方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

健康活動(dòng)策劃方案篇一

1、 使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)他們的合群性,。

2、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧,、團(tuán)結(jié)的重要因素,，從而培養(yǎng)他們的合作能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,，同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑,。但是，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心,、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。而集體是由多個(gè)個(gè)體所組成的,，一個(gè)良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力,。為此設(shè)計(jì)該活動(dòng),，使學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟相互配合,、分工合作的重要性,，從而在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作,，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的班集體,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗,，同時(shí)明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空可樂罐若干個(gè),、籃球四個(gè),、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板,。

參加對(duì)象：四年級(jí)4個(gè)班學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

一,、聽故事,，談感想

五個(gè)手指的故事

從前，有一位長者聽到五個(gè)手指在議論：

大拇指說：我最粗,，干什么事都離不開我,。別的四個(gè)手指都沒用。

食指說：大拇指太粗,，中指太長,，無名指太細(xì)，小拇指太短,，他們都不行,。

中指說：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事,。

無名指說：真討厭,，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們在一起,。

小拇指說：他們長得那么長,、那么粗，有什么用,？我是小而靈,，我的作用最大。

長者聽了他們的對(duì)話,，語重心長地對(duì)他們說：你們都說自己最有用,，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大,。于是這位長者拿出兩只碗,，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里,。結(jié)果可想而知,，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理呢,？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。）

“大拇指,、食指,、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干,，只看到自己的長處,，看不到別人的長處”。吳凡第一個(gè)站起來說,。

“我認(rèn)為只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)了,。”善于總結(jié)的張夢勤回答道,。

同學(xué)們聽了與眾不同的答案,，互相小聲地討論起來。有的反對(duì),，有的贊同,。

這可是我沒料到的局面。接下去該怎么辦呢,？這時(shí)我看到了帶來的道具――裝在碗里的綠豆,。于是，計(jì)上心來,，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看,，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里?！?郭睿充滿自信地走了上來,。這時(shí)，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”,。

郭睿先用他的食指取綠豆，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆,，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點(diǎn),，綠豆就又掉回到碗里去了,。反復(fù)了幾次，最終沒能移動(dòng)一顆綠豆,。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,，讓我來?！?郭睿已沒有了剛上來時(shí)的自信了,，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個(gè)手指一起抓,，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

看著用五個(gè)手指完成任務(wù)的郭睿,，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受,。

“當(dāng)用一個(gè)手指移綠豆時(shí)，非常費(fèi)勁,，而且還沒有成功,，而用手抓時(shí),，非常輕松，一下就完成任務(wù)了,?！报D―這就是郭睿的體驗(yàn)。

接著我又請了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動(dòng)綠豆,，讓他們通過做來體驗(yàn)兩種方法的不同――只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)！這是孩子們聽了故事并通過實(shí)踐得出的結(jié)論,。

“那在我們平時(shí)的生活,、學(xué)習(xí)中該怎樣呢？”我乘機(jī)問道,。

――“互相合作”,，同學(xué)們異口同聲回答道。

二,、講合作,，取勝利

請同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲，最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好,。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲――搭空可樂,。要求兩人互相合作，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點(diǎn),，并把空可樂罐往上壘,，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高，而且不倒下來,。

規(guī)則：在運(yùn)可樂罐時(shí)只能用兩只手,，不能借助其它東西；違反規(guī)則不給分,。

評(píng)分：每壘一個(gè)可樂罐得1分,，按最高的一壘計(jì)算。

經(jīng)過3分鐘緊張合作,，四（1）班在本輪活動(dòng)中獲勝,，得11分。

老師小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng),，同學(xué)們知道了“互相合作,，才能取得成功?！边@次沒獲勝的班級(jí),，在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？給大家5分鐘進(jìn)行討論。

選手們熱列地進(jìn)行著討論,，連班主任老師也參與其中,。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊(duì)參加游戲。每班發(fā)6張紙板,，每人腳下踩一張紙板,，最后一位同學(xué)手上再拿一張。

