)方面帶來哪些好處,？

西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價(jià)、潔凈的天然氣能源,，緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來的環(huán)境壓力,。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì),，高寒的氣候,，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊,、沼澤之間的相互作用和相互影響,；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

2,、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題,，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn),。

過程與方法

1,、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,，獲取圖文信息的能力,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力,；

3,、通過課堂活動(dòng)、練習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力,。通過對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ,；

2,、 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

直接引入：同學(xué)們知道長(zhǎng)江,、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河,，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎？這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江,、黃河兩條母親河之外,，還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大,、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

板書：

第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)

[講授新課]

展示三組圖片：①高海拔,，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸,、冰塔聳立,；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布,、小溪潺潺,；③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎,、蹄類競(jìng)驕,。

通過圖片的展示,，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí),，鍛煉學(xué)生的觀察能力,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源”名稱的由來?！叭睘殚L(zhǎng)江,、黃河、瀾滄江,；“源”即源頭,，發(fā)源地；“三江源”就是長(zhǎng)江源區(qū),、黃河源區(qū),、瀾滄江源區(qū)的總稱。

板書：一,、江河的源地：

1,、包括：長(zhǎng)江、黃河,、瀾滄江源區(qū)

展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖,，請(qǐng)學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置

學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書,。

板書：

2,、地理位置：青海省南部

閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁(yè)文字,，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字,，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多,，被稱為“中華水塔”,，是我國(guó)巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）

轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”,，就要有水源,；（展示中國(guó)年降水分布圖）請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國(guó)年降水分布圖，從干濕狀況來看,，我國(guó)說與半干旱地區(qū),，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的,？（板書）

4,、水源

學(xué)生：發(fā)表見解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿,、冰川高懸,、冰塔聳立,；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布,、小溪潺潺,。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水,。

討論：冰川,、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用,，使“三江”水源源不斷地流向大海的,。

學(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言,。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié),，“固體水庫(kù)”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流,，最后匯集成江河的源流,；湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時(shí),，湖泊起著消減洪峰的作用,；冬、春季節(jié)時(shí)候,。冰雪封凍,，河流水量減少，湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流,，保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定,，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。（板書）

4,、水源

活動(dòng)：教材93頁(yè)活動(dòng)：模擬科學(xué)考察,、探究黃河源頭通過師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)”地理科學(xué)家是如何確定河流的源頭同時(shí)從中受到地理科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教育,。

轉(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水,，哪里就有生命,，一切生命活動(dòng)都是起源于水，水對(duì)我們的生命起著重要的作用,；因此三江源作為三大河流的源頭,，我們必須要保護(hù)好三江源的環(huán)境，保護(hù)水源不僅對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要，而且直關(guān)系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

板書：

三,、三江源地區(qū)的保護(hù)

1、意義：①對(duì)三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要

②對(duì)下游地區(qū)的意義

講述：但是,，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題,。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐,、源區(qū)污染,、冰川消融、蟲鼠破壞,、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到,，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞,。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。（板書）

2,、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

①自然原因：冰川消融,、濕地縮小、蟲鼠猖獗,、野生動(dòng)物銳減等

②人為原因：過度放牧,、亂采濫挖、水土流失,、草場(chǎng)退化等

講述：三江源地區(qū)的問題不僅會(huì)影響它本身,，也會(huì)給長(zhǎng)江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響,。下面我們來完成96頁(yè)活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞,，會(huì)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中下游帶來哪些影響,？

學(xué)生：小組討論,，教師巡堂指導(dǎo)；學(xué)生整理討論結(jié)果,，并反饋小組討論成果,，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)以及總結(jié)。

轉(zhuǎn)折：對(duì)于這些問題,，我們必須采取措施,，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)啊,？

學(xué)生：積極發(fā)表個(gè)人見解,，教師知道并歸納板書。

4、措施與對(duì)策：設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)

退耕還草(林)全面禁獵 禁采砂金 休牧育草

天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等

課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū),，那么你有收獲嗎,？

學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

8年級(jí)地理地形和地勢(shì)教案篇10

海陸分布

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生了解地球是人類成長(zhǎng)的搖籃,，也是人類生活的家園,。

2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系,。

3,、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大??；大陸、大洲,、島嶼,、半島、海峽的概念,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。

