當(dāng)認真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幸福教育的樣子的讀后感篇一

我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢,？那就是——愛,！從事教育事業(yè),，沒有一片愛心是不可能成功的,。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業(yè)也是如此,。如果沒有新課程的實施,，或許我態(tài)度的轉(zhuǎn)變會更緩些。不可否認,，新課程的實施給我注入了強勁的動力,，剎那間我感覺自己的面前是一個廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍,、施展,。從對新課標的研究開始，到認真的備課,、寫教案,、上課，再到與學(xué)生打交道,，我逐漸的習(xí)慣了這份職業(yè),，并且在習(xí)慣中對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛與日俱增。感之愈深,，愛之愈切,。隨著對教育教學(xué)的深入了解，無論形勢發(fā)生怎樣的變化,，這種維系教育大廈永遠矗立的感情在我心目中變成了一種永恒,。沒有這種對教育事業(yè)的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出,，當(dāng)然也不會體會到作教師的幸福,。

沒有目標的生活談不上幸福。教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的,、整體的,、全面的、個別的而又持續(xù)的過程,，在這個過程中不斷的總結(jié),、合理的規(guī)劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向,，從而進一步促進自身的成長,，以過上幸福的教育生活，實現(xiàn)美好人生,。

學(xué)歷只能代表一個人的知識基礎(chǔ),，并不能代表一個人的能力。教學(xué)能力提高的關(guān)鍵是在工作實踐中是否善于學(xué)習(xí),、善于動腦,、善于發(fā)問與質(zhì)疑。現(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”,、做“學(xué)習(xí)型教師”,、“研究型教師”，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識,、教學(xué)方法,、教學(xué)理念，更重要的是在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題,。在此過程中,，你不讀書、不借鑒別人,、不吸收新鮮的知識與觀點,，只是閉門造車,，是很難有新的進步的。學(xué)會借鑒,、學(xué)會吸收,、學(xué)會融合、再加上自己的經(jīng)驗,、自己的思考,，就會使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問題,，就能在較短的時間內(nèi)找到解決的方法與途徑,。說到底，就是不斷提高自己的素質(zhì),。要拓展自己專業(yè)化成長的時空,，就要不斷地提升自己。在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實自己,，體會成長帶來得樂趣,。

1、通過閱讀,，豐厚自己的精神底蘊,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“讀書、讀書,，再讀書,。他把讀書看作是一個教師最重要的素質(zhì)。提倡教師每天要不間斷地讀書,，與書籍結(jié)下終生的友誼,。”新教育實驗的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說：勤于學(xué)習(xí),，充實自己,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。是呀,，要提高自己的專業(yè)化成長水平，不閱讀,，不積累,，何以提升自己？所以,，我們青年教師要盡快成長起來,，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀,，勤閱讀,，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應(yīng)信息時代的需求。

2,、通過寫作,，改變自己的行走方式。

只有勤于學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、善于鉆研、樂于鉆研,，才能一步一個腳印地走近成功,，才能日積月累，有所收獲,。人都是有惰性的,，教師也自然如此?！爸敬娓哌h”,，我們便會把教育工作當(dāng)作生活的第一需要，把提高自己的專業(yè)化水平作為生命存在的一種方式,。新課程的實施為我的有所作為提供了條件,。只要善于學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀教師或教學(xué)專家甚至出色的教育家已不再是夢想,。

我在教育教學(xué)中積極的學(xué)習(xí),、大膽的交流。我和同行進行了廣泛的交流和溝通,，得到了很多良師益友的幫助與指導(dǎo),，使我在不同角度受益匪淺。除此之外,，我還積極爭取外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的機會。因此,，教師在成長過程中,，一定要把自己融入到集體中，和同事共同進步,，更有利于教師群體和個體的提高,。主動向身邊的名師請教，抓住一切與名師,、專家交流的機會,，得到名師的指點，可以讓自己少走彎路,，得到事半功倍的效果,?？傊冶M可能的拓寬交流渠道,，力求在交流中凝聚合力以促進自身的專業(yè)成長,。沒有交流，教學(xué)只能停留在一己之見上,；而善于交流,，教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折,。

用三十五個字來總結(jié)我對教師幸福人生的認識就是：身懷愛心系教育,，樹立目標展宏圖，緊跟形勢快轉(zhuǎn)變,，團結(jié)協(xié)作共發(fā)展,，樂觀平淡對人生。

幸福教育的樣子的讀后感篇二

作為一名教師,，課堂耕耘近三十載,。我深深地愛著我的學(xué)生，愛著我的課堂,，愛著讓我成長的學(xué)校,。我關(guān)注生命，喜歡聆聽孩子生命拔節(jié)的聲音,；我希望課堂快樂生成,，讓書香浸潤生命積淀的厚重；我享受幸福成長,，希望感受到生命綻放的異彩,。

