總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇一

交通運(yùn)輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生,，其中08交運(yùn)67人,，10運(yùn)升97人。參與指導(dǎo)的老師27人,。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從第五周開(kāi)始,，到第十六周結(jié)束。有1名同學(xué)因?yàn)槠渌n程不及格放棄畢業(yè)設(shè)計(jì),，有3名同學(xué)因?yàn)樘峤徊牧喜缓细裰苯舆M(jìn)入二次答辯,。

6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯,，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò),。

6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò),。

（此處略去具體的表格,、名單、分析等,。）

注重過(guò)程管理,，精細(xì)化管理。

1,、在不同階段,，及時(shí)給指導(dǎo)老師相應(yīng)的提示。因?yàn)樯婕暗降膶W(xué)生人數(shù)多,、指導(dǎo)教師多,，所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段,，及時(shí)通過(guò)短信,、郵件、電話,、開(kāi)會(huì),、偶遇等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。尤其是各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),，給每位老師提醒,，并說(shuō)明相關(guān)要求。特別是對(duì)于需要指導(dǎo)教師簽字的各時(shí)間節(jié)點(diǎn),，在專業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定,，避免出現(xiàn)矛盾,。

2、在專業(yè)組織的集體項(xiàng)目,，注重規(guī)范和細(xì)節(jié),。

對(duì)于要求的各類資料和文件，都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)格式,；在開(kāi)題報(bào)告答辯,、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié)，制作各種表格,，便于指導(dǎo)教師匯總成績(jī),；在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯小組”,、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯分組”,、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯辦法”、“交通運(yùn)輸專業(yè)評(píng)委評(píng)分表”,、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯情況記錄表”,、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯成績(jī)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規(guī)范化,、答辯評(píng)判的公正化和答辯記錄的完整化,。

3、在指導(dǎo)方式上,，嘗試新方法,。

在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組采用了“隨時(shí)指導(dǎo)加開(kāi)會(huì)研討”的指導(dǎo)模式,，每周定期召開(kāi)小組會(huì)議，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度,，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),，然后小組討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng),。這種方式,，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能,，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高,。

4、在設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定上,，完全用數(shù)據(jù)說(shuō)話,。

畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評(píng)委評(píng)定成績(jī)匯總,、平均,，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jī),；將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告成績(jī)、中期檢查成績(jī),、指導(dǎo)教師成績(jī),、評(píng)閱人成績(jī)、答辯成績(jī)按照相應(yīng)權(quán)重加權(quán)平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī),。所以,，交通運(yùn)輸專業(yè)每位同學(xué)的成績(jī)都是算出來(lái)的。提高了公正性,，降低了隨意性,。

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方面

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)題目強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為主,，但是,，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛,，即使是設(shè)計(jì)類題目,，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)少，整篇的論文,，絕大部分抄寫(xiě)的是設(shè)計(jì)規(guī)范,，只有少量的設(shè)計(jì)計(jì)算。另一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,，面面俱到,，使得學(xué)生難以深入。

2,、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面

在設(shè)計(jì)內(nèi)容上,，主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法有些過(guò)于傳統(tǒng)；有些論文,，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設(shè)計(jì)規(guī)范,，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。

3,、設(shè)計(jì)圖紙方面

要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖,，而且早已明確提出了對(duì)圖紙量和圖紙內(nèi)容的要求。但是,，執(zhí)行的情況并不盡如人意,，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意,。主要表現(xiàn)在,，有些設(shè)計(jì)類題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設(shè)計(jì)內(nèi)容,。至于非設(shè)計(jì)類題目,，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén),，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下,。

4,、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)方面

按照常理，設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)是由指導(dǎo)教師填寫(xiě),，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生,。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū),，這還不是問(wèn)題所在,，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達(dá)任務(wù)的語(yǔ)氣,，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣,。

5、開(kāi)題報(bào)告方面

雖然在4月份開(kāi)題報(bào)告,，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告答辯,，但是絕大多數(shù)學(xué)生都是和畢業(yè)設(shè)計(jì)材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束才寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,，而且開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容完全沒(méi)有遵守當(dāng)初提出的開(kāi)題報(bào)告的要求,，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報(bào)告中“論文章節(jié)”部分,，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程粘貼在“計(jì)劃進(jìn)度”中,。還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車車內(nèi)污染,，他選了,。本來(lái)我設(shè)想的也只是歸納關(guān)于汽車車內(nèi)污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì)反復(fù)討論,，他提出在黃島搞一個(gè)針對(duì)車內(nèi)污染的問(wèn)卷調(diào)查,，我就覺(jué)得很好,，讓他設(shè)計(jì)表格,。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候,，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調(diào)查問(wèn)卷,，我又提醒他問(wèn)卷調(diào)查的一些要素一定要體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái),，一次小組會(huì)上,，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車內(nèi)污染狀況圖,，直觀的表達(dá)車內(nèi)污染狀況,。我又及時(shí)的加以肯定,。這些都在論文中體現(xiàn)出來(lái)。所以,，有些題目可以通過(guò)不斷的討論,，由空洞引到具體。

6,、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)要“心慈但不手軟”

畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西,。今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視,，來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果,。質(zhì)量，指的是論文好壞,，而效果,，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。

所以,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期,，對(duì)于學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生，一定不能給高分,。特別是開(kāi)題報(bào)告,，如果沒(méi)有根據(jù)題目要求認(rèn)真準(zhǔn)備，那么,，就完全可以給低分,。因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作,。

試想,，如果你給的成績(jī)遠(yuǎn)高于他的預(yù)期，他還會(huì)努力嗎,？所以,，老師給成績(jī)，要“心慈但不手軟”,。當(dāng)然,，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”,。也就是說(shuō)要認(rèn)真指導(dǎo),。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)要注重過(guò)程考核

過(guò)程考核,，包括階段性考核和連續(xù)性考核,。開(kāi)題報(bào)告、中期答辯,、畢業(yè)答辯,，這些只是階段性考核,，另外還應(yīng)注重連續(xù)性考核，比如,，小組會(huì)議出席情況,，包括是否按時(shí)到會(huì)、是否積極主動(dòng),；比如,，提交材料是否及時(shí)；等等,。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我的每次小組會(huì)都填寫(xiě)“指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況表”，讓學(xué)生簽到,。這樣做的好處是,，作為過(guò)程考核的依據(jù)，也是教師平時(shí)指導(dǎo)的憑證,。有了這些,，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的問(wèn)題,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇二

bim(building information model)字面含義指建筑信息模型,，它與傳統(tǒng)三維模型的不同也是其價(jià)值體現(xiàn)的地方是模型的信息化。信息化是什么意思,？

簡(jiǎn)單舉個(gè)例子,，一個(gè)柱子在傳統(tǒng)模型中你看到的頂多就只是一個(gè)附有材質(zhì)的柱，除此之外你無(wú)法獲得有關(guān)柱子的其他任何信息,；而在bim模型中你只要點(diǎn)擊一下這個(gè)柱,，可能就會(huì)顯示它的裝飾材料，建筑做法,、結(jié)構(gòu)特性,，這一層有幾個(gè)和這個(gè)一樣的柱等等屬性，可以根據(jù)使用需要添加其他信息,?？梢?jiàn)bim即是有大量信息數(shù)據(jù)（包括空間、邏輯屬性）支撐的模型,。

bim的應(yīng)用還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系,，大的方向上來(lái)說(shuō),，bim技術(shù)應(yīng)用想要達(dá)到的也是最終會(huì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是設(shè)計(jì),、施工,、運(yùn)維的一體化，也就是一些專家說(shuō)的bim應(yīng)用貫穿在建筑的全生命周期。但就目前一些企業(yè)的項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)踐來(lái)看,，bim還只能應(yīng)用于半生命周期，甚至只在一個(gè)階段。現(xiàn)在的bim應(yīng)用還只是一個(gè)探索前進(jìn)的過(guò)程，各個(gè)企業(yè)根據(jù)自身單位的行業(yè)性質(zhì)，從不同的切入點(diǎn)應(yīng)用bim技術(shù),。從不同階段bim的應(yīng)用都體現(xiàn)出一定優(yōu)勢(shì)：

一些設(shè)計(jì)院也開(kāi)始使用bim軟件進(jìn)行設(shè)計(jì),。一般設(shè)計(jì)院在方案階段會(huì)用一些建模軟件建立三維模型,，出效果圖展示給甲方，但這個(gè)模型的應(yīng)用也僅此而已。而用bim設(shè)計(jì)則可以延續(xù)使用方案階段的模型，所用專業(yè)都基于一個(gè)模型設(shè)計(jì),，增加各自專業(yè)的信息,，豐富模型。設(shè)計(jì)過(guò)程中也可以檢查各專業(yè)之間的錯(cuò)漏碰撞問(wèn)題。可以對(duì)模型進(jìn)行碰撞分析顯示碰撞的地方以方便查看，碰撞包括硬碰撞和軟碰撞,。硬碰撞是指實(shí)體構(gòu)件是否有碰撞,，例如梁會(huì)不會(huì)和設(shè)備管道的位置打架,，柱會(huì)不會(huì)跟門(mén)洞的位置重疊等等。軟碰撞是指邏輯意義上碰撞,，例如門(mén)開(kāi)著或關(guān)著都沒(méi)有問(wèn)題,，但在打開(kāi)的過(guò)程中會(huì)不會(huì)有問(wèn)題；或者是樓梯的上方空間高度是否滿足要求,。精細(xì)的建模也可以幫助施工,，像鋼結(jié)構(gòu)工程可以直接按照模型在工廠制作很多構(gòu)件，避免施工現(xiàn)場(chǎng)的尺寸不符,，焊接難操作等問(wèn)題,，提高了整體施工效率，實(shí)現(xiàn)了建筑的工廠化,?；蛘呤┕挝焕迷O(shè)計(jì)的模型進(jìn)行添加相關(guān)施工信息輔助施工及項(xiàng)目管理，甚至后續(xù)精裝,、運(yùn)維階段都可以繼續(xù)使用該模型,。

