我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么心得感悟怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

于漪歲月如歌經典語錄與感悟篇一

每個人在自己的流金歲月里,，都有一段動聽的歌,。

本書是一個軍官在盤點自己二十六載的377篇訪記時,，譜寫的一首感人之歌。讀過之后有四個字在我的腦海里反映特別強烈：“感動”,，被書中所有人物的故事而感動；“朦朧”,，從表層意義講,，作者追憶的是自己的一段歲月，然而內容講述的卻是他人的故事,，贊美的卻是他人的歌,，這種“朦朧”的構思大作，不但體現了作者的寫作水平之高,，而且還突出了一個軍人時時刻刻服務于他人的高尚品德,。軍人，不愧為黨和人民賦予的榮號,，人民為軍營有這樣的靈魂工程師而感動,。

《歲月如歌》，多么浪漫而又有詩意的書名啊,，當我懷著仰慕的心情讀完這本書的'時候,，我不只深深悟到了他有著內涵的分量。同時,，也仿佛聆聽了一首具有歷史記載的大合唱名曲,。群英匯聚，唱出了黨情,，唱出了軍威,，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德。

《歲月如歌》,，用一篇篇如詩的標題,，講述著一個個真實而又感人的故事，把軍人的那種鐵骨錚錚,，堅不可摧,，愛國愛民愛藝術和為藝術而無私奉獻的大無畏精神，栩栩如生的帶給了讀者,，讓人讀后感到：這是一支高素質,、高水平的隊伍是藝術文化的珍品，也是藝術人生路上的一盞明燈,。

《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個歷史階段為人民培育了大批的優(yōu)秀黨員干部和各方骨干人才,。如：《山高水長》訪沂蒙山老區(qū)的素描；《旋轉的紅舞鞋》訪著名舞蹈家,、女將軍劉敏,；《震撼世界的5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導總政歌舞團團長張繼剛等等感人的訪記,，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術人員們,。這些既平凡而又偉大的軍旅戰(zhàn)士們,，都為推動我國的藝術文化的發(fā)展做出了功不可沒的巨大貢獻。而今,，這些可敬的老藝術家們仍然還在不同的崗位上肩負著重任,，繼續(xù)為我國的民族藝術發(fā)展傳授者知識，奉獻著自己的經驗,。在此,，我們稱贊這支隊伍，他們是當之無愧的藝術楷模,，他們用自己的才華譜寫了一曲最感人的軍旅之歌,，人民為有這支靈魂的工程隊伍而驕傲,，歷史會永遠記載著他們的,。

感謝作者——梁祖國先生為讀者撰寫了這么一部感人的好書，期得著你和《歲月如歌》一書中所有的戰(zhàn)友們,，在今后的歲月中，不斷充實你們的歌,，把這首《歲月如歌》繼續(xù)譜寫下去,，讓這支歌匯寫成一首響亮的交響樂曲,，奏響祖國,，奏響全世界，為推動人類的精神文明之發(fā)展,，為建設和平和諧的社主義國家再奏輝煌,。

最后敬請《歲月如歌》中的每一位干部戰(zhàn)士和藝術家們,，接受我內心深深的崇拜，并真誠的祝愿他們,，平安！健康,！幸福！快樂,！

于漪歲月如歌經典語錄與感悟篇二

著名特級教師于漪，自二十多年以前至今,，我無數次聽人提起過,。但認識與感受甚少甚淺，只知于漪老師做了一輩子中學語文教師,，成就卓絕,，影響廣泛，如此而已,。近幾日,，閑來無事，遂讀了于漪老師自傳性質的散文集《歲月如歌》一書后,，我的內心被震撼了,，于漪老師的精神和真誠深深地感動了我,。

我很贊同徐匡迪說過的一句話：“教育是科學，科學的真諦在于求真,；教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新”,。我想，用“求真”“奉獻”“創(chuàng)新”這三個詞語來評價于漪老師是再合適不過了,，這也應該成為所有教育人的自覺追求,。

師者，人之模范,，民之榜樣也,。做教師應該有健全的人格和高尚的道德，不斷提升自身的精氣神,。一如于漪老師那樣,，是后來的已然功成名就,，都始終堅守職業(yè)理想，虛心傾聽,，一身正氣,，表里如一，實事求是,，敢于擔當,，不追風,，不媚俗,，淡泊名利,。