規(guī)則：游戲開始,，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué),，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)，直到傳到第一位同學(xué),。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三,、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動(dòng),，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點(diǎn)。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,，第二,、第三、第四,、第五依次得8,、6、4,、2分。

違反規(guī)則按0分計(jì)算,。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作。一個(gè)人的失誤往往會(huì)影響整個(gè)小組的速度,。比賽開始前,，各小組選手都在認(rèn)真地討論，班主任老師也在給他們“指手劃腳”,。小選手臉上個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

活動(dòng)開始,，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽,。拉拉隊(duì)為自己班的選手加油，活動(dòng)熱火朝天地進(jìn)行著,。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔,。各班不相上下。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方，跨一步根本不可能夠著,。根據(jù)比賽規(guī)則,，只能算違規(guī)。

本輪活動(dòng)四（4）班獲得第一,，得10分,。“我們5個(gè)同學(xué)合作得很好,，我在最后,，我時(shí)刻提醒自己要保持警惕，自己一移動(dòng)就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué),，并且還喊他的名字提醒他,，其他同學(xué)也是這樣，一邊喊一遍傳,。所以我們能獲勝,。”“我是第一個(gè),，我在扔紙板時(shí)特別小心，不能太遠(yuǎn),，也不能太近,。”這是四 （4）班傳授的經(jīng)驗(yàn),。

這時(shí)四（3）選手舉手想發(fā)言,，我就請他們上臺(tái)，一位選手說：“其實(shí)我們被判違規(guī)有點(diǎn)冤枉,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn),，可以加快速度，可紙板太輕了,，我一扔就飄了出去,。實(shí)在是冤枉?！闭f完,，留下了悔恨、自責(zé)的眼淚。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景,，用語言是蒼白無力的,，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情,。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加，分成兩組,，每組6人,，相對(duì)而站，之間相距100米（距離可調(diào)整）,。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面,，對(duì)面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去，依次運(yùn)球,，直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止,。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二,、第三,、第四、第五依次得8,、6,、4、2分,。

球掉地一次扣1分,，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分,。

規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球,，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,，不許一前一后運(yùn)球,；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手,，但其它同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后,，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽,。

隨著選手人數(shù)的增加，相互間的合作顯得更加重要,。不僅是參賽選手間需要合作,，還需要班上其它同學(xué)的合作――怎樣快速、有效地把球放在選手的背中間，而且球不容易掉下來,。

活動(dòng)還沒開始,，各隊(duì)選手已開始練習(xí)起來了。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住,，要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等,。

隨著一聲哨響，最后一輪比賽開始了,。場上立刻安靜了下來,。參賽選手互相擊掌鼓勵(lì)。選手們兩兩夾著球,，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ?。看,，有一組因?yàn)榍驔]放好,，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠(yuǎn)的地方去了,，有位選手趕忙去追求,，從球掉的地方重新開始參加比賽。

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù),？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢,？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎？

案例問題

1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何,？人數(shù)太多是否會(huì)影響效果,？

2. 對(duì)于這樣的活動(dòng)，男女生參與的程度有差異嗎,？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動(dòng)的目的是通過游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

在平時(shí)與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生性格、家庭背景及情感體驗(yàn)的不同,，有的學(xué)生個(gè)性很張揚(yáng),，而有的卻膽怯、羞澀,，不能很好與別人交流,、合作，可見不會(huì)與人合作,、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識(shí),、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

通過游戲活動(dòng)的形式讓孩子來體驗(yàn)合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中樂于與人合作，善于與人合作,。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。

針對(duì)這個(gè)案例設(shè)計(jì)了作業(yè)單,，讓孩子把活動(dòng)中的體驗(yàn)說出來,，一方面強(qiáng)化自身這種體驗(yàn)，另一方面能給不會(huì)合作者以啟示,。

案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

在活動(dòng)過程中,，由于學(xué)生人數(shù)較多，真正參與的人數(shù)有限,，因此,，這樣的活動(dòng)在以班級(jí)為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會(huì)更好。

另外,，對(duì)活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮,。如，活動(dòng)中由于紙板較輕,，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。