有施工方的專家認(rèn)為，對(duì)于施工方而言,，他們傾向于自己培養(yǎng)施工人員根據(jù)設(shè)計(jì)的圖紙建立bim模型,，不愿意或者說(shuō)無(wú)法使用設(shè)計(jì)院的模型,。他們這樣做的原因有兩個(gè)，一是現(xiàn)在的bim技術(shù)并沒(méi)有普及,，各設(shè)計(jì)院也會(huì)探索出一些自己的方法,，他們不愿意無(wú)償?shù)陌炎约旱哪Ｐ徒o施工單位,，因?yàn)檫@也涉及到一些自己的技術(shù)核心。二是設(shè)計(jì)院的模型并不能真正的輔助施工,，因?yàn)槭┕な且粋€(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,，一個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)件可能要通過(guò)多種不同的工序才能完成，其中還有很多的構(gòu)造措施,，而這些是設(shè)計(jì)人員并沒(méi)有考慮的,，模型中也不會(huì)體現(xiàn),。例如一道填充墻,，在設(shè)計(jì)人員的模型中表現(xiàn)可能就是一道墻，而在施工過(guò)程中,，同樣的這道墻里面還包括拉結(jié)鋼筋,，墻快砌到梁底的時(shí)候采用斜砌磚等構(gòu)造都沒(méi)有體現(xiàn)；再比如在樁基礎(chǔ)中,，設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)是指施工完成后的樁長(zhǎng),，而真正施工時(shí)樁長(zhǎng)是要比設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)長(zhǎng)幾十公分，然后再鑿去多余的混凝土,，留出鋼筋錨到承臺(tái)中,，這種出入對(duì)成本的預(yù)算有很大影響。

bim技術(shù)到底能給施工企業(yè)帶來(lái)什么樣的價(jià)值,？

2.1 施工方接觸一個(gè)工程的第一步就是招投標(biāo),，在招投標(biāo)階段可以通過(guò)bim模型給甲方直觀的展示建筑物建成后的外觀以及建筑的功能布局，便于溝通,；同時(shí)也提升企業(yè)的形象,，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 在一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)場(chǎng)施工之前,，可以通過(guò)bim的精細(xì)建模進(jìn)行場(chǎng)地布置,，動(dòng)態(tài)模擬所有機(jī)械設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)順序以及車輛移動(dòng)路線，最大可能的規(guī)避會(huì)出現(xiàn)的碰撞,，機(jī)械工作區(qū)域受限等問(wèn)題,。施工階段還可以應(yīng)用bim進(jìn)行不同施工方案的模擬,，以選擇最佳的方案。（主要通過(guò)調(diào)整不同的施工工序,，改進(jìn)相關(guān)施工工藝,，盡可能使多種工作面同時(shí)開(kāi)展，以合理統(tǒng)籌的安排整個(gè)施工過(guò)程,，并同時(shí)結(jié)合不同方案的進(jìn)度情況以及成本預(yù)算綜合選擇最優(yōu)的施工方案,。）也就是說(shuō)bim技術(shù)可以通過(guò)模擬施工過(guò)程為我們提供一個(gè)真實(shí)的可預(yù)見(jiàn)性的結(jié)果，通過(guò)選擇最優(yōu)方案實(shí)現(xiàn)利益最大化,。

2.3 bim技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)施工項(xiàng)目的信息化管理,。通過(guò)bim模型建立該工程的移動(dòng)用戶端，這樣技術(shù)員就可以每天更新施工的進(jìn)度,，錄入施工信息（某施工班組的名稱,，工作區(qū)段，完成工作量,，或工作滯后以及滯后的原因）,，成本與工作量清單可以直接生成文本輸出。大型建筑會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)變更,，到項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候變更管理混亂,，資料不全。而在bim模型中有需要變更的地方可

以實(shí)時(shí)改變模型,，會(huì)保存為不同版本,，變更文本也同步保存，提高管理效率,。工程結(jié)束后,，所有項(xiàng)目資料都可以查找并輸出，節(jié)省大量整理資料時(shí)間,。業(yè)主方可以利用客戶段同步查看工程進(jìn)度及各種施工信息,，隨時(shí)了解工程近況，與業(yè)主溝通工程情況方便直觀,。

目前也有工程在已經(jīng)竣工的情況下,，甲方要求翻建bim模型。bim技術(shù)通過(guò)三維模型真實(shí)再現(xiàn)建筑場(chǎng)景,，可以漫游到各個(gè)角落部位并且可以同步查看該處的設(shè)備,、管道、出入口等多種信息,，通過(guò)信息化管理提高效率,。例如某處管道損壞，則可以在模型上查看管道的生產(chǎn)廠家、管道型號(hào)參數(shù),、安裝單位及安裝時(shí)間,。再比如想知道一個(gè)地方的消防設(shè)施，你就可以查到距離你最近的消火栓在哪里,，有幾個(gè)安全出口,，最佳安全出口是哪個(gè)等等。

總的來(lái)說(shuō),，bim技術(shù)是未來(lái)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),，這是毋庸置疑的。但是聽(tīng)了會(huì)議上專家的發(fā)言,，個(gè)人理解目前bim技術(shù)的應(yīng)用還是有一些問(wèn)題的,。

bim軟件的整合性不夠，一是大家使用的bim軟件各異,，大多是一些國(guó)外軟件加上滿足本單位需要的二次開(kāi)發(fā),，還沒(méi)有一款能夠得到公認(rèn)的能夠滿足使用的軟件。二是還沒(méi)有一個(gè)好的平臺(tái)能夠提供多種接口滿足各專業(yè)的需要,，有些專業(yè)模型的完成要經(jīng)過(guò)多種軟件的導(dǎo)入導(dǎo)出,，過(guò)程很繁瑣并且很可能造成信息的丟失。

建筑各階段脫節(jié),，目前建筑的設(shè)計(jì),、施工、運(yùn)維等可謂是各自為營(yíng),，這就造成可能一個(gè)建筑有三個(gè)模型,，其中有大量重復(fù)的工作，施工的模型可能還要設(shè)計(jì)院審核有沒(méi)有改變結(jié)構(gòu)等等,。

盡管目前bim技術(shù)的應(yīng)用還存在問(wèn)題，我們也從各個(gè)方面的應(yīng)用看到了bim技術(shù)的實(shí)際價(jià)值,。未來(lái)bim的應(yīng)用可能會(huì)促使建筑業(yè)向設(shè)計(jì),、施工總承包的方向發(fā)展，從一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始就使用bim,，通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)行的不同階段不斷完善同一個(gè)模型,，不斷增加專業(yè)的信息數(shù)據(jù)。這樣不但發(fā)揮了各行業(yè)人自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，也增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的流動(dòng)性,，節(jié)省了時(shí)間、人力和物力,。

感謝公司給予了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)感謝公司邱部長(zhǎng)對(duì)我學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)和關(guān)照。作為設(shè)計(jì)院一員,，在設(shè)計(jì)階段采用bim技術(shù)是bim技術(shù)在建筑的全生命周期的一部分,，我將藉此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷深入學(xué)習(xí)bim技術(shù)，為設(shè)計(jì)院,、公司bim技術(shù)啟用給更多力,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇三

從20xx年x月份起，我們就開(kāi)始著手準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì),。從開(kāi)始選題到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),，收集資料，學(xué)習(xí)投標(biāo)文件的編制,，相關(guān)軟件的應(yīng)用,。在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間里，我一直努力加強(qiáng)自己的專業(yè)技術(shù)知識(shí),。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段,，在這一學(xué)習(xí)階段，是對(duì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合應(yīng)用,，是一個(gè)更上一層樓的過(guò)程,。因此，不管是學(xué)校老師還是個(gè)人,，我們都十分重視最后的畢業(yè)設(shè)計(jì),。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，實(shí)踐與理論相結(jié)合,。這樣更有利于自己能力的提高。社會(huì)是在不斷的變化,、發(fā)展的,，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高,，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,。在走出校園，邁向社會(huì)之即,，把握今天,，才能創(chuàng)造未來(lái)，老師的熏陶和教誨,，使我懂得了更多處世為人的道理,，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。 在兩個(gè)月的設(shè)計(jì)完成過(guò)程中，我從工程,、從業(yè)主,、從市場(chǎng)、從投標(biāo)企業(yè)自身角度分析此投標(biāo)項(xiàng)目的特點(diǎn),；然后響應(yīng)招標(biāo)文件的有關(guān)內(nèi)容,，熟練掌握投標(biāo)決策、施工方案選擇,、不平衡單價(jià)的應(yīng)用,，順利完成了投標(biāo)文件的編制。

此次我畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題為投標(biāo)文件,，建設(shè)項(xiàng)目為xx工程,。

一、投標(biāo)項(xiàng)目的特點(diǎn)

1. 從項(xiàng)目自身的角度：

強(qiáng)龍電信車間廠房1#2#工程位于江蘇省蘇州市太倉(cāng)市,，是由蘇州強(qiáng)龍電信設(shè)備有限公司建設(shè)開(kāi)發(fā)的,，由蘇州蘇州聯(lián)創(chuàng)工程設(shè)計(jì)咨詢有限公司設(shè)計(jì)繪制。本工程總用地面積20906.7 ㎡,，總建筑面積11507㎡,，建筑基底面積3049.8㎡。本工程為四層,，在三層1#2#中間有個(gè)通道,，連接兩棟樓。本工程為框架結(jié)構(gòu),，建筑高度23.59m,。

2. 從業(yè)主的角度：

本工程是由xx有限公司建設(shè)的，整個(gè)項(xiàng)目一共有6棟廠房,，其中1#2#樓為一個(gè)整體,，在三樓有一條走廊相同。這也是我此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,。3#4#相同,，5#6#相同，都為獨(dú)立的個(gè)體,。依次排列在1#2#樓的右側(cè)。

施工現(xiàn)場(chǎng)的條件為：

（1）施工場(chǎng)地拆遷及平整情況 已完成 ,。

（2）施工用水,、電 已通到施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，內(nèi)部由施工單位負(fù)責(zé) ,。

（3）場(chǎng)內(nèi)外道路

3. 從投標(biāo)者角度： “南方有嘉木,，工大育英才”。南京工業(yè)大學(xué)是國(guó)家首批“20xx計(jì)劃”14所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)之一、教育部首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校,、教育部首批專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校,、省部共建高校、江蘇省重點(diǎn)建設(shè)高校,、江蘇省綜合改革試點(diǎn)高校,、江蘇省人才強(qiáng)校試點(diǎn)高校，具有百年辦學(xué)歷史,，是一所以工為主的多科性大學(xué),。

學(xué)校于20xx年由原化工部南京化工大學(xué)與原建設(shè)部南京建筑工程學(xué)院合并組建而成；原南京化工大學(xué)的前身可追溯到創(chuàng)建于19xx年的三江師范學(xué)堂,；原南京建筑工程學(xué)院的前身可追溯到創(chuàng)建于19xx年的同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂,。

南京工業(yè)大學(xué)建設(shè)公司是依托南京工業(yè)大學(xué)，以建設(shè)工程技術(shù)服務(wù)為特色的,、以工程質(zhì)量檢測(cè)為主體的科技服務(wù)型企業(yè),。公司業(yè)務(wù)范圍包括土木工程材料與制品、工程結(jié)構(gòu),、道路橋梁,、巖土工程等領(lǐng)域的質(zhì)量檢測(cè)。19xx年通過(guò)江蘇省建設(shè)廳土建一級(jí)實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)審查,。19xx年,、19xx年和20xx年先后通過(guò)了江蘇省質(zhì)道路已通 。

量技術(shù)監(jiān)督局的計(jì)量認(rèn)證,。20xx年x月份通過(guò)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可獲得證書(shū),。

所以不管從公司的資質(zhì)、以往工程的經(jīng)驗(yàn)和所具備施工技術(shù)和設(shè)備都完全有能力承接并出色完成本工程的各項(xiàng)工作,。

