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介紹我自己說課稿篇1

一,、說教材,。

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

本課的目標(biāo)：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會(huì)寫“子.去.果”,。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)讀．寫“子.去.果”

2．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..

二,、說學(xué)生

我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來。

說教法,、學(xué)法,。

（一）讀中品味，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽,！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。

在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么,？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。

四,、說教學(xué)過程。

（一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.

1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.

2.師生做識字游戲.

（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.

1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀課文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會(huì)說―――說話順練

1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說

四.我會(huì)寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.

1.出示生字----果子去

2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.

4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫

五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).

1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?

2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.

《自己去吧》評課

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐的精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā),，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境,，巧妙的使學(xué)生通過思考,、想象、交流,、合作,、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等,、民主,、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是最好的老師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終,，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。

上課伊始，吳老師用提問的方式激趣,，并適時(shí)加以表揚(yáng),。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。在整節(jié)課中,，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中,，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加上教師生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作,，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力,。

二,、營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍

課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮,。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流,。因此,，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切,、生動(dòng),、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常好,。比如：“老師知道你們都是好孩子,，一定會(huì)做很多事?！薄澳悻F(xiàn)在還小,，還是未成年人，不能這樣做,，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情,。”等等,。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨,，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望,。在交流中,，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍,。

三,、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識

當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號,。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo),。例如課的開始,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題,。特別是在第四項(xiàng)中,，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué),，并給予學(xué)法指導(dǎo)。

四,、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨,，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐”的精神

本節(jié)課初始,，教師問“誰來說說你自己會(huì)做哪些事？是怎么學(xué)會(huì)的,？”直奔主題,，初步滲透自己這一概念。

在深入理解課文時(shí),，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子,？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著,，媽媽給你去摘,。’并且媽媽以后總這樣,，結(jié)果會(huì)怎樣,？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”,，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”,。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。

五,、以讀代講，以學(xué)定教

在本節(jié)課中,，朗讀占了很大部分,。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解,。簡單地說,，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因?yàn)閷?nèi)容有了深入理解,。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色,。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教,，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯,。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo),，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想,。

總之,，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng)，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng),、勇于實(shí)踐,，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法,。

介紹我自己說課稿篇2

設(shè)計(jì)思想：

1,、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,，采用角色朗讀的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),。

2、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟,，形成語感,，陶冶情操，自主發(fā)展,，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本,。

3、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

4,、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，啟迪思維,，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

二,、教材分析：

《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊4課,。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng),，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和練習(xí)朗讀，難點(diǎn)是讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟鴨子?jì)寢尀槭裁匆暮⒆幼约喝W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。依據(jù)課改精神,，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生平等對話的學(xué)習(xí)過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人,，只要相信自己,，勇敢的去實(shí)踐，去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識9個(gè)生字,，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)生字,，理解課文第一自然段，知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳,。

2,、在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會(huì)小鴨開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的喜悅,。通過想象等方法,，體驗(yàn)小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。

3,、讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,，主動(dòng)愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子,，領(lǐng)悟不要事事依賴他人,，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng),。懂得從小要樹立自主的思想,。

四、教學(xué)過程：

（一）、激情導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、小朋友,，時(shí)間過得可真快呀,！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了，誰來說說你最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),？你是怎么學(xué)會(huì)的,？（教師引導(dǎo)評價(jià)）

2、你們真了不起,！通過自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),！今天呀！有兩只可愛的小動(dòng)物,，它們也想自己學(xué)本領(lǐng),。你們瞧，他們是誰呢,？（課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？

3,、自學(xué)“自,、己、吧”,。 齊讀課題,，質(zhì)疑（這句話是誰說的）

【讓學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)的收獲，符合學(xué)生樂于表現(xiàn)的心理特征,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，同時(shí)初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識，教師適時(shí)的鼓勵(lì)引導(dǎo),，使學(xué)生明辨是非,，很快地投入學(xué)習(xí)?！?/p>

（二）,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確

2,、解疑：它們是對誰說的呢,？（教師板書：小鴨 小鷹）

（三）,、讀文識字。（第一自然段）

1,、隨文識字,。學(xué)習(xí)形式：⑴、自由讀第一自然段,，圈出生字,，交個(gè)朋友。⑵,、同桌交流識記方法,。⑶、指名當(dāng)小老師教學(xué)生,?？梢允瞧醋x生字音節(jié)，也可以識字方法,，還可以教生字組詞,、說話。

【學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，并通過生生,、師生之間的多向交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表看法,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,。】

2,、師：小朋友們真能干,，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多的生字,，那小鴨自己學(xué)游泳,，是怎樣學(xué)會(huì)的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧?。ㄕn件出示——清清的小溪,，緩緩流動(dòng)還不時(shí)發(fā)出聲響,。）口語訓(xùn)練：看到了什么,？小鴨子看到清清的小溪會(huì)想些什么，會(huì)說什么呢,？（學(xué)生自由回答）

（四）,、學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么,？請小朋友們打開課本,。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話,。

交流?？凑n件演示小鴨說的話。 隨著小鴨嘴的張合,，配合體態(tài)，出示文字：媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？ 自由練、指名扮演小鴨來讀,。請所有的小鴨來讀,。

【借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法,，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀,。通過多種形式的朗讀，體會(huì)小鴨子非常想去游泳,，又十分害怕的心理,。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，提升學(xué)生的朗讀水平,?！?/p>

2、鴨媽媽聽了小鴨的話說了什么呢,？自由讀課文,，找出鴨媽媽的話？用“====”畫出來,。

交流：課件演示,，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,、齊讀鴨媽媽的話,。

【讓學(xué)生通過朗讀,、評議，抓住“不深”“自己去吧”的理解,，發(fā)展學(xué)生的思辯能力,、語言表達(dá)能力。理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的,，它不是不愛自己的孩子,，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子,，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。】

3,、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧?。ㄕn件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過