建議討論的問題

評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)

1. 選手在活動(dòng)中積極參與,，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,，沒有主動(dòng)參與，各舉一例,。

2. 學(xué)生的合作意識(shí),、能力如何進(jìn)行量化評(píng)價(jià)？

教學(xué)方法問題

1. 體驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適,，對(duì)人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用,、怎樣適用，需探討,。

3.體驗(yàn)式的活動(dòng)形式有何利弊,？如何評(píng)價(jià)這種方法？

背景問題

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動(dòng)的過程及心理體驗(yàn)寫下來,，并在班級(jí)交流,。

2. 開展合作游戲活動(dòng)（如兩個(gè)同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來，比賽哪兩位同學(xué)走得快,；劃定一個(gè)較小的范圍,，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）。

3. 小組分工合作完成一份小報(bào)（如辦語文小報(bào),、衛(wèi)生報(bào),、英語報(bào)等，要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作,，如版面設(shè)計(jì),、美工、編輯等）,。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)（如慶六.一,、迎新年活動(dòng)等）。

健康活動(dòng)策劃方案篇二

１,、通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn),，大家一起玩的快樂。

2,、引導(dǎo)學(xué)生與同伴友好相處,，培養(yǎng)學(xué)生合群、樂群的性格,。

課件,、磁帶、錄音機(jī),。大型積木,、各種玩具若干。

（二）基本部分

1,、出示課件,，學(xué)生觀看。

圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情,，妞妞怎么了？她為什么生氣了,？鼓勵(lì)學(xué)生想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下,，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢,？小朋友想的辦法真不錯(cuò),，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三,、來許多小朋友哄她（對(duì)不起,，我們不是故意的,，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們,，也不生氣了,。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞,，和我們一起玩去吧"圖五,、妞妞和大家一起玩，真快樂呀,！

2,、提問：

（1）小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂,？

（2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),，怎么辦呢,？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你,，喜歡你,，才能成為好朋友。

3,、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂,，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂,。

4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),，大家一起玩玩具很高興,，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧,！

（三）結(jié)束部分：孩子們,，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,，結(jié)束,。

健康活動(dòng)策劃方案篇三

1、讓學(xué)生明白自信可以給人帶來力量

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

教學(xué)手段：圖片,、課件

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，誰知道什么叫自信,，自信的樣子是什么樣的?

學(xué)生討論,，小組匯報(bào)討論結(jié)果。

二,、圖片展示,，觀察島

出示圖片：

你認(rèn)為圖中哪個(gè)小朋友會(huì)競選成功?

學(xué)生討論交流，匯報(bào)答案,。

三、活動(dòng)體驗(yàn),，活動(dòng)營

1,、競選擂臺(tái)：評(píng)選“學(xué)習(xí)星”“運(yùn)動(dòng)星”“禮儀星”“勞動(dòng)星”“特長星”“誠信星”“遵守紀(jì)律星”“團(tuán)結(jié)友愛星”。參加競選的同學(xué)上臺(tái)演講,，作自我介紹,。

你會(huì)精選哪一項(xiàng)?說出你的競選宣言。

2,、小鳥會(huì)飛了：讀故事,，分享閱讀后的感受。

四,、課外拓展

貼上你自己自信的照片,，寫上幾句關(guān)于自信的名人名言或祝福語，送給自己吧!

健康活動(dòng)策劃方案篇四

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑,、生氣、哭的情緒變化,，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛,、分享的快樂。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1、材料準(zhǔn)備：音樂,，相關(guān)材料,，三個(gè)學(xué)生。

2,、心理準(zhǔn)備：學(xué)生坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣。

(通過游戲幫助學(xué)生熟悉同伴,，拉近與教師,、同伴的心理距離。)

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受情緒的變化,。

(1)介紹三個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力,。)

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,，幫助學(xué)生理解。)

3,、學(xué)生體驗(yàn),。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑,、生氣,、哭時(shí)的表情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生講述“生氣,、難過哭時(shí)可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,、聽聽音樂,、做做游戲等等，這樣很快就會(huì)好了,。

