當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幸福教育的樣子的讀后感篇一

我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài),！從事教育事業(yè),，沒(méi)有一片愛(ài)心是不可能成功的。世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),，對(duì)于職業(yè)也是如此,。如果沒(méi)有新課程的實(shí)施，或許我態(tài)度的轉(zhuǎn)變會(huì)更緩些,。不可否認(rèn)，新課程的實(shí)施給我注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力,，剎那間我感覺(jué)自己的面前是一個(gè)廣闊的舞臺(tái),，我可以盡情的跳躍、施展,。從對(duì)新課標(biāo)的研究開(kāi)始,，到認(rèn)真的備課,、寫(xiě)教案、上課,，再到與學(xué)生打交道,，我逐漸的習(xí)慣了這份職業(yè)，并且在習(xí)慣中對(duì)教育的熱愛(ài),、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與日俱增,。感之愈深，愛(ài)之愈切,。隨著對(duì)教育教學(xué)的深入了解,，無(wú)論形勢(shì)發(fā)生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠(yuǎn)矗立的感情在我心目中變成了一種永恒,。沒(méi)有這種對(duì)教育事業(yè)的真正熱愛(ài),，我想我不會(huì)真正的投入與付出，當(dāng)然也不會(huì)體會(huì)到作教師的幸福,。

沒(méi)有目標(biāo)的生活談不上幸福,。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生的、整體的,、全面的,、個(gè)別的而又持續(xù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不斷的總結(jié),、合理的規(guī)劃會(huì)使我們更清楚的知道自己所處的位置,、明晰自己發(fā)展的方向，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長(zhǎng),，以過(guò)上幸福的教育生活,，實(shí)現(xiàn)美好人生。

學(xué)歷只能代表一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ),，并不能代表一個(gè)人的能力,。教學(xué)能力提高的關(guān)鍵是在工作實(shí)踐中是否善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦,、善于發(fā)問(wèn)與質(zhì)疑?，F(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”、做“學(xué)習(xí)型教師”,、“研究型教師”,，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法,、教學(xué)理念,，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、再解決問(wèn)題,。在此過(guò)程中，你不讀書(shū),、不借鑒別人,、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門(mén)造車(chē),，是很難有新的進(jìn)步的,。學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收,、學(xué)會(huì)融合,、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的思考,，就會(huì)使你的能力不斷提高,，在教育教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，就能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑,。說(shuō)到底,，就是不斷提高自己的素質(zhì)。要拓展自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空,，就要不斷地提升自己,。在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己，體會(huì)成長(zhǎng)帶來(lái)得樂(lè)趣,。

1,、通過(guò)閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn),。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū),、讀書(shū)，再讀書(shū),。他把讀書(shū)看作是一個(gè)教師最重要的素質(zhì),。提倡教師每天要不間斷地讀書(shū)，與書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,?！毙陆逃龑?shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說(shuō)：勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。是呀，要提高自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)水平,，不閱讀,，不積累,，何以提升自己,？所以,，我們青年教師要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書(shū)看作是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式,，多閱讀,，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn),，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求,。

2、通過(guò)寫(xiě)作,，改變自己的行走方式,。

只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、善于鉆研,、樂(lè)于鉆研，才能一步一個(gè)腳印地走近成功,，才能日積月累,，有所收獲。人都是有惰性的,，教師也自然如此,。“志存高遠(yuǎn)”,，我們便會(huì)把教育工作當(dāng)作生活的第一需要,，把提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平作為生命存在的一種方式。新課程的實(shí)施為我的有所作為提供了條件,。只要善于學(xué)習(xí),，成為一名優(yōu)秀教師或教學(xué)專(zhuān)家甚至出色的教育家已不再是夢(mèng)想。

我在教育教學(xué)中積極的學(xué)習(xí),、大膽的交流,。我和同行進(jìn)行了廣泛的交流和溝通，得到了很多良師益友的幫助與指導(dǎo),，使我在不同角度受益匪淺,。除此之外，我還積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。因此，教師在成長(zhǎng)過(guò)程中,，一定要把自己融入到集體中,，和同事共同進(jìn)步，更有利于教師群體和個(gè)體的提高。主動(dòng)向身邊的名師請(qǐng)教,，抓住一切與名師,、專(zhuān)家交流的機(jī)會(huì)，得到名師的指點(diǎn),，可以讓自己少走彎路,，得到事半功倍的效果?？傊?，我盡可能的拓寬交流渠道，力求在交流中凝聚合力以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。沒(méi)有交流,，教學(xué)只能停留在一己之見(jiàn)上；而善于交流,，教師就能夠在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中多幾分信心和希望,、少許多迷惘與曲折。

用三十五個(gè)字來(lái)總結(jié)我對(duì)教師幸福人生的認(rèn)識(shí)就是：身懷愛(ài)心系教育,，樹(shù)立目標(biāo)展宏圖,，緊跟形勢(shì)快轉(zhuǎn)變，團(tuán)結(jié)協(xié)作共發(fā)展,，樂(lè)觀平淡對(duì)人生,。