（1）剛開始的時(shí)候，遇到了什么困難（多個(gè)說說,?！獑芩⒉黄胶猓?/p>

（2）后來,，學(xué)會(huì)了嗎,？從哪里看出來的。（動(dòng)畫中,。第三個(gè)長句,，理解：過了幾天）

【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程,。學(xué)生在觀察和思維的基礎(chǔ)上,，豐厚其語言表達(dá)。感悟到自己學(xué)會(huì)游泳的喜悅,?！?/p>

4、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背

（五）鞏固字詞

1,、開火車認(rèn)讀生字卡片,。（帶有拼音——去掉拼音）

2、認(rèn)讀新偏旁,。（課件——學(xué)字頭）

【通過開火車認(rèn)讀,，讓學(xué)生多跟生字見面，加強(qiáng)對生字的印象,，達(dá)到識記的效果,?！?/p>

（六）,、書寫指導(dǎo),。（課件出示：自、己）

師：這兩個(gè)字不難,。誰自己會(huì)寫了,？說給大家聽聽——先寫什么？再寫什么,？

師：“己”有幾筆寫成,？（指名說筆順）

師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說——師板書——學(xué)生描）

【學(xué)以致用,，運(yùn)用掌握的觀察方法,，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn)。先觀察范字,，再描寫實(shí)踐,，教師范寫，扎扎實(shí)實(shí)完成寫字教學(xué),，并且引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字的形體美,。】

（七）,、談話,。

小朋友們真棒！你們不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，還懂得了很多知識,，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了,，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng),？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎？

介紹我自己說課稿篇3

一,、提升高度——說理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話的過程,。”因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文,、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，并進(jìn)行拓展和積累,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

二,、結(jié)合課標(biāo)——說教材

《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

并通過補(bǔ)白,，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活,。針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

知識與技能：

認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字,。 能正確,、流利地朗讀課文。

過程與方法

通過讀一讀,，說一說,，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

1,、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會(huì)人物的心情,。

2,、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

三、聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情

一年級的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母,，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。一年級的學(xué)生,，知識水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短,，注意力容易分散,，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力,。這對本文的教學(xué)是很有利的,。

根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：

教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法

學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究

說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí),。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟。

四,、多元閱讀——說流程

教學(xué)過程分為：1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 2,、自主識字,，扎實(shí)基礎(chǔ) 3、 精讀課文,，理解感悟 4,、 舉一反三，合作探究5,、總結(jié)課文,，陶冶情感6、金秋超市,，滿載而歸

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1、 巧用謎語：

師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子,，嘴像小鏟子，下水捉蝦子,，不濕花衫子,。”

師：“飛得高,，飛得低,，撲到地上捉小雞,。”

當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí),，教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2,、師：同學(xué)們，你們看,，小鴨在湖里自由自在的游泳,，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧,。跟老師一起書空題目,。齊讀題目。

(二)自主識字,，扎實(shí)基礎(chǔ)

主要采用游戲的方式識字,，先通過拼音識字，然后用多紅旗的方式檢查識字,，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字,。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會(huì)根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得,，我將不會(huì)再做識字教學(xué),，反之，我會(huì)隨文識字,。

(三)精讀課文,，理解感悟

1.初讀課文，標(biāo)自然段,。同桌讀課文,，找到小鴨、鴨媽媽,、小鷹,、鷹媽媽說的話，用“ ”勾畫出來,，讀一讀,。

2、(5 分鐘請學(xué)生匯報(bào),，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果,，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣,。)

3,、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。

4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,。小鴨說：“媽媽,，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧,?！毙▲営悬c(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法,，媽媽已經(jīng)走了,。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。

5,、 這就是那只可愛的小鴨子,，它在游泳的過程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展,，感受小鴨的勇敢,，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)

6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊,。清澈的溪水讓人看了真是喜歡,，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快?？墒?，它從來沒有下過水。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深,，于是大起膽子跳下去,。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊,，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙,，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里,。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”

就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，還交上了很多的好朋友!

(四)舉一反三，合作探究

1,、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”

a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀

小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧,。 ”過了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

B.議——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊,，我怕!還是回去吧!可是,，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦,。)

C.說——小鷹會(huì)飛了,，它飛到了那里，它看到了什么?

(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海,，還有在海上自由飛翔的海鷗,。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很,，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興,，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水,。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)

2,、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會(huì)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲,。)

(五)總結(jié)課文,，陶冶情感

1、學(xué)了這篇課文,，你明白了什么道理?2,、 聯(lián)系實(shí)際,說說本領(lǐng)。 說說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)的?

(六)金秋超市,，滿載而歸

1,、照樣子，寫一寫,。

例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

( )學(xué)會(huì)了( )。

( ) 學(xué)會(huì)了( )

2,、選擇一張圖片編課文或者表演

_______說：“____________?”

_______說：“____________,。”

過了幾天,，_____學(xué)會(huì)了______,。

3、通過兒歌,，進(jìn)行思想品德教育,。

我自己干

媽媽 別 幫 我穿衣，

爸爸 別 幫 我穿襪,，

爺爺 別 幫 我洗臉,，

奶奶 別 喂 我吃飯，

我都 已 經(jīng) 長大了,，

自己 的 事情 自己干!

