無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識生字14個(gè),。

3,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義,，即歌頌堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、正確理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,，生字,、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：小組合作式

教學(xué)步驟 ：

一,、提問導(dǎo)入 ,。

1、同學(xué)們,，你們知道馬拉松嗎,？

2,、同學(xué)們,，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎,？

3,、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)

二,、新授。

1,、初讀課文,。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序,。

（2）出示生字,，學(xué)生“開火車”接讀。

勃,、臘,、侵、抗,、勝,、翹、菲,、曉,、屆、奧,、匹,、項(xiàng)測、確

（3）出示生詞,，同桌讀,、男、女同學(xué)接讀,。

野心勃勃,、希臘、侵略,、反抗,、勝利、翹首以待,、菲利,、知曉、第一屆,、奧林匹克,、項(xiàng)目、測量,、確定

2,、熟讀課文、理解課文,。

（1）同學(xué)們,，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方,？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎,？

①指名接讀1--4自然段,。

②指名說說。

③說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人,？

④指導(dǎo)朗讀1--4自然段,。

⑤齊讀1--4自然段。

（2）在小組合作中學(xué)習(xí)：

①自由讀第5自然段,。

②討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動,，有什么樣的意義？

③指名匯報(bào),。

④喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段,。

（3）指名一個(gè)小組讀第6自然段。

①指明說說：馬拉松的長度,。

②讓學(xué)生換算,，感受長度。

（4）齊讀課文,。

（5）*說說：你了解到的,，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事。

*說說：歷史上其他傳遞信息的故事,。

三,、布置作業(yè)

正確地朗讀課文；

正確,、流利地朗讀課文,；

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

四、板書設(shè)計(jì) ：

11,、通訊

馬拉松堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會正確書寫12個(gè)字,，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則,。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、書寫“野,、勃、臘、抗,、勝、曉,、屆,、奧、匹,、克,、項(xiàng)、確”12個(gè)字,。

2,、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字,、詞卡片,，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論,、小組合作式,。

教學(xué)步驟 ：

一、導(dǎo)入 新課：

1,、齊讀課文《馬拉松》,。

2、出示14個(gè)生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。（開火車）

勃、臘,、侵,、抗、勝,、翹,、菲、曉,、屆,、奧、匹,、測,、確

3、出示生詞,，同桌讀,、男、女同學(xué)接讀。

野心勃勃,、希臘,、侵略、反抗,、勝利,、翹首以待、

菲利,、知曉,、第一屆、奧林匹克,、項(xiàng)目,、測量、確定

二,、新課：

1,、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀,。

野,、勃、臘,、抗,、勝、曉,、屆,、奧、匹,、克,、項(xiàng)、確

2,、學(xué)生分析字形,，互相交流。

3,、形近字區(qū)分：

侵（）臘（）即（）翹（）

浸（）蠟（）既（）翅（）

4,、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字,。

（2）指名上臺書寫,，并指名評價(jià)。

（3）書寫生字,，每字3遍,。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語,，學(xué)生認(rèn)讀。

反抗,、勝利,、確定、測量,、野心勃勃,、（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中,，選出寫最快,、最好的作業(yè) ,，評選出來,。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的,。

三,、布置作業(yè) ：

1、書寫生字,，每字3遍,。

2、抄寫詞語,。

四,、板書設(shè)計(jì) ：

11、通訊

馬拉松

五,、教學(xué)后記：

《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識較難的生字，理解課文內(nèi)容,。

2.能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動項(xiàng)目的來歷,。

（2課時(shí)）

（一）知識搶答，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

小黑板出示搶答內(nèi)容：

1.馬拉松是奧林匹克運(yùn)動會的傳統(tǒng)項(xiàng)目,，這項(xiàng)運(yùn)動的名稱源于：

a,、一個(gè)士兵的名字

b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字

c,、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字

d,、這個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會松懈,。

請獨(dú)立讀題,，用手指比出所選答案的字母a、b,、c,、d的形狀,。

2.快速讀文，指出第一題的各個(gè)選項(xiàng)不正確的內(nèi)容,。

〈設(shè)計(jì)意圖：單刀直入的切入方式,，直接調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲。在既輕松又緊張的氣氛中,，檢查了預(yù)習(xí)情況,。同時(shí)在用手比字母的過程里初步感知手勢語，提高學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檎n的起始要著力讓學(xué)生的思維興奮起來,，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道?！?/p>