四,、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖,。

五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法,、對(duì)比法,。

六、課時(shí)安排：2課時(shí),。

七,、板書設(shè)計(jì)

一、三分陸地七分海洋

1,、海陸面積

類別面積（億平方千米）比例

海洋3.6171%

陸地1.4929%

地球表面3.61+1.49=5.1100%

2,、海陸分布

類別南北半球東西半球

海洋南半球西半球

陸地北半球東半球

二、七大洲

1,、概念：大洲,、大陸,、島嶼、半島,。

2,、大洲的名稱及分界線

亞洲、非洲,、北美洲,、南美洲、南極洲,、歐洲,、大洋洲。

有的借助了天然的界線,，如山脈,、河流、湖泊,、海峽等,；有的借助了非天然界線，如運(yùn)河等,。

如：亞洲??―――歐洲（天然界線）；亞洲???―――非洲,、北美洲―――南美洲（非天然界線）,。

3、大洲的大小

是亞洲,，最小是大洋洲,。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋,。

三,、四大洋

1、概念：海峽

2,、分布

太平洋：東面是南,、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通,。

大西洋：位于南,、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋,，形狀如“S”,。

4、大小

太平洋,、大西洋,、印度洋、北冰洋。

八,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

引入新課

入：同學(xué)們,，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里,，它的真正的面目是怎樣的呢,？（讓學(xué)生形容一下各抒己見）

生：各抒己見。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來越多,，發(fā)現(xiàn)地球是太陽系里最美麗的一個(gè)星球。

活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng),。（地球上具有液態(tài)水）

承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣,，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面,。

【板書】一,、三分陸地七分海洋

1、海陸面積(略)

師：同學(xué)們通過“觀察月球了解地球”的活動(dòng),，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多,，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢,？

生：閱讀,、看圖C、D,、E,。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%,；陸地面積為1.49億平方千米,，約占地球表面積的29%，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”,。

師：那么,，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方？

生：不,。是分散的,。

師：它們的分布有什么規(guī)律嗎？

生：閱讀,、看圖E,。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體,。按南北半球分,，海洋主要分布在南半球,，陸地主要分布在北半球；按東西半球分,，海洋主要分布在西半球,，陸地主要分布在東半球。

【板書】2,、海陸分布(略)

承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊,，我們用什么方法去記憶它們呢？

生：我們可以給它們都起了名字,。

師：對(duì),。

【板書】二、七大洲

1,、概念：(略)

師：我們首先來了解一下幾個(gè)概念：大洲,、大陸、半島,、島嶼,。

生：閱讀、討論,、對(duì)比,，找出自己的記憶方法。

師：我們了解了大洲的概念,，那么把它們分成了多少個(gè)大洲,？又起了什么名稱？

生：七個(gè)大洲,，分別是亞洲、非洲,、北美洲,、南美洲、南極洲,、歐洲,、大洋洲。

【板書】2,、大洲的名稱及分界線,。(略)

生：讀圖F、G,、H,、I進(jìn)行分析比較。

【板書】3,、大洲的大小(略)

師：通過對(duì)圖I的比較,，七大洲中的大小排列是怎樣的呢,？

生：？（各抒己見）

師：我們可以通過這個(gè)順口溜來記憶：亞非北南美,，南極歐大洋,。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的家園,，在地球表面分布著寬廣的陸地,，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界,。

作業(yè)布置：

收集有關(guān)海洋和陸地的資料,。

第二課時(shí)

引入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來研究地球上的海洋,。

承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊,，反過來陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊,？

生：四塊,。

【板書】三、四大洋(略)

師：首先,，來了解一下什么是海峽,？

生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海,，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽,。

師：對(duì)，同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)很充分,，那么,，這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢,？

生：思考,、討論、發(fā)言,。(略)

課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1,、2、3題,。

師：示出第1,、2題的空白掛圖。

生：讓學(xué)生上講臺(tái)填,，其余在課本上填,。

師：巡視學(xué)生填寫情況。

師：示出第3題的世界政治地圖,。

生：自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線借助的地里事物名稱,。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布,，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋,。陸地是人類居住和生活的基本空間,，海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界,。

作業(yè)布置：

1,、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲,、四大洋的輪廓和位置,。

2、收集海陸變遷的證據(jù),。