無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
幸福的坡度閱讀理解篇一
李其志
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的,。其實(shí),，這在許多時(shí)候都有偏差,，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn),。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng),，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生,，這讓我們感到有些不好意思。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量,，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情,，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠,。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō),，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路,，家長(zhǎng)都很擔(dān)心,。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗,，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái),，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示,。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了,，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái),，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意,，他的神情有些落寞,，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑,。
后來(lái),，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他,，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō),，他行動(dòng)不方便,，你放學(xué)不可以自己回家嗎?
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢,。
我心里說(shuō),，這小孩子，不知大人的難處,。
a初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái),。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹(shù)下,，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著雨衣,，頭露在外面,，都淋濕了。見(jiàn)到我后,，笑笑,，說(shuō)：警察同志,，麻煩您一件事可以嗎?
我說(shuō)：您盡管說(shuō),。
他說(shuō)：孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的,，不然孩子會(huì)生氣。
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：沒(méi)問(wèn)題,。
轉(zhuǎn)身時(shí),，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：孩子這么大了,，你行動(dòng)又不方便,，不用每天來(lái)接他了吧。
男子有些不好意思,，但又有些自豪地說(shuō)：哪里是我接他,，是他接我了。
我有些疑惑了,。他接著解釋道：我回家的路上有個(gè)大上坡,，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后,，就對(duì)我說(shuō),，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近,，每天放學(xué)的時(shí)候,，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你,。這一推就是三年,。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小,，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀,。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉,，喘著粗氣地推,，我在前面用力地?fù)u著,，卻不知不覺(jué)中淚流滿面,。可你知道,，其實(shí)我心里真是幸福極了,。
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去,，說(shuō)：我去接他了,。
見(jiàn)到那小男孩，我蹲下身說(shuō),，今天叔叔和你一起推你爸爸回家,，行不行?
小男孩兒笑起來(lái),，叔叔你開(kāi)玩笑?
我說(shuō)：警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧,。
b初秋的雨幕里,，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡,。
那是一個(gè)幸福的坡度,。
1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)自豪的表達(dá)效果,。(2分)
2.文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(2分)
3.體悟文中畫曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵,，想想淚流滿面和幸福極了是否矛盾，為什么?
(2分)
4.閱讀文中兩處描寫秋雨的句子(畫橫線處),，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用,。(4分)
5.整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活,，談?wù)勀銓?duì)文題幸福的坡度的理解,。(3分)
1.(2分)自豪的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
2.(2分) 為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩推車爬坡埋下了伏筆,，作了鋪墊,。
3、(2分)不矛盾,。父親之所以淚流滿面是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛?ài)爸爸,，紅著臉、喘著粗氣推車爬坡,，是感動(dòng)的淚;幸福極了也是因父親感受到兒子的愛(ài),，內(nèi)心很滿足。
4.(4分)a交代了時(shí)令,，雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，渲染氣氛。b渲染了氣氛,，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。為父與子愛(ài)的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景,，達(dá)到情景交融之效,。
5.(3分)(生活中隨處都有幸福的風(fēng)景，哪怕只是一道坡,，在那個(gè)幸福的坡度上,，也有愛(ài)和真情流淌)
例：兩點(diǎn)一線的生活或許是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的生活。在這些平平淡淡，很少有波瀾起伏的日子里,，偶爾會(huì)有家人之間的爭(zhēng)吵,，偶爾會(huì)有父母窩心的問(wèn)候，偶爾會(huì)在聽(tīng)一首老歌的時(shí)候,，想起某一段過(guò)去了很久的回憶,，這便是生活，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),，無(wú)論是幸福亦或是不幸福,，那都是我們生活中的一部分，那都是我們記載生活的回憶,。等到某一天再回憶,，我們亦會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多事情,，并沒(méi)有什么過(guò)不去,，其實(shí)很多事情，盡管微不足道,、杯水車薪,，可還是能讓人的心暖，暖暖的,，充滿著一種叫幸福的滿足感,。多用心留意我們身邊所發(fā)生的每一秒變化，你亦會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中,，有許多事物都是美好的,。生活的點(diǎn)滴，便是幸福的坡度,。
幸福的坡度閱讀理解篇二
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上,，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí),，這在許多時(shí)候都有偏差,，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí),，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng),，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思,。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量,，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面,，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的,，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路,，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意,，設(shè)個(gè)助學(xué)崗,，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái),，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示,。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了,，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái),，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意,，他的神情有些落寞,，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑,。
后來(lái),，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他,，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎,？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō),，他行動(dòng)不方便,，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
男孩兒欲言又止,，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢,。
我心里說(shuō)，這小孩子,，不知大人的難處,。
a初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤,，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子,，披著雨衣,，頭露在外面，都淋濕了,。見(jiàn)到我后,，笑笑,，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎,？”
我說(shuō)：“您盡管說(shuō),。”
他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具,，你能幫我把這把傘送給他嗎,？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的,，不然孩子會(huì)生氣,。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題,?！?/p>
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題,，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了,，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧,?！?/p>