人民教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人,?！苯處煹穆氊熓墙虝?。語文教師更是承擔著為學生明天做人、學習打底子的重任,，因此必須為學生的終身發(fā)展服務而教給其真正有用的東西，即綜合培養(yǎng)學生的語言能力,、思想素質,、文化修養(yǎng)等。于漪老師“板凳寧坐三年冷,，文章不寫一句空”,，積極探索，不斷豐富自己,，學之不足,，教育學、心理學,、文學,、歷史、哲學等無一不學,，取其精華,，博采眾長。

有句俗語：“欲得真學問,，須下苦功夫,?！庇阡衾蠋煂W生傾注了滿腔的愛，給了學生慈母般的溫暖,，生活上無微不至的關心,，思想上循循善誘的幫助，課堂上和藹可親的引導,?！敖倘隧毥绦模绦谋刂摹?。正因如此,，于漪老師才贏得了教育界和全社會的稱贊，更贏得了廣大學生的愛戴,。

奉獻教育,，是教師職業(yè)的最大魅力。農民愛土地,，工人愛機器，人民教師豈能不愛“小淘氣”,？奉獻總是根植于愛,，對事業(yè)的熱愛，對學生的摯愛,，對教研的酷愛,。于漪老師教書育人，簡直著魔了,！從上世紀五十年代至今,，奉獻自己有限的生命，真是“生命不息,，奉獻不止”,，獲得了精神上的無限的歡樂，這就是我在《歲月如歌》一書中讀出的于漪老師的人生哲學,。

教育,，就是培養(yǎng)人、發(fā)展人和成就人,。教師,，首先必須清醒地意識到自己應該爭取做個教育家。只有富有創(chuàng)新意識和實踐精神的教師才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性的棟梁之材,。于漪老師終其一生,，都在進行教改與課改的不懈探索，在語文教學中提出了“教文育人”的鮮明教學主張,，形成了“無恒的課堂教學模式”,，撰寫了一系列的教育教學理論探索文章,，造詣頗深。

說起來甚是慚愧,，雖然師范畢業(yè)從教至今已有20年之久,，曾經也有做一個有思想、有個性,、有才華的學者型的人師的追求,，但始終“身在曹營心在漢”，或是教書育人得過且過,，只求過得去,，不求過得硬，或是陶醉于芝麻綠豆般大名利之中,。而今有幸讀了于漪老師的《歲月如歌》一書后,，重新喚起了我對教育初心的強烈追求?！白弑M崎嶇之路,，自有平坦之途”。作為新時代的教育人,，以于漪老師為榜樣,，學而不厭,，誨人不倦，我將追求卓越,，我必與眾不同,，讓教育充滿思想,，讓思想充滿智慧,！

于漪歲月如歌經典語錄與感悟篇三

《歲月如歌》是著名的教育家,、語文特級教師于漪獻給2007年教師節(jié)的一份厚禮,。翻開扉頁,，是于老師的手跡:“拉開層層心幕,，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌,，被白發(fā)欺人奈何,，卻道天涼好個秋！”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗,。

閱讀的感覺真好,，捧著《歲月如歌》，一頁頁往下讀,，我仿佛在傾聽一位長者的獨白,，娓娓道來，時而激越，時而平緩,，時而低語,，感覺猶如春風化雨，滋潤心田,。

隨著“歲月如歌”這個生命故事長卷的逐層釋放與展開,，我不斷地被觸動，被震懾,。如今的教育專家,、語文特級教師于漪，曾經經歷了那樣的苦難：喪父之痛,；病魔纏身,，差一點奪走她的生命；“文革”期間,，她又遭到了怎樣的欺辱……一樁樁,、一件件都沒有壓垮這位倔強的女性。在于老師身上我看到了什么是堅強,，怎樣叫師愛,，什么是責任，她的“求知,、求教,、求真”之路，是追求理想之路,，是探索語文教學之路,，是尋求教育真諦之路,。

