無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇一

加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降,、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機,。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好“能者上,、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習(xí),，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階,。

加強教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,，為了避免學(xué)生誤入歧途,，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育方法,，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧,，

我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學(xué)法，靈活地運用講解,、提問、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話,，編制試卷等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明,、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且給人以藝術(shù)的享受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,，它引發(fā)了我很多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。然而,，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的教師,，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者,！

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇二

我作為教學(xué)一線的管理者，有幸和市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)實地參觀考察了杜郎口中學(xué)的教學(xué)教改情況。真實的感受到了這所農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革的濃濃氣息,。考察結(jié)束后,，我對所了解到的情況進(jìn)行了梳理和分類，真正體會到了杜郎口中學(xué)的課堂是因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展，同時和我所在的學(xué)校相比,，我深深的體會到杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革特色明顯，具體體現(xiàn)在二個方面：

走進(jìn)杜郎口中學(xué),，在校園主路的兩側(cè)有一塊醒目的牌子，牌子上面的內(nèi)容是這樣的：學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題,，只有提出問題才能分析與解決問題。任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的,，沒有問題就不可能創(chuàng)造?？梢钥闯?，提出問題是學(xué)生課堂“活”的基礎(chǔ)，不會提出問題,，要讓課堂“活起來”只是一句空話,。因此,，加強教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),，成為學(xué)生會提出問題的重要一環(huán),。在教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)下,，交流課上,，小組成員發(fā)言踴躍,，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，確定重難點,，通過“爬黑板”展示出來，容量非常大,，效率非常高,，效果也非常明顯,。

學(xué)生積極討論也是“課堂活”的明顯特征。杜郎口中學(xué)真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性,，根本解決了學(xué)生“不好意思開口”的頑癥,，學(xué)生發(fā)言積極，爭論面紅耳赤,。在初一（四）班的地理課上,，我走進(jìn)了他們的課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的背書姿勢五花八門,，有站著背的，有坐著背的,，有在黑板前蹲著背的。對照著各小組在黑板上寫的重點,，同學(xué)們在輪回背誦。這時,，有兩位學(xué)生的爭論吸引了我的注意力，我走到他們跟前,，發(fā)現(xiàn)他們在為一個問題爭論的不可開交,，最后沒有一個明確的結(jié)果，這時兩位學(xué)生不歡而散,，各自回到其它的學(xué)習(xí)小組中請教。討論出真知,，爭論出結(jié)果，杜郎口中學(xué)課堂的“活”是在爭論的過程中“活”出來的,。當(dāng)然，課堂“活”的內(nèi)容是豐富的,，包括教師的授課方式,，授課語言,，教室內(nèi)課桌凳的擺放等,，但有一點不可置疑：明確的教學(xué)目標(biāo)和教師適度調(diào)控是課堂活而不亂的基礎(chǔ)。

所謂“動”是學(xué)生在課堂上放得開,，無拘無束的發(fā)表見解,；所謂“靜”是指學(xué)生回答問題時心平如水,，有條不紊,。走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教室,，在黑板的上方,，總會看到一些具有鼓勵性的語言：我的課堂我主宰,，我的人生我把握,；藝術(shù)課堂多彩人生，自信者方可成,；亮出自己旗幟,，你將會成為一道絢麗的風(fēng)景,。這些語言時時提醒著學(xué)生：課堂是你們的,，你們要時時利用課堂的每一秒,。杜郎口中學(xué)的學(xué)生也確實是這樣做的，每個小組內(nèi),，不管是優(yōu)生還是差生，他們討論發(fā)言的機會是均等的,，甚至為了讓差生有更多發(fā)言機會,，杜郎口中學(xué)的教師還要求，優(yōu)生每節(jié)課發(fā)言一次,，差生隨時都可以發(fā)言，讓課堂上更多的時間留給差生,，也就是留給了差生更多表現(xiàn)的機會。因此杜郎口中學(xué)學(xué)生的“動”是全體學(xué)生的“動”,，而不是個別學(xué)生的“動”。面向全體,，在“動”的過程中，學(xué)生學(xué)會了合作,，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了探究,，為學(xué)生將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，課堂上的每一分鐘,、每一秒鐘都處在學(xué)生的積極思考的過程中。初三的一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課也印證了學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力,，過程是這樣的：教師出了兩道題讓學(xué)生做,，學(xué)生到黑板上板演或在下面計算,，在下面計算的過程是學(xué)生教學(xué)生,、互幫互學(xué)的過程,，講者耐心細(xì)致,，學(xué)者洗耳恭聽，虛心請教,。學(xué)生到黑板上講題的過程也是師生共同參與的過程，教師和學(xué)生不時插話,、詢問,，打斷講題者的講解過程，通過師生,、生生互動,，進(jìn)一步解決了本題目的重難點,，這個過程就是一個共同參與和過程,。通過全體學(xué)生的互動,，根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式,，調(diào)動了全體學(xué)生的思維。在學(xué)生互動的過程中,，他們心平氣和，語言精煉,，思維有序，功到自然成,，長時間的訓(xùn)煉，學(xué)生講解問題,、回答問題的能力可見一斑,。

