每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

告別小拖拉教學(xué)設(shè)計(jì) 我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度,。

2,、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活,，初步養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、知識(shí)與技能：學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里,，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍,，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能,。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)討論,、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè),，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍,。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法,。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、打印好的表格,、書包,。

（一）故事屋：

1、今天,，何老師送給小朋友們一件禮物,，想知道里面是什么嗎？讓我們一起打開(kāi)禮物盒,。

（課件1：閃光的禮物盒）拆禮物（《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事插圖及標(biāo)題）,。

2、播放《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事,。問(wèn)：故事,，小朋友都認(rèn)真的聽(tīng)完了，那可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)在半夜里凍死了,？

3,、學(xué)生交流（往拖拉上引）：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房……

4、老師總結(jié)：恩,，大家說(shuō)得對(duì)極了,！寒號(hào)鳥(niǎo)啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了！

5,、讓我們一起把《明日歌》這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥(niǎo),。如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。

（課件2：出示《明日歌》）

6,、生讀：“明日復(fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎,。”

7,、同桌兩人討論說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思,？（議一議片刻說(shuō)一說(shuō)）指名生說(shuō)

8、我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)——[引出課題,，（板貼：不）]齊讀課題,。

（二）感悟圖片，意識(shí)“拖拉危害”,。

1,、師：寒號(hào)鳥(niǎo)染上拖拉病,，搭上了自己的性命,，多可怕呀！假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉,，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢,？下面老師有幾張圖片想放給大家看看！

a第一張（課件3：出示救人圖）

（1）你看到了什么,？（生交流圖意）

（2）老師幫助陳述完整畫面：對(duì),！這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。

（3）提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉,，可能會(huì)有什么后果,？（討論交流）

b再看第二張（課件4：出示救火圖）

（1）看到了什么？（生交流圖意）那火燒得怎么樣??？（渲染火勢(shì)，引起重視）

（2）老師再次幫助陳述生動(dòng)畫面（點(diǎn)圖）：是啊,，你看,！熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒,，這情況真是非?！ㄉ何ｋU(xiǎn)、緊急）

（3）再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來(lái),，將有可能怎樣呢,？（討論交流）

c接著看第三張（課件5：出示種田圖）

（1）老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了,，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了,，農(nóng)民伯伯該忙著播種了！那假如在這個(gè)時(shí)候,，他們也像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣：今天推明天,，明天推后天，總拖拖拉拉,！那么結(jié)果將會(huì)是——（討論交流）

課件6：三張圖片同時(shí)出示,，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利,、豐收,。

過(guò)渡：人命關(guān)天，水火無(wú)情,，農(nóng)時(shí)不等人,，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉,，拖拉的后果真嚴(yán)重,。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō),，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢,？小朋友，老師這兒還有一段視頻,，想不想看,？（生：想！）好,！那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了,！從中，你看出了什么,？

2,、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻課件7

師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎,？

（學(xué)生交流,、匯報(bào)）

師：無(wú)論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好,，下面四人一小組討論,，先夸夸自己,，再夸夸別人。你想夸夸誰(shuí),？

學(xué)生交流,，教師適時(shí)評(píng)價(jià)

（三）小行動(dòng)，完成表格

其實(shí)我們還有很多做的不好的地方,，并不是我們不想做好,，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格,。課件8讓我們每天從這5個(gè)方面開(kāi)展比賽,，今天是星期二，請(qǐng)你仔細(xì)想一想,，今天你的這5個(gè)方面有沒(méi)有做到呢,？做到的`就在可愛(ài)的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了,。交流剩下的幾天,，我們請(qǐng)爸爸媽媽做裁判，給我們?cè)u(píng)分,，下周一帶來(lái),，看誰(shuí)得到的小兔子最多。

（四）競(jìng)賽場(chǎng)

想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下,，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲（課件9游戲：“看誰(shuí)快又好”）強(qiáng)調(diào)快又好

1,、連線：這是什么呢？看誰(shuí)能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖,。（掐時(shí)）

學(xué)生連點(diǎn),，比比誰(shuí)做得快

2、展示成果：請(qǐng)做的最快的5名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（1）首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（2）此時(shí)此刻你們的心情怎樣,？

