制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園日工作計(jì)劃篇一

穿珠珠練習(xí)

練習(xí)手眼一致的一個(gè)一個(gè)的穿珠珠,。

觀察;幼兒是不是掌握了穿珠珠的方法。

自由活動(dòng);

觀看視頻給幼兒介紹地震的知識(shí)

讓孩子們了解一些保護(hù)自己的方法,。

名數(shù)學(xué)- 找朋友

集體

1,、 能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)。

2,、 學(xué)習(xí)使用點(diǎn)子記錄法記錄物體的數(shù)量

能手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物

點(diǎn)子記錄法的掌握

能熟練唱數(shù)1-10

快樂家園相關(guān)畫頁,、及時(shí)貼

1、根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景,，以游戲的口吻引發(fā)活動(dòng)興趣,。

2、為了便于幼兒觀察和點(diǎn)數(shù)，發(fā)放每名幼兒快樂家園的相關(guān)畫頁

3,、引導(dǎo)幼兒觀察及操作,。請(qǐng)幼兒說說畫上都有誰，并根據(jù)教師的提示點(diǎn)數(shù)出相應(yīng)的水果數(shù)量,。

4,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子在格子里記錄水果的數(shù)量

初步掌握點(diǎn)子記錄法的情況

變變變

1、練習(xí)幼兒自由的向前行進(jìn)跳,，發(fā)展幼兒的腿部大肌肉,。

2、聽指令作動(dòng)作,，培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí),。

幼兒自由站在老師的身邊，和老師一起說兒歌“小朋友走走走,，走走走變變變”,，邊說兒歌邊向一個(gè)方向走，當(dāng)老師說到“變成小兔子”后,，老師和孩子們一起豎起小兔子的耳朵向前行進(jìn)跳,。然后,，再次說兒歌“小朋友走走走,，走走走變變變”，當(dāng)老師說到“變成小袋鼠”后,，老師和孩子將彎曲在胸前一起向前行進(jìn)跳,。以此類推，變成小青蛙,、小蛐蛐等,。老師可以在其中交叉一些小花貓、小烏龜?shù)刃?dòng)物,，從而使孩子們?cè)诰毩?xí)但一的跳的過程中得到緩沖,。

轉(zhuǎn)角滑梯

1、準(zhǔn)備下滑梯時(shí)雙手扶住兩側(cè),，不要使勁抓上方的欄桿,，避免拉壞胳膊

2、滑動(dòng)中雙手扶住坐好

滑到底后馬上站起離開,，不要停留,。

專項(xiàng)活動(dòng)——分享閱讀

三個(gè)小朋友

：分組

1、 發(fā)散思維,，能結(jié)合日常生活說出更多的運(yùn)動(dòng)方式,。

2、 按照讀本的句式恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿編,。

3,、 鼓勵(lì)幼兒按照韻律完整的說出自己仿編的語句,。

按照讀本的句式恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿編

按照韻律完整的說出自己仿編的語句

幼兒小書人手一本

做完運(yùn)動(dòng)我們的身體真舒服呀，今天,，老師把愛運(yùn)動(dòng)的三個(gè)小朋友請(qǐng)到了我們班,。引出“三個(gè)小朋友”讀本。發(fā)小書,、請(qǐng)幼兒跟著韻律來朗讀,，注意手指節(jié)奏的運(yùn)用。

1,、請(qǐng)幼兒做動(dòng)作,，并按照句式：“小朋友、***”來表述

2,、出示文本“小朋友”,，按照句式：“小朋友、***”來表述,。

3,、幼兒指讀文本，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

觀察幼兒借鑒句式“小朋友,、***,、***”來表述照片中的內(nèi)容。

分組活動(dòng)

能尊守活動(dòng)區(qū)規(guī)則,，玩具材料用后要放回原處,。

指導(dǎo)美勞區(qū)幼兒練習(xí)折紙-小花

先請(qǐng)孩子們欣賞教師折的激發(fā)孩子們折紙的愿望；教師教孩子按步驟進(jìn)行折紙,，作品完成后展示孩子們的作品,。

母雞下蛋

大沙包

運(yùn)用比賽的方式讓幼兒雙腿夾沙包行進(jìn)跳，指導(dǎo)幼兒雙腿夾沙包的位置,，將沙包加緊向前跳可以提高速度,。

幼兒園日工作計(jì)劃篇二

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！币虼擞變簭脑绯康倪M(jìn)園到下午的離園,，我們教師要做很多的工作，要有充分的準(zhǔn)備,，這一切都是為了讓孩子們每天快樂地來幼兒園,，快樂的離園。幼兒從早晨來園開始，晨檢,、游戲,、進(jìn)餐、午睡等一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往,。我們應(yīng)該怎樣來安排幼兒的一日活動(dòng),。

首先來園時(shí)熱情的接待每一個(gè)孩子，與孩子談話時(shí)感受他們的喜怒哀樂,，并針對(duì)不同的情況有不同的對(duì)待,。另外擺放的區(qū)域材料要吸引孩子的注意力，每天早上,，我會(huì)選擇一些有趣的,、符合當(dāng)前主題的、新穎的活動(dòng)材料,，擺放在教室的顯眼位置上,，吸引幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來。幼兒在做做玩玩中,，不知不覺獲得了新的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，在輕松、愉快,、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高,！還指導(dǎo)幼兒觀察我們區(qū)角的各種植物，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索自然奧秘的興趣,，這樣幼兒在豐富多彩的各種活動(dòng)中,，開始了一天愉快而有意義的園內(nèi)生活,。