杜郎口中學(xué)靈活的課堂授課方式,，還學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，以及充分發(fā)揮學(xué)生的自主,、合作,、探究精神，在當(dāng)前的教育改革中確實起到示范作用,，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。但是在教學(xué)改革的背后,，也存在著一些令人思考的問題：

1、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不拘一格,，學(xué)生的坐姿、站姿,、握筆的姿勢又各具特色,，在這種大環(huán)境下學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣該如何培養(yǎng),？初中的學(xué)生,，他的身體，心理都處在一個人一生中的轉(zhuǎn)型期,，可塑性還比較強，如果這一環(huán)節(jié)的要求跟不上，那將對他的一生都是遺憾,。

2、生教生,、互幫互學(xué)，確實促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，但是，在學(xué)習(xí)小組內(nèi),，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，性格特點不一樣，這必將導(dǎo)致后進(jìn)生或者性格內(nèi)向的學(xué)生害口羞,、不愿發(fā)言,。如何克服有的學(xué)生“害口羞”、差生不愿發(fā)言的現(xiàn)象,，這將是實現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展,、共同提高的瓶頸所在。

杜郎口中學(xué),，一所真正還學(xué)生課堂上主體地位的鄉(xiāng)村中學(xué),，盡管還有許多讓人思考的地方,，但是,，在教研教改的百花園中,，它象一朵艷麗奇葩，給人們帶來了新鮮的氣息,。在教學(xué)改革的大潮中,，它象一艘揚帆遠(yuǎn)航的大船,，載著他的學(xué)子,，向著一個快樂積極、充滿自信,、個性張揚的特色學(xué)校邁進(jìn)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇三

當(dāng)人民教師難,，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難,。作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,，哪得梅花撲鼻香??！人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這一切,，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，聆聽著專家,、教授們精辟的講解；在這段時間里,，我們把理論與實踐結(jié)合起來,，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長,。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野,。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,，視頻,、課程簡介，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,。

我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇四

通過培訓(xùn)我更加深深體會到作為新時期的人民教師,，肩上的擔(dān)子的沉重,。面對新課改，我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上大膽改革,，勇于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂,；品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么,；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明,、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,，在這里自由瀏覽、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點,，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,，在這里尋寶……,。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用,。

每天除了上課,、備課、批改作業(yè),，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,，眼睛花了,，肩膀痛了，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧,，和大家互動著,、交流著,，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅,。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,，給我的人生增添更多的色彩。離別在即,，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點評,，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘,。

萬事德為先,，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力,，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,，教師要干好教師工作,，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性,，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同,、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作,。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流,，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊,，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,，促成了教師團隊合作。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感受良多，也讓我感受到了責(zé)任的重大,，我決心腳踏實地干活本職工作，為人民貢獻(xiàn)出一份力量,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇五

繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，使我收獲很更多,，主要有以下方面：

首先，教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心、信任學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識,、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业幕瘜W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

真正的學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,，每個人都能與大家分享思維成果,，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲,。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,，因此，我在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心,，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行,。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,，就會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí),。這樣,，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們教師多聽取學(xué)生和其他教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,，摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

總之,，今年的繼續(xù)教育讓我更深刻地認(rèn)識到：新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,；教學(xué)民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽,，才能更充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇六