五,、圖文并茂——說板書

介紹我自己說課稿篇4

一、說教材：

1.本課在教材中所處位置

《自己去吧》是一篇童話故事,。課文通過小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成,。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩,，以“愛學(xué)習(xí),，會(huì)思考”為主題。后一篇課文是散文,，以“有禮貌,，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容,，書寫了兒童的思想和情感,，滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識,。對兒童具有極好的教育意義,。本單元的課文內(nèi)涵豐富,，語言生動(dòng),，情感濃烈,，感染李強(qiáng)。

《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文,，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識字,，培養(yǎng)朗讀能力,，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考,，有禮貌,，關(guān)心他人。因此,，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、）體味課文語言,，感受小猴、小鴨,、和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念,，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)與文本對話。

2.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

★知識與能力：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

★過程與方法：正確,、流利地朗讀課文。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容,，懂得從小要樹立自立的思想,，能做的事情，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

★教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文

★教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴,、小鴨,、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。,。,。。,。,。

二、說教法：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹,，小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練,，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而,，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”,。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

三,、說教法,、

（一）讀中品味,，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本,，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、）體味課文語言，感受小猴,、小鴨,、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟，受到情感熏陶,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通過“我會(huì)寫”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽,！

（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么,？這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事,。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈。

四,、說教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入,，板書課題

同學(xué)們，我?guī)砹藥孜恍∨笥?，你們想認(rèn)識它們嗎,？（出示圖片：小猴,、小鴨，小鷹）,，有一天,，小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳,，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》（板書課題）生齊讀課題,。理解詞（“自己”的意思,，用“自己”說一句話），在課題中有三個(gè)生字,，是我們需要學(xué)的（自己去）,，請同學(xué)們和老師一起書空學(xué)寫生字。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似,，容易混淆,。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字,。（齊讀,、開火車讀）

2.把字寶寶送到課文中會(huì)不會(huì)讀，在拼音朋友的幫助下自己讀課文,，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,，把課文讀通順。請同學(xué)們自由讀課文（兩遍）,。

3.同桌互讀,，相互糾正，思考：課文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物,？說說課題中的話是誰說的,？

（三）細(xì)讀感悟、理解

1.請一名同學(xué)試著讀第一段,。學(xué)生評價(jià),。

2.指導(dǎo)朗讀：小猴要吃果子，應(yīng)用什么語氣跟媽媽說,？（請求、商量）,，媽媽的語氣是親切和藹的,，讀出激勵(lì)的語氣。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎,？那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹呢,？猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎,？要想表演好，首先要讀好對話,。

3.分角色朗讀：同桌之間練習(xí)分角色朗讀,。應(yīng)用（請求、商量）的語氣同桌互讀,。

4.檢查朗讀情況,，老師讀旁白，一名學(xué)生讀小猴的話,、一名學(xué)生讀猴媽媽的話,，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟,。提問：小猴它學(xué)會(huì)爬樹了嗎,？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對媽媽說些什么呢,？

5. 師生分角色齊讀,。評價(jià)：同學(xué)們的朗讀精彩極了，告訴大家,，小鴨,、小鷹的故事也很有趣，想學(xué)嗎,？

6.請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第二,、第三自然段。

7.指名學(xué)生讀小鴨的話,，師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)點(diǎn)評指導(dǎo),。

指名學(xué)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎,？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）再讀讀吧,！

8. 同桌合作分角色朗讀,。

9.提問：小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,，它會(huì)對媽媽說些什么呢,？

10 .學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果,，如：朗讀,，分角色朗讀。

11.全班分角色并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀全文。

（四）總結(jié)延伸

1．學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲,？

師小結(jié)：板書：小猴→爬樹

小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)

小鷹→飛翔

學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活,。

2.請同學(xué)們說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事,。

3.你有沒有自己的事情自己做,？怎么做？

4.師：大家說得真好,，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴,、小鴨、小鷹一樣了不起,！老師想考考你,，連一連（出示黑板上的練習(xí)）

（五）板書設(shè)計(jì)

11 自己去吧

小猴 → 爬樹

小鴨 → 游泳 ｝ 自己學(xué)本領(lǐng)

小鷹 → 飛翔

五、說教學(xué)的有效性

在語文課堂教學(xué)中,，教師要通過抓住能梳理和概括文本的課堂教學(xué)要素來實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng),。本課中，教師將通過有效的提問創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的沖動(dòng)性和思維的活躍性,，激發(fā)學(xué)生的求異思維。要把學(xué)生置于朗讀的中心位置,，,，把教學(xué)建立在學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生各種形式的讀課文著力解決體會(huì),、感悟等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的問題,。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維,，使學(xué)生真正理解,、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶,。

介紹我自己說課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字,、寫字、練習(xí)朗讀,。

難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“自,、己、吧”等9個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)字,。

2、初步感知課文,，學(xué)習(xí)課文第一段,，小鴨學(xué)游泳，理解鴨媽媽的愛,。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

認(rèn)字寫字,，朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題

1,、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息,，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),，很多動(dòng)物都來參加，經(jīng)過激烈的比賽,，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍,，厲害吧？為它們鼓鼓掌吧,！這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢,？這還得從它們的小時(shí)候開始說起。今天我們就一起走進(jìn)第14課,。

2,、（課件出示）自己去吧

誰會(huì)讀課題？（指名讀）[你真會(huì)學(xué)習(xí),，“吧”讀輕聲,。]誰再來讀？（指名讀）[“自”的平舌音真好聽。]（齊讀）

二,、指導(dǎo)寫字

1,、“自己”在哪？用手指一指,?！白约骸边@兩個(gè)字是要寫的字。

2,、寫“自”“自”很簡單,，有什么好辦法記住它？（撇加目,、白加橫）（師接過學(xué)生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上,，再寫一個(gè)目。真是好辦法,，老師相信這個(gè)字你們都能寫好?。?/p>

3、寫“己”“己”有點(diǎn)難,，亮起眼睛,，仔細(xì)觀察，“己”的筆順是怎么樣的,？（橫折,、橫、豎彎鉤,。學(xué)生說一筆師寫一筆,，寫到豎彎鉤時(shí)插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接,。寫完后問：一共有幾畫,？——三畫）指名書空。

4,、請大家把書翻到113頁,，這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。老師提醒你,，先仔細(xì)看清楚再寫,。注意腳放平，身要正,，做到一拳,、一尺、一寸,。

5,、反饋：師寫“己”上半部分過大,，引導(dǎo)學(xué)生評議，師用紅粉筆修改,。請同學(xué)們觀察一下自己剛才寫的字,，然后再寫一個(gè)。相信這一次會(huì)更好,。

對照兩個(gè)字,，第二個(gè)字比第一個(gè)字漂亮的就在第二個(gè)字上打一個(gè)五角星,。

三,、整體感知，初讀課文

1,、自由讀課文,。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了,，真能干,！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢,？趕快翻開課本111頁,，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮,，句句正確,。

