總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

因此,，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復(fù)習(xí)工作,。本學(xué)期面臨中招考試,，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔(dān)任九年級（1）班的語文教學(xué)工作,，經(jīng)過上一學(xué)期的努力,，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績,，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施,。

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

本學(xué)期將進行全面的復(fù)習(xí),。對三年來所學(xué)語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強的教學(xué)能力,，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué),；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作,。

2,、認真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度,，結(jié)合復(fù)習(xí)材料,，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標,，抓住教學(xué)的重難點,，從而做到有的放矢，重點突出,，難點突破,，使學(xué)生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,。

3,、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）認真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學(xué)生多到教室問題,，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題,。指導(dǎo)正確的做題方法,。本學(xué)期將有目標、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo),。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復(fù)習(xí),。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵,。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法,，認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,；上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）、鞏固基礎(chǔ)知識,，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。

（2）、加大字詞的理解掌握,。

（3）,、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野,。

（4）,、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護自然是每一個人的責(zé)任,，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,。所以,，通過選文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,，有意識地訓(xùn)練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。時光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,。因此,，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力,。

時間過得好快啊,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多,，因為這學(xué)期剛調(diào)來中心校工作，又新接的這個班,，對班級學(xué)生情況又不了解,，自己有好多年沒有沒有在教學(xué)一線工作了，對于新教材比較陌生,，還要去重新掌握新課標的標準,，因此各項工作做起來都比較吃力，都要比其他老師付出雙倍的努力,，但是在中情況下我仍然堅持以課標為依據(jù),。認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課,，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，具體做法如下：

1,、做好備課工作,，在教學(xué)中我始終堅持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,，去熟悉教材,，掌握教法，不但要備教材,，還要備學(xué)生,，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學(xué)目標進行備課。

2,、上好每一節(jié)課,，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,，能認真鉆研教材，了解學(xué)生,。研究教材,，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。

在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

3,、抓基礎(chǔ)知識和技能，因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范,，識字能力較差,。針對這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

4,、認真做好轉(zhuǎn)變差生工作,，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴重的就是朱建鑫同學(xué),，他的識字能力極差,，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此,，語文成績非常差,，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課,，教給他們識字方法,，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很大程度的進步。

5,、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、課文朗讀評比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，補充句子。

4,、聽寫生字獎勵小紅花作為學(xué)期末的獎勵條件等,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦和識字能力,。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強。

2,、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3,、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有一名學(xué)生語文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會取長補短,，爭取做到最好,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下,，教師都必須思索的現(xiàn)實問題,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

今年我任教初三（4）班語文，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。

作為一線語文教師,，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。特別是九年級的下學(xué)期,，面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，也是對成績重視的時候，我結(jié)合初一以來的一些做法,，配合中考復(fù)習(xí),。下面就這一學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié)，具體如下：

（一）反復(fù)操練,，早做準備,。

語文是一門積累的'學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

我們一直以來就注重對文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）以“本”為本，充分利用教材,。

針對我校學(xué)生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照人教版教材的體例,，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）作文練習(xí)分步進行,，講究多練。

在作文教學(xué)上,，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。每一篇作文都認真批改,，詳細講評,，學(xué)生的寫作能力一步步提升起來。

（一）擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面,，我們補充的課外小語段練習(xí)是為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題,，檢測學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏,。

（三）堅持寫每周一篇的作文寫作，教師抽時間做評講,，并推薦優(yōu)秀的作文書籍和適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀報刊供學(xué)生拓展知識面,。

（一）初三第一學(xué)期，我們沒有急于進入復(fù)習(xí),，課堂時間全部用來上新課,，作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書所學(xué)的內(nèi)容為主，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

（三）在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提高學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)班級不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項突破,。一學(xué)期下來的作文練習(xí)至少讓學(xué)生有話可說，教師的評講有了中考的針對性,，學(xué)生的理解接受在程度增加了,。

（四）時事話題討論。近年來的中考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習(xí),，很好的練習(xí)了話語功能,。看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時間,，實則大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì)，這個學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問題就迎刃而解了,。

（五）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

20xx年6月12—14日,，我市中考工作圓滿結(jié)束,。我的本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個句號。我深深地覺得這一年的付出是值得的,，是有價值的,。回顧這一年來的點點滴滴,，甜酸苦辣五味俱全,，下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個簡單總結(jié)。

本學(xué)期我擔(dān)任七班和九班的語文教學(xué)工作,。本期我在上好新課的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)教學(xué)計劃,，利用初中語文1-6冊語文教材以及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》資料有目的的進行艱苦的強化訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)知識、古詩文默寫,、綜合實踐探究,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。

根據(jù)這兩個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況,，我在備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,，吃透教材,，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。掌控課堂節(jié)奏,，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,，翔實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，每次上課,，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，天天都要有充足的精神,，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們,。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍,。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果,。

這兩個班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué),、混時間,。后進生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾,，我就在每堂課上重點管理幾個特差生,，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來,，也就穩(wěn)定了課堂紀律,，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向,、及今年的中招考點等,，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo),。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,，運用到自己的語文教學(xué)工作中來,。

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓(xùn)練,，強化知識點。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改,，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握,，尚需訓(xùn)練、強化,。在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo),，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓(xùn)練中,，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中,，牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法,、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾,，中心段,、各段中心句)，三步析題,，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵,，細明辨,，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運用。

對于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結(jié)束后,，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。

一個學(xué)期很快就過去了,，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,。因此，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力!