在編制投標(biāo)文件過(guò)程中,，結(jié)合項(xiàng)目公司自身特點(diǎn)進(jìn)行投標(biāo)決策是最關(guān)鍵的一環(huán)。投標(biāo)決策,，通過(guò)對(duì)招標(biāo)工程自身的特點(diǎn),、招標(biāo)人的特點(diǎn)及工程所在地政治、經(jīng)濟(jì),、法律,、市場(chǎng)、金融情況的調(diào)查分析和本畢業(yè)設(shè)計(jì)虛擬投標(biāo)企業(yè)情況的綜合分析,，擬訂投標(biāo)策略,。決策是指人們?yōu)橐欢ǖ男袨榇_定目標(biāo)和制定并選擇行動(dòng)方案的過(guò)程。投標(biāo)決策是承包商選擇,、確定投標(biāo)目標(biāo)和制訂投標(biāo)行動(dòng)方案的過(guò)程,。投標(biāo)決策主要包括三方面的內(nèi)容：其一,，針對(duì)項(xiàng)目招標(biāo)是投標(biāo)，或是不投標(biāo),；其二,，倘若去投標(biāo)，是投什么性質(zhì)的標(biāo),；其三,，投標(biāo)中如何采用以長(zhǎng)制短，以優(yōu)勝劣,。

4. 從市場(chǎng)的角度：

當(dāng)然在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，光光了解本工程的情況和特點(diǎn)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠,，想要自己投資的項(xiàng)目有好的投資回報(bào),，對(duì)項(xiàng)目所在地的建設(shè)情況必須有一定的了解，只有做好充分的準(zhǔn)備工作,，才會(huì)獲得最終的勝利,。 太倉(cāng)位于江蘇省東南部，東瀕長(zhǎng)江,、南鄰上海,、西接昆山、北靠常熟,。距上海市中心50公里,，是江蘇省唯一既沿江又沿滬的縣市。全市總面積為823平方公里,，轄1個(gè)街道,，6個(gè)鎮(zhèn)和太倉(cāng)港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。太倉(cāng)是一座歷史悠久,、文化繁榮,、教育發(fā)達(dá)的江南名城。有4500多年的歷史,，春秋時(shí)期,，吳王在此設(shè)立糧倉(cāng)，故得名太倉(cāng),，素有"錦繡江南金太倉(cāng)"的美譽(yù),。

另外，太倉(cāng)市當(dāng)?shù)匾灿泻芏嗉医ㄔO(shè)公司,，新區(qū)合理配置資源,，放大集聚效應(yīng)，把聯(lián)合抱團(tuán)發(fā)展作為加快村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新途徑,，引導(dǎo)轄區(qū)16個(gè)村(社區(qū))共同參與中德工業(yè)園項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)建設(shè),，計(jì)劃投入資金約3億元，規(guī)劃建造標(biāo)準(zhǔn)廠房和辦公用房12.31萬(wàn)平方米,；瀏河鎮(zhèn)新塘,、萬(wàn)安、河橋聯(lián)合組建三益農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司,，啟動(dòng)首期標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)項(xiàng)目,，項(xiàng)目竣工后出租，每年可增加村級(jí)經(jīng)濟(jì)收入230多萬(wàn)元,；雙鳳9個(gè)村和鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心共同參股組建的蘇州金雙鳳集體有限公司,，注冊(cè)資本3億元。

二,、投標(biāo)技巧

不平衡報(bào)價(jià)法,。所謂不平衡報(bào)價(jià)，就是對(duì)施工方案實(shí)施可能性大的報(bào)高價(jià),，對(duì)實(shí)施可能性小的報(bào)低價(jià),，如在廣州市“美國(guó)花旗銀行”基礎(chǔ)工程的投標(biāo)中，廣東某水電公司就是采用此方案而奪標(biāo)的,?！盎ㄆ煦y行”基礎(chǔ)工程主要包括地下室四層及挖孔樁。地下室的施工采用連續(xù)墻回封后,，土方分層開(kāi)挖,，連續(xù)墻加設(shè)四至六層錨桿加固，土方開(kāi)挖畢后進(jìn)行挖孔樁施工及地下室施工,。投標(biāo)該公司考慮到“花旗銀行”地處廣州市繁華的商業(yè)區(qū)和密集的居民區(qū),，是交通十分繁忙的交通樞紐，采用爆破方法不太可行,，因此在投標(biāo)時(shí)將該方案的單價(jià)報(bào)得很低,；而將采用機(jī)械輔以工人破碎鑿除基巖方案報(bào)價(jià)較高。由于按原設(shè)計(jì)方案報(bào)價(jià)較低而中標(biāo),。施工中,，正如該公司預(yù)料的以上因素，公安部門(mén)不予批準(zhǔn)爆破,，業(yè)主只好同意采用機(jī)械輔以工人破碎開(kāi)挖,，使其不但中標(biāo)，而且取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益,。

在本次投標(biāo)中,，加重樁基礎(chǔ)和屋面工程的報(bào)價(jià)，減少主體工程的報(bào)價(jià),。增加裝飾工程的報(bào)價(jià),，減少安裝工程的報(bào)價(jià)等,。加大勞動(dòng)力的價(jià)格和人數(shù)，減少施工機(jī)械的報(bào)價(jià),。加重前期工程的比重,，減少后期工程的比重。

在編制報(bào)價(jià)時(shí),，按照現(xiàn)有的基礎(chǔ)資料如實(shí)編制,，個(gè)人不做任何應(yīng)由報(bào)價(jià)決策時(shí)才考慮的事項(xiàng)，而只是負(fù)責(zé)按照規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)及要求,，做出準(zhǔn)確預(yù)算,，這是報(bào)價(jià)決策前的重要一關(guān)，必須嚴(yán)格進(jìn)行,。在編制報(bào)價(jià)過(guò)程中,，如報(bào)價(jià)人員發(fā)現(xiàn)需要處理的問(wèn)題，應(yīng)另行記錄下來(lái),，待決策時(shí)統(tǒng)一考慮,。

在一個(gè)工程的投標(biāo)報(bào)價(jià)過(guò)程中，資料收集整理是一項(xiàng)必不可少的工作環(huán)節(jié),。雖然這是一項(xiàng)繁雜,、瑣碎的工作，容易被報(bào)價(jià)編制人員忽視,。但是只要運(yùn)用科學(xué)的方法,，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的收集和整理，當(dāng)資料達(dá)到一定量后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些資料具有可比性和規(guī)律性,。這個(gè)從量變達(dá)到質(zhì)變的過(guò)程,，會(huì)為日后投標(biāo)報(bào)價(jià)決策提供充分的參考依據(jù)，充分體現(xiàn)了資料收集整理在整個(gè)投標(biāo)報(bào)價(jià)工作中的重要價(jià)值,。所以,，投標(biāo)報(bào)價(jià)資料的收集整理好比整個(gè)投標(biāo)報(bào)價(jià)工作的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐工作中,，通過(guò)不斷積累,、探索，以及查閱相關(guān)文獻(xiàn),，總結(jié)出一套投標(biāo)報(bào)價(jià)在資料收集整理方面的方法,。資料收集內(nèi)容應(yīng)包括工程概況、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)規(guī)模,、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形式、施工方案,、材料單價(jià),、補(bǔ)充定額,、造價(jià)分析、評(píng)標(biāo)辦法和開(kāi)標(biāo)記錄等方面,。這些資料的收集應(yīng)本著簡(jiǎn)明扼要,、盡量用數(shù)據(jù)顯示、與工程造價(jià)息息相關(guān)和充分體現(xiàn)工程特點(diǎn)的原則,。通過(guò)資料的收集整理，可以校驗(yàn)投標(biāo)報(bào)價(jià)編制的準(zhǔn)確度,，并且可以分析出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通常采用的報(bào)價(jià)策略和可接受的最低降價(jià)幅度,，為日后參與各地區(qū)投標(biāo)報(bào)價(jià)決策提供有力的參考依據(jù)。

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì),，我對(duì)施工組織設(shè)計(jì)和招投標(biāo)的流程,，進(jìn)一步了解和熟悉，對(duì)pkpm軟件和廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件已經(jīng)能夠熟練掌握,，在各方面都有了很大收獲,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇四

wto已經(jīng)到來(lái)，全球建筑裝飾行業(yè)正在飛速發(fā)展,，中國(guó)的建筑裝飾業(yè)正面臨著世界同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和沖擊,！是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)！

室內(nèi)裝飾屬于環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù),，設(shè)計(jì)是室內(nèi)裝飾的龍頭和靈魂,。

建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)作為作品，對(duì)風(fēng)格的關(guān)注是很重要的,。對(duì)風(fēng)格的評(píng)述,，不一定是優(yōu)劣，而是在于風(fēng)格之間的區(qū)別,，探究其特征之所在,。例如文學(xué)，《水滸傳》與《紅樓夢(mèng)》,，不能說(shuō)孰優(yōu)孰劣,，只能說(shuō)兩者有不同的風(fēng)格、個(gè)性,。前者大刀闊斧,，后者溫馨文秀，不同的作家有不同的風(fēng)格,。如現(xiàn)代建筑,，密斯·凡·德·羅的作品，往往從“凈化”出發(fā),，少就是多,，簡(jiǎn)潔中求精美,；賴特的作品，則在造型和空間處理中見(jiàn)韻味,，在環(huán)境中追求有機(jī)整體性,。這兩位建筑大師，幾乎每一件作品都貫徹著這種風(fēng)格,，也可以說(shuō)是他們的個(gè)性,。

風(fēng)格從何而來(lái)？這個(gè)問(wèn)題可謂一言難盡,。但回答這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有更多的實(shí)際意義,，倒是研究作者的創(chuàng)作思路是很有價(jià)值的。什么叫“思路”,？思路與思維形態(tài)有關(guān),。英國(guó)哲學(xué)家休謨（1711—1776）認(rèn)為，人的思維有兩大類：一類是邏輯思維,，抽象的,、結(jié)構(gòu)性的；另一類是形象思維,，形象的,、感覺(jué)的。（后來(lái)生理科學(xué)研究認(rèn)為,，大腦的左右兩半球,，一半為邏輯思維，另一半為形象思維）作為藝術(shù)文化的創(chuàng)作,，顯然屬形象思維,。建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）當(dāng)然以形象思維為主，但與繪畫(huà),、小說(shuō),、音樂(lè)等相比，卻有更多的邏輯思維成分,，因?yàn)榻ㄖ褪覂?nèi)設(shè)計(jì)含有功能性和科學(xué)技術(shù)性,，因此也并不是純形象思維。形象思維對(duì)于作品的創(chuàng)作來(lái)說(shuō),，不是收斂,、歸納式的，而是發(fā)散,、聯(lián)想式的,。

設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過(guò)程中，就要運(yùn)用這種形象思維方式。當(dāng)然室內(nèi)設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)顧及許多條件：功能的,、結(jié)構(gòu)的,、材料的以及時(shí)代性、室內(nèi)語(yǔ)義的等等,。