2、圈生字讀課文,。同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來,，好嗎,？快！拿出筆來,，注意,！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍,，看誰認(rèn)識的生字朋友多,。

3、同桌互讀,，認(rèn)讀了生字,，又再次讀了課文,，相信你一定讀得不錯(cuò)了。那么,，同桌同學(xué)你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧,，同桌小伙伴可要認(rèn)真聽哦，讀得好就夸夸他,，如果讀錯(cuò)了就幫幫他,。開始吧,。

4,、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段,，你發(fā)現(xiàn)課文一共有幾段,？我請配合最默契的同桌來讀課文,，指名。其他同學(xué)拿好書本,，仔細(xì)聽，后面還有問題要考考你們呢,！

5,、讀得認(rèn)真，聽得也很專心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說好，說簡潔）,，這是課文的第幾段,，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢,？這是課文的第幾段，用手勢表示,。

四,、細(xì)讀課文

1、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一自然段——小鴨學(xué)游泳,。同學(xué)們請看,，就在這樣一個(gè)陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊,。（問學(xué)生）親愛的小鴨,，你看到了什么？指名。這時(shí)候,，你最想干什么呢,？會(huì)怎樣對鴨媽媽說呢？師指名：你說,！

2,、學(xué)習(xí)句子

小鴨的話：

（1）讀正確

師：誰來讀讀？（指名讀）（師：你的聲音響亮,、你讀得很正確,、很流利、很通順）[指名1或2人]

學(xué)習(xí)“帶”：“帶”是個(gè)生字,，誰再來讀,？（指名讀）你在哪里見過它？（腰帶,、磁帶）把“帶”字送回課文,，誰再來讀讀。

（2）讀感情

師：看看課文的插圖,。誰能讀得更好,？

指名讀。評價(jià)：態(tài)度多么誠懇??！

再指名。評價(jià)：哦,，你在跟媽媽商量呢,！

再指名。評價(jià)：多么急切地想去游泳??！

學(xué)習(xí)“您”

1、引出三種情況：

①學(xué)生朗讀時(shí),，沒有特別突出您,。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨？（有禮貌）怎么知道的,，從這句話中找找看,，要讓別人信服。教學(xué)“您”,。指名讀：誰有禮貌地來讀讀,。引導(dǎo)讀好。

②讀得好的你有一個(gè)字念得特別好,，誰發(fā)現(xiàn)了？（您）教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀,，引導(dǎo)讀好,。

③把“您”念成“你”誰聽出問題來了？（您）教學(xué)“您”,。指名有禮貌地讀好,。

您的教學(xué)：1、小鴨對媽媽說話用“您”,，還有什么時(shí)候用“您”,？2,、你現(xiàn)在有什么好辦法記住它？（你+心）是呀,，把你放在心中就是“您”,，小鴨真有禮貌。

指名讀后的評價(jià)：真有禮貌,！嗯,，有禮貌極了！你簡直就是這只可愛的小鴨,！

鴨媽媽的話：

（1）隨機(jī)范讀。

師：我就是鴨媽媽,，小鴨子們,，問問我吧！（學(xué)生齊讀小鴨的話）

教師范讀“鴨媽媽”的話,，強(qiáng)調(diào)讀“不深”“自己”,。

（2）感情朗讀

A、師：這句話不難,，自己讀吧,！

B、誰能當(dāng)好鴨媽媽,？（你是一只嚴(yán)肅的、溫柔的,、熱情的,、可愛的鴨媽媽。）

（3）學(xué)習(xí)生字“深”

A,、直接出示生字：來,，讀讀看！（要求把前鼻音讀準(zhǔn)）

B,、師：“不深”就是——-（淺）是的,，深的反義詞就是——都跟水有關(guān)系，所以是三點(diǎn)水旁,。（做字卡）

（4）明理。讓我們一起來讀讀這句話,。鴨媽媽的話，你懂了嗎,？指名多人講,?！救绻麑W(xué)生講得不夠深入,。可以引導(dǎo)：如果你是這只小鴨子,，你會(huì)怪媽媽嗎,？指名多人講，讓學(xué)生充分講,，相信學(xué)生會(huì)講到“水不深”不會(huì)有危險(xiǎn),，而且小鴨天生會(huì)游泳。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個(gè)層面上時(shí),，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危險(xiǎn)嗎,？從文中找依據(jù)：水不深?！?/p>

再次齊讀,。

3、分角色讀,。

現(xiàn)在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽,，一人當(dāng)小鴨，一人當(dāng)鴨媽媽,，看哪一對同桌演得最像,。提醒：可以看看課文的插圖,。

誰來當(dāng)小鴨？誰是鴨媽媽,？（不要請同桌,，挑選表演好的學(xué)生。）評議,。如果不好可再請一對,。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎,？你們是小鴨,，我就是鴨媽媽，一起來試試,?！究磿r(shí)間，如果時(shí)間還很多,，師生合作前可以安排小組之間的合作,，男女生之間的合作等?！?/p>

4,、小鴨聽了媽媽的話，馬上就去練習(xí)游泳了,。通過堅(jiān)持不懈的努力——過了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（出示：過了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）這句話中藏著兩個(gè)生字“學(xué)會(huì)”師：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，你學(xué)會(huì)了什么,？祝賀你們,，像小鴨一樣學(xué)會(huì)了那么多本領(lǐng)。男生讀第一句,，女生讀第二句,，全體高興地讀第三句。（做字卡）

五,、復(fù)習(xí)生字

小朋友,，小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍,，很多動(dòng)物都還對鴨冠軍表示祝賀,，你們想不想知道有那些動(dòng)物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語,，他們才會(huì)現(xiàn)身,，我們把他們請出來吧,！

六、布置作業(yè)

1,、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、復(fù)習(xí)本課生字新詞。

與爸爸媽媽合作演一演這個(gè)故事,。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1,、會(huì)寫“去、吧”兩個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

