無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

畫(huà)自己說(shuō)課稿篇一

各位老師：

你們好！我是渝中區(qū)肖家溝小學(xué)的音樂(lè)教師唐厭青,。

今天,，我說(shuō)課的題目是唱歌課《自己的事自己做》，選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時(shí)――學(xué)唱歌曲《自己的事自己做》,。

《自己的事自己做》是一首短小精煉,，活潑而富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律流暢動(dòng)聽(tīng)，非常適合學(xué)生演唱,，通過(guò)學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育,。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)母親,、老師以及長(zhǎng)輩的愛(ài)和感激之情,；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音歌唱,，即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂(lè)活動(dòng)的協(xié)調(diào)合作能力，我還讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí),，創(chuàng)編歌詞和運(yùn)用領(lǐng)唱,、齊唱的形式演唱,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到勞動(dòng)就是美的教育,。

本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音演唱歌曲,。難點(diǎn)為創(chuàng)編歌詞。

本課以音樂(lè)教學(xué)為主,，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文,、思品、律動(dòng)與游戲等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

在教學(xué)中,，我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)聲像的結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的人物形象――“小叮當(dāng)”，讓他成為學(xué)生的榜樣,。同時(shí),，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略,。

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的體驗(yàn)教育,，因此,，我為學(xué)生提供了一個(gè)勞動(dòng)者最光榮，勞動(dòng)就是美的藝術(shù)空間,，將音樂(lè)審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中,。在教學(xué)中，我不再是遵循傳統(tǒng),、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,，而是把音樂(lè)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)展示出形象,、生動(dòng)的畫(huà)面,，以身邊的現(xiàn)實(shí)生活和人物為依據(jù)，直接拉近了學(xué)生的情感距離,，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè),，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我還很重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在分組交流和合作中,，探究性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和表現(xiàn),。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課,，學(xué)唱新歌和創(chuàng)編活動(dòng)這三部分組成。

首先,，我針對(duì)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，以師生共同律動(dòng)《我有一雙小小手》開(kāi)始本課。這種活動(dòng)的形式能活躍課堂氣氛,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

緊接著，我會(huì)借助信息技術(shù),，為學(xué)生播放一段自制的“小叮當(dāng)?shù)墓适隆钡匿浵?，利用其視?tīng)結(jié)合、聲像一體的特點(diǎn),，使抽象的說(shuō)教變得形象化,、音效化，使學(xué)生易于接受,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。看完錄像我會(huì)問(wèn)同學(xué)們：“小叮當(dāng)都做了哪些事,？你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子,？你們?cè)敢夂退慌笥褑幔俊比缓?，告訴學(xué)生自己的`事自己做,，才是能干的好孩子，老師重播課件,，讓學(xué)生分小組,，用動(dòng)作來(lái)表演“小叮當(dāng)?shù)墓适隆薄?/p>

“小叮當(dāng)會(huì)做的事你會(huì)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)勞動(dòng)吧,。”教師帶著學(xué)生律動(dòng)表演《自己的事自己做》,，順利過(guò)渡到新歌的學(xué)習(xí),。在律動(dòng)過(guò)程中，我將播放范唱音樂(lè)的課件,，讓學(xué)生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律,，為學(xué)唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律,，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,，受到藝術(shù)的感染。在此基礎(chǔ)上,，我再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,。“孩子們真能干,，老師把夸獎(jiǎng)你們的話都編成了兒歌,，請(qǐng)跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀,。再以比賽地形式,，請(qǐng)男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段,，學(xué)會(huì)后,，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學(xué)們充分的肯定,。隨后,，老師范唱，做接唱游戲,，老師唱一句“自己的事自己做”,，學(xué)生重復(fù)這一句的最后三個(gè)字“自己做”，這樣能讓學(xué)生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點(diǎn),，記熟歌詞,，并保持聲音的連貫性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的,。最后，完整地用流暢,、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲,，很好的解決了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

