工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中教師的工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教師的工作總結(jié)篇一

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重前輩老教師，熱心幫助同事,，團(tuán)結(jié)同事,；在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研教材,，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為人師表，與學(xué)生亦師亦友,。熱愛(ài)自己的事業(yè),，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn),，使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1,、備課

從開(kāi)學(xué)初,，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課,，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間,。作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢愿鶕?jù)要求,，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案,。

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象,，數(shù)學(xué)原理等,，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化,。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答,。因材施教,，用學(xué)生的喜愛(ài)教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起,，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

3,、輔導(dǎo)

我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外,，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4、作業(yè)

作為高一學(xué)生得學(xué)九門(mén)功課,，作業(yè)量很大,。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的,、思維提升的作業(yè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育,。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解,。作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài),。讓學(xué)生感受到你愛(ài)他們,！作為一（6）班的見(jiàn)習(xí)班主任，我常和學(xué)生一起跑操,，參加課外活動(dòng),，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，和他們成為朋友,，傾聽(tīng)他們的心聲。經(jīng)常找后進(jìn)生談話(huà),，多鼓勵(lì),，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，幫助他們樹(shù)立自信心,，維護(hù)他們的自尊。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期共聽(tīng)課50節(jié)，參加了6次市教研活動(dòng)，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,。

作為新教師,，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，得多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),；在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好,，還要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等,，所以得多多地聽(tīng)課,；在班級(jí)管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”,，被學(xué)生認(rèn)為是好說(shuō)話(huà)的老師,，導(dǎo)致學(xué)生很懶散，比較難管理,，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí),。

高中教師的工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教師的工作總結(jié)篇二

進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大,，許多男生變得更加調(diào)皮,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè),。針對(duì)這一情況,，我多觀察，多了解,，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流,。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想,，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù),。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期,，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”,。平時(shí)，我就注意觀察,，并多方面了解,，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在,，我就與其交流，幫助其明辨是非,，避免“早戀”的煩惱,。

我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估,。主要是從早自習(xí)開(kāi)始,，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律,、課堂表現(xiàn),、課間操等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制,，一個(gè)月一總結(jié),，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表

彰獎(jiǎng)勵(lì)。

早讀安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理,，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀,，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理,。

充分抓好每一個(gè)課間,。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧,，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序,。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況,，真正做到有序而不亂,。

課間操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的,，但天氣炎熱時(shí),，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候,，我就以嚴(yán)查為主,。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性,，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉,。

六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，這一階段,，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁,，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注,，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí),，腳踏實(shí)地,，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué),，以鼓勵(lì)為主,，嚴(yán)格要求，使他們都能以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué),。

最后一個(gè)學(xué)期,，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)》的填寫(xiě)，我主要以祝福,、鼓勵(lì)為主,，希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。

高中教師的工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教師的工作總結(jié)篇三

學(xué)生時(shí)代,，“教師”在我的腦海中,，一直是一個(gè)令人仰視的背影，令我神往不已,，但這個(gè)讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神秘,。入了教師這一行后，我漸漸體會(huì)到,，我不應(yīng)該做學(xué)生的“背影”,，要拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)他們的心靈,，做一個(gè)有魅力的教師,。究竟什么是有魅力的教師呢？在我看來(lái),，一個(gè)有魅力的教師,，或許他的工作條件并不理想，或許他沒(méi)有英俊的外表和嬌美的容顏,，但他一定自然樸實(shí),、樂(lè)觀自信。他會(huì)用一顆美麗的心靈善待學(xué)生,，用自己的出色工作給學(xué)生們帶來(lái)快樂(lè)和幸福,。那么為什么要做有魅力的老師呢？