室內(nèi)語(yǔ)義,，這是一種專業(yè)所特有的設(shè)計(jì)思路。例如有些初涉者不懂得材料的特定意義,，因此做出來(lái)的形象好像紙糊成的,，虛假的；或者空間缺乏均衡感等等,。當(dāng)然,，室內(nèi)語(yǔ)義，也和建筑語(yǔ)義一樣,，是個(gè)難以說(shuō)得清楚的詞，不過(guò)你可以在應(yīng)用（設(shè)計(jì)）中學(xué),，邊做邊體會(huì),，慢慢會(huì)理解的，這就是“悟”,。

室內(nèi)設(shè)計(jì)思路須從功能,、技術(shù)出發(fā)，但如果作為一個(gè)作品,，僅僅用這些要素進(jìn)行創(chuàng)作是不夠的,，這些只能視之為基礎(chǔ)性的（但是又是必不可少的）要素，還應(yīng)當(dāng)上升到對(duì)風(fēng)格和個(gè)性的追求,。當(dāng)然初涉者會(huì)難以把握這一層次,，但不著急，在設(shè)計(jì)過(guò)程中自然能把握的,。

風(fēng)格總是表現(xiàn)性的,。表現(xiàn)什么？表現(xiàn)對(duì)時(shí)代,、思潮的見(jiàn)解,，表現(xiàn)作者的思想、情態(tài)和藝術(shù)傾向,。例如居室中的客廳,，往往是居室所有空間中最值得表現(xiàn)的地方，這里是家庭中的公共空間,、共享空間,。因此，這里也最能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的風(fēng)格和設(shè)計(jì)思想。在這里,，可以看出設(shè)計(jì)者對(duì)“家庭”的理解,，人際關(guān)系的理解，以及對(duì)時(shí)代的理解等等,。通過(guò)這里的一門(mén)一窗,，一墻一柱，地板,、天花,、過(guò)道、樓梯,，以及各種材料,、色澤、燈光配置,、家具等等許多的“語(yǔ)素”,，表述出作者的創(chuàng)作思路和藝術(shù)風(fēng)格、個(gè)性,。每個(gè)設(shè)計(jì)者都有自己作品的個(gè)性,，如何理解個(gè)性，用室內(nèi)設(shè)計(jì)自身的語(yǔ)義難以說(shuō)清,，還是回到音樂(lè),，回到貝多芬或劉熾的作品，相互比較,，也許能有所領(lǐng)悟,，這就叫“比興”。

風(fēng)格總是表現(xiàn)性的,。風(fēng)格與功能,、技術(shù)等要素沒(méi)有什么關(guān)系。說(shuō)得更確切些,，風(fēng)格是在功能,、技術(shù)等實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)。例如茶座,，是在滿足人們喝茶（功能和技術(shù)）的基礎(chǔ)上,，追求一種以“茶”為主題的空間形態(tài)。這里的“茶”,，就是風(fēng)格所追求的“表現(xiàn)”,。中國(guó)的茶文化，包括種茶,、采茶,、制茶、包裝、水質(zhì),、沏茶,、茶道、茶具,、茶室空間及關(guān)于茶的故事等等綜合而成,。要做出茶室的風(fēng)格、個(gè)性,，設(shè)計(jì)者須從這些文化（當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)代的時(shí)代理念和當(dāng)代茶文化理念）中尋找,，表現(xiàn)出自己的作品風(fēng)格和個(gè)性。

如上所說(shuō),，美國(guó)建筑師賴特的作品,，很有自己的個(gè)性。他的作品的風(fēng)格和個(gè)性,，就在于對(duì)形的表現(xiàn),，以他自己的話說(shuō)：“我喜歡抓住一個(gè)想法，戲弄之,，直至最后成為一個(gè)詩(shī)意的環(huán)境,。”,。他的作品在理念上是表述他的“有機(jī)建筑論”，但在形式上,、直觀的形象上,，則表現(xiàn)出自己的作品個(gè)性，造型多變而統(tǒng)一,，具有節(jié)奏感和韻律感,。他的代表作流水別墅，就其形象來(lái)說(shuō)則是：不同方向,、不同材質(zhì),，但同一要素，有機(jī)地結(jié)合（上下,、前后幾個(gè)塊體的組合）,。他的另一個(gè)代表作———紐約的古根海姆美術(shù)館也同樣，圓的,、方的,、高的、低的,，前面的,、后面的，但也有同一要素（母題）貫串起來(lái)，有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體,，或者叫和諧,。

其實(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)作品也同樣具有這種個(gè)性之美。如芬蘭科學(xué)中心,，從個(gè)性來(lái)說(shuō)則是強(qiáng)調(diào)對(duì)未來(lái)的探索的表達(dá),，反映在空間形態(tài)上，其個(gè)性（風(fēng)格）就表現(xiàn)在空間的莫測(cè)乃至消失,。人似乎置身于茫茫宇宙,，令人產(chǎn)生更多想象的余地。當(dāng)然我們不太清楚這位作者的其他作品,。如果把他的幾個(gè)作品放在一起,，也許更能領(lǐng)悟他的風(fēng)格和個(gè)性。

風(fēng)格和個(gè)性還有更深層的,，須我們?nèi)パ芯?、發(fā)掘。設(shè)計(jì)師也要?jiǎng)?chuàng)作出具有鮮明風(fēng)格和個(gè)性的作品,，讓我們喜聞樂(lè)見(jiàn),。

風(fēng)格和個(gè)性，也使我聯(lián)想到我們的一些媒體,，如《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》,、《現(xiàn)代裝飾》等專業(yè)雜志，能否對(duì)作品的風(fēng)格和個(gè)性方面進(jìn)一步關(guān)注,、多作評(píng)論呢,？如今，對(duì)建筑和室內(nèi)作品的評(píng)論局面還沒(méi)有完全打開(kāi),，我們沒(méi)有專門(mén)的評(píng)論家,。筆者以為室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的評(píng)論局面甚至比建筑評(píng)論還不景氣。關(guān)于建筑和室內(nèi)作品的評(píng)論,，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，不但有專門(mén)的評(píng)論家，而且其地位高于設(shè)計(jì)師,。這個(gè)局面如何打開(kāi),？還須靠我們自己。專業(yè)性雜志關(guān)注評(píng)論也許責(zé)無(wú)旁貸,。能否在這些雜志上開(kāi)個(gè)專欄,，對(duì)古今中外各種室內(nèi)形態(tài)都可以評(píng)論，尤其更須重視現(xiàn)代的作品,。

誠(chéng)然,，在這些雜志上也有許多文章,，但多為對(duì)作品的介紹。其中也有評(píng)論性的文章,，但多為虛浮性的,，如評(píng)述某個(gè)辦公樓的室內(nèi)設(shè)計(jì)，說(shuō)它如何在“簡(jiǎn)約”中有“詩(shī)意”,，但讀者很難解讀其中的“詩(shī)意”表現(xiàn)在何處,，故未免玄談。有的文章,，對(duì)在室內(nèi)添加一些植物之類,，就說(shuō)成是“生態(tài)環(huán)境”。殊不知“生態(tài)”如何理解,，沒(méi)有作更進(jìn)一步的分析闡釋,。又如有的評(píng)述某餐廳，說(shuō)它用“結(jié)構(gòu)要素”來(lái)表達(dá)“主題”,。文章中說(shuō)是用矩形空間的“理性”來(lái)表達(dá),，也令人費(fèi)解。對(duì)建筑和室內(nèi)作品的評(píng)論,，提高理論水準(zhǔn)也是當(dāng)務(wù)之急,。

總之，多著眼于作品的風(fēng)格和個(gè)性,，一面創(chuàng)作,，一面評(píng)論?？梢宰屛覀?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域立于不敗之地,。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域,，必然會(huì)躍上一個(gè)更高的層次。

中國(guó)室內(nèi)裝飾行業(yè)的迅速崛起,，已取得了令人矚目的巨大成就,，市場(chǎng)需求旺，服務(wù)領(lǐng)域廣泛,，已經(jīng)形成新的消費(fèi)熱點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),。城市化建設(shè)的加快，住宅業(yè)的興旺,，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放,，將為室內(nèi)裝飾業(yè)帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。然而現(xiàn)在從事室內(nèi)裝飾的設(shè)計(jì)人員,，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的科班出身人員并不多,，因此,，只要我們學(xué)好該專業(yè)，就一定有我們的發(fā)展空間,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇五

通過(guò)這次沖壓模具課程設(shè)計(jì),，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的技能和解決技術(shù)問(wèn)題的能力。進(jìn)一步加深和拓寬大學(xué)期間所學(xué)的有關(guān)沖壓模具方面的知識(shí),，同時(shí),，我還學(xué)到許多新的知識(shí)，基本養(yǎng)成了嚴(yán)肅認(rèn)真和求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)和工作態(tài)度,。

首先,，做的是壓力中心，刃口尺寸和沖裁力等的計(jì)算,。我認(rèn)識(shí)到對(duì)于計(jì)算要擺正心態(tài),，穩(wěn)重、耐心,、細(xì)心,。這是是取得正確結(jié)果的必要條件。一開(kāi)始在計(jì)算過(guò)程中,，遇到過(guò)很多問(wèn)題也走過(guò)很多彎路,，曾經(jīng)幾度處于迷茫之中，甚至有過(guò)放棄的想法,。

但在這時(shí),，是我的知道師和和朋友鼓勵(lì)了我，指點(diǎn)了我,，才順利完成計(jì)算,。

而后是根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇模架，一個(gè)人的力量是有限的,，一個(gè)人的知識(shí)也不是全面的,，只有大家集思廣益，才能更好的解決問(wèn)題,。在選擇模架時(shí),，得到了多位師兄師姐的幫助，在他們的熱心幫助下,，才得以順利完成,。

最后，我覺(jué)得最難的是作圖,，需要我們根據(jù)所選的模架和計(jì)算結(jié)果,，選擇正確的結(jié)構(gòu)并詳細(xì)正確的在圖紙上表現(xiàn)出來(lái)。在經(jīng)過(guò)一周的努力和老師同學(xué)們的幫助指導(dǎo)下,，盡可能的完善了圖紙,，也讓我在這一過(guò)程中學(xué)到了好多在以前的學(xué)習(xí)中忽視的細(xì)節(jié)性的知識(shí)

本次的課程設(shè)計(jì)是在我的指導(dǎo)老師教授的悉心指導(dǎo)下完成的,。從課題的開(kāi)始到內(nèi)容安排,、工作開(kāi)展,，以及難點(diǎn)突破都是在張老師悉心教導(dǎo)

下進(jìn)行的,。其間,，雖然老師有繁重的教學(xué)科研任務(wù),，但依舊從繁忙中抽出時(shí)間來(lái)為我講解和指導(dǎo),，對(duì)我的課程設(shè)計(jì)幫助很大,，使自己得到了鍛煉和提高,。

老師以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、廣博的專業(yè)知識(shí),、敏銳的洞察力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給了我諄諄教誨和莫大啟迪，使我能夠順利完成課程設(shè)計(jì),。