（3）做小記者采訪說(shuō)說(shuō)你為什么做這么快？你是怎么做的,？能把你的小竅門告訴大家嗎,？（談感受）

邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法（教師板書）

3、現(xiàn)在你們還有沒(méi)有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn),？下面咱們?cè)僮鰝€(gè)小游戲,，游戲的名字就叫“一、二,、三,，木頭人”

（出示）游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一,、二,、三,，木頭人,！”說(shuō)到“木頭人”可就不能動(dòng)了,！聽(tīng)懂了嗎,？

①師：好,！請(qǐng)同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書,！一、二,、三，木頭人?。ㄉＶ箘?dòng)作,，舉起拿出的數(shù)學(xué)書,。）

師檢查結(jié)果,，隨機(jī)采訪最快的一個(gè),，同時(shí)警報(bào)解除

師：你的速度最快,，心情怎樣,？能告訴我們你為什么這么快嗎,？

師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎,？其他同學(xué)也把東西整理一下,。

②我們?cè)賮?lái)一次。取出書包里所有的東西,，整理好放在桌上。開(kāi)始,！

③游戲繼續(xù),。把所有的東西整理進(jìn)書包，最快的5位同學(xué)拿著你的書包到講臺(tái)前來(lái),。開(kāi)始,。

（五）總結(jié),，談收獲

師：今天,，我們大家在課上聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，讀了《明日歌》,，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一,、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲,，那么你有什么收獲呢,？

告別小拖拉教學(xué)設(shè)計(jì) 我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

拖拖拉拉

班級(jí)：托小班（1．5——2歲）

：我在本學(xué)期擔(dān)任新收班教師,，為了讓新入托的孩子逐步適合托兒所的生活,，愿意親近教師,，愿意參與有趣的游戲,，感受活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，我專門為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的,、幼兒感興趣的活動(dòng)———拖拉玩具,，針對(duì)孩子們喜歡鮮艷顏色的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的氛圍,，幫助他們建立對(duì)新環(huán)境的安全感和對(duì)保教人員的依戀感。

1,、鼓勵(lì)幼兒愿意參與有趣的游戲,，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)表達(dá)自己意愿,，并學(xué)說(shuō)：“我要……”。

3,、請(qǐng)幼兒練習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走,。

1、各式各樣的拖拉玩具人手一件,。

2,、請(qǐng)配班老師把玩具放在活動(dòng)室門外。

3,、寬松,、適宜的安全環(huán)境。

1,、教師通過(guò)欣賞音樂(lè)表演《我愛(ài)我的小鴨》來(lái)集中幼兒注意力,，讓幼兒對(duì)我手中的拖拉玩具感興趣。

2,、教師邊唱歌邊把拖拉玩具拉到門口,，把幼兒的視線引向活動(dòng)室的門口。教師說(shuō)：“咦,？看看外面還有誰(shuí)呀,？”此時(shí)配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進(jìn)來(lái)：拉拉拉,，拉拉拉,，拉拉我的小小鴨。誰(shuí)要小小鴨,？

3,、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說(shuō)出“我要……”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌,，邊拖拉著玩,。

4,、與此同時(shí)，教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具,，交給另外一個(gè)幼兒,。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我要……”并同幼兒一起邊念兒歌，邊拖拉著玩,，教師要用愉悅的情緒和語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣,。

5、同上形式,，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每個(gè)幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌,，邊拖拉著玩,。在交給幼兒拖拉玩具時(shí)，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“我要……“

6,、請(qǐng)幼兒獨(dú)立玩拖拉玩具,。在幼兒玩拖拉玩具時(shí)，請(qǐng)幼兒自己去選擇自己喜歡的拖拉玩具,，教師可根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整玩具的分配,，保證每名幼兒都能情緒愉快的參與游戲。

我們班都是新入托的幼兒,，他們對(duì)教師和其他小朋友都比較生疏,。為了讓幼兒對(duì)托兒所的教師和環(huán)境有好感，增進(jìn)了幼兒與教師之間的親近感,，幼兒對(duì)于自己喜歡的玩具能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，促進(jìn)了幼兒的交往能力，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng),。使孩子能淡化新入托的分離焦慮,，使幼兒喜歡托兒所生活，讓幼兒把教師當(dāng)成伙伴,，對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,，消除幼兒間的陌生感。