（情節(jié)實(shí)錄：一石激起千層浪,，在問題提出的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被充分激發(fā),，他們有的毫不猶豫的比出手勢,，有的滿懷著想表現(xiàn)自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文,。在知識搶答的過程中教師輕易就觀察到學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識的方法導(dǎo)入，培養(yǎng)他們對閱讀材料進(jìn)行有效預(yù)習(xí)及再思考的習(xí)慣,。）

（二）讀文理解,，理清文章內(nèi)容

1.“走進(jìn)‘馬拉松’”，在直觀演示中,，寫小練筆,，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。

奧林匹克運(yùn)動會的項(xiàng)目很多,，我們來看看馬拉松的比賽吧,！

（畫面描述：在臨近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油,、遞水,、送毛巾。選手們大汗淋漓,，有的在努力超過對手沖向終點(diǎn),，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪,，堅(jiān)持不下,，只好退出比賽。）

看畫面,，盡量用上“筋疲力盡”,、“氣喘吁吁”,、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”等詞,，寫寫你看到的馬拉松隊(duì)員,。

（設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的方式，使學(xué)生在畫面的直觀印象里,，搜尋合適的詞句表達(dá)自己的想法,，提供的詞語的目的降低練筆難度。畫面和詞語解決了練筆的源泉問題,，讓學(xué)生在知識性,、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習(xí),。）

這確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)土?、毅力的比賽?xiàng)目，大家已經(jīng)在畫面中體會到,，在練筆中用自己的語言觸摸到,，請小組交流練筆內(nèi)容,，并及時(shí)修改,。

2.解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線,，感知菲利比斯的愛國精神,。

現(xiàn)代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門,。你們看：

a,、出示句子：“他跑呀，跑呀,，終于看到了雅典的城門,。”

讀句子,，請說說你對句子中“終于”一詞的理解,。

“終于”這個(gè)詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣,，為什么會有這樣的感覺呢,？讀第二自然段，談體會,。

小組交流,，派代表發(fā)表小組意見。

“戰(zhàn)士”是菲利比斯的身份,，他參加了戰(zhàn)斗嗎,？讀文同桌交流,。

完成語文天地中“照樣子寫一寫”的練習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際用“終于”說句話,。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是為了發(fā)展思維,，而理解是前提條件。只是讀讀書追求浮光掠影的感動,，肯定達(dá)不到訓(xùn)練思維的目的,。語文素養(yǎng)形成的搖籃就在書面語言和口頭語言的字里行間。）

這一段中有最讓你感動的句子嗎,？請動情地讀一讀吧,！

（用讀來總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，在讀中充分彰顯孩子的讀書感受,。解決感情渠道的設(shè)置問題,。）

b、這一段里,，你還有什么問題,？

（設(shè)計(jì)意圖：把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們在提問,、互答中提高語言表達(dá)的能力,，同時(shí)，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措,。使得他們成為課堂真正的主人,。）

課堂實(shí)例：

問題1：

生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰(zhàn),？我瞧不起他們,！

師：你愛憎分明，有自己的感受,，那些愛看軍事故事的小軍師解答一二,。

生：翹首以待就說明雅典人很在乎決戰(zhàn)結(jié)果，不出城門是因?yàn)轳R拉松村是第一道防線,，不知道結(jié)果的情況下當(dāng)然不能出城,。

問題2：

生：有誰能說菲利比斯筋疲力盡的原因？

略

3.快速讀文,，在預(yù)習(xí)本上整理出這個(gè)故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

（三）自主學(xué)習(xí)整理“馬拉松”運(yùn)動的來歷,，并在小組內(nèi)找伙伴互相復(fù)述

1.齊讀課文，指名復(fù)述故事

2.評價(jià)

3.小組交流復(fù)述,。

（設(shè)計(jì)意圖：在整理故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述,。達(dá)到重視復(fù)述,，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的,。同時(shí),，了解學(xué)生對課文理解的直接體現(xiàn)，又提供交流素材的機(jī)會,。）