幸福教育的樣子的讀后感篇二

作為一名教師，課堂耕耘近三十載,。我深深地愛(ài)著我的學(xué)生,，愛(ài)著我的課堂，愛(ài)著讓我成長(zhǎng)的學(xué)校,。我關(guān)注生命,，喜歡聆聽(tīng)孩子生命拔節(jié)的聲音；我希望課堂快樂(lè)生成,，讓書(shū)香浸潤(rùn)生命積淀的厚重,；我享受幸福成長(zhǎng)，希望感受到生命綻放的異彩,。

自從學(xué)校提出了“辦幸福學(xué)校,、做幸福教師、育幸福學(xué)生”教學(xué)理念后,，我就一直比較關(guān)注關(guān)于幸福教育的話題,。一次出差的機(jī)會(huì)偶遇楊九俊老師的《幸福教育的樣子》書(shū)，讀后對(duì)幸福教育有了更直接的領(lǐng)悟,。我希望的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性原則?，F(xiàn)將我的教學(xué)實(shí)踐和理念相結(jié)合將我的想法與大家溝通，說(shuō)說(shuō)打造我的語(yǔ)文課堂的點(diǎn)滴想法：

首先,，我會(huì)讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),，因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。針對(duì)高年級(jí)課前學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生充分閱讀文本并從中提取信息,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試分析解決，這是提高聽(tīng)課效率的前提,。

其次,，課堂上我會(huì)給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行探討,。以學(xué)定教是我的教學(xué)理念,。從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的“學(xué)”的實(shí)情出發(fā),，使教為學(xué)服務(wù),。從學(xué)生已有知識(shí)作為教學(xué)的切入點(diǎn)；利用了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)中可能產(chǎn)生的難點(diǎn)和障礙設(shè)計(jì)好解決方案,；分析學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),；這樣學(xué)生才會(huì)收獲更多成功,，收獲更多幸福。課堂上,，從學(xué)生出發(fā),，體現(xiàn)的不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也很好地體現(xiàn)了“主體”和“主導(dǎo)”的辯證關(guān)系,，很好地詮釋了“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”,，教會(huì)了學(xué)生合理巧妙、科學(xué)實(shí)用,、自主地學(xué)習(xí),。在課堂上，學(xué)生能有條不紊地合作探究,，輕松快速地收獲成功,，掌握知識(shí)，教師做到收放自如,，已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”,，詮釋了“幸福高效”,。學(xué)生在自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行的是自由、自覺(jué)的自我感悟?qū)W習(xí),；在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，他們得以暢所欲言、熱烈討論,、發(fā)表見(jiàn)解,、交流感受；最后在全班進(jìn)行展示,、分享,、交流。這樣把課堂教學(xué)的組織建立在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)之上,，讓知識(shí)建構(gòu)在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組合作,、大組討論，使學(xué)生有話可說(shuō),，產(chǎn)生互動(dòng)的需求與欲望,，必然能夠提高知識(shí)建構(gòu)的質(zhì)量和互動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的生成,，讓學(xué)生在自己互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展,，效率在針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題中得到提高。

最后要做的事就是時(shí)刻要為學(xué)生的學(xué)習(xí)鼓勁,。真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式,。有效的鼓勵(lì)和贊美是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，也是打造幸福課堂必不可少的教學(xué)手段,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美,，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題出現(xiàn)失誤后，如果評(píng)價(jià)是“某某同學(xué)錯(cuò)了,，誰(shuí)能再回答一次”,，這位同學(xué)一定會(huì)有失落感，他的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受很大的影響,，如果換一種方式,，“某某同學(xué)敢于回答問(wèn)題，且聲音很響亮,，哪位同學(xué)能再回答一次”,，這樣這位同學(xué)一定會(huì)非常喜悅，在其他同學(xué)展示時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng),，并與自己的見(jiàn)解進(jìn)行比較,，進(jìn)行一次自我修復(fù),。他們遇到難題，會(huì)主動(dòng)翻閱資料,，開(kāi)展小組討論,，小組解決不了的問(wèn)題，能通過(guò)老師主持的大組討論解決,。學(xué)生們因此也樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)了,，學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得特輕松。

總之,，讓學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中達(dá)到高效,，變沉悶為活躍；讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)高效，變題海為淘金,；讓學(xué)生在減負(fù)的輕松中享受高效。在這樣的課堂里,，學(xué)生在自我展示中,，張揚(yáng)了個(gè)性，激活了思維,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成績(jī)是幸福高效課堂的必然結(jié)果，從而師生的交往是愉快的,，內(nèi)心是幸福的,。

幸福教育的樣子的讀后感篇三

什么是幸福？有人說(shuō),，健康是幸福,；有人說(shuō)，有錢(qián)是幸福,；有人說(shuō),，當(dāng)官是幸福；還有人說(shuō),，愛(ài)是幸?！腋５臉?biāo)準(zhǔn)因人而異，可以是貓吃魚(yú),，狗吃肉,，奧特曼打小怪獸。我覺(jué)得幸福是一種美的感覺(jué),，是精神上的滿足,，愉悅和快樂(lè),。它就像腳上的鞋子，合適不合適只有腳知道,。