但整個(gè)設(shè)計(jì)中缺乏讓幼兒主動(dòng)選擇的機(jī)會(huì),，沒(méi)有更好的辦法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),，這是在今后設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的地方。園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：雖然這是在托兒所里很普通的一個(gè)活動(dòng),，但是教師能從幼兒的興趣出發(fā),，為幼兒創(chuàng)造了幼兒和同伴之間、同教師之間玩拖拉玩具的機(jī)會(huì),，增進(jìn)了彼此感情,。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，能進(jìn)一步表達(dá)自己的意愿。讓幼兒親身體驗(yàn)了教師對(duì)他們的關(guān)心,，對(duì)他們的愛(ài),。不難看出，教師對(duì)這次活動(dòng)作了精心的設(shè)計(jì),，如果教師能在活動(dòng)設(shè)計(jì)中真正體現(xiàn)幼兒意愿,，積極調(diào)動(dòng)幼兒的愉快情緒，將幼兒的活動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓幼兒能溶進(jìn)活動(dòng)中去,，這將是一個(gè)非常成功的活動(dòng)。

告別小拖拉教學(xué)設(shè)計(jì) 我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生感受到珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始,，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2．通過(guò)體驗(yàn)與行為指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的事情,，學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，玩耍時(shí)就要痛痛快快地玩耍,，初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),、做事不拖拉的好習(xí)慣。

3．幫助學(xué)生建立時(shí)間的人概念,，了解時(shí)間的價(jià)值,，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間，掌握做事又快又好的技巧與策略,。

4．通過(guò)續(xù)編故事,、觀察辨析、誦讀古詩(shī)等活動(dòng),，使學(xué)生了解做事拖拉的危害,，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,。

感悟做事拖拉的危害,，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)。

：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事又快又好的技巧與策略,。

1．準(zhǔn)備《夢(mèng)游拖拉國(guó)》光盤課件和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件,。

2．通過(guò)新聞媒體搜集有關(guān)抗災(zāi)救危，處置緊急事件的事例,。

一,、續(xù)編故事，感知拖拉

1．播放課件《夢(mèng)游拖拉國(guó)》,。

2．組織討論,，展開(kāi)了想象,，續(xù)編故事。

（1）歡歡在長(zhǎng)跑比賽開(kāi)始后,，看到后面的運(yùn)動(dòng)員有的還在脫衣服,，有的還在系鞋帶……接下來(lái),，他會(huì)怎么做,？（指名接力回答）

（2）同學(xué)們注意到了嗎,？歡歡是在早上快到7點(diǎn)的時(shí)候,，還在美美的夢(mèng)鄉(xiāng)里,，夢(mèng)到了參加拖拉國(guó)的長(zhǎng)跑比賽的,。那么,，你們覺(jué)得歡歡是一個(gè)怎樣的小朋友,，他在接下來(lái)的比賽中會(huì)怎樣表現(xiàn)呢,？

（3）如果你們?nèi)⒓油侠瓏?guó)的長(zhǎng)跑比賽,，你們會(huì)怎么做？

3．小結(jié)：拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)員,，由于平時(shí)養(yǎng)成了做什么事都拖拖拉拉的壞習(xí)慣，所以在比賽中也很拖拉，說(shuō)明拖拉出不了成績(jī)，辦不成事情,。看了做事拖拉的危害真不小，我們可不能成為拖拉國(guó)的成員。

二,、七嘴八舌,，認(rèn)識(shí)拖拉

1．播放學(xué)生在家庭中做事拖拉的視頻,，提問(wèn)：從這些同學(xué)的行為中有沒(méi)有看到你的影子,？

2．在你的學(xué)習(xí)和生活中,，有過(guò)做事拖拉的經(jīng)歷么？結(jié)果怎樣？

3．父母在你做事拖拉時(shí)提出批評(píng),，當(dāng)時(shí)你是怎么認(rèn)為的,，現(xiàn)在你又有什么新的想法,？

小結(jié)：我們不能把做事拖拖拉拉認(rèn)為是一種小事,。如果經(jīng)常做事拖拉，變成了一種壞習(xí)慣,，就會(huì)影響你的健康成長(zhǎng),，影響你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活,，甚至讓你追悔莫及,。