俗話說,，一日之計(jì)在于晨，晨間鍛煉活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高幼兒身體各個(gè)機(jī)能,，是真正以“幼兒為本”的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，,。晨間鍛煉開展得好，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端,，使精力更加充沛,，注意力更加集中。首先,，早操,，是幼兒體育活動(dòng)的一種重要組織形式，它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，又能激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,。早操有助于幼兒增強(qiáng)身體抵抗能力，使其動(dòng)作發(fā)展得更協(xié)調(diào),、更靈敏,。在早操活動(dòng)中，幼兒伴隨著明快而熟悉的音樂,，輕松,、愉快地做著各種身體動(dòng)作，提高整個(gè)機(jī)體的活動(dòng)能力,，使其逐步進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài),。其次，分散活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí),，給幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,，活動(dòng)材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提,。提供活動(dòng)材料時(shí),，還要注意做到適時(shí)、適量,。如夏季提供活動(dòng)量小的陀螺,、飛鏢、拉力器,、粘粘球等器具,，冬季提供繩子、鐵環(huán),、皮球等活動(dòng)量大的器具,，春、秋季則可采用多種器具交替出現(xiàn)的形式提供器具,。如果器具不夠,，可讓幼兒自己動(dòng)腦筋合理分配材料。這樣既能滿足幼兒的需要,，又不會(huì)有過多的閑置材料,，避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現(xiàn)象的發(fā)生，有利于提高鍛煉效果,。對(duì)于這些材料,，幼兒總是充滿濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。另外還可以引導(dǎo)幼兒利用園內(nèi)的自然條件與環(huán)境設(shè)置進(jìn)行鍛煉,。

傳統(tǒng)教育課程往往只注重學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,，脫離現(xiàn)實(shí)生活，沒有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問題,，沒有真正貼近幼兒的生活,，無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，忽略了孩子興趣和能力上的個(gè)體差異,。在多姿多彩的生活中,，孩子們無時(shí)無刻不在經(jīng)歷著生動(dòng)又有趣的變化。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際

《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容全面的,、啟蒙性的，可以相對(duì)分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展?！庇纱?，我們可以看出，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的生活,，從他們的生活入手,，多給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)世界有更深刻的了解,，把孩子引向生活,，讓生活走進(jìn)孩子,，使學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系,。幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個(gè)能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的，因此,，我們幼兒園的課程應(yīng)隨幼兒所需的生活經(jīng)驗(yàn)的順序來編排。應(yīng)此我們要認(rèn)真分析各年齡段幼兒的心理水平，發(fā)展需要以及兒童生活與學(xué)習(xí)相互影響的生態(tài)關(guān)系,，把主題內(nèi)容直接與幼兒生活相聯(lián)系,，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn),，生活主題教育內(nèi)容的比重也有所不同，年齡越小,，越要重視生活活動(dòng),，教育越要在生活中進(jìn)行。比如小班幼兒身體組織和功能較弱,，獨(dú)立性差,，情緒不穩(wěn)定，那么,，我們?cè)谛“噍^多地安排生活技能教育,、生活中的情緒情感教育。中大學(xué)前班幼兒已經(jīng)初步具備了生活自理的能力,，身體,、語言和認(rèn)識(shí)能力快速發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,、視野不斷拓寬,，尤其是他們對(duì)周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，教師要較多地選擇科學(xué)教育特色內(nèi)容,，作為計(jì)劃中的預(yù)成活動(dòng)。在活動(dòng)中教師要密切關(guān)注幼兒對(duì)該事物多方面的興趣,，就孩子感興趣的,、有意義的話題生成新的活動(dòng)，從而派生出一系列活動(dòng)內(nèi)容,，充實(shí)和豐富預(yù)成的活動(dòng),。預(yù)成和生成相結(jié)合，教師和幼兒作為活動(dòng)的主人,，學(xué)習(xí)的共同體,，來共同構(gòu)筑活動(dòng)。這樣既能夠落實(shí)預(yù)成的教育目的,，又尊重幼兒的興趣和選擇,，使幼兒活動(dòng)更加主動(dòng)另外還可把把社會(huì)熱點(diǎn)問題為主題引入幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

幼兒是社會(huì)的人,，是特定社會(huì)關(guān)系,、社會(huì)組織以及社會(huì)制度下的人。社會(huì)是幼兒生活的大環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)中紛繁復(fù)雜的事件,、問題通過電視、廣播,、報(bào)紙,、成人甚至是互聯(lián)網(wǎng)都會(huì)影響到幼兒的生活,。我們引導(dǎo)幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊的或是通過媒體信息了解到的社會(huì)中的重大事件、熱點(diǎn)問題,，選擇對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值,、有意義的事件和問題，生成主題活動(dòng),，成為幼兒園教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,。

2、讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺(tái)

游戲是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng),，我們提倡讓幼兒多玩,。在家長(zhǎng)的眼中，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)更為重要,?？晌覀円眯袆?dòng)來證明：學(xué)習(xí)無處不在。在游戲的過程中,，孩子們之間完全是平等的,，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力,，從而更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。