參加了“20xx年福建省高中高級教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”,。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程,，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗介紹,，并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討,。我只是一個中級職稱的教師，但有機會參加這次的遠(yuǎn)程研修,，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗,，受益匪淺。現(xiàn)對本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師,，就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福,，其本身就說明你的教師生涯是失敗的,。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個職業(yè),，從本質(zhì)上說，是一個追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),，他或許就走錯了門！因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,，我們教給學(xué)生知識，開啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提,！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè)，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),，否則，就是自找苦吃,。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時，以消極失敗的心情對待,，還是以積極陽光的心情對待,，其客觀現(xiàn)實都是一樣的,，但你的人生態(tài)度和人生體驗,，以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異,。既然如此,，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢,！每個人都要懂得人生心理學(xué),，學(xué)會對心理進(jìn)行積極的調(diào)適。

4.讓自己的教育生活與眾不同,。每個人活在世間,，都是獨一無二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁,，就要追求自己職業(yè)生活的個性化,。在這方面,，可以從幾個方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色,，追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以,，提倡教師的課程能力，要實現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課,。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時,，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實現(xiàn)了這種突破,，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活，就會有一種“一覽眾山小”的豪邁,！

5.經(jīng)營好自己的個人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,，即業(yè)余生活,。教師要過好自己的職業(yè)生活，也要過好自己的個人生活,。沒有教師正常的個人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活,。一個被扭曲了個人生活的人，其職業(yè)生活也必然是扭曲的,。因此,，反對消解教師個人生活空間的做法。一個人職業(yè)生活的不同,，往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,，不僅在課堂,，更在課外,。正可謂“功夫在詩外”，一個人的職業(yè)生活圖景,，往往決定于你個人的生活態(tài)度,、生活樣式,、生活情趣,。經(jīng)營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6.善于分享與合作,。作為老師，要學(xué)會為別人的成功而喝彩,，要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功,。今天,，外面的世界很精彩,，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界，去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時,，我們很難設(shè)想,，一個人能再像過去那樣,，在生活與工作中單打獨斗，與世人,、與同事,，老死不相往來,。合作才有真正的分享,，有合作才有更大的創(chuàng)造,。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比,，有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂,。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福,，這是教師職業(yè)獨有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育,，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)，或者說,，是認(rèn)識人類自身的職業(yè),。正因為如此，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分,。作為教師這個職業(yè),，我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞,，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：

1,、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué),，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說來,，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時間大致限定在十來分鐘,。也就是說,，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面,，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想,、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的、虛擬的,，功用是教研或評價，聽課者是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜?、評委;而后者是整體的、實際的,，功用是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，聽課者是學(xué)生,。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于“說課”,，前者是實施(或模擬)課堂教學(xué),，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強的獨立性,，但與說課聯(lián)系比較密切,，不少的教研活動和教學(xué)水平的考核,，往往先讓教師進(jìn)行說課,，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實施有機地聯(lián)系起來,，以克服教學(xué)理論脫離實際的弊端,。

2,、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。從教學(xué)場景看,，片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型,。從選題來源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型,。

3、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一,、實踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,，因為從本質(zhì)上說,，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動,。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,，重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論有機的結(jié)合起來，做到實踐與理論的統(tǒng)一,。

第二、完整性,，前面說過,，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因為片段教學(xué)不是宣講教案,，也不是濃縮課堂,，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破，完成教學(xué)目標(biāo),，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點,，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，然后才是課堂實施,，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性,。

第三,、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征,。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動,，但又與正常的教學(xué)活動有所不同,，平時教學(xué)實踐的實施對象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事,、同行，甚至是評委,，因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四,、預(yù)設(shè)性,，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動,、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點,，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,，從知識積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點,。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點,，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點展示出來,，這也是片段教學(xué)的精髓。第三,，如果片段教學(xué)前要求說課,，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計,，然后用較多時間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,，力求教學(xué)生動、簡練,，富有流動感和層次感,。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間,。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機會，一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn),，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫,。

通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,，下面簡單談?wù)剮c體會：

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇七

作為一名教師,，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項重要工作,，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展,，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：

一,、學(xué)習(xí)情況及取得成績： 本人在過去一年里,，不斷加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，通過自學(xué)、集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步,，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：