4．讓我們繼續(xù)看課件：假如做事拖拉……

（1）當(dāng)發(fā)生火警時(shí)，假如消防員出警拖拉……

（2）當(dāng)搶救病人時(shí),，假如醫(yī)生救治拖拉……

（3）當(dāng)莊稼成熟時(shí),，假如農(nóng)民收割拖拉……

（4）同學(xué)們從新聞媒體中都看到過(guò)許多驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，如當(dāng)洪災(zāi)發(fā)生時(shí),，當(dāng)發(fā)生重大交通事故時(shí)……下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前從新聞媒體上獲得的信息,，說(shuō)說(shuō)如果做事拖拉會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果,。（隨機(jī)出示：時(shí)間就是——生命、豐收,、產(chǎn)品,、勝利等）

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)今天的活動(dòng),，我們了解了做事拖拉的危害,，發(fā)現(xiàn)并反思了自己身上存在的做事拖拉的現(xiàn)象。小朋友們要從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣,，這樣才能有益于自己的成長(zhǎng),，有益于自己的一生,。

1．準(zhǔn)備古詩(shī)《明日歌》和《寒號(hào)鳥(niǎo)》的光盤課件

2．制作“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表,，發(fā)放給家長(zhǎng)填寫,。

3．指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間,，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導(dǎo)入

1．出示謎面：一匹馬兒四條腿,，日夜奔跑不喊累,。嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（小鬧鐘）

2．聽(tīng)一聽(tīng)鐘表的嘀嗒聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針,，你想到了什么,？（揭題：做事不拖拉）

二,、聽(tīng)一聽(tīng)——家長(zhǎng)眼中的“我”

1．我們做事是不是拖拉呢,？課前老師制作了“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長(zhǎng)填寫,。我們來(lái)看一看家長(zhǎng)們是怎么填寫的,。

2．隨機(jī)采訪學(xué)生：家長(zhǎng)的話說(shuō)得對(duì)嗎？你有什么不同的想法,？如果你存在做事拖拉的現(xiàn)象,，你準(zhǔn)備怎么改正？

3．在這件事情上,，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和肯定了你,，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉,。請(qǐng)把你為什么要這樣做的想法和大家分享一下,。

三、做一做——爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小管家

1．同學(xué)們,，你們放學(xué)后要做哪些事情呀,？

2．從同學(xué)們的回答來(lái)看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)也不少,，怎樣安排更合理,、更緊湊呢？

3．“體驗(yàn)館”中有一張安排表,，大家來(lái)給自己放學(xué)后要做的事情排排隊(duì),，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。

4．小組討論交流：誰(shuí)的安排比較合理,，誰(shuí)的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整,？

5．小組推薦代表交流，說(shuō)話這樣安排的好處,。

小結(jié)：小朋友們真能干,！每個(gè)人的情況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次,，合理安排,，專心做事,，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來(lái)，休息好,，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好,，做時(shí)間的小主人,。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理

1．播放課件,，誦讀《明日歌》,。

2．理解這首古詩(shī)的大意，了解“蹉跎”的意思是光陰白白地過(guò)去,。

3．課件播放《寒號(hào)鳥(niǎo)》,。

4．讀了古詩(shī)《明日歌》，又聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事,，你明白了什么道理,？

小結(jié)：同學(xué)們，古人說(shuō),，“一寸光陰一寸金”,，“今日事，今日畢”,。珍惜時(shí)間,，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國(guó)的小花朵,，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德,。

五、與拖拉說(shuō)拜拜

1．組織“與拖拉說(shuō)拜拜”主題活動(dòng),。

2．小組討論,，確定展示形式，推選代表進(jìn)行展示,，介紹“珍惜時(shí)間,，告別拖拉”的收獲。

3．根據(jù)自己的收獲和體會(huì),，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”,。

六,、活動(dòng)總結(jié)

1．時(shí)間是公平的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí),，我們要充分利用時(shí)間,，合理安排時(shí)間,，勇于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們,，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。

2．我們一起唱《時(shí)間像小馬車》,，讓我們乘著時(shí)間的小馬車共同走入美好,、快樂(lè)的每一天，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧,！