總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

加強(qiáng)人員的投入,，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家,、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則；實(shí)踐性原則；開放性原則,；針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng),、調(diào)講活動(dòng),、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教,，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動(dòng)中,，大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力,。

當(dāng)前,，面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,。

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威。

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥?lái)教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn),、討論,、讀書、作業(yè)的時(shí)間,。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng),、導(dǎo)或精湛的講解,。

提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；以學(xué)校教學(xué)為主張,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資,，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效,。

高校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

20xx年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄小⑿W(xué)骨干教師培訓(xùn),?；仡櫲斓膶W(xué)習(xí)，我感觸很深,，收獲頗多,。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，,。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,，作為一位體育教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的教育技術(shù)技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長(zhǎng)作市骨干教師培訓(xùn)開班報(bào)告。聽張衛(wèi)東院長(zhǎng)作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報(bào)告,。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計(jì)分析,、學(xué)情與教材分析，專家點(diǎn)評(píng),。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計(jì),。小組作品分享與研討，專家點(diǎn)評(píng),。課堂觀察與指導(dǎo)講座,，分組研討與集中講評(píng)。課堂觀察維度與架構(gòu),，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評(píng),。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)。

1,、加深了對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解

教師專業(yè)化發(fā)展是落實(shí)教師法的必然要求,；是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國(guó)師范與教師道德教育改革的需要,；是新課程改革對(duì)教師提出的更高要求,；也是國(guó)際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。其基本理念從師德為先,，學(xué)生為本,，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述,。該標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度,，14個(gè)領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時(shí)期一名合格教師應(yīng)達(dá)到的高度,。

2,、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識(shí)架構(gòu)

通過(guò)本次培訓(xùn),，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義,、內(nèi)涵與作用,。學(xué)會(huì)了如何制作一堂微課。如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì),。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討,。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流深深體會(huì)到新時(shí)期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。此外,，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)行分組設(shè)計(jì)及研討,。會(huì)上大家踴躍發(fā)言,。各抒己見。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解,。

3,、結(jié)識(shí)了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英,、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我有幸認(rèn)識(shí)了曾維娜、施瓊英兩位省級(jí)骨干教師,。兩位骨干教師對(duì)教學(xué)都有著非常獨(dú)到的見解,，白駒學(xué)校的陳皎武，其計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用得比較嫻熟,，班長(zhǎng)陳維春,，組長(zhǎng)潘國(guó)林，他們熱情大方,，樂(lè)于助人,，在這短短這三天時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí),，一起討論,，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計(jì)一堂課堂教學(xué)觀察表,，如何評(píng)課等等,。我們還設(shè)立了一個(gè)微信群，方便大家以后繼續(xù)交流,。

能參加這次市骨干教師培訓(xùn),，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到教學(xué)中去,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,，更新教育觀念，提升個(gè)人師德修養(yǎng),，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量,。

高校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

20xx年3月30日，我有幸參加我縣本次骨干教師培訓(xùn),。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并把它看作是提高自己,、充實(shí)自己的好機(jī)遇,。經(jīng)過(guò)這幾天（3月30日—4月2日）的集中學(xué)習(xí)，在專家和培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,，讓我認(rèn)清了自己當(dāng)前的生活現(xiàn)狀,，明確了自己今后的努力方向。培訓(xùn)后,，我不斷的在反思自己的教學(xué),，在思考：怎樣“高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值”,？

回顧自己這幾年來(lái)的教學(xué)生涯：一心僅向著“教”——教學(xué)生知識(shí)，搞教學(xué)質(zhì)量,；卻忽略了“學(xué)”——學(xué)文化知識(shí),，學(xué)專業(yè)技能。因此,，導(dǎo)致自己的教學(xué)永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不高”,。陸云老師在《網(wǎng)絡(luò)教研和教師專業(yè)發(fā)展》中說(shuō)道：“教育發(fā)展的根本是教師自身專業(yè)發(fā)展。什么是教師的專業(yè)發(fā)展,？健全的人格魅力,，深厚的文化底蘊(yùn)，獨(dú)立的學(xué)術(shù)思想,?！币鲆粋€(gè)有文化、有獨(dú)立學(xué)術(shù)思想和專業(yè)技能的人,。就要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),，博覽群書,，面向社會(huì)，正視現(xiàn)實(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓展自身知識(shí)面，提高專業(yè)文化水平,。在研究教學(xué)的時(shí)候,，不僅要考慮怎樣把學(xué)生教好，還要考慮到自身的發(fā)展,。只有高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己,，才有高水平去引領(lǐng)學(xué)生。

培訓(xùn)時(shí),，彭主任在《新課改中教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》中說(shuō)“怎樣實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值,？打好基礎(chǔ)，用好教材,；講究方法,，落實(shí)目標(biāo)；創(chuàng)出特點(diǎn),，形成特色,。”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者,、設(shè)計(jì)者,、創(chuàng)造者和受益者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引路人,。然而,，要打造有效課堂，教師必須有深厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ),、有效的教學(xué)方法,、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，才能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),。

劉明老師在《教育科研與教師專業(yè)化發(fā)展》座談中說(shuō)道“當(dāng)今時(shí)代,，我們教師不能僅僅停留在“教書匠”層次，而是要努力成為“學(xué)者型”,、“專家型”,、“科研型”教師?！比欢?，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)后，還要加強(qiáng)積累教后反思,，收集資料,，解析資料，研究資料，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成科研成果,，上升到理論高度,。在提升自己價(jià)值的同時(shí)，也可提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后,，我認(rèn)識(shí)到：教師不僅要教好學(xué)生，還要發(fā)展自我,。在今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，我將努力用自己的行動(dòng)，改變自己,，改變現(xiàn)在,，展望未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。