1,、加強政治理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,，了解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，牢固樹立了愛崗敬業(yè),，教書育人的思想,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，依法執(zhí)教,，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,，增強了工作的責(zé)任心,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自己的業(yè)務(wù)知識,，獲取現(xiàn)代教育的信息,，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動,。進(jìn)一步改進(jìn)了教育教學(xué)方 法,，并積極投身教學(xué)實踐,，教學(xué)過程更加優(yōu)化,，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ),。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)等,，在教研活動中,，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,，并認(rèn)真作好記載和活動小 結(jié),，及時反思,。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中,，態(tài)度端正,，積極主動學(xué)習(xí),，取得比較好的成績,，提高了教育教學(xué)的技能和技巧,。

4,、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，還要更加重視的是深入好教師的課堂,，認(rèn)真聽課,，學(xué)習(xí)教

師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉,，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的,。

二,、存在的不足： 在過去的一年里,，我雖然努力的學(xué)習(xí),，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還差距很大,，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高,。

三,、今后的措施：

1,、繼續(xù)加強政治理論的學(xué)習(xí),，牢固專業(yè)思想,，并加強師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，積極參加各級教研活動,，積極投身于教育教學(xué)改革,。

3,、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),，自練,、自學(xué),，敢于實踐,，不斷提高教學(xué)技能,，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇八

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐,，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐,，取得了非常大的進(jìn)步,。

二,、教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！

有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。 為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個“好學(xué)生”,。多年來,，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學(xué)實踐中不斷反思,。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加,。 “教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,?！笨嘧x,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材,、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長,。我想,，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧,！ 如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！

總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),，不斷充實自我，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，才能夠更好地迎接知識的挑戰(zhàn),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師 。

能做一個新型的研究型的合格教師。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇九

20xx年8月11日至8月17日,，我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn),，在這短短的7天時間里,，我沒有遲到一分鐘,，沒有落下一節(jié)課,，我認(rèn)真聽講,，勤做筆記,，積極互動,，踴躍發(fā)言,，就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時代,。

我不是一個勤于學(xué)習(xí)的人,，也承認(rèn)報名參加培訓(xùn)的最初動機是因為職稱晉級的需要,，再加上平時聽一些所謂的專家的報告,，總覺得離我的工作和生活實際太遠(yuǎn)，總體感覺不是很好,，因此來之前，對本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望,，認(rèn)為也就是走走過場,，聊聊天,，吹吹牛,，喝喝酒,，最后大家都是得滿學(xué)分，老師隨便評個優(yōu)，然后也就基本散場。

但這一次完全不一樣,。

第一天上午的開學(xué)典禮上,，穿著樸素，精神飽滿,，幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象,，他在講話中要求學(xué)員要明確一個中心---學(xué)習(xí),，牢記兩個基本點---安全和身份,，注重三個關(guān)鍵---安心,、虛心,、用心,。言簡意賅,，干脆利落,，給我實干家的印象,。小巧玲瓏,，可愛美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個小組,，并在每個小組推選了一位班委干部，還建立了微信群,，這樣，一個131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念,，有了交流的平臺，瞬間凝聚了人心,，縮近了距離。

這次培訓(xùn),，有多位老師從不同角度,，不同維度給我們做了精彩的教學(xué),，有談教改的,，有談教研的,，有談教育實踐的,，有談教育素養(yǎng)的。老師們個個博聞強識,，能言善辯,，有著深厚的理論知識和豐富的教育實踐,，教學(xué)中往往妙語連珠,，充滿思辨和智慧,。

這其中就包括我一直仰慕的張三平老師,，他是一個睿智,、幽默,、閱歷豐富,、知識淵博,、思維敏捷,、勤于思考,，不斷創(chuàng)新的教育者,，也是一個對生活充滿激情的時尚達(dá)人,。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣,，充滿智慧,，課堂氣氛快樂活躍,。他給我們一共講了兩個主題,，一個是《教育相對論》,，一個是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個主題培訓(xùn)中,，張老師的許多觀點新穎,、獨特,，發(fā)人深思,、引人啟迪,，關(guān)鍵是接地氣,，能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生強烈的共鳴。

比如,，他認(rèn)為作為一個老師,，在教學(xué)中有時假裝無知或確實無知也是一種知識,，無所不知的老師是電腦,；比如,，他認(rèn)為,，先天是一種機緣,，后天是一種造化，我們無法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎,；他認(rèn)為中國教育的希望不是看一個學(xué)校考多少個清華北大,，而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大,，一個班考三四十個清華北大是對中國教育的最大傷害,，是這個時代的恥辱,；認(rèn)為高考體現(xiàn)的是公正,，但絕不等同于公平,；認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡,；決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師,，而判斷教學(xué)效果的依據(jù)只能是學(xué)生,，學(xué)生才是一堂課最客觀的判官；認(rèn)為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有,，最后沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生，人的一生不是憑借所學(xué)到的知識獨步天下,，而是剩下的那點感受新事物和解決新問題的能力,，以及無形中滋生出來的品質(zhì)，這才是教育的真正意義,。