此外,，我還要感謝課題組的其它老師和各位師兄師姐們，以及和我一起參加課程設(shè)計(jì)的同班同學(xué),。最后,，我要衷心感謝我的父母、親人,，感謝所有支持和幫助我的老師,，師兄師姐、同學(xué)和朋友,，他們的關(guān)心,、期盼、鼓勵(lì)和支持,，是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。

在此向他們表示我最誠(chéng)摯的謝意和祝福！

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇六

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)自我展現(xiàn)的很好的機(jī)會(huì),，在學(xué)生時(shí)代,，特別是某個(gè)本科階段的終結(jié)，同時(shí)又是一個(gè)職業(yè)道路或者是進(jìn)一步深造的起點(diǎn),，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，應(yīng)該充分地去展現(xiàn)自己，充分去展現(xiàn)他對(duì)未來(lái)的一個(gè)期待,，如果是站在這個(gè)角度上去做畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)做得很開(kāi)心。

一卡通系統(tǒng)非常龐大,，分若干子系統(tǒng),，每個(gè)子系統(tǒng)又分若干模塊，不可能一個(gè)人完成,，它需要精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì),，大家分工明細(xì),，各司其職，相互區(qū)別也相互關(guān)聯(lián),。本次設(shè)計(jì)本人主要負(fù)責(zé)了第三方對(duì)接的基本模塊,。采用了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)編程工具 delphi 7，delphi 被稱為第四代編程語(yǔ)言,，它具有簡(jiǎn)單,、高效、功能強(qiáng)大的特點(diǎn),。和 vc 相比,，delphi 更簡(jiǎn)單、更易于掌握,，而在功能上卻絲毫不遜色,；和 vb 相比，delphi 則功能更強(qiáng)大,、更實(shí)用,。可以說(shuō) delphi同時(shí)兼?zhèn)淞?vc 功能強(qiáng)大和 vb 簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn),。

校園一卡通系統(tǒng)是個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，隨著技術(shù)日新月異的發(fā)展，其概念也在不停向前延伸,，其接口應(yīng)用也將越來(lái)越廣,，cpu 卡、手機(jī)卡已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用,，一卡通結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化,，當(dāng)然對(duì)與各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接也提出了新的要求，這就需要我們不停地去探索新的需求,，發(fā)展新的技術(shù),，使得系統(tǒng)對(duì)接更加完善，集成度更加深入,。沒(méi)有最好,，只有更好，隨著技術(shù)的發(fā)展,，還會(huì)有嶄新的天地讓我們?nèi)ラ_(kāi)拓,。

首先，衷心地感謝我的導(dǎo)師晏華老師,，在晏華導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，我才得以完成本次論文。特別是在論文的選題和研究方法及思路方面,，都得到了她的悉心指導(dǎo),，使我獲益非淺,。同時(shí)，感謝學(xué)院所有的任課老師,，特別感謝班主任曹敏芳老師在這兩年多來(lái)的幫助,，讓我學(xué)業(yè)能順利的完成。感謝與我一起完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們,。最后,，也感謝學(xué)院的老師和領(lǐng)導(dǎo)，正是你們的辛勤耕耘,，使我們的基礎(chǔ)知識(shí)又一次得到了鞏固,，使理論能與實(shí)踐相結(jié)合，不僅完成了學(xué)業(yè),，充實(shí)了自己,，也更有利于我今后工作的發(fā)展。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇七

包裝設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì),。其中產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)占比例的重要組成部分,。產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)形象統(tǒng)一識(shí)別目標(biāo)的具體表現(xiàn)。它是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為核心而展開(kāi)的系統(tǒng)形象設(shè)計(jì),，塑造和傳播企業(yè)形象,，顯示企業(yè)個(gè)性，創(chuàng)造品牌,，贏利于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,。

本文主要探討產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)應(yīng)用于市場(chǎng)中的作用、性質(zhì)及其重要性,。運(yùn)用總結(jié)歸納概念思維的方法,，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的一條主流進(jìn)行概要的分析。以闡述產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)給人們帶來(lái)物質(zhì)和精神上的感受,，使產(chǎn)品達(dá)到更客觀的市場(chǎng)價(jià)值,。

包裝;設(shè)計(jì);產(chǎn)品形象

包裝與包裝設(shè)計(jì)在歷史發(fā)展過(guò)程中，都與時(shí)代科技發(fā)展,、經(jīng)濟(jì)狀況,、物質(zhì)條件息息相關(guān)，與時(shí)俱進(jìn),，充分展現(xiàn)在每個(gè)時(shí)期包裝設(shè)計(jì)的魅力中,。生活中處處可以欣賞到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的精華，卻時(shí)常被人們所忽略,。其作用是不可忽視的,。

產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)越來(lái)越融入生活，并且把產(chǎn)品更加形象化地呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前，不僅可以在產(chǎn)品包裝上關(guān)注到產(chǎn)品的形象,，設(shè)計(jì)者們更開(kāi)始注重產(chǎn)品的實(shí)用性與其環(huán)保性。人性化的設(shè)計(jì)總是被人們所接受,，而人們也樂(lè)意去關(guān)注其產(chǎn)品并投資其中,。產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)的趨勢(shì)也越來(lái)越設(shè)計(jì)化，貼合不同的消費(fèi)者程度,，給予人們更深層次的美學(xué)感受,。

產(chǎn)品的形象設(shè)計(jì)(products identity 簡(jiǎn)稱pi)是服務(wù)于企業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)，是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為核心,，圍繞著人對(duì)產(chǎn)品的需求,，更大限度地適合人的個(gè)體與社會(huì)的需求而獲得普遍的認(rèn)同感，改變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高生活質(zhì)量和水平,。

1、

產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)形象統(tǒng)一識(shí)別目標(biāo)的具體表現(xiàn),。它是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為核心而展開(kāi)的系統(tǒng)形象設(shè)計(jì),，塑造和傳播企業(yè)形象，顯示企業(yè)個(gè)性,，創(chuàng)造品牌,，贏利于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

2,、

形成統(tǒng)一的感官形象和統(tǒng)一的社會(huì)形象,，能夠起到提升、塑造和傳播企業(yè)形象的作用,，強(qiáng)化企業(yè)的整體素質(zhì),，造就品牌效應(yīng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)贏利,。

3,、

產(chǎn)品的品質(zhì)形象的統(tǒng)一性。產(chǎn)品在設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、研制、流通,、使用中形成統(tǒng)一的形象特質(zhì),，是產(chǎn)品內(nèi)在的品質(zhì)形象與產(chǎn)品外在的視覺(jué)形象形成統(tǒng)一性的結(jié)果。

二,、

(一)

產(chǎn)品形象在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的價(jià)值主要表現(xiàn)為通過(guò)產(chǎn)品形象使企業(yè)或利益集團(tuán)獲取更高,、更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，使企業(yè)和利益集團(tuán)的整體形象得到提高并不斷擴(kuò)大社會(huì)的影響力，從而占領(lǐng)更大的市場(chǎng)份額促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。

(二)

1,、

產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)不但可以使人們直觀感受到產(chǎn)品的形象，還可以了解產(chǎn)品的作用,，性能和功效,。方便消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)和采納。

2,、

產(chǎn)品的形象美觀可以提升消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望,。不同層次的消費(fèi)者追求的設(shè)計(jì)及美感的不同，對(duì)消費(fèi)品的需求也不同,，但產(chǎn)品的形象設(shè)計(jì)直接刺激消費(fèi)者的感官神經(jīng),，從而讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行主觀選擇。從精神或功能上獲得了這一特定利益的滿足,。形象對(duì)于人們改善生活具有刺激作用,，人們不只是從功能角度去選擇產(chǎn)品，同時(shí)也會(huì)從形象角度去選擇產(chǎn)品,。因而,，擁有某種產(chǎn)品品牌被看成是判斷人們自身進(jìn)步的標(biāo)志，成為人們向外部世界展示自己的一個(gè)重要方面,，因?yàn)樗麄冃枰宫F(xiàn)他們所希望的某種風(fēng)格形象,。

三、

(一)

產(chǎn)品形象是建立在品牌信譽(yù)和價(jià)值的有效途徑,，是形成無(wú)形資產(chǎn)的重要因素,。形象就是資產(chǎn)，它是操縱者,，是精心營(yíng)造的可兌換的商品,。從產(chǎn)品形象所顯現(xiàn)出自身的生命力，使企業(yè)的資產(chǎn)最大化,。

產(chǎn)品形象的產(chǎn)品價(jià)值及社會(huì)財(cái)富符合相互的關(guān)系,。從根本上說(shuō)，形象法則完全是相互作用的,，不可分割的,。循環(huán)法則同時(shí)意味著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。就比較而言,，從形象到價(jià)值到財(cái)富再回到形象的連續(xù)循環(huán),，賦予企業(yè) "生命循環(huán)"概念新的含義。產(chǎn)品形象控制價(jià)值,，價(jià)值產(chǎn)生財(cái)富,，財(cái)富推動(dòng)產(chǎn)品形象的提升,。

(二)

產(chǎn)品形象是企業(yè)形象重要組成部分，是企業(yè)在特定的經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,，設(shè)計(jì)和塑造企業(yè)形象的有力手段,，由此決定了其基本功能是通過(guò)各種傳播方式和傳播媒體，通過(guò)產(chǎn)品形象將企業(yè)存在的意義,、經(jīng)營(yíng)思想,、經(jīng)營(yíng)行為、經(jīng)營(yíng)特色與個(gè)性進(jìn)行整體性,、組織性、系統(tǒng)性的傳達(dá),，以獲得社會(huì)公眾的認(rèn)同,、喜愛(ài)和支持，用良好企業(yè)形象的無(wú)形資產(chǎn),，創(chuàng)造更輝煌的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),。

良好的產(chǎn)品形象有助于企業(yè)形象的建立。當(dāng)企業(yè)顯示出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，注重維護(hù)公眾利益,，為市場(chǎng)提供實(shí)用、便利,、經(jīng)濟(jì),、安全、衛(wèi)生的高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)時(shí),，便在市場(chǎng)上樹(shù)立起了良好的企業(yè)形象,，增強(qiáng)顧客對(duì)企業(yè)的美譽(yù)度和信任度。這種經(jīng)驗(yàn),、感知,、印象在顧客購(gòu)買(mǎi)行為中，往往起著決定性和長(zhǎng)期性的作用,。

對(duì)于產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)知識(shí)的儲(chǔ)備還不是很完善,，其涉獵廣泛，是一種歷史悠久博大精深的藝術(shù)形式,，和自己實(shí)地考察的經(jīng)驗(yàn)不足,，尚未完全了解產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)的作用。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將帶著未解的.問(wèn)題去細(xì)心研究,。

致

在完成畢業(yè)論文期間，感謝指導(dǎo)老師xxx對(duì)我論文的輔導(dǎo)和幫助,。使我的論文大綱,、結(jié)構(gòu)等方面更加的嚴(yán)謹(jǐn)和完善。同時(shí)感謝同學(xué)們的支持與幫助。感謝我的父母對(duì)我細(xì)心呵護(hù)和培養(yǎng),，是他們的汗水促成今天的我,。最后感謝江漢大學(xué)圖書(shū)館為我提供了查閱資料的好地方，十分感謝,。

[1] 馬新宇.包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).上海遠(yuǎn)東出版社,，20xx.1. [2] 張凌浩.產(chǎn)品形象的視覺(jué)設(shè)計(jì).東南大學(xué)出版社，20xx.6.

