作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《我很快樂(lè)》教案篇一

1,、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè),。

2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感,。

5,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭,。

1,、趣味練習(xí)：鏡子里的我

2、水彩筆,，畫(huà)紙,。

教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的,。

教師以同伴的身份參與游戲,，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒,。

1,、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：

說(shuō)一說(shuō)高興的事,。

說(shuō)一說(shuō)不高興的事,。

2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒,。

教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法,。

1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好,，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái),。

2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒,、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。

(1)不高興時(shí)：做自己喜歡的事,。如和好朋友一起玩,，和家人外出游玩，想想高興的事等,。

(2)生氣時(shí)：可以大聲唱歌,，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等,。

(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助,，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等,。

3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,，以保持好的心情,。

趣味練習(xí)：鏡子里的我

鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享,。

《我很快樂(lè)》教案篇二

1,、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè),。

2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

1、趣味練習(xí)：鏡子里的我,。

2,、水彩筆，畫(huà)紙,。

（一）自由游戲,。

1、教師提出游戲規(guī)則,，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的,。

2、教師以同伴的身份參與游戲,，并注意觀察,、記錄幼兒在游戲中的情緒。

（二）回憶：我快樂(lè)嗎,？

1,、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：說(shuō)一說(shuō)高興的事,。說(shuō)一說(shuō)不高興的事,。

2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒,。教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法,。

（三）談話：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)。

1,、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái),。

2,、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒,、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法,。（1）不高興時(shí)：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,，和家人外出游玩,，想想高興的事等。（2）生氣時(shí)：可以大聲唱歌,，可以把心事告訴朋友,、老師或爸爸媽媽等。（3）害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助,，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等,。

（四）表達(dá)趣味練習(xí)：鏡子里的我。鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,，并與小朋友們分享,。

《我很快樂(lè)》教案篇三

1、感受音樂(lè),，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景,。

2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。

3,、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

4,、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

一、準(zhǔn)備活動(dòng),。

二、觀看視頻,，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài),。

1、提問(wèn)引出課題,。

——小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？

2,、幼兒觀看視頻,，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。

——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,，我們一起來(lái)看看,，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的,？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化,？）

3、教師總結(jié)面條的變化,。

三,、感受樂(lè)曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期,。

1,、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲段落,。

——小面條在鍋里扭動(dòng),，翻滾，就像是在跳舞,，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段,？

2,、幼兒再次感受音樂(lè)，教師用線條畫(huà)出音樂(lè)段落,。

3,、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng),。

——老師這里有三碗面條,，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè)，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去,？

四,、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作,。

——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了,，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢,？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

3,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作,。

4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演,。

五,、游戲：我是快樂(lè)的小面條。

1,、教師扮演廚師,，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則,。

——小朋友們看,，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋,，旁邊有兩個(gè)小圓,，是盤(pán)子，現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師,，你們就是小面條,，第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著,；第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候,，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了,。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下,，這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去,，好不好？

2,、師生共同游戲,。

3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,，重新游戲,。

4、教師小結(jié),。

——小朋友們真棒,，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！

音樂(lè)活動(dòng)中,，經(jīng)?？吹沟囊魳?lè)游戲教育模式是：教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,，孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,，既枯燥又沒(méi)興趣,，而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢,？

由此，我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》,，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲,、散步或工作,，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng),。"是的,，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合,，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì),、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題,。

在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,，以最自然的`方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速,，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì),，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水,、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞,、熟悉音樂(lè),，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作,。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè),，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作,。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè),，頭、肩,、腰都在輕輕的扭動(dòng),，動(dòng)作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈,；有的雙手放在身后,，慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮,！那一刻,，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入,，那樣充滿激情地舞蹈著,。

活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中,，孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),，才是幼兒需要的,，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人,。

《我很快樂(lè)》教案篇四

大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小蝸?！泛此歼m用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,，感受歌曲歡快的情緒,，能完整連貫的唱出歌曲，演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,，頓音要唱得跳躍,，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸牛》含反思教案吧,。

1,、感受歌曲歡快的情緒,，能完整連貫的唱出歌曲。

2,、感受3/4拍節(jié)奏,。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,，頓音要唱得跳躍。

4,、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

5,、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

山、樹(shù),、花,、草背景圖，蝸牛圖片,，錄音機(jī),。

1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?/p>

要求：用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱。

2,、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏,。

3、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖,，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛,，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不,，他背上自己的小房子出發(fā)了,，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山,、有樹(shù),、有花、有草(出示背景圖),，高興的唱了起來(lái),，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)??！?/p>

(2)打拍子練習(xí),，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽(tīng),，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞,，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲,。

問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”,，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲,，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲,，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng),，小蝸牛又說(shuō)話了，他還要唱一遍,，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng),，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音,。引導(dǎo)幼兒用活潑,、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱：

a,、師唱快樂(lè)的歌聲,，幼兒唱快樂(lè)的叫聲;

b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲,，幼兒唱快樂(lè)的叫聲,。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了,，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

《我是一只快樂(lè)的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣,、游戲的教學(xué)方式,，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng),。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了,，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō),，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,，在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游,，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲,。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌,。

反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng),，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),，但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣,。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè)中獲取,。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行,，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣,。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

《我很快樂(lè)》教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒有了對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力比較強(qiáng),，他們喜歡用姿體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感知,。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強(qiáng)，因此我選擇了這個(gè)音樂(lè),。讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng)造,，利用自己的姿體動(dòng)作來(lái)表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及12點(diǎn),。