“小朋友的歌聲真好聽(tīng),！大家除了會(huì)做歌曲中所唱的事情,，還會(huì)做什么？你們能把這些事唱出來(lái)嗎,？”教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo),，將學(xué)生帶入創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程與手段,。在音樂(lè)課中,，生動(dòng)活潑的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),。因此,，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將把音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文,、舞蹈表演相聯(lián)系融合,，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。根據(jù)新課標(biāo)提出的：“以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流,，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?！蔽易寣W(xué)生分小組創(chuàng)編歌表演,，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)其個(gè)性和創(chuàng)造才能，盡情發(fā)揮想象力,。然后每個(gè)小組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果,，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與師評(píng),。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),。科學(xué)的評(píng)價(jià)將有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。所以,，當(dāng)每組表演完后，我與學(xué)生都會(huì)進(jìn)行生與生,，師與生的互評(píng),。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生建立自信,，體驗(yàn)成功,，同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)愉快,、寬松的教學(xué)氛圍,，構(gòu)建了一種民主、平等,、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,。最后我將請(qǐng)一位表現(xiàn)突出的同學(xué)領(lǐng)唱，其它學(xué)生齊唱,，表演自己創(chuàng)編的歌詞,，將課堂教學(xué)推向高潮。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。我尊重學(xué)生個(gè)體的不同體驗(yàn),，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓孩子們感受到音樂(lè)是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂(lè),。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到藝術(shù)的啟發(fā)和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂(lè)審美的體驗(yàn),。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)創(chuàng)作,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的合作意識(shí)和探究精神，發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神,，也讓學(xué)生在音樂(lè)表演實(shí)踐中提高了能力,，培養(yǎng)了樂(lè)感，得到心理上的滿足和愉悅,。使他們懂得了在家應(yīng)該尊敬父母,，關(guān)心父母，不依賴父母,；在學(xué)校學(xué)做自己力所能及的事,，做一個(gè)能干的好孩子，受到勞動(dòng)就是美的教育,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處,，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家,！

畫(huà)自己說(shuō)課稿篇二

《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。這是一篇童話故事，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人,，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。

根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的'本領(lǐng),，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。

1,、以學(xué)生為主體,。

現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。

2,、以讀為本,。

在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀,、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué)。

3,、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥,，做到有的放矢,，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度,。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說(shuō)話,。

１、游戲法,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)搶答,、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí),，掌握知識(shí),。

２、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),，如討論識(shí)記字形，互讀課文,、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。

３,、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物,，你會(huì)怎么想。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。

本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對(duì)話,，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育,。

畫(huà)自己說(shuō)課稿篇三

《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。這是一篇童話故事，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人,，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng),。

根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。

1,、以學(xué)生為主體,。

現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。

2,、以讀為本,。

在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀,、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué)。

3、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥，做到有的放矢,，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解,，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說(shuō)話,。

１、游戲法,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，通過(guò)搶答,、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí),，掌握知識(shí),。

２、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),，如討論識(shí)記字形，互讀課文,、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。

３,、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物,，你會(huì)怎么想。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。

本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對(duì)話,，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備,。同時(shí)滲透思想品德的教育。

附教案：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，初步感知課文。

1,、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)他們嗎,，并講講自己對(duì)他們的了解。（直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間,，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆,。）

2、你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)他們的故事嗎,？教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀。

（用教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情來(lái)感染學(xué)生,，將學(xué)生帶入課文中。）

二,、自主識(shí)字

1,、自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽(tīng),。

2,、圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼,。

3,、開(kāi)火車(chē)帶拼音讀生字。對(duì)于平翹舌,，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo),。

4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了,，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢,？

（在小組中討論識(shí)記字形的方法。）

5,、搶答游戲,。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè),，學(xué)生搶答,。并選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友?；卮饘?duì)的發(fā)給小紅花,。

三、再讀課文,，做到通順流利,。

１、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,，相信這回再來(lái)讀課文一定難不倒你們,！

學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生,。

２,、師：在讀之前誰(shuí)能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音,，還要流利,。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來(lái)的評(píng)讀更有方向性。）

指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文,，可用擂臺(tái)賽的形式,。

３、生評(píng)讀,。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀,。

４,、出示掛圖,，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。

５,、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來(lái)讀,，坐著的讀寫(xiě)小鷹的一部分。