古人云：“親其師,，信其道,?！苯處煹挠H和力，是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙,，是構(gòu)架師生交流的一座橋梁,，是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對(duì)你的敬意和推崇,，從而達(dá)到“信其道”的目的,。魅力是一名老師吸引學(xué)生的主要源泉。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,，說(shuō)他們喜歡某位老師,，聽(tīng)課興致高；不喜歡某位老師,，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡,。能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的,，老師的學(xué)識(shí),、能力、性情,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),，也可以說(shuō)就是他的魅力決定了他是否受學(xué)生歡迎。而正是這個(gè)是否受學(xué)生歡迎,，決定了我們是否能在實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)將快樂(lè)和幸福傳遞給學(xué)生,。 那么，怎么成為有魅力的教師呢,？我認(rèn)為,，可從以下幾方面著手：

用健康的、正確的思想教育學(xué)生,，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生,，這就是教師人格魅力所在,。著名的俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成,?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去,?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神，滿(mǎn)腔熱血育英才,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量,，并擁有持續(xù)的影響力,。這讓我想起了我初中時(shí)代的歷史老師，才華橫溢,，但是做事過(guò)多的看重了回報(bào),，曾經(jīng)很多次因?yàn)楣べY被托欠而將憤怒情緒轉(zhuǎn)移到課堂上，整個(gè)課堂被搞的烏煙瘴氣,，試想這樣的老師,，如何能夠用健康，正確的思想教育學(xué)生呢,？,。

有位教育家說(shuō)得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單，最明了,，最有效的教育方法,。”教育界的人格,，就是把社會(huì)的道德規(guī)范,，社會(huì)主義精神文明要求人格化，通過(guò)人的個(gè)性來(lái)體現(xiàn)這種道德規(guī)范,。這種人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn),。在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用,，應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力,。

教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智,。一名充滿(mǎn)魅力的教師,，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為師”,。教師的文化形象是教師形象的核心,，作為教師要有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，并且需要不斷地學(xué)習(xí),，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新,，理念不斷提升,。

學(xué)生獲得知識(shí)離不開(kāi)教師的傳授。國(guó)內(nèi)教育界普遍認(rèn)同,，教師必須具有四方面的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)：一是自我知識(shí),，即善于自知和自我評(píng)論的知識(shí)；二是普通知識(shí),，即基本的人文與科學(xué)知識(shí),；三是專(zhuān)業(yè)知識(shí),，即對(duì)自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系有一個(gè)較深的了解與掌握；四是教育科學(xué)知識(shí),，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化的知識(shí),。由此可見(jiàn)，教師光掌握心理學(xué),、教育學(xué),、計(jì)算機(jī)操作等基礎(chǔ)性的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！白鳛?1世紀(jì)的教師,，他的知識(shí)面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門(mén)學(xué)科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò),，什么是聊天室,，甚至什么是oicq、msn,。一個(gè)知識(shí),、技能廣博的教師總能給他的學(xué)生帶來(lái)驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師,，喜歡這樣有魅力的老師”一位學(xué)生如是說(shuō),。

在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，各學(xué)科交叉繁衍,，新興學(xué)科層出不窮,，社會(huì)越來(lái)越需要“復(fù)合型”人才——當(dāng)然也包括“通才教師”。在這種情況下,，教師與學(xué)生的知識(shí)關(guān)系量已無(wú)法用過(guò)去的“一桶水”與“一杯水”來(lái)體現(xiàn),。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿(mǎn)足已有的學(xué)識(shí)水平和知識(shí)容量,，而應(yīng)該加倍努力,。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能,，一定要學(xué)深學(xué)透,，與此同時(shí)要博覽群書(shū)，廣泛涉獵,，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在初中學(xué)生的眼里,，教師似乎是無(wú)所不能的,，學(xué)生佩服的正是一專(zhuān)多能的教師。所以,，一個(gè)教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,，必須是一個(gè)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的人,，必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的,、與時(shí)進(jìn)取的人,，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦,、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。所以，作為教師即使工作再忙,，也一定要擠出時(shí)間和創(chuàng)造條件來(lái)勤奮學(xué)習(xí),，不懈鉆研，并養(yǎng)成孜孜不倦的好學(xué)習(xí)慣,。只有對(duì)知識(shí)永不滿(mǎn)足的教師,，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追求的榜樣,；具有開(kāi)拓進(jìn)取,、勤于學(xué)習(xí)的精神，才是教師的魅力所在,。