[3]【美】懷特(white,，a.w.) 著,，黃文麗，文學(xué)武 譯.上海人民美術(shù)出版社,，20xx.1 [4]【美】.阿克曼著,，王楠崇譯. 形象決定命運(yùn).中信出版社，20xx.8 [5] 李春曉. 商業(yè)包裝設(shè)計(jì).20xx.4

[6]張春河 方芳. 產(chǎn)品形象形成與線索理論的研究.中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì),，20xx.4

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇八

轉(zhuǎn)眼之間,，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期立即結(jié)束，回憶這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,，感觸很深,，收獲頗豐。這兩個(gè)月,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí),。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)工程造價(jià)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

在工程造價(jià)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)掌握方法提高能力解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作,。思想上積極進(jìn)取,，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才干檢驗(yàn)知識(shí)的有用性,。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí),，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式,。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變,，社會(huì)在變化,，人也在變化,，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍,。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，并結(jié)合工程造價(jià)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的工程造價(jià)崗位工作各項(xiàng)政策制度管理制度和工作條例,，使工作中的艱難有了最有力地解決武器,。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

在工程造價(jià)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作,。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和熟悉不夠，覺(jué)得在工程造價(jià)崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的目的,，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)查找原因，和同事交流,，熟悉到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位,。為使自己盡快熟悉工作,，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,，熟悉自己的工作職責(zé),，另一

點(diǎn)，盡心竭力完成工程造價(jià)崗位工作的任務(wù),。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

從大學(xué)校門(mén)跨入到工程造價(jià)崗位工作崗位,，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,，不能發(fā)明問(wèn)題，從而解決問(wèn)題,，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做,，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,，完全找不到方向,。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度,，不斷的做好一些雜事,，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色,，明白自己該干什么,，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,，沒(méi)有不會(huì)做,，沒(méi)有做不好，惟獨(dú)你愿不愿意做,。轉(zhuǎn)變自己的角色,，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化,，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變,。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作,。個(gè)人的能力惟獨(dú)融入團(tuán)隊(duì)，才干實(shí)現(xiàn)的價(jià)值,。實(shí)習(xí)期的工作,，讓我充分熟悉到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步,。沒(méi)有共同進(jìn)步,，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙,。相互合作,，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體,。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,，具有能夠一起分享信息觀點(diǎn)和創(chuàng)意,，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人,，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

幾個(gè)月來(lái),，我雖然努力做了一些工作,，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平工作能力上還有待進(jìn)一步提高,，對(duì)工程造價(jià)崗位工作崗位還不夠熟悉等等,，這些問(wèn)題,，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作,。

針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題,，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù),。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平,。

3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好,。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有惟獨(dú)更好”。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí),，為單位做一些力所能及的工作,，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇九

這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的不是很好,，提交完論文后,，仍覺(jué)得有做的不好的地方，對(duì)于論文能不能最后通過(guò),，我心里也沒(méi)底，下面來(lái)對(duì)畢設(shè)總結(jié)一下：

1,、快速入題,。拿到畢設(shè)題目要盡快把自己的藍(lán)圖勾畫(huà)出來(lái)，不能走一步算一步,，必須把整體把握好,。而我的這次畢設(shè)，都過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才知道自己要做什么,。

2,、頻繁與導(dǎo)師討論。有問(wèn)題多問(wèn)導(dǎo)師,，不能自己悶頭做,，方向偏了仍不知道，多把自己的想法和思路告訴老師,。

3,、軟件。一定要邊做邊學(xué)軟件,，千萬(wàn)不能在做畢設(shè)期間,，拿著本軟件教程從第一頁(yè)開(kāi)始看,，這樣效率最低了，最好是根據(jù)已有論文資料中提到的軟件用途,，有針對(duì)性的學(xué),。包括畢設(shè)前期讀文獻(xiàn)資料，也不能悶頭讀,，要與畢設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái),，最好是邊做邊讀，有針對(duì)性的讀,。

4,、越挫越勇。做畢設(shè),，常常感覺(jué)到這句話：“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村?！蓖ǔ?，一定是有解決的辦法，只是由于文獻(xiàn)查的不夠,，或是少了那點(diǎn)靈感,。

5、不能脫離實(shí)際,。做的畢設(shè)要有意義,，不能浮在上面，要讓自己滿意,。

6,、越來(lái)越緊的狀態(tài)，尤其是最后的那幾天,。畢設(shè)越到最后階段,，越要有毅力和狀態(tài)，不能前緊后松,，覺(jué)得前面做了不少,，后面可以放松了。論文提交的前幾天,，要不厭其煩的檢查論文,，包括內(nèi)容，格式等,。本次畢設(shè),，論文已經(jīng)打印了，竟然發(fā)現(xiàn)有幾頁(yè)沒(méi)有兩端對(duì)齊,，又去重新打印,。最好是一項(xiàng)一項(xiàng)的檢查：圖,、表、公式,、字體,、行距、對(duì)齊,。整體上一項(xiàng)一項(xiàng)檢查,，確保萬(wàn)無(wú)一失。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇十

此時(shí)為期一個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束了,，在這段時(shí)間里受益非淺,。在剛拿到這個(gè)課題時(shí)，的確心里很沒(méi)底,，看這零件圖不知從和落手,，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真分析和查有關(guān)資料才有了點(diǎn)頭緒,。隨著對(duì)零件圖的全面理解,，設(shè)計(jì)工作也全面展開(kāi)，在本次設(shè)計(jì)過(guò)程中我也超多查閱了與此次設(shè)計(jì)的有關(guān)課程書(shū)：如機(jī)械制圖,、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控機(jī)床等,。在設(shè)計(jì)過(guò)程中只憑教科書(shū)是不夠的,，我還超多查看一些有關(guān)設(shè)計(jì)的參考書(shū)和資料。本次設(shè)計(jì)的在部分零件的加工工序中,，采用了自動(dòng)加工,，從而也提高了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。從中也使自我能更好的掌握自動(dòng)編程,，為以后的工作奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在設(shè)計(jì)當(dāng)中也思考到了專用夾具,，而本次的專用夾具有其優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確,，夾緊較穩(wěn)定可靠，夾具操作方便,，成本低等特點(diǎn),。但也有相應(yīng)的缺點(diǎn)：夾緊力需要靠經(jīng)驗(yàn)和控制來(lái)協(xié)調(diào)，否則不是夾緊力過(guò)大,，引起箱體的局部變形,，就是夾緊力過(guò)小，導(dǎo)致工件不夠穩(wěn)定和準(zhǔn)確,，這兩種狀況均影響加工精度和質(zhì)量,，而且在擰緊壓板時(shí)務(wù)必同時(shí)施力,，以此來(lái)保證工件受力均勻，夾緊可靠,。除此之外,，好處也重大：

1、此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，我們能夠綜合運(yùn)用數(shù)控機(jī)床

加工知識(shí),，機(jī)床制造工藝等課，機(jī)床夾具課和數(shù)控編程,、機(jī)械制造技術(shù)等課程的基本知識(shí),，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定,，數(shù)控程序編程等問(wèn)題,，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性,。

2,、具等工藝裝備的設(shè)計(jì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工

藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和繪圖潛力。

3,、過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì),，也使我們對(duì)cad軟件、數(shù)控

加工編程有了進(jìn)一步加強(qiáng),、了解,，并使我們能更好掌握其特性。

4,、過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)查研究,，

收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運(yùn)用和查找有關(guān)的工具書(shū),、手冊(cè),、圖表資料的技術(shù)參考書(shū)。

5,、此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們所許的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的一次實(shí)地驗(yàn)證,，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)和技能、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力,。

透過(guò)編制工藝規(guī)程和擬定工藝路線，使我們科學(xué)的理解,，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率,、經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性得以統(tǒng)一。

6,、培養(yǎng)我們調(diào)查研究,，收集圖表和資料的潛力培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)潛力和繪圖潛力以及數(shù)控自動(dòng)加工編程;培養(yǎng)我們對(duì)機(jī)械加工的各類機(jī)床的了解，更好的了解各類機(jī)床的特性及應(yīng)用范圍,，讓我們今后能更好的,、靈活的選取適合的某類機(jī)床來(lái)加工。

透過(guò)了本次的畢業(yè)設(shè)計(jì),，感覺(jué)自我對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性,，也發(fā)現(xiàn)自我學(xué)的知識(shí)在綜合運(yùn)用潛力還差得遠(yuǎn)，但總體在完成這次上也有了一點(diǎn)進(jìn)步,，使所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)融合在一齊,，也在處理問(wèn)題上有了提高，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識(shí)和技能,，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

透過(guò)本次設(shè)計(jì)，的確使我感到知識(shí)在于積累,、知識(shí)是學(xué)無(wú)止境,，深感自我的欠缺，使之我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題,，使今后在同樣的問(wèn)題能夠盡快得到解決,。因此，以后務(wù)必扎根于實(shí)踐,，從中充實(shí)自我,。

總而言之，由于我的專業(yè)基礎(chǔ)比較差,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太小,，實(shí)踐和理論知識(shí)結(jié)合不夠緊密，錯(cuò)誤和不足之處肯定很多,，請(qǐng)各位老師批評(píng)和指正,。最后，由衷的向擔(dān)任我本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師和在大學(xué)三年的任課老師,，感謝你們的耐心教導(dǎo),，多謝!學(xué)生我先前有不足之處還請(qǐng)諒解!