教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問(wèn)題做一些指導(dǎo),。

四,、寫(xiě)字。

教學(xué)“自,、己”兩個(gè)生字,。

１、師范寫(xiě),，學(xué)生觀察在田字格中的位置,。

２、生書(shū)空,，練寫(xiě)三個(gè),，師巡視

３、根據(jù)存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

４,、生再次練寫(xiě),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

玩摘果子游戲,，讀生字詞。

二,、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段,。

２、指名讀第一自然段,，讀之前也提出朗讀的要求,，要讀得有感情。

３,、評(píng)讀,。（在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話）

首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的,。

師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的,？（小溪的水不深，自己去吧,。）

還有另外一只鴨媽媽說(shuō)：“好,，我?guī)闳グ伞,！闭f(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一個(gè)媽媽更棒,，說(shuō)說(shuō)理由。（在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳,，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒(méi)有危險(xiǎn),，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難。）

４,、分角色朗讀這一段,。

三、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段,。

（這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí)。）

２,、在小組中自主學(xué)習(xí),。可鼓勵(lì)學(xué)生用分角色朗讀,，表演讀等方式來(lái)學(xué)習(xí),。

３,、（反饋）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看,，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

４,、自主選擇角色,，朗讀全文。

五,、語(yǔ)言訓(xùn)練,。

１、鴨子會(huì)游泳,，老鷹會(huì)飛翔,，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎？

（如猴子會(huì)爬樹(shù),，貓會(huì)抓老鼠,。）

２、課件或小黑板出示如下句式：

?說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁毹D―――――――,，您帶我去好嗎,？”

媽媽說(shuō)：“，你自己去吧,?！?/p>

過(guò)了幾天，學(xué)會(huì)了?,。

３,、讓學(xué)生來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小作家，也來(lái)說(shuō)一說(shuō),，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì),。

（這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用,，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。）

四,、聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

２,、最近你學(xué)會(huì)了什么,，是怎么學(xué)會(huì)的？

（這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題,，大概要說(shuō),，我覺(jué)得直接這樣問(wèn)不是特別好,，你再考慮一下。）

五,、寫(xiě)字教學(xué),。

教學(xué)“東、西”兩個(gè)字,，教法基本同上節(jié)課

畫(huà)自己說(shuō)課稿篇四

2008年9月24日上午,，我校教師王群利老師面向全市心理健康課教師上了《認(rèn)識(shí)自己》這一課，感觸頗多,。王老師是我校骨干教師,，同時(shí)，也是我校心理健康輔導(dǎo)老師,。本節(jié)課上,，王老師語(yǔ)言親切，教態(tài)大方,；教學(xué)過(guò)程流暢,，教學(xué)氛圍和諧均值得學(xué)習(xí)。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受,。

一,、課前熱身，激發(fā)興趣

上課伊始,，王老師安排了熱身游戲,，老師口述 “大西瓜”、“小西瓜”,，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)非常有價(jià)值,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，又克服了心理定勢(shì)對(duì)行為的影響,，充分顯示了心理健康課的特點(diǎn),，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng),，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性,，突出兒童的個(gè)性,，解放兒童的創(chuàng)造性，“告訴我,，我會(huì)忘記,，讓我看,，我會(huì)記得，讓我參加,，我會(huì)理解”這句話深刻地揭示心理健康課就是引導(dǎo)學(xué)生感受,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師將活動(dòng)有機(jī)引入課堂,。

課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生有效,、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，作為教師,，應(yīng)有目的,、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)、情境,，刺激維持學(xué)生的有效 活動(dòng),，生活貼近兒童，深受學(xué)生喜歡,。如一開(kāi)始的“拓印手印”引起學(xué)生的好奇心,；“填寫(xiě)調(diào)查表一”認(rèn)識(shí)自已，讓學(xué)生興奮不已,；“說(shuō)說(shuō)我是怎樣的人”讓每個(gè)同學(xué)非常專(zhuān)注努力地尋找自己身上的優(yōu),、缺點(diǎn)，尤其是在和同學(xué),、老師一起分享自己閃光點(diǎn)時(shí)更是心情激動(dòng),，情緒熱烈。為自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)而感到自豪,。到最后的一個(gè)活動(dòng),，“超級(jí)模仿秀”，王老師要求學(xué)生上臺(tái)展示,，同學(xué)們的特長(zhǎng)得到了更好地發(fā)揮,，紛紛表演自己的拿手好戲，有表演舞蹈《草原英雄小姐妹》,、跆拳道,。臺(tái)下的同學(xué)則興致勃勃地欣賞著同學(xué)。以增進(jìn)彼此的了解認(rèn)識(shí)自我,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛民主而真誠(chéng),，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)烈,。

