作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,，知道角色名稱(chēng),，模仿最基本的動(dòng)作。

2,、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的`能力,，主題鮮明而穩(wěn)定,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,，與同伴積極交往,，友好合作。

5,、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系,。

1,、各種口味的蛋糕、面包玩具

2,、橡皮泥,、工作服等

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,，激發(fā)興趣2,、幼兒自主開(kāi)展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

（2）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,，了解幼兒角色水平,。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

3、游戲后談話(huà),，以教師為主的談話(huà)方式,，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,，喜歡與同伴共同游戲,，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料,，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前,，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事,。由于課件中的故事角色對(duì)話(huà)語(yǔ)氣,、表情等特征比較明顯，我想,，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用,。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2、以談話(huà)形式增強(qiáng)角色意識(shí),，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”,；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3,、分配角色：按幼兒意愿,，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4,、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）鼓勵(lì)各角色,、各主題間的交往,。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則,。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題,。

5,、游戲結(jié)束

（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位,。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà)。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）,。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。在表演區(qū),，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示,、烘托情境,、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開(kāi)展游戲,。

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà),。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,，在頭飾的吸引下很有參與的積極性,，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境,、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇二

蛋糕店

1,、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作,。

2,、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3,、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,，主題鮮明而穩(wěn)定。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,，與同伴積極交往，友好合作,。

5,、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲,，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系,。

1、各種口味的蛋糕,、面包玩具2,、橡皮泥,、工作服等第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

2,、幼兒自主開(kāi)展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地,。

（2）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,，了解幼兒角色水平。

（3）教師扮演角色,，隨機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3,、游戲后談話(huà),，以教師為主的談話(huà)方式,，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷,。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲,，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具,，材料，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛,。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話(huà)語(yǔ)氣,、表情等特征比較明顯,，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用,。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2,、以談話(huà)形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守"崗位",；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī),。

3、分配角色：按幼兒意愿,，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整,。

4,、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡視,，了解幼兒游戲情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,，對(duì)待顧客有禮貌,。

（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往,。

（3）注意個(gè)別教育,，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則,。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題,。

5、游戲結(jié)束（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具,。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位,。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分角色進(jìn)行表演一下,，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà),。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）,。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性,，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示,、烘托情境、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開(kāi)展游戲,。

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà)。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）,。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。在表演區(qū),，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示,、烘托情境、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開(kāi)展游戲,。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇三

蛋糕店

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,，知道角色名稱(chēng),，模仿最基本的動(dòng)作。

2,、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,，主題鮮明而穩(wěn)定,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,，與同伴積極交往,，友好合作。

5,、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,，豐富各游戲,，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

1,、各種口味的蛋糕,、面包玩具

2、橡皮泥,、工作服等

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午

1,、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2,、幼兒自主開(kāi)展,，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

（2）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,，了解幼兒角色水平,。

（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

3、游戲后談話(huà),，以教師為主的談話(huà)方式,，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,，喜歡與同伴共同游戲,，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料,，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前,，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事,。由于課件中的故事角色對(duì)話(huà)語(yǔ)氣,、表情等特征比較明顯，我想,，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用,。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午

活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)（增添）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2、以談話(huà)形式增強(qiáng)角色意識(shí),，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守"崗位",；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī),。

3、分配角色：按幼兒意愿,，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整,。

4、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)

（1）教師全面巡視,，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）鼓勵(lì)各角色,、各主題間的交往,。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則,。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5,、游戲結(jié)束

（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具,。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),，想全班分角色進(jìn)行表演一下,，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà)。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）,。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。在表演區(qū),，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境,、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

教學(xué)反思：

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái),，想全班分角色進(jìn)行表演一下,，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà),。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,，在頭飾的吸引下很有參與的積極性,，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境,、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇四

1,、對(duì)自己的加減法運(yùn)算,，結(jié)果有自信。

2,、學(xué)習(xí)6的加減法,，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）

3,、能列出6的加減法算式,。

教具小魚(yú)無(wú)數(shù)條；6以?xún)?nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè),，數(shù)學(xué)《蛋糕店》,，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份,，鉛筆,。

一、話(huà)題引入,。

小朋友向家長(zhǎng)打招呼,，“小朋友，今天你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣,？你們高興嗎,？（幼兒回答高興！）那小朋友們喜不喜歡蛋糕,？我這有家蛋糕店,，這家蛋糕店是小魚(yú)們最喜歡的蛋糕店，小魚(yú)們現(xiàn)在在做什么呢,？它們啊在水里游玩,。”

二,、游戲：小魚(yú)游水,。

1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚(yú)在水里游啊游啊游,！游過(guò)來(lái)了,，（教師做魚(yú)兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1”，貼在黑板上,，又有5條小魚(yú)游啊游啊游,，從水里游過(guò)來(lái)了（教師做魚(yú)兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚(yú),，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚(yú)）,，小朋友你們用什么方法算出來(lái)的？請(qǐng)幼兒思考并回答,，上臺(tái)算出算式1+5=6,。

2、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎,？“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚(yú)，“5”是從水里游過(guò)來(lái)的“5”條魚(yú),，一共是“6”條魚(yú),。

