時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文老師個人教學計劃篇一

以學生為主體,，教師為主導,，在簡便的情境之中,，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字、積累與語言,，為學生今后的學習打下堅實的基礎,。

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說,，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散,，坐不安定,，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法,，很可能會導致他們對學習失去興趣,，所以要在拼音教學中，融入唱,、跳,、聽、說,、畫,、玩。

1,、在拼音教學方面學會復韻母,，前、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫。

2,、引導學生樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。

3、注意傾聽對方講話,。

4,、能理解日常用語的意思。

5,、進一步提高幼兒想說,、敢說的勇氣。

重點：在拼音,、讀兒歌中,，拼音。難點：拼音教學中,，拼讀音節(jié),。

準備工作要研究教學需要，研究實際情景,，多做一些卡片,，也可讓學生做。

1、關注全體學生,，一個孩子都不能落下,。

2、關注學生差異,，要關注稍微慢一點的學生,。

3、關注學習過程,，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛、手,，不要放過任何小的細節(jié),。

4、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。

5,、關注教學形式,，課堂要活潑一些，可唱,、可做游戲,，讓學生感受到學習的歡樂。

6,、關注自身成長,，為了讓學生學好，教師要先學,，即活到老學到老,。

7、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事,，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦,。

小學語文老師個人教學計劃篇二

九年級語文上冊體現了以人為本的教育觀，充分展現了語文的特點,，是文化的載體,。為更好地完成本學期教學任務,，全面提高學生文化素養(yǎng)素質，為下學期期中考試做好準備,，特制定如下方案,。

在聯系生活的基礎上，有條不紊地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，努力開闊學生的視野,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的社會主義道德,，使學生健康發(fā)展，逐步形成健全的人格,。

通過學習和掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣，積累一定的詞匯,，可以通過文字表達內心的感受和想法,，學會觀察、分析和表達生活,。

九年級上冊共六個單元,，25節(jié)課。第一個單元是詩歌單元,，主要內容是對自然的贊美,。學習這個單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴，讓我們更好地領略大自然的詩意生活情趣,。第二單元是名著閱讀,。我們感受到了人類精英活躍的思維、豐富的情感和閃耀的思想,，同時體驗到了口語和書面語的差異,，品味到了不同場合,、不同背景下的口語運用技巧,。第三單元詩歌與小說單元，這個單元的學習必須結合自己的生活經歷,，理解小說的主題,，分析人物，體驗小說的藝術特色,，品味小說的語言,。第四單元是關于求知問題的議論文,。閱讀這些文章，不僅要區(qū)分觀點和材料,，辨析它們之間的關系,，通過自己的思維判斷作者的話語，還要學會準確,、嚴謹,、生動的話語語言。第五單元是中國古代白話小說單元,。學習時要注意人物的言行舉止,，結合他們所處的具體環(huán)境，掌握人物的性格特點,，對每篇課文的語言特點有一定的了解,。第六單元是歷史著作中的文言文。學習本單元,，一定要閱讀背誦課文,，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落，這樣才能積累文言文單詞,，培養(yǎng)良好的文言文意識,。

總之，記敘文是本書的重點,，要教會學生寫簡單的議論文,。

聯系生活可以培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，積累一定的語文和寫作能力,。

動詞（verb的縮寫）教學困難,。

了解學習語文與生活的關系，有良好的學習和寫作習慣,。

不及物動詞學術狀況分析,。

本學期兩個班的學生屬于中下水平，知識面窄,，接受度差,。很多學生不喜歡學語文，成績也不盡如人意,。面對這種情況,，我會從兩個方面改變現狀：一方面，我會拓寬學生的視野,，讓他們多方面接觸漢語,，提高學習興趣；另一方面要加強基礎知識的訓練,，通過一步步做題來鞏固記憶,，為學生打下堅實的基礎,。

小學語文老師個人教學計劃篇三

本學期我擔任七年級一班、七年級二班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

所教班級七年級一班,、七年級二班共65人，兩個班級的學生有所不一樣,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能進取主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差,，不能進取主動地去學，個別甚至不學,。部分學生水平較低，理解本事,，寫作本事偏低,。

七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷,、凡人小事,、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元,。每個單元仍然包括閱讀,、綜合性學習、寫作和口語交際,。

第一單元選取了四篇體現人物精神的文章,，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國活力的文章,，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事,，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質，第五單元感悟生活哲理,，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了很多的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀本事的實踐環(huán)節(jié),，全面研究,、組織單元。

本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》,，它們與課文資料都有有機的聯系,，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元,，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法,。

本事目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

根據學生的情景和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、本事之間以及知識,、本事,、情意之間的聯系。

3.要重視學生思維本事的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達本事

5.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

6.實行分層目標教學,，根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

8.實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

9.加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。

10.讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文,。

第一周：開學第一課,、立規(guī)矩、上期期末試卷評講

第二周：孫權勸學,、鄧稼先

第三周：說和做——及聞一多先生言行片段,、回憶魯迅先生、寫作訓練寫出人物精神

第四周：木蘭詩,、黃河頌

第五周：最終一課,、土地的誓言

第六周：寫作訓練學習抒情、賣油翁

第七周：阿長與《山海經》,、《老王》

第八周：臺階,、寫作訓練抓住細節(jié)

第九周：名著導讀《駱駝祥子》：圈點與批注

第十周：期中考試

第十一周：期中試卷評講、短文兩篇

第十二周：葉圣陶先生二三事,、驛路梨花

第十三周：最苦與最樂,、寫作訓練怎樣選材

第十四周：古代詩歌五首、紫藤蘿瀑布

第十五周：一棵小樹、外國詩二首,、寫作訓練文從字順

第十六周：河中石獸,、偉大的杯具

第十七周：太空一日、帶上她的眼睛

第十八周：寫作訓練語言簡明,、名著導讀《海底兩萬里》：快速閱讀

第十九周：期末復習

第二十周：期末復習及檢測

小學語文老師個人教學計劃篇四

經過上學期語言課程的學習，基本情景分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言本事,，為幼兒供給在團體面前講述的機會,，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣,。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述,。

1,、在拼音教學方面：學會復韻母，前,、后鼻韻母,，會讀、會正確書寫,。2,、引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌,。會用禮貌用語,。3、注意傾聽對方講話,。4,、能理解日常用語的意思。5,、能清楚地說出自我想說的事情,。6、喜歡聽故事,、看圖書,。7、能聽懂和會說普通話,。8,、對學生的語言本事進行綜合性開發(fā)。

1,、學前班語言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展,。

2,、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3、經過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自我的語言經驗。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是構成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，并且能使幼兒終身受益,。

幼兒的學習活動經常是無意識的,、不自覺的，因而也多是零散的,，在學習的方法上,，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法,，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。