（四）激情小結(jié),，引導(dǎo)評價(jià)菲利比斯

這是一場沒有觀眾的.比賽，這是一次沒有對手的比賽,，菲利比斯在和自己的生命比賽,，菲利比斯是用呼喊勝利的號角完成了人類挑戰(zhàn)自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話,。（提問并根據(jù)角色性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)對話內(nèi)容,。）

1.小組內(nèi)角色扮演并對話。

2.獨(dú)立反思并把修改的對話寫在預(yù)習(xí)本上,。

（五）結(jié)合單元主題,，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問題“菲利比斯在今天,？,！”展開關(guān)于“通訊”的過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)想,。

（設(shè)計(jì)意圖：情感的激發(fā),，有利于兒童創(chuàng)造思維的活動的展開,，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象,，而且，當(dāng)這個(gè)活動伴隨對主人公的深切同情時(shí),，更讓他們難忘,。達(dá)到課后余音繚繞的境界。）

《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

文章介紹了馬拉松比賽的來歷,，歌頌菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神。

1,、學(xué)會生字,、新詞，聯(lián)系上下文,，理解重點(diǎn)詞語,、句子的意思；用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

2,、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、通過閱讀理解詞句，了解課文主要內(nèi)容,，理清課文層次,。知道馬拉松比賽的來歷，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

4、提高學(xué)生通過自主閱讀體會文章思想感情的能力,，并進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,。

（1）會認(rèn)、寫生字詞,，能正確流利有感情的朗讀課文,。

（2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語,、句子的意思,，通過閱讀理解詞句，理清課文層次,。

（1）初步感知課文內(nèi)容,，自行了解馬拉松運(yùn)動的來歷。

（2）讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

小黑板、生字詞卡片,。（注：我校暫沒有多媒體教室）

自制生字卡片

請同學(xué)們查資料了解：馬拉松的情況

新課

二課時(shí)

（1）會認(rèn),、會寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文,。

（2）初步感知課文內(nèi)容,，知道馬拉松比賽的來歷。

①激趣（2分鐘）

師：同學(xué)們,，你知道馬拉松嗎,？誰能說說馬拉松是什么？

生：請同學(xué)們來介紹一下有關(guān)馬拉松的情況,。

師：聽了同學(xué)們的介紹,，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題 馬拉松 ）

生：想。

師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》,，一起去了解馬拉松比賽的來歷,，好不好？

生：好

1,、師：請同學(xué)們大聲的讀課文,，遇到你不會字詞、讀的不熟的句子圈畫出來,，用你喜歡的方式學(xué)會它,。（生大聲的讀課文，教師巡視,，特別關(guān)注兩個(gè)學(xué)困生,。特別表揚(yáng)中差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。時(shí)間3分鐘）

2,、 交流學(xué)習(xí)方法。（5分鐘）

生：我看到不認(rèn)是的字查了字典,。

生：我讀的不通順的句子我反復(fù)的多讀了幾遍,。

……

師：同學(xué)們有這么多好的學(xué)習(xí)方法，讓我們同座之間再來讀讀課文,，看誰能讀的更加流利有感情,，讀的好，你夸夸他,，讀的不好你幫幫他,，好嗎？

3,、 學(xué)習(xí)生字新詞,，匯報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學(xué)生字詞讀音）

①師：同學(xué)們,，我們讀了課文,，下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認(rèn)一認(rèn)，并想一想你用什么好方法記住它的,，把你學(xué)習(xí)的好方法和其他同學(xué)交流一下。（教師巡視,，發(fā)現(xiàn)好的認(rèn)字,、記字方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手與同學(xué)們交流,，互相學(xué)習(xí)）（3分鐘）

②匯報(bào)交流好的認(rèn)字,、記字方法。（3分鐘）

（1） 換偏旁認(rèn)字,、記字法,。

（2） 想實(shí)物形象記字法等,。

師：大家說的太好了，有了好的方法我們才能學(xué)的更好,。

③聽寫詞語,，檢查學(xué)生寫的情況。（5分鐘）

師：同學(xué)們光說記住了不行,，我還要難難你們看你們會寫不會寫,？誰愿上黑板上來寫？（叫上,、中,、差三等學(xué)生按照讀的順序每人三個(gè)詞語）

師：誰來愿意當(dāng)小老師給我們讀？,。（老師將事先準(zhǔn)備好的聽寫單子給班里較差的學(xué)生,，請他來給全班聽寫，好學(xué)生聽寫難的,，中等生次之,，差等生聽寫簡單的詞語）