“活動(dòng)”是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒是通過積極主動(dòng)地與人交往,、動(dòng)手操作物體,、實(shí)際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等等，去體驗(yàn),、觀察,、發(fā)現(xiàn)、思考,、積累和整理自己的經(jīng)驗(yàn),。離開活動(dòng)就沒有幼兒的發(fā)展。而且不同的活動(dòng)在幼兒發(fā)展中具有不同的價(jià)值,，因此幼兒園的活動(dòng)形式必須多樣化,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,。所以游戲本身所具備的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等主題活動(dòng)的基本特征就能得以充分體現(xiàn),。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍,、利用玩具、現(xiàn)代游戲,、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體系,，并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善,。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力,、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性,；以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn),、認(rèn)知水平,、活動(dòng)能力，最能有效地滿足幼兒的需要,?！队變簣@工作規(guī)程》中也明確指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中,?！痹谟變簣@一日生活中必須要有充分的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及興趣,，創(chuàng)設(shè)游戲的條件,，并在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保持幼兒愉快的情緒,，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展,。

3、讓環(huán)境成為最好的課

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境,，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用,，才能獲得發(fā)展,。”我們應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展,，教師要積極創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，最大限度地把握,、利用蘊(yùn)藏在環(huán)境中的教育資源,。以前我們對(duì)環(huán)境的要求是衛(wèi)生、安全,、方便,，幼兒園活動(dòng)室的墻飾都是教師在開學(xué)前就布置好的，每當(dāng)新學(xué)期來臨,，教師們總要苦思冥想出各種主題和內(nèi)容來布置墻面,，希望給孩子們一個(gè)驚喜,。但常常是老師們的一番苦心只換來孩子們短暫的關(guān)注，更多的價(jià)值體現(xiàn)在裝飾美化教室,，展示教師的美術(shù)水平上?，F(xiàn)在我們對(duì)環(huán)境的要求提升為富于變化，有助于幼兒探索,，便于幼兒合作,。我們不可能每天都把孩子帶領(lǐng)到自然和社會(huì)里去感受教育，但是我們可以把自然和社會(huì)搬到幼兒園里來,，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然和社會(huì)的課堂,。

另外在墻面的裝飾上，我們主要是根據(jù)課程安排,，墻飾是用來更好的配合主題的,，每一面墻飾，某一個(gè)欄目,，都是一個(gè)有序的整體,。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用，是兒童學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，起到強(qiáng)化和概括,、提升的作用。而某一主題下的欄目之間,，也構(gòu)成了一個(gè)有序的整體,，使活動(dòng)區(qū)、墻飾,、課程融為一體,，使幼兒成為環(huán)境的主人。

其次環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美,，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力,。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美,，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒,。在教室內(nèi)，由師生共同制作完成的組合粘貼畫作品，讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的樂趣,，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。

4,、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)過程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動(dòng),，教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí),，就要真正建立起良好的學(xué)習(xí)氣氛，即在教師主導(dǎo)作用下,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們親自動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，多種感官參加活動(dòng),。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗(yàn),，并保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài),；反之，則使幼兒產(chǎn)生倦怠,、煩悶和冷漠之感,，久而久之，將使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。而要真正調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，必須有一個(gè)寬松自如的環(huán)境，民主和諧的氣氛,。這就要求教師不要呵斥,、指責(zé)幼兒。因?yàn)?，雖然幼兒年齡小,，但也有較強(qiáng)的自尊心，他們不喜歡老師“赤裸裸”,、直截了當(dāng),、當(dāng)眾揭短的教育方式，他們?cè)敢饨處熍c之關(guān)系融洽，承認(rèn)并鼓勵(lì)他們,。這樣,，在各種環(huán)境和形式的教學(xué)中，幼兒不是緊張,、恐懼,、對(duì)抗和壓抑，而是輕松,、愉快,、情緒飽滿地接受學(xué)習(xí)。所以,，寬松和諧的教育氣氛是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí),、開發(fā)智力的前提。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)用語

蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)的見解,，是十分深刻的。他說：“假如在語言旁邊沒有藝術(shù)的話,，無論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來,。”他認(rèn)為教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具,?？梢妵?guó)外教育家們也是非常重視教師教學(xué)語言藝術(shù)的研究。對(duì)于幼兒教師來說,，語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確,、清晰、規(guī)范是不夠的,，還必須實(shí)現(xiàn)語言的“兒童化”,，才可能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明,，用兒童化語言上課,，課堂氣氛活躍、生動(dòng),，易于幼兒接受,。因此，幼兒教師要注意精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)用語,。幼兒有一種本能心態(tài),，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課,，幼兒會(huì)很敏感地覺察到,，他們同樣會(huì)以冷淡的態(tài)度回報(bào)你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以,，在教學(xué)中要有慈母般溫柔的表情,、聲調(diào)，就能有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。

幼兒園日工作計(jì)劃篇三

幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利,、有序開展離不開科學(xué)合.的一日活動(dòng)常規(guī)，幼兒的健康成長(zhǎng)離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng),，教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開相互的學(xué)習(xí)與交流,。為提高教師互動(dòng)交流力度,，促進(jìn)各自日常工作的科學(xué)與合.化發(fā)展,，尋求更加科學(xué)有效的一日活動(dòng)常規(guī)，特組織本次活動(dòng),。

