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小學(xué)學(xué)作文題目 小學(xué)學(xué)作文我有一個想法篇一

小學(xué)一,、二年級學(xué)生年齡小,，知識量少、詞匯量少、閱讀量少,，再加上閱歷少,，從未用文字書寫來表達自己的思想，當然會不知從何寫起,，或沒什么可寫的,，因而大喊其難了。作為他們的語文老師,，要從零開始,，使其攀上會寫作文的臺階，難度是可想而知的,。

上語文課時,，教師應(yīng)隨課程的進行，多提出問題,，除讓舉手發(fā)言和不舉手發(fā)言的學(xué)生都回答問題之外,，還應(yīng)有意識地多以看圖說話、講故事的形式讓每一個學(xué)生順利地口述清楚某件事情,，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生們：把你們講的這件事,、這個故事用文字寫出來，就是作文,。

隨著識字的增多,，教師可以鼓勵學(xué)生除熟悉課本上的文章外，還要多讀他們喜愛的讀物,。當學(xué)生們都能自覺閱讀了,，便要求他們把自己認為好的詞匯、句子記下來,，有的老師稱此為“快樂閱讀”,，要求每個學(xué)生每天都有這方面的記錄，一周交給老師檢查一次,，以此督促,、指導(dǎo)學(xué)生們積累讀物中敘說事情或故事的方法，記住美妙的詞匯和句子及段落,，為之后要求學(xué)生寫日記或周記做好準備,。

一年級下學(xué)期開始，不少語文老師要求學(xué)生寫日記或周記,，這是作文教學(xué)的一個好方法,，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的好方法?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“日記”是這樣釋義的：“每天所遇到的.和所做的事情的記錄,，有的兼記對這些事情的感受,。”在向?qū)W生提出寫日記的要求時,，一定要用比詞典中更淺顯,，能讓學(xué)生理解接受的“兒童語言”講出具體的要求。學(xué)生們的日記中往往會出現(xiàn)從起床、刷牙、洗臉,，一直到晚上洗腳、睡覺的記錄,，而且第二天、第三天也照樣是上述老話,。這是普遍的現(xiàn)象,，先允許有一個這樣的過程，但這過程不能太長,，要及時提示學(xué)生們盡快跳出這一過程?？梢赃@么辦：一是向?qū)W生們提出要記錄有趣的,、有意義的、每天看到的,、聽到的,、遇到的不同的事情，要每個學(xué)生處處留心發(fā)生在自己身邊的事情,。二是請家長也配合孩子,，為孩子提示孩子身邊的事。有位孩子的阿公接孩子回家的路上,，見到路邊鋁合金門窗店切割機切鋁管時冒出的火星，就問孩子怎么形容這些火星,，孩子一時講不準確,，在這位阿公的提示下,，孩子掌握了“火星四濺”這一美麗的詞句，并把這一經(jīng)過及“火星四濺”寫到了當天的日記中。

講評作文是建立在認真閱讀批改學(xué)生作文這個基礎(chǔ)上的,，是作文教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它與學(xué)生作文興趣的提高,、作文水平的提高密切相關(guān),。講評的形式很多,，我們許多老教師、專家們都總結(jié)了諸如老師講評,、學(xué)生互評互改等,。我認為講評要多鼓勵。學(xué)生作文中的諸多不足之處,，當然要在老師講評,、學(xué)生互評互改中得以重視,，并得到改正，與此同時,，老師要多鼓勵眼下作文水平還不錯的學(xué)生，更要多鼓勵作文水平一時還不理想的學(xué)生,。仍以前面講到的那個寫“火星四濺”的孩子為例：這孩子日記、作文中就曾多次記述過早晨六點多起床,，吃早飯,，坐上車去學(xué)校，放學(xué)回家坐了十多分鐘公交車,，回家寫了作業(yè),，洗完澡睡覺了，媽媽還在看手機……一次講評課時,，老師贊揚了他的那篇記述放學(xué)路上觀看切割機切鋁管的日記有進步,，寫了自己看到的事，而且用了生動形象的詞匯,。這孩子很受鼓舞,，在之后的一篇寫《我可愛的小動物》作文中把他家一只叫“小寶”的小狗，從一個小絨球樣的“小寶”,，到逐漸長大在家隨處大小便的情況,；從把“小寶”關(guān)進阿公家樓頂?shù)呐镒永铮健靶殹背冒⑵挪蛔⒁馀芟聵?、跑出院子的故事,，都講述了一遍，最后以“我可愛的小寶再也沒有回來了”結(jié)束了這篇四百余字的作文,。升三年級時的第一篇作文,，這孩子寫的《北京閱兵》中，還把電視解說詞中“氣勢如虹,，排山倒?！毙稳荼本╅啽脑捰蒙先チ?。好孩子是夸出來的，會寫作文的孩子是夸出來的。

