當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《幸福的坡度》讀后感篇一

李其志

我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的,。其實(shí),，這在許多時(shí)候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn),。

那時(shí),，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生,，這讓我們感到有些不好意思,。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情,，上法制教育課是一個(gè)方面,，但不夠。后來一個(gè)民警說,，學(xué)校距離馬路挺近的,，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心,。于是我們就有了主意,，設(shè)個(gè)助學(xué)崗,，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全;二來，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示,。

每天護(hù)送孩子們過馬路,，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來,，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的,。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞,，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí),，才豁然一笑。

后來,，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,，有一次我問他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭,。我說,，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

男孩兒欲言又止,，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢,。

我心里說，這小孩子,，不知大人的難處,。

a初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤,，在樹下,，我見到了那位中年男子，披著雨衣,，頭露在外面,，都淋濕了。見到我后,，笑笑,，說：警察同志，麻煩您一件事可以嗎?

我說：您盡管說,。

他說：孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具,，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過止步線的,，不然孩子會(huì)生氣,。

我點(diǎn)點(diǎn)頭道：沒問題。

轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題,，對(duì)他說：孩子這么大了,，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧,。

男子有些不好意思,，但又有些自豪地說：哪里是我接他,，是他接我了,。

我有些疑惑了。他接著解釋道：我回家的路上有個(gè)大上坡,，每次走那里很費(fèi)力氣的,，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說,，爸爸,，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候,，咱們倆一起走吧,，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年,。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候,，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀,。我怎么勸也勸不住,，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推,，我在前面用力地?fù)u著,，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了。

我的心里一酸,，轉(zhuǎn)過頭去,，說：我去接他了。

見到那小男孩,，我蹲下身說,，今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?

小男孩兒笑起來,，叔叔你開玩笑?

我說：警察不說假話,，試試叔叔的力氣吧。

b初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩,，推著一輛手搖車在爬坡,。

那是一個(gè)幸福的坡度。

1.結(jié)合語境,，說說文中的加點(diǎn)詞語自豪的表達(dá)效果,。(2分)

2.文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(2分)

3.體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想淚流滿面和幸福極了是否矛盾,，為什么?

(2分)

4.閱讀文中兩處描寫秋雨的句子(畫橫線處),，說說它們有什么作用。(4分)

5.整體感知全文,，鏈接現(xiàn)實(shí)生活,，談?wù)勀銓?duì)文題幸福的坡度的理解。(3分)

1.(2分)自豪的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮,，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>

2.(2分) 為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩推車爬坡埋下了伏筆,，作了鋪墊。

3,、(2分)不矛盾,。父親之所以淚流滿面是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职郑t著臉,、喘著粗氣推車爬坡,，是感動(dòng)的淚;幸福極了也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足,。

4.(4分)a交代了時(shí)令,，雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛,。b渲染了氣氛,，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景,，達(dá)到情景交融之效,。

5.(3分)(生活中隨處都有幸福的風(fēng)景，哪怕只是一道坡,，在那個(gè)幸福的坡度上,，也有愛和真情流淌)

例：兩點(diǎn)一線的生活或許是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的生活。在這些平平淡淡,，很少有波瀾起伏的日子里,，偶爾會(huì)有家人之間的爭(zhēng)吵，偶爾會(huì)有父母窩心的問候,，偶爾會(huì)在聽一首老歌的時(shí)候,，想起某一段過去了很久的回憶，這便是生活，一點(diǎn)一滴的累積起來,，無論是幸福亦或是不幸福,，那都是我們生活中的一部分，那都是我們記載生活的回憶,。等到某一天再回憶,，我們亦會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多事情,，并沒有什么過不去,，其實(shí)很多事情，盡管微不足道,、杯水車薪,，可還是能讓人的心暖,，暖暖的,，充滿著一種叫幸福的滿足感。多用心留意我們身邊所發(fā)生的每一秒變化,，你亦會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中,，有許多事物都是美好的。生活的點(diǎn)滴,，便是幸福的坡度,。

《幸福的坡度》讀后感篇二

我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的,。其實(shí),，這在許多時(shí)候都有偏差、至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn),。

那時(shí),，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生,，這讓我們感到有些不好意思,。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情,，上法制教育課是一個(gè)方面,，但不夠。后來一個(gè)民警說,，學(xué)校距離馬路挺近的,，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心,。于是我們就有了主意,，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保征學(xué)生過馬路時(shí)的安全；二來,，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示,。

每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長(zhǎng)了,，與孩子們的家長(zhǎng)也熟識(shí)了,，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意,，他的神情有些落寞,，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑,。

后來,，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。有一次我問那個(gè)孩子,，那個(gè)坐手搖車的是你爸爸嗎,？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說,，你爸爸行動(dòng)不方便,，你放學(xué)不可以自己回家嗎？