三,、善于挖掘課內(nèi)外資源

王老師在教學(xué)“別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，大膽開(kāi)發(fā),、利用課內(nèi)外資源,。讓學(xué)生的爸爸,、老師，回憶生活中的往事,，尋找學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，讓學(xué)生把自己的特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)展示給他們看,，讓他們和自己一起分享快樂(lè),。其次是巧用其他學(xué)科資源，如媒體資源——音樂(lè),，當(dāng)同學(xué)們?cè)谟^察圖片和表演跆拳道時(shí),，配上優(yōu)美的音樂(lè)，渲染氣氛,。最后,，在音樂(lè)聲中以卡耐基名言“你慶幸自己是世上獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該把自己的稟賦發(fā)揮出來(lái),，經(jīng)驗(yàn),、環(huán)境、遺傳造就了你的面目,，無(wú)論是好是壞,，你都得耕耘自己的園地，無(wú)論是好是壞,，你都得彈起生命的琴法”結(jié)束了本節(jié)課,。

四、商榷之處

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)的不錯(cuò),，學(xué)生表演也不錯(cuò)，可惜教師沒(méi)有及時(shí)小結(jié),，給聽(tīng)課者造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué),，活動(dòng)設(shè)計(jì)與目標(biāo)不符，游離于活動(dòng)之外,。

2,、故事《駱駝和羊》選題很好，因?yàn)闀r(shí)間有限,，王老師對(duì)故事內(nèi)容挖掘不夠深,，故顯得課堂收束太勿忙，環(huán)節(jié)銜接不是很緊密,。

3,、心理健康課上評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不要直接說(shuō)“錯(cuò)”與“對(duì)”，一定要延時(shí)評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)多用描述性語(yǔ)言,。

縱觀心理健康課,，讓我們明白心理健康課不同于其他課程。它應(yīng)該是“心靈與心靈的撞擊”,，我們老師只有為學(xué)生打開(kāi)一扇心窗,，才能讓他們領(lǐng)悟到人生的真諦。

畫(huà)自己說(shuō)課稿篇五

《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事,。課文通過(guò)小猴,、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫(xiě)“子.去.果”,。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力.自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。

會(huì)讀.寫(xiě)“子.去.果”2. 有感情地朗讀課文,。

二,、說(shuō)學(xué)生 我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。

(一)讀中品味,，理解感悟,。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、選讀)體味課文語(yǔ)言，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流。 我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽!

(三)拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么?這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。

畫(huà)自己說(shuō)課稿篇六

《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事,。課文通過(guò)小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固“自,。己。吧,。要,。吃。多,。這,。樣呢。字,。去”,；會(huì)寫(xiě)“子。去,。果”,。

2、正確,。流利,。有感情地朗讀和背誦課文。

3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力、自強(qiáng)的.思想,，不依賴父母,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)讀,、寫(xiě)“子,。去。果”

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

我們一年級(jí)的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái),。

（一）讀中品味，理解感悟,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀,、合作讀,、分角色讀、選讀）體味課文語(yǔ)言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,，回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。

（一）我會(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、學(xué)生拿出生字卡片,，小組內(nèi)互相認(rèn)讀,。

2、師生做識(shí)字游戲,。

（二）我會(huì)讀—— 朗讀課文,，感悟道理。

1,、學(xué)生讀課文,，要求讀準(zhǔn)音，讀通順,。

2,、貼字卡

3、師生接龍讀課文,。

4,、小組讀——要求讀出感情。

（三）我會(huì)說(shuō)——說(shuō)話順練

2,、讓學(xué)生想一想,，議一議，說(shuō)一說(shuō)

1,、出示生字—— 果子去

2,、讓學(xué)生拼一拼，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的,？給生字組詞,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,，用手描一描,。

4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2,、想一想,，你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？是怎樣學(xué)的？課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。