師：請同學(xué)們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）

（聽寫完后先看黑板,，集體訂正黑板上的詞語,，再同桌交換，互相檢查聽寫情況,。鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)寫的興趣）

④檢查學(xué)生讀課文情況：（5分鐘）

師：剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準(zhǔn)的同學(xué)，現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好,？全篇課文幾個(gè)自然段,？

生：5個(gè)自然段

師：那么老師來讀第3自然段，1,、4自然段男生讀,，2、5自然段男生讀,?？凑l們讀得好。（讀完后讓學(xué)生評議,，指導(dǎo)學(xué)生誠懇公正的評價(jià),，并得出獲勝方。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,，激起男女生競爭的意識）

1,、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的,？（2分鐘）

2,、師：請同學(xué)們把你的看法和小組的同學(xué)互相交流，看看你的答案和其他同學(xué)的答案是否相同,，有什么不相同的地方,為什會不同,？請你說說自己的理由。沒想出來的同學(xué)可以聽聽別人的意見,。（3分鐘）

（教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，發(fā)表自己不同于別人觀點(diǎn)）

3,、交流匯報(bào)。（2分鐘）

①教師將學(xué)生結(jié)論板書并小結(jié),。

課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”

為紀(jì)念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項(xiàng)目叫“馬拉松”,。

請同學(xué)們復(fù)述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復(fù)述要求）

①請同學(xué)們在小組內(nèi)復(fù)述,。

②小組之間進(jìn)行復(fù)述比賽,。（引導(dǎo)同學(xué)們按照復(fù)述要求公正評價(jià)同學(xué)的復(fù)述情況）

通過大家積極主動的學(xué)習(xí)，我們了解了馬拉松比賽的來歷,。通過復(fù)述課文,，同學(xué)們的口頭語言表達(dá)能力提高了，希望同學(xué)們繼續(xù)努力,！

請你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：

1,、請你把自己在課堂上的沒寫會的生字詞寫會。

2,、讀課文,，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們怎樣的啟迪？

3,、把課文復(fù)述給父母聽,。

4、思考菲利比斯是個(gè)什么人,？

1,、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語,、句子的意思,，通過閱讀理解詞句，理清課文層次,。

2、讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

1,、教師出示生字詞語，學(xué)生讀一讀,。

2,、聽寫重點(diǎn)詞語。

3,、學(xué)生男女生比賽讀課文,。

4、導(dǎo)入：今天我們來探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪,？

5,、生：老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們怎樣的啟迪,？”我認(rèn)為：故事讓我們學(xué)習(xí)菲利比斯的精神,。師追問：菲利比斯具有什么精神？

生：……

師：讓我們多讀課文,，從中體會吧,！

（25分鐘）

1、請同學(xué)們帶著問題默讀課文,。問題是,；菲利比斯是一個(gè)什么樣的人，具有怎樣的精神,？

⑴,、同學(xué)們找出來認(rèn)真仔細(xì)有感情的讀一讀，并畫出你認(rèn)為的體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語,。

⑵,、小組討論，通過你畫的詞語說一說：這些詞語說明菲利比斯是個(gè)怎樣的人,？

⑶,、學(xué)生交流匯報(bào)。教師相機(jī)板書詞語,。

不顧傷痛 饑餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡

⑷,、通過學(xué)生匯報(bào)，激情引導(dǎo)評價(jià)菲利比斯

⑸,、教師小結(jié)：同學(xué)們說的都很對,，菲利比斯是一個(gè)不怕犧牲、不顧自我的英雄,。（板書關(guān)鍵詞）

⑹,、再讀讀第二自然段,，在讀中悟，感知菲利比斯的愛國精神,。

師：菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門,。你們看：

a、小黑板出示句子：“他跑呀,，跑呀,，終于看到了雅典的城門?！?/p>

b,、讀句子，請說說你對句子中“終于”一詞的理解,。

c,、“終于”這個(gè)詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣,，為什么會有這樣的感覺呢,？