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇十一

在將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們已基本完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),。在編程的過(guò)程中,，我們學(xué)到了很多知識(shí),，不僅是編程開(kāi)發(fā)方面的專業(yè)技能,，更鍛煉了自己的毅力和耐性。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)基本開(kāi)發(fā)完畢,，系統(tǒng)功能基本符合借閱管理的需求,，由于時(shí)間比較緊迫，該系統(tǒng)還有些不足之處,，比如有些界面做的不夠漂亮,，不夠人性化，有的操作有點(diǎn)繁瑣,，這些都是后續(xù)工作可以更好完善的,。因?yàn)閷?duì)圖書(shū)館的調(diào)研不夠精確，所以有些問(wèn)題沒(méi)有考慮到,，導(dǎo)致有些實(shí)現(xiàn)的功能不夠周全,，還需要進(jìn)一步的完善。對(duì)于一些復(fù)雜的代碼還需要進(jìn)一步的修改,，使之更加簡(jiǎn)捷易懂,。

在開(kāi)發(fā)圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，如當(dāng)調(diào)試時(shí),，出現(xiàn)，頁(yè)面加載不進(jìn)去,，以前我們只知道單一的調(diào)試方法,，即點(diǎn)擊調(diào)試按鈕，不知道代碼出錯(cuò)信息在哪里,，很難調(diào)試成功,，后來(lái)經(jīng)過(guò)到網(wǎng)上搜索信息，以及請(qǐng)教老師和同學(xué),，漸漸的懂得了如何調(diào)試程序,，這需要在相應(yīng)的函數(shù)添加斷點(diǎn)，按f10,，分段調(diào)試,，一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)試，就能可找出錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪個(gè)地方,，然后再不斷的調(diào)試,。

在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，會(huì)出現(xiàn),，主鍵和外鍵的先后創(chuàng)建問(wèn)題,，以及當(dāng)創(chuàng)建了表和字段的主外鍵和關(guān)系后，需要修改數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),，會(huì)出現(xiàn)主外鍵的問(wèn)題,，這時(shí)就要考慮修改數(shù)據(jù)表的先后問(wèn)題了,。

在創(chuàng)建登錄界面的功能時(shí)，剛開(kāi)始理解的有點(diǎn)錯(cuò)誤,，導(dǎo)致后來(lái)登錄界面沒(méi)有更實(shí)際的功能,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的修改，終于修改成功了,，編程并不是最難的,，修改程序，調(diào)試程序往往是最繁瑣,，最耗時(shí)間的,，但是通常，只有耐心的,，一點(diǎn)一點(diǎn)的調(diào)試,，才能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的不足，才能讓系統(tǒng)的功能更好更全面的實(shí)現(xiàn),。

大學(xué)的生活很美好,，也很值得留戀。在這里,，找到了良師益友,，也學(xué)到了在別處學(xué)不到的知識(shí)。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,，隨之而來(lái)的便是畢業(yè),，意味著和同學(xué)、老師分開(kāi),，真的有很多不舍,。

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，

經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題,，有些問(wèn)題自己解決不了,，很是苦惱，就向同學(xué)和老師請(qǐng)教,，他們總會(huì)很耐心的給以幫助,。老師在檢查程序時(shí)，總是耐心地指出程序中明顯的不足,，使我明白怎樣去改正,，完善系統(tǒng)的功能。老師在給我檢查畢業(yè)論文時(shí),，批注寫(xiě)的很仔細(xì),，寫(xiě)明了需要修改的地方，和仔細(xì)的指導(dǎo),，使我更加方便地對(duì)論文進(jìn)行改正,。老師那溫和的態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)使我終身難忘,，真的很感謝老師耐心的指導(dǎo)和同學(xué)熱心的幫助。

感謝計(jì)算機(jī)系的每位老師,，每一次課他們都很認(rèn)真地對(duì)待，很耐心地講解,。感謝我的母?！盁o(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，美麗的校園,、莊嚴(yán)的教學(xué)樓,、干凈的教室，敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué),，是我心中最珍貴、最美麗的記憶,。不管將來(lái)走到哪里,，依然記得我的母校，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)和生活的母校,。

最后祝我的母校，蒸蒸日上,，更創(chuàng)新高,！

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇十二

【摘 要】 本文在論述信息化形勢(shì)下廣西新建本科院校課程構(gòu)建意義和應(yīng)把握原則的基礎(chǔ)上，提出了以國(guó)家政策為基準(zhǔn),、以市場(chǎng)為導(dǎo)向,、以師生共享為目標(biāo)、以模塊化為策略的課程體系構(gòu)建基本思路,，以期促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)本科院校的科學(xué)發(fā)展,。

【關(guān)鍵詞】 廣西;本科院校;課程體系構(gòu)建;意義;原則;思路

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的普及，民族地區(qū)的高校的教育日益呈現(xiàn)信息化的趨勢(shì),。信息化建設(shè)是我國(guó)政府教育改革發(fā)展的重要策略,，它的出現(xiàn)對(duì)健全廣西新建本科院校人才培養(yǎng)課程體系，實(shí)施培養(yǎng)具有時(shí)代和地方特色的人才戰(zhàn)略,，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義,，但它在給民族地區(qū)課程體系的構(gòu)建帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了不同程度的挑戰(zhàn),，在課程體系的構(gòu)建中還存在些不足,，例如：課程構(gòu)建特色不足，更新不快,、信息化程度不高,。因此,，在21世紀(jì)，抓好信息化形勢(shì)下的課程體系構(gòu)建勢(shì)在必行,。

信息化在帶來(lái)教育范式轉(zhuǎn)型的同時(shí),，不斷的變換著教育的形式，促進(jìn)了教育的信息化,，這也為高校課程體系構(gòu)建理念的改變成為現(xiàn)實(shí),。

1、有利于“通”與“?！苯逃嘟Y(jié)合的課程觀的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代社會(huì)要求高校的課程體系為社會(huì)培養(yǎng)出“通”和“?！爆F(xiàn)結(jié)合的人才，這種課程體系要求把科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)很好地整合：加強(qiáng)文理滲透,，在科學(xué)教育中加強(qiáng)人文性,，并提高人文教育的科學(xué)性，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的知識(shí)視野,，這種構(gòu)建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構(gòu)建者不敢有的理念,。信息化的出現(xiàn)，把全世界的教育資源連成一個(gè)信息的海洋,，課程構(gòu)建者再也不用為資源不足而擔(dān)心,，不但為課程構(gòu)建者實(shí)現(xiàn)這一觀念提供了基礎(chǔ)，也向課程構(gòu)建者提出了這一要求,。

2,、有利于適合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)

在民族地區(qū)學(xué)生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素,。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，前者是課程構(gòu)建的起點(diǎn)，后者是課程構(gòu)建的階段性目標(biāo),。而學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平又分為知識(shí)能力方面和對(duì)學(xué)習(xí)的心理,、態(tài)度、情感方面,。目前,，我國(guó)廣西新建本科院校的學(xué)生，在這兩個(gè)方面還處于弱勢(shì)地位,。然而,，這并不意味著他們?cè)谖磥?lái)不能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),，我們?cè)谡n程體系構(gòu)建中努力尋求社會(huì)需求與學(xué)生發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)信息化的形成恰好滿足了這一要求,，它使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程,，給予學(xué)習(xí)者充分的空間,，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，因此課程體系構(gòu)建應(yīng)有利于學(xué)生身心發(fā)展,。

3,、有利于“以學(xué)生為中心”的課程實(shí)踐觀的實(shí)現(xiàn)

人才培養(yǎng)應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念是建構(gòu)主義的重要內(nèi)容，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體,，是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，教師只對(duì)學(xué)生的意義構(gòu)建起幫助和促進(jìn)作用,。而落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是參與,。信息化形勢(shì)下,，課程構(gòu)建者可以利用各種工作和信息資源達(dá)到教育目標(biāo),，信息化也有助于創(chuàng)建意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于交流協(xié)商,、知識(shí)構(gòu)建和知識(shí)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)共同體,，重視學(xué)習(xí)者的社會(huì)參與，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情境化內(nèi)容,，創(chuàng)建實(shí)踐共同體和實(shí)踐場(chǎng)所,。

廣西新建本科院校高校是我國(guó)高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性,，同時(shí)也具有自己的個(gè)性,。因此，信息化形式課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循相應(yīng)的原則,，但信息化的形勢(shì)下也有著新的內(nèi)涵,。

1、科學(xué)性和人文性

信息化為課程體系構(gòu)建豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的材料,，通過(guò)連接可以取得各人感興趣的知識(shí),，但并不意味著課程構(gòu)建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建亦如此,。信息化形勢(shì)下廣西新建本科院校課程體系必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì),、內(nèi)涵及發(fā)展方向、現(xiàn)實(shí)需求及未來(lái)趨勢(shì)來(lái)設(shè)置,，并使之科學(xué)化,、規(guī)范化，切實(shí)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù),，推進(jìn)國(guó)家高等教育制度改革,，人文素養(yǎng)當(dāng)然也應(yīng)課程體系的設(shè)置必須考慮的因素，缺乏人文素養(yǎng),，培養(yǎng)出來(lái)的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒(méi)有區(qū)別,。

2,、專業(yè)性與自主性

信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結(jié)合起來(lái)。但作為本專業(yè)核心課程的專業(yè)課是課程體系構(gòu)建中必須保證的部分,，否則這個(gè)課程體系就是去了專業(yè)性,，而在其他模塊的構(gòu)建過(guò)程中，運(yùn)用教學(xué)方法信息化,，教學(xué)講義多媒體化,，教學(xué)過(guò)程數(shù)字化，為學(xué)生提供更多選擇空間,，甚至可以把當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人力資源充分揉合到課程當(dāng)中,，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匦枨蟮膽?yīng)用型人才，這樣,，既能能夠突出專業(yè)課的重要地位,，凸顯本院系的專業(yè)特色，同時(shí),，也能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

3、理論性與實(shí)踐性

民族地區(qū)的課程體系的建構(gòu)不僅要重視基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的滲透,，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),。課程體系構(gòu)建者在進(jìn)行課程構(gòu)建時(shí)，應(yīng)考慮建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)師生,、同學(xué)提供交流機(jī)會(huì),，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例,，盡量為同學(xué)提高實(shí)踐技能提供虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,，提高大學(xué)生動(dòng)手能力，為以后步人社會(huì)進(jìn)修和深造打下良好的理論基礎(chǔ),，從而適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需求,。

4、穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性

任何一個(gè)學(xué)科的課程體系無(wú)不體現(xiàn)著這個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系和所要解決的問(wèn)題及所要達(dá)到的目標(biāo),。因此,，任何學(xué)科的課程設(shè)置都必須有一定的穩(wěn)定性，這有利于師生較深對(duì)本學(xué)科課程的認(rèn)識(shí)與理解,。但是,，在信息高度發(fā)達(dá)的今天，課程體系構(gòu)建都必須體現(xiàn)出很大的動(dòng)態(tài)性,，各個(gè)學(xué)科要想求生存,、求發(fā)展，就必須把握好時(shí)代的脈搏，對(duì)課程體系的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行添加,、刪除和修改增進(jìn)課程實(shí)施的優(yōu)化,，這有利于師生把握學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿。

信息化形勢(shì)下,，課程體系的構(gòu)建策略要求廣西新建本科院校必須有明確的思路,，否則將會(huì)將會(huì)直接影響課程體系基本策略的實(shí)施。

1,、以國(guó)家政策為基準(zhǔn)

信息化形式廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建要以國(guó)家政策為基礎(chǔ),。課程體系構(gòu)建方式的不同直接影響著人才培養(yǎng)模式，在高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施中起著至關(guān)重要的作用,，長(zhǎng)久以來(lái)都是國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn),。1995年，原國(guó)家教委全面啟動(dòng)和實(shí)施了《高等教育面向 21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》,，首次明確提出了研究21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和改革教育思想,、教育觀念與人才培養(yǎng)模式的任務(wù)，吹響了課程體系改革的號(hào)角,。20xx年國(guó)家出臺(tái)高等教育法對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的規(guī)格做了進(jìn)一步的要求,，《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：高等教育的任務(wù)之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才,。圍繞這一任務(wù),，民族地區(qū)在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，“通”與“?！苯逃嘟Y(jié)合的觀念必須圍繞“?！边M(jìn)行，成為專的支撐,，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí)、基本技能,。同時(shí),，這還要求我們發(fā)揮信息化對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)課程體系的構(gòu)建向培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力方面努力。