小學(xué)學(xué)作文題目 小學(xué)學(xué)作文我有一個想法篇二

梔子花開,，so beautifui so white，這是個季節(jié)我們將離開,，難舍的你害羞的女孩就像一陣清香縈繞在我的心懷……秋天,，你是多么無情,。

你會閉上雙眼,，彈指一瞬間就將夏天的熾熱拋到九霄云外;冬日,，你也如此,，使出渾身解數(shù)將這燦爛的記憶封凍，角角落落,。

盡管清潔工位我們執(zhí)著地掃去土地上這看似雪白純潔卻灰暗的隔閡。

冬天快過去了,，春來了,。

這時才隱隱約約想起朱自清的《春》這般寫到：春來了，春風的腳步近了,。

這一句耳熟能詳?shù)脑捳娴氖菬o需置疑嗎?春風真的能吹去這遙遠的記憶嗎?不,，我不要,。

人，一切生命中的悲傷與幸福都是必須存在的,，舍去了,，這就不是完美的人生了，而是極富有缺憾的,。

不是嗎?叩開記憶的大門,，這才發(fā)現(xiàn)梔子花已開得那么旺盛，“梔子花開,，如此可愛,，揮揮手告別，歡樂和無奈……”我們不再是一個“為什么?”的精靈了,。

我們已經(jīng)被年齡的造型設(shè)計師裝扮成了一位不假的青春少年,。

我們必須向他們說：“再見。

”從此,，耳邊的歡聲笑語將大大地打上折扣,，電話那頭的回答再也不是一個稚嫩的聲音了。

成長的腳步還會一搖一擺嗎?當然是更加堅定穩(wěn)重了,。

而那,，也只是溫馨的記憶了。

我們要青春的日子充滿陽光;我要我的花樣年華洋溢著藝術(shù)的芬芳;我們要在這陽春三月,，春光爛漫的時節(jié)里竭力去找夕日童年的那份天真,、純潔。

愿望是美好的,，但并不能全部實現(xiàn),，對待未來的憧憬，如今的少男少女愛把生活想的十全十美,，但結(jié)果卻害怕吃到青蘋果,，就因為他們有了這十幾年來所謂的人生閱歷，也因為他們的思想在進一步地成熟逐步走向成人化,。

天真無邪的孩子們不怕,，他們雖不知“失敗乃成功之母”卻也猶如懂得似的在一筐滿滿的青蘋果中竭力放入一個紅色的，哪怕一個黃色的,，他們也心甘情愿,。

反之，青春的我們對于此而若大地膽怯,，知之而不為也,。

這，很可怕!在這種氛圍之下,，我們會回想起一切的一切,，這美妙,，傳奇的童年，猶如神話一般,。

童年的我們會對世界的沒一件事物都充滿愛心,，充滿好奇。

是否在記得雨天年聆聽大自然的甘泉,。

漆黑的夜晚托腮駐足望月思索,，寒風刺骨的冬天去堆所謂富有生命的雪人，春意盎然時不遠千里去高山上就是為了摘幾朵心中的七色花……有時候,，做一件事是不需要任何理由的，而是由于心中的一時的念頭油然而生猛地去做,。