對(duì)于兩袖清風(fēng),，一生清平的教師來(lái)說(shuō)，我們的幸福是什么,？是學(xué)生考出好成績(jī)?yōu)槔蠋煚?zhēng)光,，是學(xué)生功成名就之后對(duì)老師的一份感激，還是老師桃李滿天下之后那份榮耀,？在我看來(lái)這一切不全都是,，能讓老師幸福的東西很多很多。上課時(shí),，站在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字“的神采飛揚(yáng)是幸福；下課后,，被學(xué)生圍著談天說(shuō)地的眉開(kāi)眼笑是幸福,；勞累時(shí)，學(xué)生的一句“老師,，您辛苦了”也是幸?！腋Ｊ且环N感覺(jué)，需要我們細(xì)細(xì)感受：

有人說(shuō),，“把愛(ài)拿走,，地球就是一座墳?zāi)埂薄６乙f(shuō),，沒(méi)有愛(ài),，教育就是一潭死水。幸福的教育是充滿愛(ài)的教育,。

剛參加工作時(shí),，我?guī)б荒昙?jí)，一個(gè)小男孩引起了我的注意,，他比一般的孩子都要沉默,，經(jīng)常獨(dú)自行動(dòng)，常有欺負(fù)班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn),。那天降溫了,，可他還是穿著短袖短褲，細(xì)問(wèn)之下才知道,，孩子的爸媽正在辦理離婚,，孩子沒(méi)人照應(yīng)，爸爸經(jīng)常到很晚很晚了才來(lái)接孩子,。于是我趕緊拿出自己的外套讓孩子披上,，之后只要我方便,，我便經(jīng)常會(huì)接送孩子上下學(xué)，給他講美德故事,，陪他一起吃早飯等等,。漸漸地，孩子出現(xiàn)了一些變化,，他開(kāi)始變得喜歡說(shuō)話了,，在班級(jí)里也有了一些自己的朋友，欺負(fù)同學(xué)的事件也越來(lái)越少,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了突飛猛進(jìn)的提高,。有一天，他自豪地告訴我：“周老師,，以后你不用擔(dān)心我沒(méi)人接送了,，因?yàn)槲医裉焓亲约鹤呗穪?lái)學(xué)校的，早飯也是我自己燒的,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了,。”我輕輕地抱抱他,，摸摸他的小腦瓜說(shuō)：“天天,，你真棒！”雖然今年我已經(jīng)不教他了,，教師節(jié)時(shí)，我還是收到了天天寄給我的賀卡,，上面寫(xiě)著：親愛(ài)的周老師,，謝謝您這兩年來(lái)對(duì)我的教育和關(guān)心，有時(shí)候我真想叫您一聲媽媽?zhuān)Ｄ肋h(yuǎn)年輕幸福,！“看著孩子用稚嫩的筆記寫(xiě)下的祝福,，我的心中也溢滿了深深的幸福，用愛(ài)心去譜寫(xiě)的教育是如此的幸福,。

“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子“,，教育所要做就是要發(fā)掘孩子們身上的閃光點(diǎn)和特性，提供給孩子們適切的教育,，所以幸福的教育還是需要尊重的教育,。尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性,，這是孩子的幸福根基,。是兔子你就應(yīng)該讓它奔跑，是魚(yú)兒你就應(yīng)該讓它暢游,，是鳥(niǎo)兒你就讓它翱翔,。教育不僅僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面,，班里有個(gè)孩子，學(xué)習(xí)上很不得勁,，可是他跑步非?？欤谑俏揖蛯?duì)他這方面的天賦大加贊賞,，還發(fā)動(dòng)他的父母來(lái)關(guān)注孩子的這一特長(zhǎng),，得到肯定后的孩子信心大增，不僅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī),，在學(xué)習(xí)上也干勁十足,，取得了很大的進(jìn)步。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi),。“我以平等的尊重,，真誠(chéng)的愛(ài)心,，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面,，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。

幸福的教育更是需要等待的教育。每個(gè)孩子都是一朵花,，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同,。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急,，也許你家的花是在夏天開(kāi),；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急跺他兩腳,，真正的園丁是不會(huì)在意花開(kāi)的時(shí)間,，他們知道每種花都有自己的'特點(diǎn)，只是開(kāi)花的早晚不同,。所以,，即使有些孩子現(xiàn)在暫時(shí)落后了，也不要心急，不要急著給孩子下定論,，靜靜地看一看,，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會(huì)來(lái)到,。就如鐵樹(shù)開(kāi)花是人間奇觀一樣,，一株幼苗，從栽培到開(kāi)花需要十幾年到幾十年,，而且花期長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月以上,。因此，幸福的教育還是需要等待的教育,，在等待中我們也能收獲孩子們成長(zhǎng)的幸福,。

其實(shí)，擁有幸福很簡(jiǎn)單,，發(fā)現(xiàn)自我,，悅納自我。沒(méi)有藍(lán)天的深邃,，可以有白云的飄逸,；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的悠然,；沒(méi)有鮮花的芬芳,，可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài),，積極面對(duì),，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師,，帶出一批幸福的學(xué)生,！