1.相互了解,，彼此交流，學(xué)習(xí)別的班級(jí)管理班級(jí)的科學(xué)方法:.方的.和有效策略,。

2.角色互換,，彼此體驗(yàn)，嘗試在不同的班級(jí)之中不同管理方法:.方的.的運(yùn)用,。

3.認(rèn)識(shí),、了解幼兒園各班每位幼兒，加強(qiáng)師幼之間互動(dòng)與情感交流,。

1.互換班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)

每位教師利用自己的配班時(shí)間與其他班配班教師互換班級(jí),，在所換班級(jí)內(nèi)進(jìn)行保育和配班活動(dòng)，觀摩所在班級(jí)主班教師的組織教學(xué)及一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)落實(shí),。安全責(zé)任隨所在班級(jí)而改變,。

2.互換班級(jí)研討活動(dòng)

兩個(gè)教研組分別利用各自教研活動(dòng)時(shí)間研討這樣做的好處，發(fā)現(xiàn)自己所換班級(jí)在管理班級(jí)方面的優(yōu)勢(shì),，反思自己在日常管理中的不足,。相互交流，探討優(yōu)化一日常規(guī)的科學(xué)方法:.方的.和策略,。

3.互換班級(jí)反思活動(dòng)

根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng),，寫出個(gè)人對(duì)于本次互換活動(dòng)的反思和小結(jié)。意在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢(shì),，體驗(yàn)不同年齡段和不同班級(jí)工作的辛苦,，找準(zhǔn)下一步自己工作的努力方向的，達(dá)到提高工作效率，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的,。

一,、換班實(shí)踐活動(dòng)讓教師充分學(xué)習(xí)

經(jīng)歷了兩周互換班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，每位教師與其他班配班教師互換了班級(jí),，在所換班級(jí)內(nèi)進(jìn)行保育和配班活動(dòng),，觀摩了所在班級(jí)主班教師的組織教學(xué)及一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)落實(shí)。每位教師都與幼兒園內(nèi)其他7位老師進(jìn)行了一次配班,，每位老師都有兩次機(jī)會(huì)去另外3個(gè)班級(jí)進(jìn)行組織教學(xué),，充分為教師的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。換班期間教師的責(zé)任心絲毫沒有受到影響,，反而更加認(rèn)真負(fù)責(zé),，同時(shí)，讓全幼兒園的小朋友也認(rèn)識(shí)了解了幼兒園的每位教師,。

二,、換班研討活動(dòng)讓教師暢所欲言

換班活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)教研組分別利用教研活動(dòng)研討了相互的心得體會(huì),，發(fā)現(xiàn)了自己所換班級(jí)在管理班級(jí)方面的優(yōu)勢(shì),，大家就自己所看到的想到的暢所欲言，紛紛肯定其他班級(jí)工作的亮點(diǎn),，對(duì)比自己工作中的不足,，起到了相互學(xué)習(xí)交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細(xì)心,、耐心與責(zé)任心比其他班級(jí)更為突出,；感受到中一班兩位教師對(duì)幼兒傾聽、進(jìn)餐,、戶外活動(dòng)等一日常規(guī)的良好培養(yǎng),；看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優(yōu)勢(shì)；了解到了大班幼兒自我服務(wù)能力的提高和起床后對(duì)幼兒喝水環(huán)節(jié)的有效組織,。

三,、換班反思活動(dòng)明確班級(jí)管理思路

根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng)，每位教師就各班工作的優(yōu)勢(shì)和本班工作思路的反思兩大方面進(jìn)行了書面小結(jié),。小結(jié)活動(dòng)中,，每位老師都能客觀真實(shí)地欣賞其他班級(jí)工作的優(yōu)點(diǎn)，并一一列舉說明,。同時(shí),，就自己班級(jí)存在的問題和需要努力的方向.的..進(jìn)行了深入淺出的剖析。如我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)書包妨礙幼兒的一日活動(dòng)和占用幼兒活動(dòng)空間的局限性時(shí),，經(jīng)過協(xié)商中班和大班幼兒不再帶書包來園,，改變了幼兒園原有的傳統(tǒng),，非常有利于幼兒日常活動(dòng)和教師的常規(guī)管理,。大家發(fā)現(xiàn)大班起床后把水杯放在桌面利于監(jiān)督每個(gè)孩子喝到充足數(shù)量的水,，就紛紛效仿，達(dá)成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求,。大家還紛紛愿意嘗試學(xué)習(xí)中二班讓幼兒自我管理的策略,，以增強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)和為他人服務(wù)的意識(shí)?？傊?，大家都能找準(zhǔn)下一步自己工作的努力方向.的..，達(dá)到了提高工作效率,，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的,。正如一位老師深有體會(huì)地感慨：“幼兒園里無小事，事事是大事,！”

我們相信,，只要我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，遵循幼兒教育的規(guī)律,，以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn),，相互學(xué)習(xí)和交流，用心工作和反思,，一定可以不斷優(yōu)化幼兒園的一日常規(guī)，提升幼兒園的辦園質(zhì)量,，達(dá)到讓幼兒發(fā)展,、讓教師提升和讓家長(zhǎng)滿意的`目標(biāo)。

幼兒園日工作計(jì)劃篇四

以創(chuàng)一級(jí)一類幼兒園為精神動(dòng)力,，以服務(wù)師生為宗旨,，進(jìn)一步加強(qiáng)食堂隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量,，提高管理水平,，提高整體品位，努力使食堂成為幼兒園工作中的一個(gè)靚麗窗口,，讓教師安心,，家長(zhǎng)放心，幼兒歡心!