于漪老師說：“我當了一輩子教師,，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課,。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條,。”于漪老師上了2000多節(jié)公開課,，可自己卻認為沒有一節(jié)是十全十美的,，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾,。我想,，正是由于于漪老師謙虛好學、永不滿足,，才會有她那每節(jié)都有遺憾的說法,。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出,，這種努力,，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學,、永不滿足的精神在鼓舞著她,。從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學走過來的,?！叭绻麑W而思，學一點,，消化一點,，即使時間零碎，日積月累,，真才實學也必大有增進,。”于漪老師還告訴我們：重要的理論反復學,，緊扣一點深入學,，拓開視野廣泛學?！叭朔巧摺?，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學做教師”,。讀到這兒,，敬仰之心蕩然升起。

于漪老師一生與語文結緣,，終于破解“人的語文能力是從哪里來的”,。“一個人的語文能力只能從聽,、說,、讀、寫的實踐活動中得來,，在優(yōu)秀范文的閱讀中感悟,、品味、思考,、理解,，隨著所感、所悟,、所得的潛移默化所生成,，并具有自己的認知、自己的情感、自己的品格以及具有自己個性的語文能力,。因此,，大量閱讀是提高語文能力的基礎，聽,、說,、讀、寫等實踐活動是提高語文能力的必由之路,，潛移默化是語文能力生成的基本規(guī)律,。”

“離開了人的培養(yǎng)去講文的教學,，就失去了教師工作的制高點,，也就失去了教學的真正價值?！庇诶蠋熞婚_始就認定語文教學的主要任務,，是幫助學生打好理解和運用祖國語言文字的底子，為此,，她首先自學高中語文教學涉及的各種漢語言文學專業(yè)知識，大量閱讀古今中外經典作品,，并以“出口成章,、下筆成文”為標桿，迅速提高自己的語言表達能力,；其次于老師積極向實踐,、向同行和學生學習，用10小時,、20小時準備一堂課,，《論“費厄潑賴”應該緩行》一備30多個小時，反復鉆研數十篇,、上百篇教材,，用規(guī)范的語言寫成教案,，把課上要講的每句話背下來,，再脫開教案講課，課后寫教學后記,；再次結合自修語文的深切體驗,，關注當時語文教育思想的論爭，留意教學改革的動向,，初步形成自己的想法,。

于老師說““聲情并茂的朗讀、講解，旁征博引的議論,、評析,，眼神、手勢,、神往的表情,，一幕幕在腦海中浮現，我常頓然有所悟：這就是語文,！”如此地下功夫研究教學,，如此的提高自己的文化底蘊，原來特級教師是這樣“煉”成的,。

無需我在此嘮叨,，讓我們一起來讀讀書中的一些話吧：

“做人有基本準則，貪欲最為可怕,，吞噬人性,，如果人德都沒有，還談什么師德,？

《蘇武牧羊》“這首歌不斷在我胸中激蕩,，構成了我生命的一部分”。

“我常為書中的故事激動不已,，那種對祖國的忠誠,、對革命事業(yè)的執(zhí)著、置個人生死于度外的大無畏精神?？M我腦際,，有時難以入睡?！?/p>

“當時我執(zhí)著地想：在一個文盲和半文盲充斥的國家是不可能建設成社會主義強國的,。學生只有一個青春，不能耽誤,，希望他們早日成為國家的有用之才,。”“教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè),，教師責任大如天,，追求永無止境?！?/p>

書中有這樣一個事例,，讓我讀過之后久久不能釋懷——

“……兒子患敗血癥，天天高燒,，嘴唇都發(fā)焦,，頭上用冰袋冰著,。……一天半夜,，醫(yī)生找我們談話,，說明病的嚴重性和藥效的甚微……我哭了，誰沒有親子之愛,？懇求醫(yī)生救救孩子的命,。那時，我正好教高三畢業(yè)班,，復習十分緊張,。孩子多次病危，我陪下半夜,，早晨走時,，孩子總哭著不讓我離開……說老實話，當時思想斗爭很厲害,，兒子這邊舍不得,，要照顧，學生那邊是關鍵時刻,，耽誤不起,。咬咬牙還是去學校上課。我不是醫(yī)生,，不會治病,，可我是教師，關鍵時刻不能離崗,。此時此刻,，我才真正體會到師愛超越親子之愛，它雖無血緣關系,，但它寄托著祖國的期望,，人民的囑托，要像愛自己的孩子一樣,，一個心眼愛學生,，盡心盡力培養(yǎng)他們成長?！?/p>