游戲《情緒變變變》,，讓學(xué)生明白生活中要做個(gè)笑寶寶。

帶領(lǐng)學(xué)生玩一些簡單的游戲,，如：吹氣球,、熊和木頭人、拔蘿卜等,。

健康活動(dòng)策劃方案篇五

不忘初心成就自我

20xx年10月10日―11月6日

（一）宣傳發(fā)動(dòng),。心理健康教育中心及各學(xué)院通過廣播、校報(bào),、板報(bào),、校園網(wǎng)絡(luò)及主題班會(huì)等形式宣傳“不忘初心，成就自我”活動(dòng)通知及開展啟動(dòng)儀式,，啟動(dòng)我校20xx年心理健康教育宣傳月活動(dòng),。

（二）心理健康知識(shí)講座。心理健康教育中心將邀請專家進(jìn)行三場心理健康專題講座（見附件1）。

（三）開展“心語心聲”故事大賽,。宣傳月期間舉辦“心語心聲”故事大賽,，大賽由心理健康教育中心主辦，醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院和人文學(xué)院承辦（見附件2）,。

（四）現(xiàn)場心理咨詢,。心理健康教育中心將組織專家分別在開元校區(qū)和西苑校區(qū)開展現(xiàn)場心理咨詢活動(dòng)（見附件1）。

（五）心理健康微視頻和心理電影展播,。分別在開元校區(qū)和西苑校區(qū)利用多種媒體形式開展心理健康微視頻和心理電影展播,，活動(dòng)由心理健康教育中心主辦，車輛與交通工程學(xué)院承辦（見附件1）,。

（六）心理問題聯(lián)合評(píng)估會(huì)診,。各學(xué)院于宣傳月期間對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行心理問題篩查，將典型心理問題學(xué)生情況于10月28日前報(bào)至心理健康教育中心,，由心理健康教育中心組織有關(guān)專家會(huì)同學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合評(píng)估會(huì)診。

（七）新生心理健康狀況普查,。組織20xx級(jí)學(xué)生開展心理健康狀況普查,。

（八）“向陽花使者”服務(wù)團(tuán)成立儀式。心理健康教育中心在班級(jí)心理委員中選拔優(yōu)秀成員,，經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗成為“向陽花使者”,，組成“向陽花使者”服務(wù)團(tuán)。服務(wù)團(tuán)以“自助,、助人,、互助”為理念，開展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)和服務(wù)工作,。

（九）團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。心理健康教育中心根據(jù)不同年級(jí)、不同群體學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與需求,，開展相應(yīng)主題的團(tuán)體輔導(dǎo),。

（十）學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)。發(fā)放“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)的通知”文件,，通過強(qiáng)化機(jī)構(gòu)建設(shè),、提升隊(duì)伍素質(zhì)、健全工作機(jī)制,、拓展活動(dòng)載體,、突出學(xué)院特色等舉措，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè),。

（十一）學(xué)院特色活動(dòng),。各學(xué)院要在認(rèn)真組織參加學(xué)校活動(dòng)的基礎(chǔ)上，圍繞“不忘初心,，成就自我”活動(dòng)主題,，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際，開展特色鮮明,、行之有效的心理健康宣傳教育活動(dòng),。

（十二）學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)作用,，開展心理健康宣傳教育主題活動(dòng),。同時(shí)協(xié)助心理健康教育中心在全校分發(fā)心理健康知識(shí)宣傳材料。

（一）高度重視,，認(rèn)真組織,。開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)是集中宣傳心理健康知識(shí)的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理,、提高自我調(diào)適能力的重要手段,。對(duì)于幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)自我發(fā)展等具有重要的意義,。各學(xué)院要高度重視，力求結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)生心理狀況制定切實(shí)可行的方案,，認(rèn)真組織開展系列活動(dòng),，確保活動(dòng)順利實(shí)施,。

