工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
初中語文期末教學工作總結(jié) 四年級語文期末教學工作總結(jié)篇一
一、提高素質(zhì),，促進教學,。
素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。積極發(fā)揮所有學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到成功的喜悅,。在教學中,，努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。
二、體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效果,。
課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一課，我課前都會做到認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班的實際情況,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。
三,、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中,，針對學生的實際,，充分激發(fā)他們的古詩文背誦積極性，常堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
四,、以學生為主體，以教師為主導(dǎo),，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇敢質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。
五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。使學生成為學習的主人。認真指導(dǎo)學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。
今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平,，為今后的教育教學工作發(fā)揮更大的作用。
初中語文期末教學工作總結(jié) 四年級語文期末教學工作總結(jié)篇二
光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我們一年級8班全體師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）注重新課導(dǎo)入新穎,。
興趣是最好的老師,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的.經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《稱象》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個孩子,？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受,。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
初中語文期末教學工作總結(jié) 四年級語文期末教學工作總結(jié)篇三
本學期伊始,，領(lǐng)導(dǎo)和同事們都紛紛議論：這個學期是最長的一個學期,，不知學生們將會如何度過？最長的學期現(xiàn)在也接近尾聲了,，說實話，還真沒感到多么難熬,，反而還較晚的結(jié)束新課，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
1,、一如既往的認真?zhèn)湔n上課,，批改作業(yè)。
本學期能明顯的感覺到孩子的兩極分化了,，因此作業(yè)的布置需要分層了。優(yōu)秀學生的背誦課文和每節(jié)課的相應(yīng)練習難不倒他們,；中間學生也在努力地復(fù)述課文，較差的同學對機械性的抄寫感興趣,。因此，英語課對他們來說還是輕松加愉快的,。
2,、積極參加各級各類教研活動。
在平時,，認真加強集體備課，有問題就與同組的姐妹們互相協(xié)商請教,，隨時進行集體備課。尤其是三校大聯(lián)研,，我執(zhí)教了公開課，市區(qū)兩級教研時，李海燕執(zhí)教了兩次公開課,，我們大家的集體備課不亞于市級講課比賽的準備規(guī)模,。
3、與學生一起社會實踐,。
12月初，我們八年級全體同學到半程參加社會實踐活動,，對于很多孩子來說，第一次離開父母,，與同學們一起學習生活。作為陪伴老師,，我和他們一起上課體驗，課下說笑交流,，再一次近距離的走進學生們的心里。
4,、對學生進行適當?shù)男睦斫逃?/p>
現(xiàn)在的學生開始流露出互相傾慕的跡象，尤其是女孩子,，如果把握不好,，可能會出現(xiàn)一些麻煩,。在平時上課或課間,，當我發(fā)現(xiàn)個別學生因此而有點開小差,，我就適時的加以提醒，向朋友一樣給他們提出建議,，好些學生都不好意思的接受，即使沒有接受也沒有繼續(xù)下去。這讓我感到很欣慰,。
這一學期我們師生友好相處，共同進步,，然而快樂的時光總是過得很快，期待著下學期,，我們繼續(xù)加油努力,！