這些嶄新的觀點，對我們的思維是種巨大的沖擊,，我們也明白,，當(dāng)前我們的教育還很不成熟,，還存在不少問題,，指出這些問題，并不是否定教育的功能和貢獻(xiàn),，并不是否定從前和改革，也不是叫我們抱怨和絕望,，而是讓我們認(rèn)清形勢,，尊重現(xiàn)實,，順勢而為,，且有所作為,。

作為普通的人民教師,，我們可以不高尚,，但絕不能無恥,，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類,。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣,，建立良好師生關(guān)系,，提高教育專業(yè)素養(yǎng)，樹立新三觀,，讓我們對學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣,，構(gòu)建好自己的兩個世界,，一個是擁有廣博,、精深的由學(xué)科知識支撐的專業(yè)世界,，一個則是善良、平等,、公正,、民主,、寬容,、友愛的人格世界,。我們可以堅守職業(yè)道德底線,，用良心做教育,，用大愛做小事,，做好自己該做的,，做好自己能做的，讓師德與幸福并行,，種福功德，給學(xué)生帶來美好幸福,，給自己及家人快樂幸福。

除了聽專家的課,，這次培訓(xùn)還安排了兩次教學(xué)實踐活動，一次是學(xué)科公開課,，一次是說課和評課,。我們班有兩位老師上公開課，有四位老師說課,。這些老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計巧妙,，教學(xué)效果良好，為大家提供了一個良好的交流學(xué)習(xí)的平臺,，所謂取人之長,，補己之短。特別是隆回二中的陽同福老師最讓我敬佩感動,，陽老師1954年出生，本已過了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休,，仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,，本來不需參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，但陽老師主動來參訓(xùn)，這次上物理公開課的老師本來是他學(xué)校一位年輕的同事,，但因同事臨時有事請了假，于是陽老師"臨危受命",，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種謙虛認(rèn)真,，積極進(jìn)取，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神所折服,，為他那份對教育的執(zhí)著與熱愛而感動，為自己這么年輕就對教研教改,、對培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而羞愧不已,。

以前的培訓(xùn)往往是專家講、學(xué)員聽,，互動、討論,、交流少,，專家往往講的天花亂墜，高深莫測,，不食人間煙火，學(xué)員則是聽的云里霧里,，不知所云,，不解專家風(fēng)情,，而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的態(tài)度，培訓(xùn)形式一成不變,，培訓(xùn)課程脫離實際，培訓(xùn)管理松散無序,，培訓(xùn)效果可想而知，以至于很多教師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級,，評優(yōu)評干的手段，而不是為提高自身素養(yǎng)參加培訓(xùn),，這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的積極性。

但這一次培訓(xùn)不一樣,，首先在于課程設(shè)置的不一樣,，這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化，人性化,，平民化，不再強調(diào)那么多的高大上,，而是更接地氣,，更合實際，因此能給學(xué)員更多的共鳴,，更多的思考，更具實際操作性,。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新，尤其是公開課和說課的設(shè)置,，給學(xué)員們提供了一個良好的交流平臺。讓學(xué)員上臺講課,，改變了以往專家講、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式。

通過觀摩課與評課,，我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采，也了解了各個學(xué)校的不同情況,，通過老師們的互評和專家的點評，我們在指出上課教師不足的同時,，也會反思自己教學(xué)中存在的不足。最后是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范,、嚴(yán)格、對學(xué)員嚴(yán)格考勤,，要求每堂課上交聽課反饋表，并與學(xué)分認(rèn)定和評優(yōu)掛鉤,。

時間過的很快,，短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束，意猶未盡的同時深感自身的局限和不足,，深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對于絕大多數(shù)長期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說,，外出參加培訓(xùn)的機會并不多,，每參加一次培訓(xùn)，就是一次充電,，一次停下來反思的過程，就是一次或增長智慧,，或擴寬眼界，或啟迪思維,，或解放心靈的過程，讓我們珍惜這樣的機會,，不斷學(xué)習(xí),，積極前行,！