幸福的教師充滿(mǎn)理想和追求,。他熱愛(ài)著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義,。他應(yīng)該有追求,，因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會(huì)有激情,，追求與激情同在,，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂(lè)同在,。

幸福的教師應(yīng)該充滿(mǎn)自信,。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。只有自信,，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學(xué)生的無(wú)窮潛力,，也要相信自己的無(wú)窮潛力,，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信,，要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了,，那就意味著他對(duì)生活失去了意義,，對(duì)自己的存在失去了自信。

“教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè),，他不應(yīng)是燭火,，垂淚到天明，燃燒自己,，照亮別人,。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空,，照亮人間的同時(shí),，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂(lè)和幸福,?！?/p>

教師不能只講“奉獻(xiàn)”----只講“奉獻(xiàn)”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的,，是不能給迅速成長(zhǎng)的學(xué)生以不斷升級(jí)的“哺育”的,。有人說(shuō)干教育很苦，但我確認(rèn)為：“干教育亦苦亦累亦瀟灑”,。是的,，且不說(shuō)辛勤耕耘后收獲學(xué)生成績(jī)名列前茅的踏實(shí)，單就在他們純潔的心靈里撒下陽(yáng)光后折射出的七彩虹,，就足以息慰,。不是嗎？當(dāng)你收到一封封,，一張張載滿(mǎn)崇敬與感激,，洋溢著火熱激情的書(shū)信、賀卡時(shí),，當(dāng)你獲悉他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得豐碩成果時(shí),，你就會(huì)感到自己是世界上最幸福的人，你就會(huì)義無(wú)反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中,。

教師魅力還來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),。他們不是把教書(shū)看成是一種謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì),。他們是最能以身作則的人,。把教書(shū)看成謀生手段，一天到晚計(jì)較名利金錢(qián)得失的教師,，是不可能把學(xué)生的人生觀價(jià)值觀金錢(qián)觀培訓(xùn)正確的,；眼里只有金錢(qián)名利得失而沒(méi)有學(xué)生的教師，在學(xué)生看來(lái)明顯是缺乏魅力的,。這讓我想起了在報(bào)紙上看到的一個(gè)事跡：一位普通的教師,，幾十年如一日，嘔心瀝血,，把自己全部的愛(ài)和知識(shí)奉獻(xiàn)給了心愛(ài)的學(xué)生,，后因積勞而疾，過(guò)早地謝世,，學(xué)生家長(zhǎng)送葬者人流如潮,，由此形成的沖擊波沖破校園，震撼了社會(huì),。為什么這位教師能有如此大的震撼力,？我認(rèn)為，正是因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)讓他產(chǎn)生了巨大的魅力,，從而形成強(qiáng)大的震憾力,。

“心中有學(xué)生”不是用來(lái)掛在嘴上的，而是要真正的放在心里,。我認(rèn)為,，心中有學(xué)生的教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。我國(guó)著名的特級(jí)教師,、83歲的霍懋征先生說(shuō)：“師愛(ài)，是師德的靈魂,。沒(méi)有愛(ài),，教育將無(wú)從談起?！蔽簳?shū)生也說(shuō)過(guò),，要給予學(xué)生一種“博大而厚重的愛(ài)”。曾經(jīng)在天涯社區(qū)風(fēng)靡一時(shí)的教師德育工作文章中也提到“不打你,、不罵你,，就用愛(ài)來(lái)折磨你”。用愛(ài)的眼光去看待學(xué)生，就是去開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，去發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)化他的閃光點(diǎn),，同時(shí)也寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，給予他耐心的輔導(dǎo)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。另一方面,，愛(ài)學(xué)生，溫暖了學(xué)生的同時(shí)也溫暖了自己,，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢,，工作也有了熱情和動(dòng)力。這是一種教育境界,，也是一種人生境界,。