書寫生字，理解課文內(nèi)容,，明白道理,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、檢查認(rèn)讀12個(gè)生字,。

2、檢查讀課文,，講解第一段,。

（1）指名讀課文

（2）再讀第一段，領(lǐng)會(huì)鴨媽媽的良苦用心

（3）師小結(jié)：小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下,，克服了種種困難,，每天堅(jiān)持練習(xí)游泳，幾天后它終于學(xué)會(huì)了游泳,，它多高興?。≌l再把小鴨子學(xué)游泳的故事讀一讀,？

二,、學(xué)習(xí)第二段

1、故事中的小鷹是怎么說的,？（指名說）

（1）怎樣才能讀好小鷹的話,？小朋友們自己試試，哪個(gè)同學(xué)帶大家讀讀,？（指名讀）

（2）鷹媽媽是怎么回答的,？（自己小聲讀）怎樣才能讀好鷹媽媽的話,？（指名讀）

（3）從鷹媽媽的話里，你知道了什么,？

師小結(jié)：小鷹也和小鴨一樣,，每天認(rèn)真、刻苦地練習(xí),，幾天后,，小鷹也終于學(xué)會(huì)了飛翔。現(xiàn)在你就是小鷹,，當(dāng)你展翅飛到山那邊

時(shí),，會(huì)看到什么？會(huì)說些什么,？（生自由發(fā)言）

2,、分角色朗讀、表演

（1）對話朗讀

（2）表演對話

3,、練習(xí)背誦

三,、指導(dǎo)寫字

1、師讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字“東,、西”,。

2、讓學(xué)生邊寫邊對照田字格的范字,，認(rèn)真書寫,。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

4,、生練寫

四,、擴(kuò)展活動(dòng)

說說你自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的,？

五,、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫學(xué)會(huì)的生字,。

2,、背誦課文。

幫爸爸媽媽干力所能及的家務(wù)事,。

介紹我自己說課稿篇6

一,、說教材

（一）教材簡析

《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清,，小鴨想請媽媽帶它去游泳,。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,。多聽話的小鴨呀，過了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看,。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,。沒過幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。多勇敢的小鴨、小鷹呀,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,。正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3。了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字,、寫字、練習(xí)朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

（四）教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板,。

（五）課時(shí)安排

全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成,。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文,；讀懂每一句話,，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。從而得到啟發(fā)和教育,，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立,。第二課時(shí)是識字，指導(dǎo)書寫,；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文,。

二,、說教法學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教,，而學(xué)生自能研究,，自求解決。故教師之教,，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo),、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。本課的教學(xué)方法為：

1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自然地引入新課。

2,、朗讀體會(huì)法：以讀為本,，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀,、想一想,、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨,、鷹媽媽與小鷹的對話,。

3、指導(dǎo)識字,、寫字：初讀課文畫出本課生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫,，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,。

三、說教學(xué)過程

1,、激趣揭題導(dǎo)入課文

（1）小朋友們,，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高,，它們的本領(lǐng)是怎樣來的,？你知道嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文,，你們就明白了,。

板書課題：14、自己去吧

（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識記認(rèn)讀“自,、己,、吧”）

（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么,？

2,、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

（1）學(xué)生自讀課文,，把生字畫出來拼讀。

（2）讀通句子,，把每句話讀正確,、注意停頓、詞句連續(xù),。

3、老師范讀課文,。學(xué)生注意聽讀,。

4、學(xué)習(xí)課文,，讀中識字,。

（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說圖上畫了什么,？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的,。媽媽拒絕請求，又會(huì)用什么樣的語氣,？學(xué)生試讀,，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。

學(xué)了這一段你明白了什么,？還有什么不明白,？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心,，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因,。

出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說。

例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說話,。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。我學(xué)會(huì)了洗衣服,。

（3）學(xué)習(xí)第二自然段

可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上,，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間,，在朗讀中發(fā)現(xiàn),，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知,，在朗讀中合作,，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升,。自學(xué)能力得到了培養(yǎng),。

5、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫,。

6、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,。

7,、擴(kuò)展活動(dòng)

說說自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的,？

8,、作業(yè)

（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽；

（2）書寫生字詞語,。

（3）朗讀背誦課文,。

四、說板書

我的板書主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。

自己去吧（媽媽）

小鴨小鷹

學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔

自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)

介紹我自己說課稿篇7

《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話,，插圖充滿童趣,，對話簡單但頗有教育意義，全文注音,，其中有12個(gè)生字,，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過程,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字,、寫字,、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。在上這一課時(shí),，我結(jié)合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對課時(shí)目標(biāo)的制定,、課的開頭、展開,、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：

一,、課時(shí)目標(biāo)的制定

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述,，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：

1、能認(rèn)識12個(gè)生字,，結(jié)合課文理解意思,，并能用“自己”一詞說話。（寫字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）

2,、通過讀一讀,，說一說，能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神。

3,、了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng),，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度。

二,、課的開頭

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機(jī),，有針對性地安排觀察,、審美和口語交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá),。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑,。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊,。

三,、課的展開與拓展

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中,，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過自主嘗試、合作交流,、共同探究的方式來理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力,、朗讀能力,、理解能力得到提高，并發(fā)展思維,。這個(gè)過程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說話,。學(xué)習(xí)第一段。

第一步：讓學(xué)生自由說話,，訓(xùn)練說話能力,。

第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。

第三步：朗讀感悟,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段,。

第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字,。

第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀,。先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作,，培養(yǎng)他們合作精神,。

四,、課的結(jié)尾

新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾,，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來,，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾,。

教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試,、去學(xué),、去做,，不要老是依賴父母,，只有自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。

然后讓學(xué)生說一說,，自己會(huì)做哪些事,？自己現(xiàn)在最想學(xué)會(huì)的是什么,？

最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個(gè)字“自”,。

這樣整堂課,，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。而在這個(gè)過程中,，學(xué)生的情感,、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高,。