1,、強(qiáng)化安全管理,，做到人到心到，杜絕各類安全隱患發(fā)生,。

2,、原材料購(gòu)入采用多人組合法,，買菜、付款,、驗(yàn)貨,、過秤、記賬分人負(fù)責(zé),，互相配合監(jiān)督,，總務(wù)處實(shí)行全面監(jiān)督，園長(zhǎng)統(tǒng)一審批,。

3,、師生用餐保證菜的品種多樣化，力求菜的質(zhì)量營(yíng)養(yǎng)化,。

4,、進(jìn)行成本核算，積極發(fā)揮伙委會(huì)的作用,，不定時(shí)調(diào)查食堂管理及師生用餐情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

1,、組織食堂職工學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》等材料,，提高職工衛(wèi)生安全意識(shí)。

2,、分工力求細(xì)化,，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，崗位任務(wù)的完成情況與年度考核掛鉤,，提高職工崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí),。

3、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，在同一崗位,，不同崗位間展開競(jìng)爭(zhēng)，讓職工在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)主人翁意識(shí),，并提高技術(shù)熟練度,。

1、通過正常渠道采購(gòu)食品,，索取肉品合格證,，洗菜要干凈，炒菜要把正火候,，菜要生熟分開,，各類用具要分類擺放和使用。

2,、一絲不茍地做好消毒工作,，餐具做到"一次一消毒",，分餐間用紫外線燈消毒，消毒工作有專人負(fù)責(zé),，并做好消毒記錄,。

3、防蠅設(shè)施滅蠅燈,。紗窗要關(guān)好,，滅蠅燈設(shè)專人負(fù)責(zé)開關(guān)。

4,、食堂工作人員均須持健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證上崗,，工作期間一律要穿戴好工作衣帽，保持好個(gè)人衛(wèi)生,，衛(wèi)生不符要求的不得上崗,，環(huán)境衛(wèi)生分人分塊包干，保證每周一次大掃除,。

5,、食堂灶具用電用氣，要求職工規(guī)范操作,，時(shí)刻注意用電和用氣的安全,。

6、加強(qiáng)食堂財(cái)產(chǎn)管理,，貴重物品存放在庫(kù)房?jī)?nèi),，物品進(jìn)倉(cāng)或出倉(cāng)均須登記入帳。

1,、要繼續(xù)進(jìn)一步加強(qiáng)食堂工作管理,，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高食堂員工的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量,。

2、在干好食堂工作的前提下,，全體食堂人員要積極參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，做到禮貌待人,，文明服務(wù),，熱情主動(dòng)。

3,、食堂人員上班時(shí)間要穿戴好工作服及工作帽,，不要在食堂會(huì)客，工作時(shí)間嚴(yán)禁吸煙以及與工作無關(guān)的其他事宜,。不留長(zhǎng)指甲,，保證飲用餐具,、地面、庫(kù)房的整潔,，使食堂始終保持清潔,、衛(wèi)生、有序,。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，工作人員必須做到持健康證上崗,，嚴(yán)防衛(wèi)生事故發(fā)生,。

5、搞好食品采購(gòu),、運(yùn)輸,、保管、衛(wèi)生工作,，凡是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變質(zhì)和腐敗食品,，堅(jiān)決不預(yù)采購(gòu)，以防食物中毒現(xiàn)象發(fā)生,。

6,、搞好幼兒園食堂衛(wèi)生，食具要做到天天消毒,，生熟分開,，預(yù)防傳染病發(fā)生。

7,、蔬菜,、水果要洗凈，飯不夾生,，做到現(xiàn)吃現(xiàn)做,。

8、食品要保持清潔,，夏季要加大防蠅措施,，防止全園幼兒食物中毒現(xiàn)象發(fā)生。

9,、各種物資,、食品、蔬菜的采購(gòu)要保證質(zhì)量,，供應(yīng)必須及時(shí),，少采勤購(gòu)。

10,、要自覺做好本職工作,，工作中吃苦耐勞,，不斷提高飯菜質(zhì)量，保證無差錯(cuò),，安全無事故,。

幼兒園日工作計(jì)劃篇五

領(lǐng)域：語言

《b字歌》《p字歌》

1、發(fā)準(zhǔn)b音和p音,，并能對(duì)名稱中含有b音和p音的物品進(jìn)行區(qū)分,。

2、初步感知拼音字母b和p,，對(duì)語音活動(dòng)感興趣,。

拼音寶寶b和p

兒歌《b字歌》和《p字歌》及錄音

1.認(rèn)讀拼音字母b和p?！虏滤钦l,。

2.發(fā)音練習(xí)。

3.學(xué)寫拼音b和p,。

任課教師：翟雪蓮

1.引導(dǎo)幼兒正確在拼音本中書寫字母b和p,。

2.幼兒一起尋找家里含有b音和p音的物品，進(jìn)行認(rèn)讀,。（要求讀準(zhǔn)字音）

語言健康

雞婆婆找假牙

1.懂得牙齒對(duì)說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用,。

2.感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：黑色書面紙或黑色膠布,。

活動(dòng)過程：a,。扮一扮，演一演,。

————————老師事先用黑色書面紙或膠布,，裁成門牙大小，貼在自己門牙處扮成掉牙,。

b,、問一問，說一說,。（有關(guān)牙齒保健的問題）,。

c、憶一憶,，想一想。

———————家中有沒有人是裝了假牙的,？

———————爺爺奶奶裝了假牙有沒有不方便的地方,？

d、小結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物之外,，還可以幫助我們說話說得更清晰,，如果嘴里缺了牙,，會(huì)不漂亮、說話別人也可能聽不懂,、吃東西時(shí)不方便,，所以更要好好愛護(hù)自己牙齒。：