2、微笑面對(duì)學(xué)生,。微笑教育的魅力是無(wú)窮的,，微笑能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。心理學(xué)家認(rèn)為,，自信心是釋放潛能的源泉,，是人們克服困難、取得成功的重要保證,。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)在教師的微笑中完善自己,、超越自己；膽怯的學(xué)生會(huì)在教師的微笑中樹(shù)立信心,、鼓起勇氣,；犯了錯(cuò)誤的學(xué)生則會(huì)在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此,，讓我們多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)吧,。

3、具有幽默感,。幽默,，是教師人格魅力的展示，更是一種教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的體現(xiàn),，中外教育的調(diào)查顯示,，未來(lái)最受學(xué)生歡迎的教師類(lèi)型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一,。幽默是產(chǎn)生教學(xué)快樂(lè)情趣的催化劑,，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)了磁性和魅力，學(xué)生在開(kāi)懷大笑中接受的知識(shí),，往往能夠銘記終身,。幽默是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,，隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中,，多么渴望那一刻的輕松啊,。當(dāng)學(xué)生課堂打瞌睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生忘了帶課本時(shí),，當(dāng)學(xué)生一次考砸了而傷心時(shí),，不妨展示一點(diǎn)你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點(diǎn)幽默,，給學(xué)生送去的不僅是歡笑、理解,，更送去了信心和快樂(lè),。

總之，做個(gè)有魅力的教師,，就是要真心誠(chéng)意地去愛(ài)護(hù)學(xué)生,，包容學(xué)生，擁抱學(xué)生,，讓他們覺(jué)得你是個(gè)真真實(shí)實(shí)的人,，而不是遙不可及的背影，讓他們覺(jué)得你不是教育的機(jī)器,，而是學(xué)習(xí)的伙伴,。只有這樣，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任,，教育才會(huì)產(chǎn)生神奇的力量,。

做一名有魅力的教師，并不是那些教育家,、特級(jí)教師的專(zhuān)利,。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真誠(chéng)的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子,，用自己的高尚的人格去征服孩子,，使他們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)教師，喜歡學(xué)習(xí),，那么同樣可以成為一名有魅力的教師,。老師們，讓我們?cè)谛抡n改理念的指導(dǎo)下,，共同用我們的智慧和創(chuàng)新精神,，做個(gè)有魅力的新世紀(jì)教師吧！

高中教師的工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教師的工作總結(jié)篇四

為了響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的教育方針,，我校高三年級(jí)已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué),，下面我從線(xiàn)上教學(xué)軟件對(duì)比,、線(xiàn)上教學(xué)模式對(duì)比、線(xiàn)上作業(yè)打卡對(duì)比,、后期教學(xué)計(jì)劃,、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題五個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一,、線(xiàn)上教學(xué)軟件對(duì)比

我校教師主要使用騰訊課堂,、騰訊會(huì)議和釘釘三種線(xiàn)上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會(huì)議方便督促學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)(隨時(shí)請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)攝像頭)情況,，教學(xué)流暢性也比較好,，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì)議可以使用分批開(kāi)視頻的模式檢查學(xué)生是坐著學(xué)還是躺著學(xué),。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到,，方便統(tǒng)計(jì)參與學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng);釘釘直播結(jié)束后,，學(xué)生立刻可以看回放,，教師可以看到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)(包括直播時(shí)長(zhǎng)和回放時(shí)長(zhǎng))。騰訊課堂和釘釘直播都可以線(xiàn)上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問(wèn),。本組教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線(xiàn)上教學(xué)軟件,。

二、線(xiàn)上教學(xué)模式對(duì)比

先講后練：講→練→練→講→打卡,，先練后講：練→講→練→講→打卡,。先講后練比較適合學(xué)習(xí)自律性差一點(diǎn)和基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)先直播講授知識(shí),，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)投入學(xué)習(xí),，而且基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)講授可以回顧舊知，然后通過(guò)訓(xùn)練鞏固知識(shí),。先練后講比較適合學(xué)習(xí)自律性好和基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，通過(guò)先練習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在,，教師講授時(shí)可以適當(dāng)拓展延伸,。