d、再讀此句讀談體會,。

e,、小組交流，派代表發(fā)表小組意見,。抓住生回答的：“他參加了戰(zhàn)斗,，仗打得很苦，戰(zhàn)斗最后終于勝利了”做文章,。

追問：菲利比斯為什么要參加戰(zhàn)斗,？

f、師小結(jié)：從中我們體會到菲利比斯的愛國精神（板書 愛國）

⑺,、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段,。

提問：馬拉松為什么要規(guī)定長度？讓學(xué)生從長度上感受菲利比斯是一個(gè)堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的人,。（板書堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏）

（5分鐘）

師：這是一場沒有觀眾的比賽,，這是一次沒有對手的比賽,，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最后的力氣呼喊勝利的號角,，完成了人類對自我的挑戰(zhàn),。我們是多么敬佩他啊,！

追設(shè)情景：請你想像一下,，若你也在當(dāng)時(shí),，你恰巧又遇上了他，你會說些什么,？

1,、小組內(nèi)角色扮演并作假想對話,。

2.獨(dú)立完成,，把你想跟他說的話寫在課堂筆記本上。

3.全班交流,，選出小組中寫的最好一段話做交流展示,。

(1分鐘)

同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動是關(guān)于傳遞信息的動人故事,。走進(jìn)馬拉松之戰(zhàn),，我們就能體會到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質(zhì)。我們要向他學(xué)習(xí),，也做一個(gè)：不怕犧牲,、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的愛國人 士,。

（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做：

1,、說一說課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪？

2,、請你查資料了解在當(dāng)今馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事,，并把這個(gè)故事說給我們聽。

3,、寫一封贊美菲利比斯的詩或短文,。

《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)內(nèi)容

本文是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版三年級上冊第十一單元《通訊》中的一篇說明文。

教材及學(xué)情分析：

馬拉松比賽學(xué)生在平時(shí)應(yīng)有所了解,，但是學(xué)生看到的就是那熱熱鬧鬧的比賽場面,，對它的來歷并無詳細(xì)了解，而課文則對這些知識進(jìn)行了具體的介紹,。文章分為兩個(gè)部分,，第一部分寫了兩千五百年前發(fā)生在馬拉松的一個(gè)故事，后一部分講馬拉松運(yùn)動項(xiàng)目,。作者從介紹激烈的馬拉松之戰(zhàn)入手,，再講述菲利比斯戰(zhàn)后犧牲自己的生命完成任務(wù)的過程。課文盡管對送信的過程沒有展開形象而生動的描述,，卻讓我們看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的愛國英雄。層次分明的描寫,，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會生字、新詞,，聯(lián)系上下文,，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思,；能正確,、流利地朗讀課文。

2,、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、通過閱讀理解詞句,，了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次,。知道馬拉松比賽的來歷,、意義，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

4、提高學(xué)生通過自主閱讀體會文章思想感情的能力,，并進(jìn)一步提高口頭和書面表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）會認(rèn)、寫生字詞,，能正確流利有感情地朗讀課文,。

（2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語,、句子的意思,，通過閱讀理解詞句，理清課文層次,。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）初步感知課文內(nèi)容,，了解馬拉松運(yùn)動的來歷。

（2）讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：查資料了解馬拉松的情況及馬拉松比賽中感人的故事和人物。

教師：課件

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、檢查詞語,，正音,。

（野心勃勃、奮起反抗,、大獲全勝,、翹首以待、菲利比斯,、極度疲勞,、筋疲力盡、奧林匹克）

2,、馬拉松是什么,？用對號或叉號做出判斷。

a,、一個(gè)波斯小漁村的名字。

b,、一個(gè)希臘小漁村的名字,。

c、一場戰(zhàn)爭的名字,。

d,、奧運(yùn)會的傳統(tǒng)項(xiàng)目。

3,、回憶課文主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖：八個(gè)四字詞語按文章的寫作順序進(jìn)行排列，讓學(xué)生讀詞既是對初讀情況的檢查,，又是對課文主要內(nèi)容的回憶,，可謂一舉兩得。而判斷題的練習(xí)則是緊扣課題,，圍繞課文內(nèi)容,，讓學(xué)生對馬拉松的認(rèn)識更加全面，為后面的教學(xué)奠定了良好的認(rèn)知基礎(chǔ),?！?/p>