男孩欲言又止的樣子,，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢,。

我心里說，這小孩子,，不知大人的難處,。

初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤,，在樹下,，我見到了那位中年男子，披著雨衣,，頭露在外面,，都淋濕了。見到我后,，笑笑,，說：“警察同志，麻煩你一件事可以嗎,？”

我說：“你盡管說,。”

他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具,，你能幫我把這把傘送給他嗎,？你知道,，家長(zhǎng)不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣,?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?/p>

轉(zhuǎn)身時(shí),，我想到一個(gè)問題，對(duì)他說：“孩子這么大了,，你行動(dòng)又不方便,，不用每天來接他了吧?！?/p>

男子有些不好意思,，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了,?！?/p>

我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡,，每次走那里很費(fèi)力氣的,，孩子上學(xué)后,，就對(duì)我說,，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近,，每天放學(xué)的時(shí)候,，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你,。這一推就是三年,。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小,，又怎么推得動(dòng),？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住,，孩子在后面紅著臉,，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著,，卻不知不覺中淚流滿面,。可你知道,，其實(shí)我心里真是幸福極了,。

我的心里一酸,，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了,?！?/p>

見到那小男孩，我蹲下身說：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,，行不行,？”

小男孩笑起來，說：“叔叔你開玩笑,？”

我說：“警察不說假話,，試試叔叔的'力氣吧?！?/p>

初秋的雨幕里,，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡,。

那是一個(gè)幸福的坡度,。

1．結(jié)合語境，說說文中的劃線詞語“自豪”的表達(dá)效果,。

____________________________________________________________

2．文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用,？

____________________________________________________________

3．體悟文中劃線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾,，為什么,？

____________________________________________________________

4．閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用,。

____________________________________________________________

5．整體感知全文,，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解,。

____________________________________________________________

1．“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮,，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>

2．為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆、作了鋪墊,。

3．不矛盾,。父親之所以“淚流滿面”，是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉,、喘著粗氣”推車爬坡，這“淚”是感動(dòng)的“淚”,；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛,，內(nèi)心很滿足。

4．不但交代了時(shí)令,，而且渲染了氣氛,，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象,。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境、渲染氣氛,，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景,，達(dá)到情景交融之效”也可）

5．示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景,，哪怕只是一道坡,，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛和真情流淌,。（以上主觀題意對(duì)即可）

《幸福的坡度》讀后感篇三

我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上,，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí),，這在許多時(shí)候都有偏差,，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。

那時(shí),，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng),，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思,。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量,，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面,，但不夠,。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的,，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路,，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意,，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全,；二來,，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。

每天護(hù)送孩子們過馬路,，時(shí)間長(zhǎng)了,，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的,。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意,，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí),，才豁然一笑,。

后來,，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問他,，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎,？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說,，他行動(dòng)不方便,，你放學(xué)不可以自己回家嗎？

男孩兒欲言又止,，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢,。

我心里說，這小孩子,，不知大人的難處,。

a初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤,，在樹下,，我見到了那位中年男子，披著雨衣,，頭露在外面,，都淋濕了。見到我后,，笑笑,，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎,？”

我說：“您盡管說,。”

他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具,，你能幫我把這把傘送給他嗎,？你知道，家長(zhǎng)不讓過止步線的,，不然孩子會(huì)生氣,。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題,?！?/p>

轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題,，對(duì)他說：“孩子這么大了,，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧,?！?/p>

男子有些不好意思,，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了,?！?/p>

我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡,，每次走那里很費(fèi)力氣的,，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說,，爸爸,，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候,，咱們倆一起走吧,，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年,。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候,，他那么小，又怎么推得動(dòng),？可孩子心里是怕累著爸爸呀,。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉,，喘著粗氣地推,，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面,?？赡阒溃鋵?shí)我心里真是幸福極了,?！?/p>

我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去,，說：“我去接他了,。”

見到那小男孩,，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,，行不行,？”

小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑,？”

我說：“警察不說假話,，試試叔叔的力氣吧,。”

b初秋的雨幕里,，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩,，推著一輛手搖車在爬坡。

那是一個(gè)幸福的坡度,。

14.結(jié)合語境,，說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。（2分）

15.文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用,？（2分）

16.體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵,，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么,？

（2分）

17.閱讀文中兩處描寫秋雨的句子（畫橫線處）,，說說它們有什么作用。（4分）

18.整體感知全文,，鏈接現(xiàn)實(shí)生活,，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。（3分）

14.（2分）“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮,，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>

15.（2分） 為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆,，作了鋪墊。

16,、（2分）不矛盾,。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职郑凹t著臉,、喘著粗氣”推車爬坡,，是感動(dòng)的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛,，內(nèi)心很滿足,。

17.（4分）a交代了時(shí)令，雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，渲染氣氛,。b渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象,。為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景,，達(dá)到情景交融之效。

18.（3分）（生活中隨處都有“幸?！钡娘L(fēng)景,，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……）