2,、以市場(chǎng)為導(dǎo)向

信息化形勢(shì)下,，課程設(shè)計(jì)應(yīng)做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并為這種導(dǎo)向提供了便利的條件,。民族地區(qū)的高校課程體系構(gòu)建試圖面向市場(chǎng),，但實(shí)踐操作起來(lái)卻是困難重重，課程構(gòu)建只能是遵循以學(xué)科為基礎(chǔ)的“公共基礎(chǔ)―專業(yè)基礎(chǔ)―專業(yè)”三段式的傳統(tǒng)邏輯思路設(shè)計(jì)的,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課程體系培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)的需求呈兩張皮的狀態(tài),。信息社會(huì)的到來(lái)，為各廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建面向市場(chǎng)提供力堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，教學(xué)資源的信息化使寬口徑的基礎(chǔ)教育思想得以實(shí)現(xiàn),，廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建者很容易就能把專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求聯(lián)系起來(lái),，調(diào)查、預(yù)測(cè)用人單位對(duì)求職者能力的要求成了輕而易舉的事,，專業(yè)課程的設(shè)置能緊跟人才市場(chǎng)的需求變化,，確保了廣西新建本科院校的課程體系的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性、進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)廣西新建本科院校畢業(yè)生充分就業(yè),。

3、以師生共享為目標(biāo)

信息技術(shù)以實(shí)現(xiàn)資源共享性,、開(kāi)放性,、平等性等特征著稱。在信息社會(huì)里,，廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建者在構(gòu)建課程體系時(shí),，應(yīng)把信息技術(shù)引進(jìn)課程體系的構(gòu)建，并以加強(qiáng)課程體系中課程資源的師生共享性為目標(biāo),，深刻地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,，課程資源的共享賦予了教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放性和靈活性，這意味著學(xué)生可以成為信息加工的主體和知識(shí)主義的構(gòu)建者,，媒體成了創(chuàng)設(shè)情景,、輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探究的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具;課程資源的共享可以減少課程的重復(fù)性，降低教學(xué)過(guò)程中課程的交叉性,，提高教學(xué)效率,，提高教學(xué)質(zhì)量和水平;課程資源的共享性，還可以構(gòu)建教師知識(shí)分享平臺(tái),，消除教師之間實(shí)踐和空間上的障礙,，加速了知識(shí)的傳播和吸收，實(shí)現(xiàn)了雙方的良性互動(dòng),，促進(jìn)知識(shí)的成功轉(zhuǎn)移,，引發(fā)對(duì)專業(yè)發(fā)展的思考。

4,、以模塊化為策略

在信息化的形勢(shì)下,，考慮到擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)博學(xué)的專業(yè)人才,，在課程體系的總體設(shè)計(jì)上,，采取平臺(tái)與模塊相結(jié)合的方式，全部課程由三個(gè)模塊組成,，即理論課程模塊,、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程模塊、綜合素質(zhì)課程模塊。模塊化的課程體系采取平臺(tái)方式設(shè)置課程,，一是基礎(chǔ)平臺(tái)課程,。一般來(lái)說(shuō)，公共基礎(chǔ)課是比較成熟的學(xué)科,，有比較完整的學(xué)科體系,，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)定。公共基礎(chǔ)課程的建設(shè),，重點(diǎn)是精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容,，充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，把前沿的東西加進(jìn)來(lái),，把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展特征的多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中;二是專業(yè)平臺(tái)課程,，專業(yè)課程包含專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向課程，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)是根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的知識(shí)體系特點(diǎn)開(kāi)設(shè)的課程,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育的核心,，是整個(gè)課程體系最重要的部分。為了使學(xué)生具有一定的專業(yè)特長(zhǎng),，每個(gè)專業(yè)都確定了幾個(gè)方向的選修課模塊,，每個(gè)選修課模塊開(kāi)設(shè)一組相關(guān)課程供學(xué)生選修;三是建好支撐平臺(tái)課程。支撐平臺(tái)課程主要包括課程實(shí)驗(yàn),、教學(xué)實(shí)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),、創(chuàng)新活動(dòng)等,。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方面,，是培養(yǎng)符合市場(chǎng)人才需求的重要內(nèi)容,。其目的在于培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的30%左右,。鼓勵(lì)各專業(yè)開(kāi)設(shè)專題實(shí)踐課，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外科技實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

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畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇十三

通過(guò)這段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總的體會(huì)可以用一句話來(lái)表達(dá)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,！。以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì),，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣,，它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素，諸如布局的合理,，安全,，經(jīng)濟(jì)，美觀,，還要兼顧施工的方便,。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑,，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問(wèn)題,。

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題是不斷的,。前期的建筑方案由于考慮不周是,，此后在樊長(zhǎng)林老師及各位老師和同學(xué)們的幫助下，通過(guò)參考建筑圖集,，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料,，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。在計(jì)算機(jī)制圖的過(guò)程中,，我更熟練autocad,、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過(guò)程中,，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解,，對(duì)平、立,、剖面圖的內(nèi)容,、線形、尺寸標(biāo)注等問(wèn)題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí),。

中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲,，對(duì)各門(mén)專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來(lái)加以運(yùn)用，比如恒載,，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等,。開(kāi)始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出，稍有不慎,，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象,，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤,，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等,，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西,。后期的計(jì)算書(shū)電腦輸入，由于以前對(duì)各種辦公軟件應(yīng)用不多,，以致開(kāi)始的輸入速度相當(dāng)?shù)穆?，不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，逐漸熟練,。

緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào),，回想起過(guò)去這段時(shí)間的設(shè)計(jì)收獲是很大的,，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果,，不僅使我對(duì)兩年來(lái)大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感,。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為以后的人生作好了鋪墊,。

因此，通過(guò)本畢業(yè)設(shè)計(jì),，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,、步驟、和方法,，全面了解設(shè)計(jì)的全過(guò)程,；

培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案,、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算,、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力；

培養(yǎng)我們?cè)诮ㄖこ淘O(shè)計(jì)中的配合意識(shí),；

培養(yǎng)正確,、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊(cè),、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書(shū)的能力,；

通過(guò)實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì),、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想,，進(jìn)一步建立建筑,、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)200字 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和致謝篇十四

20xx年x月30日上午,，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了,。當(dāng)x老師給我們送上人生的祝語(yǔ)時(shí),，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開(kāi)始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)三年的母校,，看著一張張熟悉的面孔,，過(guò)去的歡樂(lè)和不快都煙消云散了，我所走過(guò)的每條小道,，每間教室都是那么的讓人難以釋?xiě)?，甚至，一草一木此刻都有了分別時(shí)難以割舍的眼淚,。大學(xué)啊,，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂；放飛夢(mèng)想的游樂(lè)場(chǎng),；充滿愛(ài)和善意的伊甸園,，將與我永別了。人生但是一過(guò)客而已,，駐腳不能永久,，起航才是真正的目的。畢業(yè)了,，青春散場(chǎng)了,，而人生又踏上了另一個(gè)更加完美的征程。

畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)三年的讀書(shū)生涯劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào),，也預(yù)示著我的人生開(kāi)始了新的里程,。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成,，雖說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的,、復(fù)雜的、充滿艱辛的過(guò)程,，但它是豐滿的,、充實(shí)的，讓人引以自豪的,。

20xx年1月初,，我們開(kāi)始了論文題目和導(dǎo)師的選取，我選取x老師是因?yàn)樗螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)術(shù)功底深厚,，待人和藹。隨后,，x老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置,，較之別的組我們是第一個(gè)開(kāi)始著手論文寫(xiě)作準(zhǔn)備的，這與x老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開(kāi)的,。起初,，在對(duì)解題上我和x老師的理解和認(rèn)識(shí)有些出入,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點(diǎn)是個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),，即就是如何圍繞博客來(lái)構(gòu)建自我的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境,。x老師還給我?guī)Ыo了一些國(guó)內(nèi)外對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字資源和收集,，以及圖書(shū)館資源等等,。我對(duì)x老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類,、研讀,，并根據(jù)論文題目進(jìn)行了分析，寫(xiě)出了具體的提綱和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,。

20xx年3月,，我完成了論文的大概，就發(fā)了一封e—mail給x老師,。x老師對(duì)我的論文提綱,、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫(xiě)的太簡(jiǎn)單,，不夠具體,，重點(diǎn)不突出；開(kāi)題報(bào)告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維邏輯有些混亂等問(wèn)題,。我對(duì)論文提綱,、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最后完成論文提綱,、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě),。

3月對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分關(guān)鍵又十分艱難的一個(gè)月，真是身心疲憊,，心力憔悴,，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫(xiě)論文而忙碌,，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向,，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問(wèn)題，二者對(duì)我來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。此刻是論文的初寫(xiě)階段,，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒(méi)寫(xiě)好直接關(guān)系到論文的寫(xiě)作,，于是我就努力克服困難與痛苦,。為了能擺脫因找工作所帶來(lái)的無(wú)奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆,，以此來(lái)打發(fā)我那空悶,、疲倦、傷痕累累的心靈,，真是黃天不負(fù)有心人,，在3月中旬也是在我最無(wú)助的時(shí)候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉,，也給了我充足的時(shí)間去更好的完成論文的撰寫(xiě),，在接下來(lái)的時(shí)間里，我邊工作邊撰寫(xiě)論文,。

20xx年4月,，我透過(guò)與x老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時(shí)我提交了論文初稿,。從x老師所回復(fù)的郵件中,，對(duì)我的論文初稿給予了必須的肯定，另外,，也指出了一些不足之處,，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個(gè)人的理解很少,；論文結(jié)構(gòu)有些松散,，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系,；格式不嚴(yán)格,；參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了x老師給我所提出的寶貴推薦,，重新審讀論文的題目并與x老師及時(shí)的溝通,，于20xx年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿,，x老師給予了我很高的評(píng)價(jià)和肯定,，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題太多,，另外,，對(duì)我所設(shè)計(jì)的基于博客文化的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)框架圖提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，比如個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素,、理論依據(jù)及技術(shù)性,、實(shí)用性等方面的支持。x老師對(duì)我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷,。

20xx年5月25日,，我上交了論文三稿。x老師對(duì)我的這次修改很滿意,，說(shuō)注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了,。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時(shí),，我頓時(shí)很欣慰，也感覺(jué)到整個(gè)人簡(jiǎn)單了許多,，一種成就感油然而生,，尤其是看到自我所設(shè)計(jì)的有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時(shí)，很自豪,，很滿足,。

5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校,，準(zhǔn)備論文答辯,，時(shí)間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文資料,，做了答辯時(shí)所務(wù)必的ppt文稿,，同時(shí)也猜測(cè)了一下評(píng)委老師會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題。答辯時(shí)雖有些緊張,，但基本還算滿意,。

這就是我大學(xué)三年畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程，很艱辛,，但也很幸福和自豪,。

在那里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無(wú)助的時(shí)候所給予的幫忙和鼓勵(lì),。尤其是我的導(dǎo)師x老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo),。