二、著手比賽,，初步感知,。

課文哪幾個(gè)自然段介紹了馬拉松這一運(yùn)動項(xiàng)目呢？（4-5自然段）

1,、默讀4----5自然段,，試著完成填空題。

課件出示：

填空題：

(1),、（ ）年,，第（ ）屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會把從（ ）到（ ）作為一個(gè)比賽項(xiàng)目,。

(2)、（ ）年,，確定馬拉松比賽的距離為（ ）,。

2、指名回答填空,。

3,、理解“全長42千米 195米”的長度之長。我們的操場一圈大約140米,，我計(jì)算了一下,，這樣的操場得跑301圈。

4,、看視頻：馬拉松比賽,。指名談感受。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的馬拉松比賽入手,，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)和特點(diǎn),，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生思維的積極性,、主動性,；其次，通過換算的方法,，讓學(xué)生感知馬拉松賽程的長度,；最后通過畫面、語言創(chuàng)設(shè)較為真切的情境,，使單調(diào)枯燥的文字豐富化,、形象化，讓學(xué)生從視覺上感受馬拉松運(yùn)動的艱苦,，從而初步感受馬拉松背后蘊(yùn)含的精神,。】

三,、重點(diǎn)研讀,，感悟體驗(yàn)。

過渡：為什么要將如此艱難的比賽列為奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目呢,？（紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn),，紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。）（板書：紀(jì)念）

學(xué)生質(zhì)疑,。

（一）決戰(zhàn)之重要

1,、男生齊讀第一自然段。

（課件出示：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭,。希臘人民奮起反抗,，以一萬人對付波斯帝國的十萬大軍，在海邊一個(gè)叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn),，結(jié)果大獲全勝,。）

2、理解“決戰(zhàn)”,，體會贏得戰(zhàn)爭的重要性,。

3、抓住關(guān)鍵詞語理解戰(zhàn)爭勝利的來之不易,。（通過“一萬”,、“十萬”和“野心勃勃”等詞語體會。）

4,、有感情地朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對重點(diǎn)詞語“決戰(zhàn)”“野心勃勃”“一萬”“十萬” 的理解，讓學(xué)生充分感悟到波斯帝國的野心,，以及取得這場勝利的重要及艱難,，這樣學(xué)生就更能深刻的體會到為什么菲利比斯會不顧一切地要把勝利的喜訊帶給同胞，為深入學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ),。】

（二）英雄之偉大

1,、遠(yuǎn)在40千米之外的首都雅典同胞他們都在（翹首以待）,。可是在當(dāng)時(shí),，人們只能通過什么方法傳遞消息,？（靠人跑去傳話）從40千米外傳遞消息，可是個(gè)艱巨的任務(wù),，但是誰完成了,？（菲利比斯）

體會長跑的艱難

1、出示句子：“他跑啊,，跑啊,，終于看到了雅典的城門?！?/p>

自己讀句子,，你體會到什么？

2,、他怎么會跑得如此艱難,？僅僅因?yàn)槁烦烫L嗎？請同學(xué)們默讀第二自然段，畫出相關(guān)的語句,。

（課件出示：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都翹首以待的同胞,，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞,，從馬拉松出發(fā),，向雅典跑去。）

3,、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語：“傷痛”,、“饑餓”、“極度的疲勞”,、“戰(zhàn)士”等詞語理解,。

4、角色體驗(yàn),。

此時(shí)此刻,，我真想問一問菲利比斯：菲利比斯，你的傷口還在流血呢,，你為什么要接受這個(gè)艱巨的任務(wù)呢,？

菲利比斯，你已饑腸轆轆,，你能堅(jiān)持下來嗎,？

菲利比斯，你剛從戰(zhàn)場上下來,，身體已是極度的疲勞,，你就不能休息片刻再出發(fā)嗎？

5,、出示畫面,想象他在森林中遇到的困難,，指名說一說。

練筆：他還會遇到什么困難,？

（課件出示：雖然 ,，但是他 。

雖然 ,，但是他 ,。）

6、教師引讀加深理解,。

【設(shè)計(jì)意圖：對文本進(jìn)行補(bǔ)白,，給予學(xué)生想象的空間，充分訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力,，拓展了學(xué)生的思維,。而教師三個(gè)層次的引讀也讓學(xué)生的朗讀感情層層深入，做到了讀有層次，讀有體會,，真正做到了與文本對話,，使學(xué)生走進(jìn)了人物內(nèi)心，為體會人物的精神打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！?/p>