畢竟,，我們童心未泯。

“星期天是屬于孩子們的”這句話是常被我們用來與家長們反抗的,。

“……光陰好像流水飛快,，日日夜夜將我們的青春灌溉……”當我們懷揣著新的希望跨進充滿活力的青春時代時，我們也不愿意刻意地去改變它,。

不過,，我們畢竟要長大成人了，我們可以擺脫我們所謂的父親的束縛,，去追求我們的理想目標,。

從此，我們可以真正意義的去與父母們面對面交流,，溝通,。

我們的思想開始成熟，我們開始會去全面地思考問題,，從多角度來解決問題,。

常言道：杯水可起浪。

雖然我們還不成熟,，但我們已躍入了青春這長途軌道,，搭上了青春這班車，我們也有自己的小世界了,。

但是父母們常教育說：“一屋不掃?？蓲咛煜隆?/p>

”也是如此,，青春期,，我們開心，而放松了,，使自己越了軌,，踏上了別人的故障車,。

養(yǎng)成了不良的習慣，要知道,，好習慣-受益終生,。

青春是一枝梔子花，正迎著茁壯的時節(jié),，讓人們在一起這一瞬間而對之刮目對待,，一睹青春的魅力風采，唱響那娓娓動聽的梔子花開：“……梔子花開啊開,，梔子花開啊開,，像晶瑩的浪花，盛開在我的心海,，梔子花開啊開,，梔子花開啊開，是淡淡的青春純純的愛……”片段歌曲何炅梔子花開,。

小學(xué)學(xué)作文題目 小學(xué)學(xué)作文我有一個想法篇三

我叫xxx,，女，許昌市xxx小學(xué)教導(dǎo)主任兼任少先大隊輔導(dǎo)員,，大專學(xué)歷,，中共黨員，小學(xué)高級教師,。長期從事小學(xué)語文教學(xué)工作,。從教十三年來，我深刻認識到自己工作意義的重大,，各方面嚴格要求自己,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,，學(xué)生及家長的歡迎。

我在擔任小學(xué)語文教學(xué)工作中認真鉆研教材,，虛心向有經(jīng)驗的教師求教,，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中,。我還以課堂教學(xué)為突破口,，注重新課程理念與教師教學(xué)實際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,，努力探索新課程背景下課堂教學(xué)的實效性,，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了巨大變化。課堂上，我積極探索情景教學(xué),，既讓語文走出生活,，又用于生活，達到學(xué)以致用的目的,。探討“啟發(fā)式教學(xué)”模式,，在全區(qū)起到了示范帶動作用。教學(xué)上實施課程標準理念,，做到備教材,、備教法、備學(xué)生,，堂堂有教案,，不草率上課，及時進行教學(xué)反思,；對學(xué)生的作業(yè),，批改準確及時，堅持寫操行評語,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在教研活動中,，我積極參與科研課題研究,，主動承擔學(xué)校課題，帶動實施,，并帶領(lǐng)老師學(xué)習,、聽課、評課,，掀起教研的氛圍,。努力做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。世上沒有一朵鮮花不美麗,，沒有一個孩子不可愛,。樹立了這種思想，我尊重,、信任,、理解每一個孩子，注重身體力行,，做學(xué)生良師益友,。授課清新靈活、幽默風趣,，深受學(xué)生喜愛,。所執(zhí)教的課獲市級獎，撰寫的論文多篇獲盛市、區(qū)級獎,，在市教育教學(xué)技能大賽中獲一等獎,，在全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研討會上榮獲說課一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生作文多人多篇獲市級獎并不斷在報紙上發(fā)表,，同時本人榮獲輔導(dǎo)獎,，所帶的班在鄉(xiāng)統(tǒng)考中屢次名列前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,，本人也先后被評為區(qū),、市級骨干教師。

我在擔任小學(xué)班主任期間,，能做到關(guān)愛,、尊重學(xué)生，對他們學(xué)習,、生活上給予最大的關(guān)心和幫助,。經(jīng)常和學(xué)生交心談心、排解思想上的波動,、調(diào)動學(xué)生參與班級活動的積極性,，努力構(gòu)建和諧、積極向上的班集體,。所帶班獲區(qū)“先進班集體”,，本人也先后榮獲區(qū)“十佳班主任”市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,。