3、幼兒看圖列出算式：

1＞根據(jù)圖中一組的魚(yú)兒圖，列出相應(yīng)的加法算式,，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái),，看幼兒做對(duì)了沒(méi)有，錯(cuò)的馬上改正過(guò)來(lái),。

2＞認(rèn)讀黑板上的加法算式,，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。

1+5=6 2+4=6 3+3=6

5+1=6 4+2=6 6+0=6

三,、游戲：小魚(yú)兒不見(jiàn)了,。

1、“小朋友這6條小魚(yú)游水游餓了,，它們要去蛋糕店吃蛋糕”,，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚(yú)游啊游啊,，游走了,，不見(jiàn)了，（教師做魚(yú)兒游走的動(dòng)作）,，出示數(shù)字“1”,，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚(yú),？（5條魚(yú)）,，用什么方法算出來(lái)的，請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5,。

2,、出示6條魚(yú)圖，有2條魚(yú)游啊游啊游走了,，不見(jiàn)了,，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚(yú),？請(qǐng)幼兒列出算式：6—2=4,。

3、出示6條魚(yú)圖,；小魚(yú)兒游啊游?。∮巫吡?條魚(yú),，教師出示數(shù)字“3”,，還剩幾條魚(yú)？請(qǐng)幼兒列出算式：6—3=3,。

4,、出示6條魚(yú)圖；小魚(yú)兒游啊游啊游，游走了4條魚(yú),，出示數(shù)字“4”還剩幾條,，請(qǐng)幼兒列出算式：6—4=2。

5,、出示6條魚(yú)圖,；小魚(yú)兒游啊游啊游，又游走了5條魚(yú),，出示數(shù)字“5”還剩幾條魚(yú),，請(qǐng)幼兒列出算式：6—5=1。

6,、出示6條魚(yú)圖,；小魚(yú)兒們都游走了，還剩幾條魚(yú)啊,，出示數(shù)字“0”,，列出算式：6—6=0。

四,、結(jié)束部分,。

這些小魚(yú)兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里,，老師有一個(gè)小小的要求,，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái)，算對(duì)了,，才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚(yú)們吃,，好！那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)第23頁(yè)蛋糕店,，把算式算出來(lái)吧,。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下，看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有,，算對(duì)了,，家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚(yú)吃。

小班數(shù)學(xué)蛋糕店教案篇五

1,、對(duì)自己的加減法運(yùn)算,，結(jié)果有自信。

2,、學(xué)習(xí)6的加減法,，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）

3,、能列出6的加減法算式,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教具小魚(yú)無(wú)數(shù)條；6以?xún)?nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡,，幼兒活動(dòng)冊(cè),，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料,，蛋糕卡片每人一份,，鉛筆。

一,、話(huà)題引入,。

小朋友向家長(zhǎng)打招呼，“小朋友,，今天你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣,？你們高興嗎？（幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕,？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚(yú)們最喜歡的蛋糕店,，小魚(yú)們現(xiàn)在在做什么呢,？它們啊在水里游玩?！?/p>

二,、游戲：小魚(yú)游水。

1,、這個(gè)時(shí)候有1條小魚(yú)在水里游啊游啊游,！游過(guò)來(lái)了，（教師做魚(yú)兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1”,，貼在黑板上,，又有5條小魚(yú)游啊游啊游，從水里游過(guò)來(lái)了（教師做魚(yú)兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5”,，現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚(yú),，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚(yú)），小朋友你們用什么方法算出來(lái)的,？請(qǐng)幼兒思考并回答,，上臺(tái)算出算式1+5=6。

2,、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎,？“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚(yú),，“5”是從水里游過(guò)來(lái)的“5”條魚(yú)，一共是“6”條魚(yú),。

3,、幼兒看圖列出算式：

1＞根據(jù)圖中一組的魚(yú)兒圖，列出相應(yīng)的加法算式,，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái),，看幼兒做對(duì)了沒(méi)有，錯(cuò)的馬上改正過(guò)來(lái),。

2＞認(rèn)讀黑板上的加法算式,，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。

1+5=6 2+4=6 3+3=6

5+1=6 4+2=6 6+0=6

三,、游戲：小魚(yú)兒不見(jiàn)了,。

1、“小朋友這6條小魚(yú)游水游餓了,，它們要去蛋糕店吃蛋糕”,，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚(yú)游啊游啊,，游走了,，不見(jiàn)了，（教師做魚(yú)兒游走的動(dòng)作）,，出示數(shù)字“1”,，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚(yú),？（5條魚(yú)）,，用什么方法算出來(lái)的，請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5,。

2,、出示6條魚(yú)圖，有2條魚(yú)游啊游啊游走了,，不見(jiàn)了,，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚(yú),？請(qǐng)幼兒列出算式：6—2=4,。

3、出示6條魚(yú)圖,；小魚(yú)兒游啊游?。?/p>

四,、結(jié)束部分,。

這些小魚(yú)兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了,，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個(gè)小小的要求,，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái),，算對(duì)了，才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚(yú)們吃,，好,！那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)第23頁(yè)蛋糕店，把算式算出來(lái)吧,。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下，看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有,，算對(duì)了,，家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚(yú)吃。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。