感悟英雄之偉大

1、（課件出示：

到達(dá)雅典的時(shí)候,，他已經(jīng)筋疲力盡,，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦,！”隨即倒在地上,，再也沒有起來。）

齊讀,。

2,、感受菲利比斯“筋疲力盡”的程度。

3,、朗讀體會,。

4、交流提升,。

同學(xué)們,，這是一位怎樣的戰(zhàn)士呀？感受菲利比斯的勇敢堅(jiān)強(qiáng),、堅(jiān)持不懈,、熱愛愛國。

5,、齊讀第二自然段，抒發(fā)情感,。

（課件出示：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都翹首以待的通報(bào),，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞,，從馬拉松出發(fā),，向雅典跑去他跑啊，跑啊,，終于看到了雅典的城門,。到達(dá)雅典的時(shí)候，他已經(jīng)筋疲力盡,，他用盡最后的力氣,，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒有起來,。）

6,、整體回歸。

他是英雄,，可文中的英雄不止他一個(gè),。（包括他在內(nèi)的參加了馬拉松戰(zhàn)斗的那一萬名戰(zhàn)士，他們都是英雄,。）

如果沒有他們,，就不會有馬拉松之戰(zhàn)的勝利，希臘的歷史也將重新改寫,。讓我們記住這場馬拉松之戰(zhàn),，記住這些英雄，去弘揚(yáng)馬拉松的精神和品質(zhì),。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生深入體會菲利比斯所表現(xiàn)的精神和品質(zhì),，以點(diǎn)帶面感受所有參戰(zhàn)士兵的高大形象，從而解答學(xué)生之前提出的問題：為什么紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn),？為什么紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄,？既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力，又讓學(xué)生感受到解疑的快樂,，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣?！?/p>

四,、拓展延伸，升華主題,。

1,、拓展延伸：生活中就有很多優(yōu)秀的運(yùn)動員，他們用自己的實(shí)際行動完美地詮釋了馬拉松的精神,。出示圖片,，教師講故事

2、教師總結(jié),。

同學(xué)們,，“馬拉松”不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，而是精神的體現(xiàn),，品質(zhì)的象征,。無論何時(shí)何地，都需要這些精神和品質(zhì),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從真實(shí)選手身上再次體會馬拉松比賽蘊(yùn)含的精神和品質(zhì),，認(rèn)識有梯度,、有深度、有廣度,?！?/p>

五、作業(yè)超市：

1,、復(fù)述這個(gè)故事,。

2、想象菲利比斯是怎樣跑到雅典的,，展開豐富的想象具體寫一寫,。

《馬拉松》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義,，即歌頌堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神,。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入,。

1,、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?”

2,、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’,，好嗎?”

3,、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)

二、正確讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1.自由讀這篇課文,，做到不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

2.請同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽,，看他們是不是讀正確了,。

3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確,。

4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀,，好嗎?

三、理解朗讀課文,，體會“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

1,、同學(xué)們,，“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?

⑴,、指名接讀課文1——4自然段,。

⑵、討論,，并指名說說,。

⑶、說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?

⑷,、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段,。

⑸、齊讀1——4自然段,。

2,、在小組合作中學(xué)習(xí)：

⑴、自由讀課文第5自然段,。

⑵,、討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，有什么樣的意義?

⑶,、指名匯報(bào),。

⑷、喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段,。

3,、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。

⑴指名說說：馬拉松的長度,。

⑵讓學(xué)生換算,，感受長度,。

4、齊讀這篇課文,。

5,、教師小結(jié)：

同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動,，有著關(guān)于傳遞信息的動人故事,，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

四,、拓展閱讀

1、說說：你了解到的,，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員的故事,。

2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事,。

3,、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧,。