“一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園”在學(xué)校組織的“師帶徒”活動中，認真履行師傅義務(wù),，悉心指導(dǎo)年輕教師,，和他們一起研究教材、探討教法,，盡自己最大能力幫助他們,，使他們盡快成為了業(yè)務(wù)能手，在教學(xué)上取得了較好的成績,，所帶班級成績均有較大提高,。

在擔任大隊輔導(dǎo)員期間我充分發(fā)揮輔導(dǎo)員是大隊的一面旗幟的作用，在學(xué)習,、工作和生活等方面,，以良好的道德品質(zhì)和崇高形象去感染和影響學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)校少先隊隊員,，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及重大活動策劃并組織了豐富多彩的活動,。通過形式多樣的活動的開展，即豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力,。孩子們的理想,、情操、品德在潛移默化中不斷升華,，智慧,、才干不斷提高。又調(diào)動了我校其他隊員加入晨報記者隊伍的積極性,，使我校小記者隊伍迅速壯大,，零八年六月被日報社授予東城區(qū)第一個“晨報小記者工作站”。為孩子們開闊視野,、提高寫作水平搭建了良好的平臺,。組織并策劃的小品《我要去北京》獲市校園文化藝術(shù)節(jié)一等獎，所寫通訊報道不斷在報紙上發(fā)表,，教育電視臺,、市級電視臺、電臺,、報紙對這些活動都作了相應(yīng)的報道,。本人先后被評為區(qū)、市級優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員,。

成績只能代表過去,，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子,。“活到老,，學(xué)到老”是我教育學(xué)生應(yīng)具備的精神,，更是我人生的追求。我熱愛學(xué)生,，在學(xué)生的成長變化中,，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續(xù)、在拓展,，我感到了生命的升華,。我將不斷進取，不斷創(chuàng)新,，耕耘在這片希望的田野上,。

小學(xué)學(xué)作文題目 小學(xué)學(xué)作文我有一個想法篇四

讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手,，有了許多感想,，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時時浮現(xiàn)在我的眼前。

《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索,，他是傳說中的人物,，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn),。用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧：

《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉,，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗,?！洱斖觅惻堋愤@一則寓言，結(jié)果大家都知道,，是烏龜贏了,。因為他不懈的努力，換取了勝利,。而兔子卻高傲,、自大。低估了別人,，總認為自己最厲害,，其實有自信心是好的，但不能太過于自信,，因為那就不叫自信了,，而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事,，他講了一個人,，膽子非常小，生活條件不好,，卻非常貪財,，總想得到不勞而獲的財物。有一天,，他上山砍柴,。累極了，背著柴下山回家去了,。在山腳下的一條小路上,，看見了一頭金色的獅子，他不敢碰,，心想：這到底是活的,，還是雕像呢。那獅子一動不動,，也不出聲音,，一定是雕像,，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮,，想讓我賣一個好價錢,。他向四周巡視了一遍，確定沒有人,，就抓起“獅子”的前爪和后爪,，可它太重了，拿不起來,。他好像非常聰明似的想：人多力量大嗎,，我回去把家人找來一起搬。之后,，他就跑回家去了,。

等他把家里的，男女老少都找來時,，那個金獅子已經(jīng)不見了,。他告訴人們，做事一定要果斷,，不能拖拖拉拉的,。否則，什么事情都變的非常糟糕的,。有一句話說的好,，“效率就是金錢”。做事要講究效率,，如果做事慢了,，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無成”,。

《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事,，大家不妨來聽一聽吧。

有一人,，他窮的落花流水，給一個大戶人家做馬夫,，這個人家非常富裕,，他問自己的主人：怎樣才能富裕起來呢？主人認為這個問題非常復(fù)雜,，像一道永遠也解不開的數(shù)學(xué)題,，但他好像非常明白的樣子說：“只要買一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來了,?！瘪R夫信了,。