任課教師：文玉蓮

家中有帶假牙的老人或是牙齒不好的老人,，家長(zhǎng)可以和孩子一起為老人們準(zhǔn)備一些容易咀嚼和消化的食品,，培養(yǎng)孩子尊敬老人、關(guān)心家人的情感,。

幼兒園日工作計(jì)劃篇六

幼兒園來園活動(dòng)的步驟主要有以下三個(gè)方面：

1,、進(jìn)門問候：

⑴、人員配備：保安2名,、專任教師1名

⑵,、工作要求：保安隨身攜帶安保器械：頭盔、警棍,、對(duì)講機(jī),、鋼叉。必須站在幼兒園大門處,，主動(dòng)和來園幼兒及家長(zhǎng)打招呼問好,，注意查看進(jìn)出有無可疑人員。如發(fā)現(xiàn)有可疑人員,，須仔細(xì)查問并立即報(bào)告園長(zhǎng),、有必要時(shí)報(bào)警。專任教師主動(dòng)和來園幼兒及家長(zhǎng)打招呼問好,，負(fù)責(zé)提示孩子使用指紋機(jī),。

2、接受晨檢：

⑴,、人員配備：保健醫(yī)生

注：晨檢后,，保健老師需發(fā)給幼兒每人一個(gè)晨檢牌。晨檢牌分3種顏色：紅色,、黃色,、綠色，分別代表不同的含義,。紅色代表身體不適的帶藥幼兒;黃色代表身體不適但并未帶藥的幼兒;綠色代表晨檢合格的健康幼兒,。拿紅色牌的幼兒需在保健室填寫“兒童服藥單”后方可進(jìn)入教室。班主任老師需對(duì)拿紅色牌的幼兒及時(shí)關(guān)切詢問,，一日生活中多關(guān)注此類幼兒在進(jìn)餐,、午睡、上課、游戲等環(huán)節(jié)的表現(xiàn),。

⑵,、工作要求：

①一問：詢問幼兒在家時(shí)的健康狀況，如睡眠,、飲食,、大小便等。

②二看：看孩子的神態(tài),、面色,、皮膚，尤其注意手足皮膚及口腔粘膜有無異常,。

③三摸：摸耳垂為中心的腮腺有無腫大,，頜下及頸部淋巴結(jié)有無腫大。④四查：根據(jù)傳染病流行季節(jié),，檢查相應(yīng)部位,，如手足及軀干皮膚、咽喉,、眼睛等;檢查幼兒有無攜帶食品 ,、危險(xiǎn)的物品，是否有受傷,，是在家里受傷還是在園里受傷,，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，消除安全隱患;檢查幼兒衛(wèi)生情況,，如指甲,、衣物等等。

3,、班級(jí)接待

⑴,、人員配備：班主任、配班教師,、保育老師

⑵,、工作要求：站位：副班和保育員站課室門口，班主任在課室里面,。

①班主任：檢查室內(nèi)是否存在安全隱患,，確保幼兒安全。與配班教師一起做好當(dāng)天活動(dòng)所需的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。熱情主動(dòng)與幼兒打招呼,，做好接待工作。

②配班老師：做好接待工作,，主動(dòng)熱情和幼兒打招呼,，進(jìn)行第二次晨檢,。指導(dǎo)幼兒用正確方法洗手，幫助幼兒整理衣褲,。適時(shí)適當(dāng)與班主任互動(dòng)，協(xié)助當(dāng)日值日幼兒做好班級(jí)日?；竟芾砉ぷ?。

③保育員：做好接待工作，主動(dòng)熱情和幼兒打招呼,，指導(dǎo)放書包,，插保健卡，確保本班教室的環(huán)境衛(wèi)生與安全工作,。

協(xié)助教師觀察本班幼兒的健康情況,。如發(fā)現(xiàn)情緒欠佳的幼兒，需及時(shí)做好安撫工作,。

幼兒園離園活動(dòng)的步驟主要有以下三個(gè)方面：

1,、進(jìn)門問候并檢查《接送卡》、憑卡進(jìn)園,，沒有卡的請(qǐng)使用身份證和登記：

⑴,、人員配備：保安2名、專任教師1名

⑵,、工作要求：保安隨身攜帶安保器械：頭盔,、警棍、對(duì)講機(jī),、鋼叉,。必須站在幼兒園大門處，主動(dòng)和來園家長(zhǎng)打招呼問好,，注意查看進(jìn)出有無可疑人員,。如發(fā)現(xiàn)有可疑人員，須仔細(xì)查問并立即報(bào)告園長(zhǎng),、有必要時(shí)報(bào)警,。專任教師主動(dòng)和來園幼兒及家長(zhǎng)打招呼問好，負(fù)責(zé)提示離開的孩子使用指紋機(jī),。

2,、接受離園檢查：

⑴、人員配備：保健醫(yī)生

注：重點(diǎn)檢查幼兒身體狀況,，衛(wèi)生情況,，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，下班后報(bào)告園長(zhǎng),。