介紹我自己說課稿篇8

【教養(yǎng)目標(biāo)】

１,、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字,。

２,、正確、流利地朗讀課文、背誦課文,。

【發(fā)展目標(biāo)】

自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

有節(jié)奏,、有感情的朗讀課文。

【教育目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

【教學(xué)方法】

朗讀法,、表演法。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí),。

【教學(xué)用具】

掛圖,、生字卡片、頭飾,、多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

老師講述《自己去吧》的故事,，要求學(xué)生邊聽,、邊想、邊記,，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。

聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

板書課題,。

二,、質(zhì)疑

讀了課題，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景,？）

三,、初讀課文，認(rèn)讀生字

１,、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣,。

２,、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

３,、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“,?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識的十個(gè)生字,，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。

４,、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音,。

５,、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句,。

四,、理解課文內(nèi)容，朗讀,、背誦課文

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 這一段有幾句話？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

⑵ 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣,，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話,。

⑶ 演示課件：小溪的水不深,，自己去游吧。

⑷ 四人小組討論,，鴨媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺,，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,，游泳不會(huì)成問題,。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對自己要有信心,，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（小鴨說話很有禮貌,，是懇求、商量的語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切,、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功,。）學(xué)生進(jìn)行評議后,，再請一組進(jìn)行表演。

⑹ 看圖,，再讀句子,，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),，以便將來小鴨能獨(dú)立生活,。它對孩子充滿了希望、信任感,，讓孩子自己去實(shí)踐,。）

⑺ 小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣,？

演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長,，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。）

⑻ 練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。

２,、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 這一段有幾句話,？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話,，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）

⑵ 指名讀對話，體會(huì)意思,。

⑶ 演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧。

⑷ 四人小組討論,，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子,，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你,。）

⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演,。）

⑹ 看圖，再讀句子,，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景,？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）

⑺ 小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

３,、練習(xí)朗讀,、背誦全文：

⑴ 全文分角色朗讀，評選最佳者,。

⑵ 看圖試背全文,。

五,、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇課文,，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué),，不能事事依賴父母,，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。）

第二課時(shí)

一、檢查朗讀,、背誦

１,、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們該多高興呀,！你能讀出,、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練,。

２,、比一比,，看誰讀得最棒。指名讀,，其他學(xué)生點(diǎn)評,。

二、學(xué)習(xí)生字

１,、認(rèn)讀生字,。（課件，玩“摘蘋果”游戲,。）

２,、開火車組詞。

３,、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁、熟字,、筆順等方法識記字型,，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識記方法。）

４,、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字,。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫,，筆順怎樣,，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難,，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來。）

５,、請小老師講解生字,，老師總結(jié)，范寫,。

“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個(gè)同音字，從用法,、字型上加以區(qū)別,。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”,。注意不要把“自”寫成“白”字,。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”,，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）,。

“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記住,？“云上飛人就是會(huì)字”,。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折,。

６,、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅,，練習(xí)書寫,，老師巡堂輔導(dǎo)。

７,、作業(yè)講評,。

介紹我自己說課稿篇9

一、說教材,。

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事,。課文通過小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫“子.去.果”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力.自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀.寫“子.去.果”2. 有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..

二,、說學(xué)生 我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。

三、說教法,、學(xué)法,。

(一)讀中品味,，理解感悟。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本,，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀,、合作讀,、分角色讀、選讀)體味課文語言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟,，受到情感熏陶,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流,。 我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽!

(三)拓展延伸,，培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么?這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。

四,、說教學(xué)過程。

(一)我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.

(二.)我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.

(三).我會(huì)說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會(huì)寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----果 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.

介紹我自己說課稿篇10

【教養(yǎng)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁,，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

【發(fā)展目標(biāo)】

有節(jié)奏,、有感情的朗讀課文。

【教育目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

【教學(xué)方法】

朗讀法,、表演法。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí),。

【教學(xué)用具】

掛圖,、生字卡片,、頭飾,、多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

老師講述《自己去吧》的故事,，要求學(xué)生邊聽、邊想,、邊記,，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。

聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

板書課題,。

二,、質(zhì)疑

讀了課題，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景,？）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

三,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏,、語氣,。

2、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3、學(xué)生再讀課文,，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“,。”劃出,，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的十個(gè)生字,，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。

4,、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音,。

5,、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句,。

四,、理解課文內(nèi)容，朗讀,、背誦課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）

⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣,，媽媽的回答又是什么語氣,。指名兩人讀對話。

⑶演示課件：小溪的水不深,，自己去游吧,。

⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深,，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,，游泳不會(huì)成問題,。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對自己要有信心,，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（小鴨說話很有禮貌,，是懇求、商量的語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切,、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功,。）學(xué)生進(jìn)行評議后,，再請一組進(jìn)行表演。

⑹看圖,，再讀句子,，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),，以便將來小鴨能獨(dú)立生活,。它對孩子充滿了希望、信任感,，讓孩子自己去實(shí)踐,。）

⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣,？

演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時(shí)間不長,，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。）

⑻練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這一段有幾句話,？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話,，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）

⑵指名讀對話，體會(huì)意思,。

⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧。

⑷四人小組討論,，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去,。媽媽相信你,。）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣,；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）

⑹看圖,，再讀句子,，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),，相信孩子能行）

⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）

3,、練習(xí)朗讀、背誦全文：

⑴全文分角色朗讀,，評選最佳者,。

⑵看圖試背全文。

五,、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇課文,，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué),，不能事事依賴父母,，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。）

第二課時(shí)

一,、檢查朗讀、背誦

1,、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。它們該多高興呀！你能讀出,、背出它們這種高興的心情來嗎,？自己練一練。

2,、比一比,，看誰讀得最棒。指名讀,，其他學(xué)生點(diǎn)評,。

二、學(xué)習(xí)生字

1,、認(rèn)讀生字,。（課件，玩“摘蘋果”游戲,。）

2,、開火車組詞。

3,、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁、熟字,、筆順等方法識記字型,，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識記方法。）

4,、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字,。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫,，筆順怎樣,，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難,，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來,。）