自從學(xué)校提出了“辦幸福學(xué)校、做幸福教師,、育幸福學(xué)生”教學(xué)理念后,，我就一直比較關(guān)注關(guān)于幸福教育的話題。一次出差的機會偶遇楊九俊老師的《幸福教育的樣子》書,，讀后對幸福教育有了更直接的領(lǐng)悟,。我希望的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性原則?，F(xiàn)將我的教學(xué)實踐和理念相結(jié)合將我的想法與大家溝通,，說說打造我的語文課堂的點滴想法：

首先，我會讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),，因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。針對高年級課前學(xué)生預(yù)習(xí)時,，我會讓學(xué)生充分閱讀文本并從中提取信息,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試分析解決,，這是提高聽課效率的前提,。

其次，課堂上我會給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間,，讓學(xué)生對老師精心設(shè)計的問題進行探討,。以學(xué)定教是我的教學(xué)理念。從學(xué)生的需求出發(fā),，從學(xué)生的“學(xué)”的實情出發(fā),，使教為學(xué)服務(wù)。從學(xué)生已有知識作為教學(xué)的切入點,；利用了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識中可能產(chǎn)生的難點和障礙設(shè)計好解決方案,；分析學(xué)生知識的形成過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,；這樣學(xué)生才會收獲更多成功，收獲更多幸福,。課堂上,，從學(xué)生出發(fā)，體現(xiàn)的不僅是對學(xué)生的尊重,，也很好地體現(xiàn)了“主體”和“主導(dǎo)”的辯證關(guān)系,，很好地詮釋了“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”，教會了學(xué)生合理巧妙,、科學(xué)實用,、自主地學(xué)習(xí)。在課堂上,，學(xué)生能有條不紊地合作探究,，輕松快速地收獲成功，掌握知識,，教師做到收放自如,，已經(jīng)真正實現(xiàn)了“我的課堂我做主”，詮釋了“幸福高效”,。學(xué)生在自主體驗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行的是自由,、自覺的自我感悟?qū)W習(xí)；在小組合作探究學(xué)習(xí)活動中,，他們得以暢所欲言,、熱烈討論、發(fā)表見解,、交流感受,；最后在全班進行展示,、分享、交流,。這樣把課堂教學(xué)的組織建立在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)之上,，讓知識建構(gòu)在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展小組合作、大組討論,，使學(xué)生有話可說,，產(chǎn)生互動的需求與欲望，必然能夠提高知識建構(gòu)的質(zhì)量和互動水平,，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的生成,，讓學(xué)生在自己互動中實現(xiàn)發(fā)展，效率在針對學(xué)生存在的問題中得到提高,。

最后要做的事就是時刻要為學(xué)生的學(xué)習(xí)鼓勁,。真誠的贊揚和欣賞是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式。有效的鼓勵和贊美是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑,，也是打造幸福課堂必不可少的教學(xué)手段,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師適時,、恰當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題出現(xiàn)失誤后,，如果評價是“某某同學(xué)錯了,，誰能再回答一次”，這位同學(xué)一定會有失落感,，他的學(xué)習(xí)積極性就會受很大的影響,，如果換一種方式，“某某同學(xué)敢于回答問題,，且聲音很響亮,，哪位同學(xué)能再回答一次”，這樣這位同學(xué)一定會非常喜悅,，在其他同學(xué)展示時認真聆聽,，并與自己的見解進行比較，進行一次自我修復(fù),。他們遇到難題,，會主動翻閱資料，開展小組討論,，小組解決不了的問題,，能通過老師主持的大組討論解決。學(xué)生們因此也樂學(xué)愛學(xué)了，學(xué)習(xí)起來覺得特輕松,。

總之,，讓學(xué)生在親歷學(xué)習(xí)的體驗中達到高效,，變沉悶為活躍,；讓學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)中體驗高效,，變題海為淘金；讓學(xué)生在減負的輕松中享受高效,。在這樣的課堂里,，學(xué)生在自我展示中，張揚了個性,，激活了思維,，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，成績是幸福高效課堂的必然結(jié)果,，從而師生的交往是愉快的,，內(nèi)心是幸福的。

幸福教育的樣子的讀后感篇三

什么是幸福,？有人說,，健康是幸福；有人說,，有錢是幸福,；有人說，當(dāng)官是幸福,；還有人說,，愛是幸福……幸福的標準因人而異,，可以是貓吃魚,，狗吃肉，奧特曼打小怪獸,。我覺得幸福是一種美的感覺,，是精神上的滿足，愉悅和快樂,。它就像腳上的鞋子,，合適不合適只有腳知道。