3,、班級(jí)離園工作

⑴、人員配備：班主任、配班教師,、保育老師

⑵,、工作要求：站位：班主任和保育員站課室門口，副班老師在課室里面,。

流程：

①離園前幼兒身體檢查,、整理衣物(衛(wèi)生、衣物,、鞋子情況,，是否受傷等)

②離園接待：熱情主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，指導(dǎo)拿書包,、適時(shí)交流情況,。查看《接送卡》，既要認(rèn)卡也要認(rèn)人 ,。沒帶接送卡的要簽接送表,。 注意：未成年人不可以接送幼兒，委托其他人來園接送,，必須要有委托書,，身份證，家長(zhǎng)打電話給教師確認(rèn),。

由于不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平不同,，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的進(jìn)餐狀態(tài)、進(jìn)餐需求也不盡相同,。作為教師,，我們要明確不同年齡階段的幼兒在進(jìn)餐中存在的突出問題，有目的,、有計(jì)劃地開展豐富多樣的活動(dòng),，并適時(shí)加以幫助、指導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)餐環(huán)節(jié)的溫馨,、有序，保證幼兒充足的營(yíng)養(yǎng),，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

進(jìn)餐活動(dòng)流程：進(jìn)餐前心理準(zhǔn)備、餐前盥洗,、播放進(jìn)餐音樂,、孩子獨(dú)立拿餐、餐前禮儀(教師問今天的食譜名稱,，幼兒回應(yīng),，教師請(qǐng)幼兒用餐,，幼兒回請(qǐng))，進(jìn)餐中幼兒技能的掌握,、習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo),、鼓勵(lì)保持整潔進(jìn)餐環(huán)境及鼓勵(lì)愉快進(jìn)餐;進(jìn)餐后的整理、盥洗等,。

內(nèi)在要求：

① 懂得進(jìn)餐時(shí)情緒愉快對(duì)身體健康有益,，能安靜愉快地進(jìn)餐，樂意自己吃飯,。

② 知道進(jìn)餐前要洗干凈雙手。

③ 正確使用餐具,，學(xué)習(xí)掌握吃多種食物的技能,，逐步做到獨(dú)立進(jìn)餐。

④ 了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，根據(jù)需要適量進(jìn)食,，知道均衡膳食對(duì)身體有益;愛吃各種食物，不挑食,，不偏食,，吃飽吃好。

⑤ 養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。做到細(xì)嚼慢咽,，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜,，保持桌面,、地面干凈

⑥ 餐后有序整理餐具，收拾食物殘?jiān)?，做到餐后擦嘴,、洗手以及漱口?/p>

1、睡前：被褥提前鋪好(中大班幼兒可在老師指導(dǎo)下,，自己準(zhǔn)備),。放下窗簾，保證室內(nèi)光線柔和,，有利于睡眠,。

2、每日觀察天氣：根據(jù)四季氣候,，開窗或開空調(diào)(開窗不要吹對(duì)流風(fēng),，開空調(diào)保證室內(nèi)溫度在26度)

3、值班教師組織餐后,、睡前的鋪墊工作,，飯后散步或安靜游戲,，穩(wěn)定幼兒情緒，有利于飯后消化休息,。

4,、休息過后入廁。

5,、指導(dǎo)幼兒脫衣服,，并整理放好。(幼兒間互相幫助)

6,、安排床位：每個(gè)幼兒睡一張床,，要各睡一頭，男孩一邊,，女孩一邊,，體弱幼兒在背風(fēng)地方。有的幼兒生活習(xí)慣好,，從小養(yǎng)成定時(shí)吃飯,、飲水、睡眠,、二便的習(xí)慣,，有的幼兒入睡困難一些，作為老師需要幫助他們,，可以坐在她身邊,，坐一會(huì)兒，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì),、信任的眼神,，就可以使他逐漸平靜下來、安靜入睡,。

7,、午睡交接班：教師把午睡人數(shù)、身體情況等交接給午睡值班人員,，并在《午睡值班表》中登記,。

8、睡間：20-30分鐘巡視幼兒一次,，對(duì)于生病的幼兒多予以觀察并記錄,，有無咳嗽，發(fā)熱現(xiàn)象,，及時(shí)測(cè)體溫,，及時(shí)處理，其他幼兒擦汗,、蓋被,，調(diào)整睡姿,，觀察面色呼吸等。中間有上廁所的孩子,，要穿好衣服,，穿上拖鞋，帶他去入廁,。把午睡情況登記,。

9、如有早醒后的可以讓他穿衣入廁,，由一個(gè)老師帶著陸續(xù)幫助睡醒的幼兒穿好衣服入廁,、洗手、喝水,、吃水,。

10、起床,，指導(dǎo)幼兒穿衣，請(qǐng)點(diǎn)幼兒人數(shù),，全部離開臥室后,，開窗通風(fēng)15分鐘以上。翻開被子,，檢查后再疊起,、拖地(如果幼兒枕巾、被褥,、因汗潮濕,，要及時(shí)拆洗，幼兒身上的衣服也隨時(shí)換洗),。

11,、保健醫(yī)生對(duì)孩子進(jìn)行身體檢查。

如果孩子必須在幼兒園用藥,，則應(yīng)該按照以下流程辦理,。

一、保證階段(三個(gè)保證)