（二）突出主題,，確保實(shí)效。各學(xué)院要以宣傳月為契機(jī),開展豐富多彩的主題教育活動(dòng),。通過形式多樣的`活動(dòng)宣傳普及心理健康知識(shí),，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，努力開發(fā)個(gè)人潛能,，促進(jìn)學(xué)生全面成長。要充分發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)站,、學(xué)生會(huì),、學(xué)生心理健康社團(tuán)等組織的積極作用，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的自助和互助作用,切實(shí)幫助學(xué)生緩解來自學(xué)習(xí),、生活等方面的壓力,。要進(jìn)一步完善心理健康教育工作機(jī)制，根據(jù)大學(xué)生生理心理特點(diǎn),，認(rèn)真做好心理衛(wèi)生常識(shí)輔導(dǎo)和心理危機(jī)預(yù)防,、干預(yù)工作,，為學(xué)校的和諧穩(wěn)定提供支持和保障。

（三）拓展形式,，形成特色,。各學(xué)院要充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，積極探索科學(xué)有效的管理模式,，探索心理健康教育新方法,，努力構(gòu)建更加完善的心理健康教育工作體系，推動(dòng)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作邁上新的臺(tái)階,。要在學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè),、學(xué)生心理檔案建立與管理、學(xué)生心理社團(tuán)培育,、朋輩輔導(dǎo),、心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)、與家庭溝通形成教育網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行積極的探索與嘗試,，形成特色與亮點(diǎn),。

（四）抓好宣傳，營造氛圍,。各學(xué)院要充分利用學(xué)校廣播,、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳媒體,，及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行宣傳報(bào)道,，營造良好的輿論氛圍,。

（五）認(rèn)真總結(jié),，不斷提高?；顒?dòng)過程中要注意對(duì)相關(guān)資料的收集和保存,，活動(dòng)結(jié)束后各學(xué)院要寫出總結(jié)報(bào)告，于11月14日前報(bào)送心理健康教育中心,，并將電子文檔發(fā)至郵箱,。

本次宣傳月活動(dòng)將設(shè)學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“心語心聲”故事大賽單項(xiàng)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)校將對(duì)各學(xué)院活動(dòng)情況和活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)比，請各學(xué)院及時(shí)報(bào)送相關(guān)材料,。

全國大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月策劃方案

珍愛生命,，放飛夢想。

通過組織開展以“珍愛生命,，放飛夢想”為主題的心理健康教育活動(dòng)系列活動(dòng),，引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好,、體悟生命之樂趣,、展示生命之魅力、實(shí)現(xiàn)生命之價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的'善良之心,、寬容之心和感恩之心，保全學(xué)生以積極的心態(tài)克服困難,、戰(zhàn)勝挫折,，收獲生命成長的幸福。

20xx年4月中旬--5月下旬,。

全校在讀本?？粕?/p>

圍繞“珍愛生命,，放飛夢想”主題,，組織學(xué)生開展心情征文活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),、校園心理情景劇展演活動(dòng),。

1、征文活動(dòng)

各學(xué)院分別至少報(bào)送5篇心情征文作品,，學(xué)校將組織專家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送2篇作品代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動(dòng)月“心情征文”評(píng)選,。

2,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

各學(xué)院分別至少報(bào)送10張圖文并茂的活動(dòng)照片，每張照片附200字以內(nèi)文字進(jìn)行相關(guān)描述,，學(xué)校將組織專家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)10名,、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)20名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送10張圖文并茂的活動(dòng)照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動(dòng)月“陽光風(fēng)采照”評(píng)選,。

3,、心理情景劇

各學(xué)院至少報(bào)送1個(gè)情景劇作品，校大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì),、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)也可各報(bào)送1個(gè)作品,，并于5月18日前上交劇本材料至學(xué)工處xx老師處,，學(xué)校將在5月25日前組織專家對(duì)所有作品進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)選，評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)1名,、二等獎(jiǎng)2名,、三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名,。并將一等獎(jiǎng)作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動(dòng)月“心理情景劇”比賽。

4,、征文及照片提交時(shí)間

請各學(xué)院于20xx年5月31日前將相關(guān)征文作品和活動(dòng)照片材料匯總后發(fā)關(guān)至郵箱：,。或拷貝到xx樓學(xué)工處xx老師處,。