過了幾天，富人就開始吃喝嫖堵,，把錢財都花掉了,。不過他死前卻在神像里藏了非常多金幣。

他要死了,，把兒子叫到身邊,，說：“你不要把神像賣掉，寧愿摔了也不要賣,?！彼膬鹤右詾楦赣H在說胡話，就沒當回事,?？伤F的不行了。家里只有這個神像值錢,，就把他賣給了馬夫,。這個馬夫把他放在家里。一年過去了,，他仍然沒有富裕起來,。一氣之下，馬夫把神像摔了,。這時,，金幣都出來了。他生氣的說：“我尊敬你的時候,，你卻裝模作樣,，我把你打碎了，你這時才知道來幫助我,?！钡览恚合敫辉＃鸵趧?，用自己的雙手和大腦去掙錢,，才能富裕起來，不能靠別人,。

還有一個故事——《驢和馬》,，古時候，有一個國家總是發(fā)生戰(zhàn)爭,，所以,，人們家里都要養(yǎng)一匹戰(zhàn)馬，準備在戰(zhàn)爭的時候騎,。

一個年輕人,，養(yǎng)了一匹非常好的戰(zhàn)馬和一頭非常普通的驢,，戰(zhàn)馬每天都吃的非常好。而驢天天干重活不說,，吃的也不如戰(zhàn)馬,。驢不明白，就問馬：你為什么吃的好,，還不用干活,？而我一天天卻非常累？”“我也不知道主人為什么要對我這么好,，但我知道每一頭驢都是要干重活的,。”驢不說什么了,。不幾天,，又要發(fā)起戰(zhàn)爭了。戰(zhàn)場離這個年輕人家非常近,，年輕人騎著戰(zhàn)馬去打仗了,。驢跑去看，他看見所有人都在打仗,。這時候,，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊非常難過,。敵人看不過去,，把馬也砍死了。驢回到家,，傷心極了,，知道主人為什么對馬這么好了，它也不計較了,。

安逸的生活的背后是時時刻刻都會發(fā)生危險的,，代價實在是太高了，而忙碌的生活,，看似艱苦但卻可以平安無事,。

伊索寓言真有趣！

小學(xué)學(xué)作文題目 小學(xué)學(xué)作文我有一個想法篇五

一,、關(guān)注生活,，積累素材。二,、精選材料,，為文添彩,。三,、教會學(xué)生聯(lián)想,，想象。四,、常動口,，常動手。五,、多讀能助寫作一臂之力,。

小學(xué)生學(xué)習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題,，在自己的教學(xué)工作中,，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容,。記得我是學(xué)生的時候,，我的老師就告訴我，要想作文寫得好,，就要關(guān)注身邊的一切,，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候,，好像不管什么樣的作文,，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當老師了,，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生,。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事,，同時我認為這樣的積累,，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累,，作文內(nèi)容就豐富多彩了,。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選,。有很多孩子在寫作的時候,，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時,，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法,。

如：1,、學(xué)會為文章添枝加葉。

2,、小中見大 挖掘平凡事物中的真諦,。

3,、轉(zhuǎn)換視角 一料多用。

在作文教學(xué)中,，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想,。在學(xué)習《賣火柴的小女孩》一文時,，在學(xué)習到“大年夜，又下著雪,，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴,，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了,。一只怎么也找不著,，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃,?！边@句時讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感,。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情,，對那個社會制度的憤恨。

其次,，給孩子們搭建想象的平臺,，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》,、《我長大了以后》,、《假如我是市長》、《我的理想》,、《假如我會克隆》等這樣的文章,，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀,，有些孩子發(fā)揮極致,，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來,，更可貴的是能充分認識自己的今天,，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習,，朝著自己的目標努力,。

要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手，然后再動腦,。我布置學(xué)生殺過雞,，殺過魚，上山采樹葉,、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報,，為生病的同學(xué)做過募捐活動,，炒菜，包餃子,，整理自己的小天地,，幫助媽媽做家務(wù)，等等,。由于學(xué)生親自去做這些事,，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來,，便是一篇篇精彩的文章,。

同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快!

多“讀” 俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文,，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達,，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng),，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段,，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時,，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌,、動作、心理描寫等方法,，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ),。