5、請小老師講解生字,，老師總結(jié),，范寫。

“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個(gè)同音字,，從用法,、字型上加以區(qū)別,。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”,。注意不要把“自”寫成“白”字,。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”,，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆,，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。

“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折,，不要寫成豎折,。

6、學(xué)生跟電腦課件書空生字,，然后描紅,，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo),。

7,、作業(yè)講評。

介紹我自己說課稿篇11

一,、說課標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。

二、說教材：

《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。

《自己去吧》是小學(xué)語文人教一年級上冊第五單元中的一篇童話故事,。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識“自、己,、吧,、您、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確寫“自,、己”2個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

過程與方法

1,、通過自主探究,、合作交流、隨文識字的方法識記生字,。

2,、在不同形式的讀中加深對課文的理解和體驗(yàn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

四、說教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確書寫“自、己”2個(gè)生字,。流利正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

五,、說學(xué)情分析：

本課時(shí)要求“會(huì)認(rèn)”的生字有12個(gè)，這對一年級的孩子來說有一定難度,。教師應(yīng)把重點(diǎn)放在識字上,。有些字學(xué)生可能會(huì)認(rèn)識，卻說不出識記方法,，在認(rèn)字環(huán)節(jié)中,，教師不能僅僅停留在會(huì)認(rèn)的層面上，還要用多種有趣的識字方法,，加深對生字的鞏固識記,，讓生字在具體語境中反復(fù)重現(xiàn)，增加感知的強(qiáng)度,，把認(rèn)識生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合,，用識字的成果去促進(jìn)課文的誦讀。一年級的學(xué)生剛剛由識字過渡到課文的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)字不多,，讓孩子能正確、流利地朗讀課文,，對學(xué)生來說,，有些困難，老師可用多種方法,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母,，動(dòng)手能力和自理能力欠缺,，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

六、說教法與學(xué)法：

教法：

1,、自主探究,，同桌合作、集體交流識記生字的方法,。

2,、圖文結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力。

3,、自由讀,、同桌讀、師生合作讀等方法練習(xí)有感情的朗讀課文,。

學(xué)法：

1,、運(yùn)用拆一拆、比一比,、游戲,、猜謎語等多種識字方法認(rèn)記生字。

2,、在分角色朗讀,，表演讀中體會(huì)文本。

七,、說教學(xué)準(zhǔn)備：

八,、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為：

1、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,。

2,、初讀課文，認(rèn)識生字,。

3,、讀中感悟，隨文識字,。

4,、指導(dǎo)寫字。

5、布置作業(yè),。

一,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。

通過讓學(xué)生說說自己都做哪些事入手,，評價(jià)中夸一夸是自己做的學(xué)生,，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題,。（板書：自己去吧）強(qiáng)調(diào)“自己”的寫法,，引導(dǎo)孩子書空并交流記字方法。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開頭,，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說話興趣，讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會(huì)了什么,，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一項(xiàng)技能，并且說說是怎樣學(xué)會(huì)的,。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文,，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊,。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

１、出示課件文出兩幅圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫各畫了什么內(nèi)容,？

學(xué)生先自言自語，然后同桌說一說,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,。

2、讓學(xué)生自由朗讀課文,，并提出自讀要求：要借助拼音讀準(zhǔn)字音,。把不會(huì)讀的字或讀不通的句子停下來用鉛筆標(biāo)出多讀幾遍。

3,、課件出示本課帶拼音的生字,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性不斷得到發(fā)展,。所以在學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字這一環(huán)節(jié)，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，帶拼音自主讀,、同桌合作讀、游戲開火車讀,，最后去拼音讀的方式設(shè)計(jì),。學(xué)生自己通過多讀，聽別人讀等方法,，與生字常見面,。全部生字的識記過程體現(xiàn)梯度。但這一課時(shí)認(rèn)字的關(guān)鍵在隨文識字這一環(huán)節(jié),。

三,、讀中感悟，隨文識字,。（出示小鴨子圖片）

出示小鴨子學(xué)游泳的圖片再次朗讀課文,，練習(xí)朗讀小鴨子的話，通過對“好嗎”的理解體會(huì)小鴨子商量的語氣,，感知小鴨的禮貌,，并嘗試讓學(xué)生運(yùn)用’好嗎‘進(jìn)行說話練習(xí)，過程中隨文再次識記“您”,，通過“您”和“你”的比較,，猜字謎（把你放在心上）接著出示動(dòng)畫形式先呈現(xiàn)“你”，再出現(xiàn)“心字底”組合成“您”,，不光記住字而且懂得您是對長輩的尊重,。創(chuàng)設(shè)語境，指導(dǎo)讀鴨媽媽的話,，理解鴨媽媽的用意,。進(jìn)行隨文識記生字。對“吧,、嗎”進(jìn)行對比

識記,，認(rèn)識語氣詞。對“深”我們則采用的記反義詞的方法,，說出深的反義詞,，加深學(xué)生對深的理解,。

學(xué)生練習(xí)：先看示范，再描紅,，最后自己寫,。學(xué)生書寫時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行評價(jià),。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),。在這部分的教學(xué)中，我們首先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,，議一議,，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，走到學(xué)生中間去對學(xué)生的進(jìn)行書寫姿勢指導(dǎo),。寫字教學(xué)就是要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

六,、拓展小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)習(xí)了知識,，還懂得了道理,。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣，做一個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立的好孩子！

九,、板書設(shè)計(jì)（教師書寫——自,、己）

14、自己去吧

自己學(xué)會(huì)了游泳

十,、作業(yè)布置：

1,、書寫生字。

2,、演演故事

3、學(xué)做一件家務(wù)活,，體會(huì)自己學(xué)會(huì)的快樂,。

這堂課，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。

介紹我自己說課稿篇12

一,、說教材

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在例文這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會(huì)寫“子.去.因”。２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。教學(xué)重點(diǎn)：1． 會(huì)讀．寫“子.去.因”2． 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng).