①保證這些藥是正規(guī)醫(yī)院開具,，有病歷本和醫(yī)生證明,。

②保證這次用藥已經(jīng)獲得孩子家長(zhǎng)的授權(quán);家長(zhǎng)有填寫《吃藥登記表》

③保證在用藥前已經(jīng)檢查該兒童的過敏史。

二,、執(zhí)行階段

①家長(zhǎng)送藥來園要填寫《吃藥登記表》,，文字和口頭與教工交接。 ②教工洗手戴手套后準(zhǔn)備喂藥;

③喂藥前查用藥記錄：檢查用藥兒童的用藥記錄,，包括用藥的日期時(shí)間,、事件,、劑量，并核實(shí)孩子的個(gè)人信息;藥須由家長(zhǎng)提供檢查處方藥和非處方藥,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，藥必須是由孩子的家長(zhǎng)提供，并且必須是原封包裝(帶出廠標(biāo)簽,、未曾開封),、必須沒有過期、必須嚴(yán)格按照家長(zhǎng)提供的用藥計(jì)劃,、必須劑量正確等,。

④填寫用藥記錄并通知家長(zhǎng)用藥結(jié)束后，參與執(zhí)行的工作人員填寫用藥記錄并通知孩子家長(zhǎng),，剩余的藥將放入家長(zhǎng)同意的保存處(如冰箱),。等家長(zhǎng)來幼兒園后，家長(zhǎng)檢查用藥記錄并簽名,，隨后拿走剩余的藥,。

配備人員：保教人員3人

幼兒園內(nèi)各種各樣的戶外活動(dòng)器具，要根據(jù)幼兒活動(dòng)能力,，由易到難地合理安排,，遵循循序漸進(jìn)的原理，切不可齊步走,。小小班,、小班先從簡(jiǎn)單的中型玩具玩起，再玩綜合性強(qiáng)的集各種動(dòng)作鍛煉,、障礙練習(xí)于一體的復(fù)合型大型玩具,。其次，玩每一種戶外活動(dòng)器具,，我們都要分階段落實(shí)規(guī)則,，由易到難逐步掌握各種安全玩法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力,。

活動(dòng)流程：

1,、戶外活動(dòng)前。清點(diǎn)幼兒人數(shù),，幼兒自帶水壺,、汗巾。

2,、檢查戶外場(chǎng)地,。保育員或副班老師提前檢查戶外活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)備設(shè)施、器械是否安全,，在安全的情況下才準(zhǔn)備戶外活動(dòng),。

3,、活動(dòng)前的安全教育和示范。當(dāng)孩子第一次玩某一大型玩具或者器械時(shí),，或?qū)σ恍┯螒蚍椒ㄟ€未完全適應(yīng),，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人,，與孩子們一起討論,、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等,，并在兒童對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒,。

4、過程引導(dǎo),，適時(shí)補(bǔ)充,。過程中隨時(shí)不定期清點(diǎn)幼兒人數(shù)，高度注意幼兒安全,，發(fā)現(xiàn)有隱患的危險(xiǎn)動(dòng)作,，馬上制止，注意教工的3個(gè)人站位,，呈三角形站位,。

5、生活照顧,。活動(dòng)過程中根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)量,、是否出汗,，及時(shí)減少衣物，使用汗巾,。

6,、活動(dòng)后安全檢查。清點(diǎn)幼兒人數(shù),，檢查幼兒身體安全情況,，把脫下衣物帶回班級(jí)。

1,、外出活動(dòng)方案報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批,，經(jīng)批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。

2,、提前活動(dòng)場(chǎng)地踩點(diǎn),。對(duì)往返路線、交通工具,、場(chǎng)地,、設(shè)施,、設(shè)備、消防,、疏散通道等進(jìn)行詳細(xì)勘察,，認(rèn)真排查各種安全隱患，制定活動(dòng)的安全管理方案,，購(gòu)買意外保險(xiǎn),，確保師生人身安全。

3,、成立臨時(shí)的安全管理組織機(jī)構(gòu),，并簽訂安全管理責(zé)任書、制定安全管理工作方案,，與家長(zhǎng)簽定同意幼兒外出意見書,。

4、準(zhǔn)備人手一份通訊錄,、分工領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)名單,、每臺(tái)車人員名單、車牌號(hào)碼,，司機(jī)手機(jī)號(hào)碼,，工作人員穿工作服裝，幼兒穿園服,、穿無綁帶運(yùn)動(dòng)鞋,、園旗、保健藥品,、衛(wèi)生用品,、水、對(duì)講機(jī),、自備食物和衣物等,。

5、出發(fā)前檢查幼兒身體狀況,、衣物鞋狀況,，清點(diǎn)人數(shù)，活動(dòng)前安全教育,，叮囑司機(jī)注意安全,，上報(bào)主負(fù)責(zé)人后出發(fā)。

6,、行程中注意車?yán)锇踩?/p>

7,、到達(dá)目的地安排行程，集中時(shí)間，清點(diǎn)人數(shù),，安全注意事項(xiàng),。

8、返程前清點(diǎn)人數(shù),，檢查師生身體狀況,，換衣服等，返程車中注意熟睡的孩子安全,。

9,、安全回園，檢查人數(shù),，師生身體狀況等,，確認(rèn)無誤后上報(bào)園領(lǐng)導(dǎo)，平安歸來,。