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇十

今年的教師繼續(xù)教育,，改變了往年一貫的形式,，開展了網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試的方法,，使我受益匪淺,，感受很深，現(xiàn)總結(jié)如下,。

剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時候，那時的心里怎是一個“苦”字可以形容得了的,。但學(xué)著學(xué)著，我卻由厭煩變成了喜歡,。雖然每天要抽時間仔細(xì)聆聽專家的講座,，更重要的是作業(yè)要更加用心地完成，但是每天上完班,，拖著一身疲憊的身軀,，我卻不由自主地打開電腦,，看看今天論壇有沒有新主題,，同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子，老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè),。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實,，因為跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識,，增長了許多新的見識,，這時我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。

1,、學(xué)習(xí)了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫指導(dǎo)》,，感受頗深，教育教學(xué)反思就是研究教師如何教,，學(xué)生如何學(xué)；在教中學(xué)在學(xué)中教,。我們可以記錄教育教學(xué)過程中的優(yōu)點,，寫教育教學(xué)中不足、失敗之處,，或者記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問題和建議等,，我將在今后的教學(xué)實踐中學(xué)以致用,。

2,、對《未來十年的教師職業(yè)生活—學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單敘述一下,，我們要愛崗敬業(yè)，加強政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)，還要孜孜不倦,，積極進(jìn)取,，以身作則,，率先垂范,。總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)識了許多新老師,，看到了許多新的教學(xué)見解,，學(xué)到了許多新知識,，通過學(xué)科滲透，更開闊了視野,，通過交流論壇進(jìn)一步增強了交流，使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提高,，為今后的教學(xué)教研打下了更加堅實的基礎(chǔ),。

總之，通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提高,，受益終身,，不斷充實完善自我，感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn),、輔導(dǎo)教師,，讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機會,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇十一

從20年1月份開始我參加了歷時兩個多月的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。這次培訓(xùn)活動,，領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動,，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋,，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是青年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通,。

通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

教育信念,，就象一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向。當(dāng)今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。 “有理想，才會有行動”,，追求自己的教育之夢,，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點之一,。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

通過這次培訓(xùn),，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇十二

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),，為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

作為教師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，才能做好本職工作,。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，不斷的創(chuàng)新實踐,，多聽取有益的各種意見，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,，改進(jìn)、柔和,、消化，最終形成自己的風(fēng)格,。

通過學(xué)習(xí),，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識,。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先,，自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔；就要不計名利,，積極進(jìn)?。痪鸵粩鄬嵺`,，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。其次，對教師而言強烈的責(zé)任心也是最基本的要求,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個性健康發(fā)展,。

另外，教師平時和學(xué)生在一起的時間較長,，學(xué)生喜歡模仿其一言一行，這種影響是潛移默化的,，有的可能孩子的一生。因此,，教師一定要時時刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù),，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平,，使自己取得更大的進(jìn)步,。總之,，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足,，努力提高自己的語文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí),、多請教、多征求別人意見,，多寫教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思,，有過改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求,。

總之,，通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識,、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距,，所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃，不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實，不斷地實踐創(chuàng)新,，爭取教育教學(xué)中做出一定成績。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇十三

通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，認(rèn)真做筆記，聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學(xué)員老師的評論,，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。

通過本次培訓(xùn),，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路,，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到,，一位老師,，不單是教書，傳授知識,，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì),，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。

我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗,。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)中研討了很多問題,，傾聽了很駱遠(yuǎn)新,、王淑娟,、杜永寧,、等教師的講座,，我感受很深，不斷反思,，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少,，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,。結(jié)合培訓(xùn),，我始終堅持

把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時,，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性,，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。

總之,，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任,、學(xué)生喜歡、家長放心,、社會滿意的好教師,，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言簡短 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有感篇十四

1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班,。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐,。尤其是姜建設(shè)、葉靜,、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),，就是靜靜的坐下來聽課，但是,，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖,。

下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談：

作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì),；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣，講起課來才能深入淺出,，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異,，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計教學(xué),，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù),，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的境界,。

人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。所以我們要博覽群書,，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,，充足了電,，挺直了腰桿站在學(xué)生面前,，用知識的力量去守望童心,。

學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多,。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機會,，讓我們聆聽到了如此真實的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦,！