二、說學(xué)生

我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)功了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來。

三、說教法、學(xué)法,。

（一）讀中品味,，理解感悟,。 我在例文教學(xué)策略時(shí)，以讀為本,，讓學(xué)生通功各種形式的讀（自讀,、指名讀,、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟，受到情感熏陶,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，開作交流,。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通功“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文先配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽,！

（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象。 在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)開本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說些什么？這樣例文,，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文先，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編新事,。最先,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈。

四,、說教學(xué)功程,。

（一） 我會(huì)認(rèn)--------單習(xí)穩(wěn)固生字.1 學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.

（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會(huì)說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通功自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會(huì)寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----因 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.

介紹我自己說課稿篇13

一、說教材,。

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事,。課文通過小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“自,。己,。吧。要,。吃,。多。這,。樣呢,。字。去”,；會(huì)寫“子,。去。果”,。

2,、正確。流利,。有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹立自力,、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會(huì)讀,、寫“子。去,。果”

2,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴,。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

二、說學(xué)生,。

我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。

三、說教法,、學(xué)法,。

（一）讀中品味，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流,。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽,！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。

在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么,？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事,。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。

四、說教學(xué)過程,。

（一）我會(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、學(xué)生拿出生字卡片,，小組內(nèi)互相認(rèn)讀,。

2、師生做識字游戲,。

（二）我會(huì)讀—— 朗讀課文,，感悟道理,。

1,、學(xué)生讀課文,，要求讀準(zhǔn)音，讀通順,。

2,、貼字卡

3,、師生接龍讀課文,。

4、小組讀——要求讀出感情,。

（三）我會(huì)說——說話順練

1,、同學(xué)們，在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎,？

2、讓學(xué)生想一想,，議一議,，說一說

五、我會(huì)寫——識記生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、出示生字—— 果子去

2,、讓學(xué)生拼一拼,，說說你是怎樣記住生字的,？給生字組詞。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,，用手描一描。

4,、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書寫

六,、聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè),。

1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2,、想一想，你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？是怎樣學(xué)的,？課后說給小伙伴聽聽,。

介紹我自己說課稿篇14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是語文S版第一冊第11課《自己去吧》（板書：自己去吧）

一．內(nèi)容分析

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了爬樹,；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文語言簡樸,，富有生活意味,。讓學(xué)生讀后受到從小要自立,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本次說課為第二課時(shí)）

二．教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)、鞏固生字的認(rèn)讀,。

2.正確,、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文,。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)做事。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟小猴,、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

四,、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識字,，展開豐富的想象,；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書,、評價(jià),、討論、等活動(dòng),，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。

五、 教學(xué)過程：

（一）,、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》,。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（教師出示生字卡片,，學(xué)生開火車讀）

（二）,、新授

過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興,，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國，好不好,？閉上眼睛,，我們坐上宇宙飛船,，一分鐘就到了。（出示幻燈片）你們一定覺得奇怪,，動(dòng)物王國怎么一只動(dòng)物都沒看見呢,？哦，原來它們看見小朋友都害羞了,，藏了起來,，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來，好不好,？打開書83頁,，看課文第一節(jié)，想一想：第一節(jié)寫了誰,？它想干什么,？

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）

①第一節(jié)中寫了誰？（小猴）（板書：小猴）

②小猴想干什么,？（吃果子）（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對它說的,？（指名讀，讀出親切的語氣,，再齊讀）

④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢,？而不是去幫它摘呢？（為了鍛煉它的爬樹能力）

⑤后來,，小猴聽了媽媽說的話,，又怎樣了？（自己去摘,，學(xué)會(huì)了爬樹）（板書：學(xué)會(huì),。爬樹）

⑥分角色朗讀第一節(jié)。

過渡語：小猴真聰明,，為了樹上的果子,，自己學(xué)會(huì)了爬樹的本領(lǐng)。動(dòng)物王國里的動(dòng)物還有很多,，我們看看又找到誰啦,！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀,，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題,。（師讀題）

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）

①第二節(jié)寫了誰,？（小鴨）（板書：小鴨）它想干什么,？（洗澡）

②它的媽媽是怎樣說它的？（自己去吧）

③它的媽媽為什么讓它自己去呢？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）

④后來,，它聽了媽媽的話,，又怎樣了？（自己去洗,，學(xué)會(huì)了游泳,。）（板書：游泳）

⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。

過渡語：小鴨多勇敢呀,！為了要在池塘里自由自在的洗澡,，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎,？自學(xué)第三節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié),。（自學(xué)）

〈1〉幻燈片出示填空題,。（以小組為單位討論，派一個(gè)代表答題,。）

①第三節(jié)寫了（）,，它想（）。

②它的媽媽說：“（）,?！?/p>

③它學(xué)會(huì)了（）。

〈2〉集體訂正,?；脽羝鍪敬鸢浮＃ㄓ喺冖陬}時(shí),，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢,？）。

〈3〉齊讀填空題,。

4.有感情地朗讀課文,。（齊讀）

5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹,；小鴨想在池塘里洗澡,，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景,，學(xué)會(huì)了飛翔,。（對照板書）

6.戴頭飾上臺(tái)表演。

三,、拓展延伸

總結(jié)：剛才,，小朋友表演得很棒,，小猴、小鴨,、小鷹都通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),。小朋友們在日常生活中通過自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的,？說給大家聽聽。(學(xué)生自由發(fā)揮)

介紹我自己說課稿篇15

一,、說教材

《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,。這是一篇童話故事，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人,，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。

根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。

二,、說教法

1、以學(xué)生為主體,。

現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的,。

2,、以讀為本。

在讀中學(xué)習(xí)課文,，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀,、評讀,、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué),。

3,、注重語言文字的訓(xùn)練。

如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥,，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解,，提高熟練度,。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話,。

三,、說學(xué)法

１、游戲法,。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答,、擂臺(tái)賽,、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識,。

２,、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),，如討論識記字形,，互讀課文,、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。

３、角色換位法,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想,。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對話,。

四、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對話,，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育,。