面臨選擇,，于漪老師是怎樣的一種痛苦與愧疚，舍小我而就大我,，如此的情懷只有一個字——真,！

歲月曾經留下的是悲歌,，然而悲歌中催生了壯歌,，升騰的是她對教育事業(yè)無限忠貞,，成就的是她對語文教學不懈追求的情懷，唱出的是激揚飛越的歡歌,。

感謝于漪老師,，感謝《歲月如歌》，讀完此書,，讓我一清如水,，心無旁騖，高山仰止,，景行行止,。

于漪歲月如歌經典語錄與感悟篇四

《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失,，教我們怎么立志立德,，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè),，從中可以看到當代教育大師不懈學習,、深入思考、勇于實踐,、誨人不倦,，“一片愛心在玉壺”的風采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌,，唱出了一首首激揚飛越的歡歌,。“和學生的心弦對準音調”,、“把握駕馭課堂的主宰”,、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”……書中一篇篇細膩而生動的文字,，一個個難忘而感人的故事,，讓我讀了獲益非淺，感受頗多：

感受一,、于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心,，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤,，激發(fā)他們愛憎分明的感情,。”我曾經數次聽過于老師的報告和與老師的錄象課,，于老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源,，激發(fā)了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率,。她說：“我們要讓學生學得扎實,，只有一條路——備課越充分,、越扎實越好！于老師在引導學生感悟之巧妙,，讓我欽佩不已,。

感受二、于老師她倡導的在教學中與學生平等對話,，以情生情,，以思引思，相互回應,，相互創(chuàng)生,，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的,。我想,，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生,、生生互動中,，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中,，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的,。

感受三、書中于老師文字洗練,，富有詩意,。可以想象到在于老師的課堂上,，與其說學生在學習語文,，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣,、韻味和意境,。

古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺,，物如流,，人如潮，充滿勃勃生氣,；如果是閉鎖的,，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義,。

語文教學又何嘗不是如此呢,？語文教學內容猶如港灣，執(zhí)教者應熟悉它,、研究它,，把握它的基本特點與功能,，認真地有創(chuàng)造性地引導學生，使港灣通向大海,。在于漪老師看來,，語文學科是最開放的學科,，它與學校生活,、家庭生活、社會生活緊密相連,；學生生活在母語環(huán)境之中,，母語的學習與運用無處不在，無時不在,。加強課堂內外的溝通,、學校內外的溝通，是提高語文教學質量,、提高學生語文綜合素養(yǎng)的必由之路,，也是我們每個現今站在講臺上的老師探索之路。作者：一片綠葉

于漪歲月如歌經典語錄與感悟篇五

曾經多次觀看有關介紹于漪老師的錄象,，也曾親自聆聽過于老師的報告,，今天，手捧《歲月如歌》一書,，更如同于老師就在對面,，娓娓道來，一清如水,。書中于老師回憶了自己的成長經歷和畢生從事語文教育的思想軌跡,，為我們青年教師、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財富,。

于老師坎坷一生,，研修一生，也成就了自己的一生,。一路上,，她“堅信經歷汗水才出能力，有無運氣亦當自強,?！痹谟诶蠋熒砩希覀兛吹搅艘粋€真正的“大寫”的人,，她以對祖國,、對人民、對學生的無限的愛,，以她的聰明才智和過人的毅力,，以她無私的奉獻和人格魅力,，獲得了巨大的成功，得到了很多榮譽,，贏得了人們的尊敬,。

于老師獨特的教學風格和教育思想使我感觸很深。她一輩子與語文結緣,，終于解開“人的語文能力是從哪里來的”,。于漪老師的課堂結構的最大特點就是“教無定法，學無定式,，變化多姿,，靈活多樣，從來沒有固定的一成不變的模式”,。因此,，于老師被稱為“沒有固定模式的特級教師”。這種獨具特色的,、沒有固定模式的個人教學風格,，可稱之為“無恒的課堂教學模式”。這種模式基于對語言教學多功能的認識,，組成了一種立體化的課堂結構,。因此，這“無恒”,，就是“常將講,、思、答,、議,、評有機結合起來，常取啟發(fā)式,、學導式,、自學式、三主式等有效模式之長而自成風格,，獨為一體”,。于老師創(chuàng)立了“點、線,、面,、體”教文育人立體教學體系，“點”即課文,，每課必精心設計,；“線”即文體，即成序列又統籌兼顧；“面”即全局,，對目的,、任務、內容,、訓練作總的科學安排,；“體”即文章的文與道，情與理,、內容與形式,、思想性與藝術性，彼此交融,，熔于一爐,。