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

時光在花開花落間悄然逝去,。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作，一路風(fēng)雨,，一路艱辛,。這是挑戰(zhàn)頗多的一學(xué)期，也是促我不斷反思的一學(xué)期,。

一直覺得,，語文課是美麗靈動的，語文老師是傳遞善良與美好的使者,。把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛生活,。

認真學(xué)習(xí)語文課程標準,，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定復(fù)習(xí)計劃,。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

1、夯實基礎(chǔ),，字音,、字形、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶，強化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運用,，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫,。

2,、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思。

3,、加強閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是說明文的閱讀,，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清,，基礎(chǔ)知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的說明文練習(xí),，通過反復(fù)演練,，爭取使學(xué)生掌握說明文的一般特點。

4,、加強寫作指導(dǎo),，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀,，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

1.備考過程中還是有些急躁,，有些知識點落實不夠。

2,、對學(xué)生在備考后期的心態(tài)應(yīng)高度關(guān)注,，多鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子正確對待中考,。

3、作文復(fù)習(xí)的話題要更廣，注重社會性,，寫作風(fēng)格應(yīng)更多元化,。

4.備考的課堂效率要進一步加強。

輕擁滄桑,，愿熱愛依舊,，踏浪而行;笑語流年，愿不急不躁,，逆光飛翔,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

中考語文成績出來了，感覺自己所帶的兩個班考得還不錯（九班平均85分）,，下面就實際的做法作以總結(jié),。

語文學(xué)習(xí)是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”,，基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細致，所以我們就從初一開始入手,，小至字詞,，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計劃,。

在新課標中明確規(guī)定,，初中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此,，我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進行聽寫,，然后組織學(xué)生互改,。這樣下來，學(xué)生的字詞功底比較扎實,，也為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙,。

其實從事語文教學(xué)的老師都清楚，語文教學(xué)有兩個重點：一是閱讀,，二是寫作,。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容,，往往因為理解不到位而失分,，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對問題的主觀理解,，而且在教學(xué)中講清文體知識,，并融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí),，特別是在為學(xué)生選習(xí)題時注意了這一點。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目,，再在課堂交流或試題檢測進行落實,。這樣，既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果,，時間久了學(xué)生自然就會把所遇的問題逐步歸類,，總結(jié)出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象,。

說到寫作,，我想大家最關(guān)心的莫過于怎樣讓學(xué)生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看,，我們大多是從片斷練起的,。我們很注重學(xué)生作文片斷的練習(xí)，讓學(xué)生互改或老師抽改,，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀,，偶爾也會讓學(xué)生課堂品評（即口頭交流，談心得體會,，以提高欣賞與寫作的能力）,。這樣，日積月累,，學(xué)生的片斷文章就有了起色,，比如，語句由原來的詞不達意,、生硬直白到語句流暢,、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等,。在此基礎(chǔ)上,，再加強練習(xí)大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。

另外,，我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物,，然后分組交流心得體會，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，而且拓展了他們的知識面,，也為提高寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。

好,、中,、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象，后進生是最讓人頭疼的,。能否抓好后進生既是教學(xué)成績能否提高的關(guān)鍵,，又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓,，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,，使成績整體有所提高。語文學(xué)科的特點是積少成多,，掌握了這個特點后，我們在教學(xué)中采用了分層次教學(xué),，如：在作業(yè)布置上,，根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè)；在背默上,，不同的學(xué)生所給時間也有所不同,，后進生一般給的時間比較長，讓他們盡可能背會,，這樣不至于使他們有失落感,。“鍥而不舍,，金石可鏤”,，長此以往，即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心,，語文成績就不會停滯不前,。

過去很多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為,，好學(xué)生即使你不抓那么緊,，他也會很自覺地學(xué)習(xí)，只要你把知識教到位即可,。而后進生如果抓得及時,，不僅能促進中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，而且也能提高學(xué)生的總體水平,。

經(jīng)驗告訴我們：教學(xué)有法,，教無定法。只要我們本著這個原則,，我想語文教學(xué)會越來越靈活,，越來越能為學(xué)生所喜愛，語文學(xué)科也一定會找到正確的方向,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

光陰荏苒,，歲月匆匆，三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點成績,。在這苦樂參半的初三生活中,，流出了辛酸的汗水,，收獲了學(xué)生們可喜的成績?；仡櫼荒甑恼Z文教學(xué),，感慨頗多，總結(jié)如下：

本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，努力提高學(xué)生成績。但感覺語文成績并不樂觀,，今后還需要加大教學(xué)力度,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語文成績,。

在語文教學(xué)中,，學(xué)生對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教學(xué)中,，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,，因而本學(xué)期精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵,。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,，認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感,。

平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點,；在作文批改課上,，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力,。

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）、鞏固基礎(chǔ)知識,，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

（3）,、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學(xué)視野。

（4）,、提高作文水平,，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

從成績來看效果還可以,，但個別優(yōu)生考得不夠理想,。可見,，語文學(xué)科的可變性較強,。

初三語文教材中，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學(xué)中,，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護自然是每一個人的責(zé)任,，所以，通過選文的學(xué)習(xí),，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇,，學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì),。一學(xué)期來學(xué)生的思想積極性有了進一步的提高,。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但還感覺學(xué)生的語文成績不夠理想,。今后我將繼續(xù)進行教學(xué)研究,，加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！