男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他,，是他接我了,。”
我有些疑惑了,。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡,，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后,，就對(duì)我說(shuō),，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近,，每天放學(xué)的時(shí)候,，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你,。這一推就是三年,。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小,，又怎么推得動(dòng),？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住,，孩子在后面紅著臉,，喘著粗氣地推,，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面,?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了,。”
我的心里一酸,，轉(zhuǎn)過(guò)頭去,，說(shuō)：“我去接他了?！?/p>
見(jiàn)到那小男孩,，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,，行不行,？”
小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑,？”
我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話,，試試叔叔的力氣吧?！?/p>
b初秋的雨幕里,，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡,。
那是一個(gè)幸福的坡度,。
14.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果,。（2分）
15.文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用,？（2分）
16.體悟文中畫曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾,，為什么,？
（2分）
17.閱讀文中兩處描寫秋雨的句子（畫橫線處），說(shuō)說(shuō)它們有什么作用,。（4分）
18.整體感知全文,，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解,。（3分）
14.（2分）“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮,，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
15.（2分） 為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊,。
16,、（2分）不矛盾,。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛?ài)爸爸，“紅著臉,、喘著粗氣”推車爬坡,，是感動(dòng)的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài),，內(nèi)心很滿足,。
17.（4分）a交代了時(shí)令，雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，渲染氣氛,。b渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象,。為父與子愛(ài)的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景,，達(dá)到情景交融之效。
18.（3分）（生活中隨處都有“幸?！钡娘L(fēng)景,，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上,，也有愛(ài)和真情流淌……）
幸福的坡度閱讀理解篇三
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上,，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí),，這在許多時(shí)候都有偏差,、至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí),，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng),，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思,。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量,，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面,，但不夠,。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的,，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路,，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意,，設(shè)個(gè)助學(xué)崗,，一來(lái)可以保征學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái),，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示,。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路,，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子們的家長(zhǎng)也熟識(shí)了,，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的,。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞,，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí),，才豁然一笑。
后來(lái),，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,。有一次我問(wèn)那個(gè)孩子,，那個(gè)坐手搖車的是你爸爸嗎,？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō),，你爸爸行動(dòng)不方便,，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
男孩欲言又止的樣子,，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢,。
我心里說(shuō)，這小孩子,，不知大人的難處,。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤,，在樹(shù)下,，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著雨衣,，頭露在外面,，都淋濕了。見(jiàn)到我后,，笑笑,，說(shuō)：“警察同志，麻煩你一件事可以嗎,？”
我說(shuō)：“你盡管說(shuō),。”
他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具,，你能幫我把這把傘送給他嗎,？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的,，不然孩子會(huì)生氣,?！?/p>
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題?！?/p>
轉(zhuǎn)身時(shí),，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了,，你行動(dòng)又不方便,，不用每天來(lái)接他了吧?！?/p>
男子有些不好意思,，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了,?！?/p>
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡,，每次走那里很費(fèi)力氣的,，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō),，爸爸,，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候,，咱們倆一起走吧,，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年,。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候,，他那么小，又怎么推得動(dòng),？可孩子心里是怕累著爸爸呀,。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉,，喘著粗氣地推,，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面,。可你知道,，其實(shí)我心里真是幸福極了,。
我的心里一酸,，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了,?！?/p>
見(jiàn)到那小男孩，我蹲下身說(shuō)：“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,，行不行？”
小男孩笑起來(lái),，說(shuō)：“叔叔你開(kāi)玩笑,？”
我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話,，試試叔叔的'力氣吧,?！?/p>
初秋的雨幕里,，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩,，推著一輛手搖車在爬坡,。
那是一個(gè)幸福的坡度,。
1．結(jié)合語(yǔ)境,，說(shuō)說(shuō)文中的劃線詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果,。
____________________________________________________________
2．文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？
____________________________________________________________
3．體悟文中劃線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾,，為什么,？
____________________________________________________________
4．閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。
____________________________________________________________
5．整體感知全文,，鏈接現(xiàn)實(shí)生活,，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。
____________________________________________________________
1．“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮,，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
2．為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆,、作了鋪墊,。
3．不矛盾,。父親之所以“淚流滿面”，是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛?ài)爸爸,，“紅著臉,、喘著粗氣”推車爬坡,，這“淚”是感動(dòng)的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內(nèi)心很滿足。
4．不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛,，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境、渲染氣氛,，也為父與子愛(ài)的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景,，達(dá)到情景交融之效”也可）
5．示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛(ài)和真情流淌,。（以上主觀題意對(duì)即可）