于漪老師語文教學觀的核心就是相信學生,，尊重學生,，把學生真正當成學習的主人，相信他們有巨大的學習潛能,，相信他們有無限的創(chuàng)新能力,。幾十年來，于老師一直恪守這種信念,，一直用這樣的信念鞭策自己,，教育學生，所以她的語文教學才能取得令大家信服的成就,。

于老師對育人有一個全面,、具體的認識，她把育人的標準定位在明日建設者的素質要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。她善于正確處理育人和教語文的辯證關系,。她認為，如果離開了對人的培養(yǎng),，語文教學也就失去了真正的意義和價值,。因此，于老師主張把語文的工具性和人文性有機地統一起來,。教學既要提高學生的讀寫聽說能力和思維能力,，又要使學生具有美好的道德情操和文學、美學,、文化的素養(yǎng),。正是在這種育人思想的指導下，于老師才能做到誨人不倦,，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，因此受到了社會各界的廣泛贊譽。

在于老師身上，我們可以學習的東西實在太多了,。于老師說“在教學的過程中要有時代的活水,，靠的是兩把利刀即學而不厭和努力實踐”，她教導我們教師身上要有時代的年輪和豐富的智力生活,，無論是年輕教師還是經驗豐富的老教師,，都要不斷學習，要學而不厭,。在《歲月如歌》這本書中,，我也真切地感受到了于老師那種好學不倦的精神。她以有限的業(yè)余時間,，在人類知識長河中涉獵之廣,，簡直令人吃驚。她以一個非語文專業(yè)出身的大學生,，轉行教歷史再轉教語文,，學科的差異讓她感到自己專業(yè)知識的缺乏，繼而像海綿吸水,、像磁石吸鐵,，如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏。她以親身體驗告訴我們“讀書樂無窮”,，告訴我們“學然后知不足,，教然后知困”，用她“一輩子學做老師”的經歷告訴了我們“學海無涯苦作舟”的深刻道理,。

于老師還告誡我們“只有對學生真心一片,，才能與學生心心相印?！弊鳛槔蠋?，要和學生的心弦對準音調，要做到“胸中有書,，目中有學生”,，備課時要充分備學生，讓“教”在學生身上起作用,。于老師說“要以美好的事物,，高尚的情操，熏陶感染學生,，在他們的心靈深處撒下美好的種子”,。這就需要我們老師走進孩子生活的世界、心靈的世界,、知識的世界,，以心換心,、將心比心，多進行心理角色的置換,。孩子畢竟是孩子,，有淘氣的，有性格倔強的,，有個性內向的,，每一個孩子就象一個大問號，要尊重每位孩子的與眾不同,，教師就要善于去觀察他們的個性,、挖掘他們的潛能，更好地進行因材施教,。

于老師虛懷若谷,、嚴謹治學的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語文教學上獨樹一幟,，自成一派,，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄,，以過人的智慧和膽識,，經過長期不懈的努力,，探索出一條有理論深度,，有完整體系，有普遍指導意義的語文教學思想和教學經驗,。她被評為上海市的特級教師，是理所當然的,，也是當之無愧的,。然而在榮譽面前，她不但沒有陶醉,，反而更加虛心了,。她把自己的成功歸結為機遇，歸結為組織的培養(yǎng)和信任,。于老師在自己成為特級教師后,，下了這樣的決心：“一切從零開始，邊干邊學,，邊學邊干，追求卓越,，努力縮短”實“與”名“的距離，向名副其實的目標奮然前行,，不辜負組織的培養(yǎng)，不辜負學生,、家長,、社會的期望,。”

掩卷沉思,，實為身邊有這樣的榜樣而慶幸,。作為教師，我才剛剛成熟,，今后的路任重而道遠。我將永遠以于漪老師為榜樣,，銘記于老師“胸中有書,，目中有學生”的教誨，學習于老師虛懷若谷,、嚴謹治學的作風,，用好于老師所說的“學而不厭和努力實踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發(fā)前行,。