活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)節(jié)奏、律動(dòng),、游戲等體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型,。

3,、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動(dòng)作,，并能愉快地參與游戲。

重點(diǎn)：能夠區(qū)分二分音符及八分音符

難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面

2,、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

3、樂(lè)器：木魚(yú),、單響筒,、雙響筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《小時(shí)鐘在說(shuō)話》,。

二,、運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)好。

1,、師幼問(wèn)好：x xx / xx x/

2,、運(yùn)用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問(wèn)早。

三,、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？師幼共同討論敲門(mén)的聲音及廚房切菜的聲音,。

四,、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

1、出示鐘,，復(fù)習(xí)其特征

（1）在我們平時(shí)生活中有許多東西都會(huì)發(fā)出奇妙的聲音,，看看這是什么？對(duì)了,，鐘,。平時(shí)你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鐘的聲音？

（2）秒針是哪一根,？秒針的聲音是什么樣的,？它是怎么走路的？

（3）到點(diǎn)時(shí),，有一種大鐘,，它會(huì)發(fā)出什么聲音。1點(diǎn)時(shí)敲幾下,？3點(diǎn),、6點(diǎn)呢？

2,、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》,，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏

（1）聽(tīng)音樂(lè)分辨不同的聲音

提問(wèn)：在音樂(lè)哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音？

（2）最先聽(tīng)到什么聲音,？

利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符

xx /xx/ xx /xx （利用拍手,、跺腳、舌頭等感受）

（3）除了秒針的聲音還有什么聲音,？

x-/ x-/x-/

3,、引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器找出音樂(lè)中秒針的聲音。

4,、用肢體動(dòng)作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子,。

五、通過(guò)自制時(shí)鐘,，玩音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之時(shí)間造型游戲,。

1、教師撥出時(shí)間（3點(diǎn),、6點(diǎn),、12點(diǎn)）啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻。

2,、選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí),，并運(yùn)用到音樂(lè)游戲中。

〈快樂(lè)的時(shí)間〉之敲鐘游戲

1,、創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作,。（兩個(gè)小朋友創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作）

2,、將創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作運(yùn)用到音樂(lè)游戲中并與老師互動(dòng),。

3、進(jìn)行守時(shí)教育,。

活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)中非常的積極踴躍,，特別是在最后的創(chuàng)編活動(dòng)，利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn),，6點(diǎn)及9點(diǎn),。以及兩個(gè)小朋友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長(zhǎng)的陣陣笑生及掌聲,。但是,，在感受8分音符時(shí)，特別是利用樂(lè)器跟著音樂(lè)伴奏時(shí),。很多幼兒跟不上節(jié)奏,。因此，在活動(dòng)中,，我及時(shí)調(diào)整,。讓幼兒跟著老師的兒歌來(lái)感受8分音符。

《我很快樂(lè)》教案篇六

1、用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué),。

2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒,。

3,、喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。

4,、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

小樹(shù)葉

一,、導(dǎo)入話題：

1、出示小樹(shù)葉,，引起幼兒興趣

2,、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

二,、分析討論,，引起情感共鳴：

"你們快樂(lè)嗎？你們知道老師,、阿姨快樂(lè)嗎,？"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂(lè),。

1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎,？你感到快樂(lè)嗎,？

2、每位幼兒可以采訪別人,，也可以接受別人的采訪

四,、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

《我很快樂(lè)》教案篇七

1,、用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué)。

2,、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒,。

小樹(shù)葉

一、導(dǎo)入話題：

1,、出示小樹(shù)葉,，引起幼兒興趣

2,、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

二,、分析討論,，引起情感共鳴：

"你們快樂(lè)嗎？你們知道老師,、阿姨快樂(lè)嗎,？"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂(lè),。

1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎,？你感到快樂(lè)嗎,？

2、每位幼兒可以采訪別人,，也可以接受別人的采訪

四,、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

1、請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理,。

生氣是當(dāng)人遇到不稱心,、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),，那就是不正常的行為了,。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重,。因此,，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng),，通過(guò)多媒體、談話,、游戲等活動(dòng),，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,。上了這堂課后,，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性,，我的目的也就達(dá)到了,。

《我很快樂(lè)》教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉,。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.理解故事的內(nèi)容。

2.用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入話題

出示小樹(shù)葉,，引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹(shù)葉,，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上,，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?”

逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話,。

“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)!”

“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎?’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng),，我很快樂(lè)!”

“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎?’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén),，我很快樂(lè)!’”

2.分析討論，引起情感共鳴

“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢?”

“你們快樂(lè)嗎?你知道老師,、阿姨快樂(lè)嗎?”

3.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂(lè)：

采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪,。

4.幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果,。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。

《我很快樂(lè)》教案篇九

1,。用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué)。

2,。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。

1,。理解故事的內(nèi)容,。

2。用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué)

1,。導(dǎo)入話題

出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣,。

“我是一片小小的樹(shù)葉,，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上,，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔俊?/p>

逐一出示小動(dòng)物圖片,，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話,。

“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我,，我很快樂(lè)！”

“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎,？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng),，我很快樂(lè)！”

“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎,？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén),，我很快樂(lè)！’”

2,。分析討論,，引起情感共鳴

“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”

“你們快樂(lè)嗎,？你知道老師,、阿姨快樂(lè)嗎？”

3,。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂(lè)：

采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎,？

每位幼兒可以采訪別人,，也可以接受別人的采訪。

4,。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果,。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。