健康活動(dòng)策劃方案篇六

呵護(hù)心靈,，健康人生

全體學(xué)生

（一）初賽及復(fù)賽：

各學(xué)院要認(rèn)真組織、層層選拔,，確定2名選手參加決賽,，大學(xué)生心理協(xié)會(huì)從復(fù)賽優(yōu)勝者中確定1人，于5月18日前把決賽選手的學(xué)院,、班級(jí),、姓名、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心（護(hù)理學(xué)院2219室）,。

（二）決賽：

1,。時(shí)間、地點(diǎn)：5月25日晚7：00,，地點(diǎn)：明德講堂,。

2。5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽,。

活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品,。

（一）儀表形象：（15分）

1,、著裝整潔，大方得體,；上下場致意,，答謝。（5分）

2,、儀態(tài)端莊大方,，舉止自然,、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,；動(dòng)作適度,。（10分）

（二）演講內(nèi)容：（50分）

1、主題鮮明,、深刻,，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到,，符合主題內(nèi)容,。（25分）

2、內(nèi)容充實(shí),、新穎,，事例動(dòng)人，貼近生活,，富有鮮明的時(shí)代感,。（15分）

3、行文流暢,，用詞精練,，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明,，詳略得當(dāng),。（10分）

（三）語言藝術(shù)：（35分）

1、要求脫稿演講,，因不熟練,，每停頓一次減0。1分,。（5分）

2,、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮,，口齒清晰,，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢,。（10分）

3,、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如,。（10分）

4,、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng),，能活躍氣氛,，引起高潮,。（10分）

（四）時(shí)間：限時(shí)5分鐘。（計(jì)時(shí)從“我演講的題目是《……》”開始,，到“我演講完畢”結(jié)束）,。

比賽得分：評(píng)委在前三位演講結(jié)束時(shí)統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分,。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位,，若出現(xiàn)同分,，則精確到后三位，依此類推,。

健康活動(dòng)策劃方案篇七

各位老師,，大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班生成活動(dòng)《我和皮筋一起玩》,。跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。春天來了,，天氣變暖，正是活動(dòng)開展的好時(shí)機(jī),。根據(jù)我園的健康教育特色,，結(jié)合我班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》，設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育活動(dòng),。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我把目標(biāo)定為： 1、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣,，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。2、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,。3,、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,，以達(dá)到鍛煉的目的,，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備包括1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉一些簡單的民間童謠,。2、材料準(zhǔn)備：短皮筋,、長皮筋,、音樂、小椅子,、場地布置等,。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),，活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子,，我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué)，運(yùn)用游戲法,、操作法,，在操作過程中教師的適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,，此外,，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,。整個(gè)教育活動(dòng)，我以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，自由探索，本次活動(dòng)采用了：嘗試法,、游戲法,，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，身體素質(zhì)得到發(fā)展,。

下面,，我說說活動(dòng)過程：

熱身運(yùn)動(dòng)采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》,、《打拐》,，教師小結(jié)：這幾個(gè)有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲，小朋友的爺爺奶奶,、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過,，激起幼兒對(duì)民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,，也為后來的游戲分組作好了準(zhǔn)備,。

1,、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法，結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開》,，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋,。

2、聽音樂,，放松練習(xí),。

3、通過民間游戲《跳格子》,，引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法,。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來，我利用了小椅子做道具,，先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法,。（如：單腳跳、雙腳跳,、雙腳交替跳,、叉花跳等），然后幼兒再分隊(duì)游戲,。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時(shí),，加大難度，提高皮筋高度,，幼兒再進(jìn)行游戲,。在此過程中，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,，鍛煉了孩子們的腿部力量,，提高了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，也讓孩子們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂,。

（

在放松活動(dòng)之前加了一個(gè)活動(dòng)延伸,，啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？孩子們想出了很多玩法,。教師翻花繩,，又一次激起了孩子們對(duì)民間游戲的興趣。最后放松活動(dòng)結(jié)束,。

謝謝大家,，請各位老師批評(píng)指正！