對于兩袖清風(fēng),，一生清平的教師來說,，我們的幸福是什么？是學(xué)生考出好成績?yōu)槔蠋煚幑?，是學(xué)生功成名就之后對老師的一份感激,，還是老師桃李滿天下之后那份榮耀,？在我看來這一切不全都是，能讓老師幸福的東西很多很多,。上課時,，站在講臺上“指點江山，激揚文字“的神采飛揚是幸福,；下課后,，被學(xué)生圍著談天說地的眉開眼笑是幸福；勞累時,，學(xué)生的一句“老師,，您辛苦了”也是幸福……幸福是一種感覺,，需要我們細細感受：

有人說,，“把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂?。而我要說,，沒有愛，教育就是一潭死水,。幸福的教育是充滿愛的教育,。

剛參加工作時，我?guī)б荒昙?，一個小男孩引起了我的注意,，他比一般的孩子都要沉默，經(jīng)常獨自行動,，常有欺負班級同學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn),。那天降溫了，可他還是穿著短袖短褲,，細問之下才知道,，孩子的爸媽正在辦理離婚，孩子沒人照應(yīng),，爸爸經(jīng)常到很晚很晚了才來接孩子,。于是我趕緊拿出自己的外套讓孩子披上，之后只要我方便,，我便經(jīng)常會接送孩子上下學(xué),，給他講美德故事，陪他一起吃早飯等等,。漸漸地,，孩子出現(xiàn)了一些變化，他開始變得喜歡說話了，在班級里也有了一些自己的朋友,，欺負同學(xué)的事件也越來越少,，學(xué)習(xí)成績也有了突飛猛進的提高。有一天,，他自豪地告訴我：“周老師,，以后你不用擔(dān)心我沒人接送了，因為我今天是自己走路來學(xué)校的,，早飯也是我自己燒的,，我已經(jīng)長大了,?！蔽逸p輕地抱抱他，摸摸他的小腦瓜說：“天天,，你真棒,！”雖然今年我已經(jīng)不教他了，教師節(jié)時,，我還是收到了天天寄給我的賀卡,，上面寫著：親愛的周老師，謝謝您這兩年來對我的教育和關(guān)心,，有時候我真想叫您一聲媽媽,，祝您永遠年輕幸福！“看著孩子用稚嫩的筆記寫下的祝福,，我的心中也溢滿了深深的幸福,，用愛心去譜寫的教育是如此的幸福。

“世界上沒有兩片完全相同的葉子“,，教育所要做就是要發(fā)掘孩子們身上的閃光點和特性,，提供給孩子們適切的教育，所以幸福的教育還是需要尊重的教育,。尊重孩子,，尊重孩子的個性，這是孩子的幸福根基,。是兔子你就應(yīng)該讓它奔跑,，是魚兒你就應(yīng)該讓它暢游，是鳥兒你就讓它翱翔,。教育不僅僅只有學(xué)習(xí)成績這一個方面,，班里有個孩子，學(xué)習(xí)上很不得勁,，可是他跑步非?？欤谑俏揖蛯λ@方面的天賦大加贊賞，還發(fā)動他的父母來關(guān)注孩子的這一特長,，得到肯定后的孩子信心大增,，不僅在運動會上取得了好成績，在學(xué)習(xí)上也干勁十足,，取得了很大的進步,。冰心說過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時撒種，隨時開,?！拔乙云降鹊淖鹬兀嬲\的愛心,，去打開每個學(xué)生的心扉,，因為我知道，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙,，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來,。

幸福的教育更是需要等待的教育,。每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同,。當(dāng)人家的花在春天開放時,，你不要急，也許你家的花是在夏天開,；如果到了秋天還沒有開,，你也不要著急跺他兩腳，真正的園丁是不會在意花開的時間,，他們知道每種花都有自己的'特點,，只是開花的早晚不同。所以,，即使有些孩子現(xiàn)在暫時落后了,，也不要心急，不要急著給孩子下定論,，靜靜地看一看,，耐心地等一等，屬于孩子的花期總會來到,。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣,，一株幼苗,，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上,。因此,，幸福的教育還是需要等待的教育，在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福,。

其實,，擁有幸福很簡單，發(fā)現(xiàn)自我,，悅納自我,。沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸,；沒有大海的壯闊,，可以有小溪的悠然；沒有鮮花的芬芳,，可以有小草的翠綠,。就讓我們擺正心態(tài)，積極面對,，在自己的教育園地里，做一名幸福的教師,，帶出一批幸福的學(xué)生,！