三、線(xiàn)上作業(yè)打卡對(duì)比

各個(gè)班級(jí)使用了不同的打卡小程序,，比如作業(yè)登記簿,、接龍、班級(jí)小管家等等,，不管哪種小程序,，功能大同小異，在此不再贅述,。因?yàn)槟昙?jí)的線(xiàn)上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人,，即一天分成三個(gè)時(shí)段,，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡,，對(duì)于不能準(zhǔn)時(shí)打卡的學(xué)生,，各班、各科都有不同的做法,，比如群內(nèi)通報(bào),、電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，罰抄等等,。

四,、后期教學(xué)計(jì)劃

在傾聽(tīng)各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)分享上，結(jié)合自身第一周線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開(kāi)展第二周線(xiàn)上教學(xué),，并使得線(xiàn)上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理,，要求學(xué)生統(tǒng)一改名為：班級(jí)+班級(jí)學(xué)號(hào)+姓名，又如為了上課更有針對(duì)性(因?yàn)榛?dòng)性不如線(xiàn)下),，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問(wèn)題,。

五、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題

第一,、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí),，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人),，無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生,。第二、因?yàn)闆](méi)有線(xiàn)下的測(cè)試,，至于線(xiàn)上教學(xué)的效果問(wèn)題,，教師還是有點(diǎn)心理沒(méi)底。第三,、不自律的學(xué)生會(huì)不會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí),。第四、長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響,。

高中教師的工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教師的工作總結(jié)篇五

厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍,、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一,，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素

1,、落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的`本質(zhì)原因。雖然早已實(shí)行小學(xué)免試直接升初中的制度,，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失,。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績(jī),，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是成績(jī)。教師在抓學(xué)生成績(jī)面前仍然不敢有半點(diǎn)的放松,。素質(zhì)教育的教育觀念仍沒(méi)有認(rèn)真的落實(shí)到教育實(shí)踐中,，仍沒(méi)有被大多數(shù)的教師所掌握并應(yīng)用于具體的教育教學(xué)活動(dòng)中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒(méi)能實(shí)質(zhì)性的減少,。增加作業(yè)量來(lái)?yè)Q取成績(jī),，把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段還在流行。這種無(wú)視學(xué)生主體性,，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與要求的落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐,，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，顯然,，教學(xué)質(zhì)量也不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,。

2、家長(zhǎng)的高期望,、教師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”,。毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益增強(qiáng)必然會(huì)滲透到學(xué)校教育中,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望呈低齡化趨勢(shì),，對(duì)學(xué)生成績(jī)的高期望不僅沒(méi)有減弱的趨勢(shì)，而且呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種特長(zhǎng)的高期望,。學(xué)生面臨著來(lái)自家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大,。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，教師對(duì)學(xué)生的期望也不可能降低,。在整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出的短期,、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(zhǎng)還是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)也呈現(xiàn)出短期效應(yīng),，追求學(xué)習(xí)上的快樂(lè)已成為次要的激勵(lì)因素,，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。事實(shí)證明,，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來(lái)指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教育,，正是學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。

3,、個(gè)別教師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的催化劑,。有的教師由于種種原因?qū)處煹墓ぷ鞑桓信d趣，他們不熱愛(ài)教育事業(yè),。不熱愛(ài)學(xué)生,。見(jiàn)到學(xué)生就煩，因而對(duì)學(xué)生的態(tài)度冷漠,、生硬,、粗暴,，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰,，學(xué)生們形容這樣的教師是：“枯燥的語(yǔ)言,，古板的眼，冰冷的心,，冷漠的臉”,。師生之間毫無(wú)感情，學(xué)生見(jiàn)了教師如同老鼠見(jiàn)了描,，教師與學(xué)生毫無(wú)向心力,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他所教課的離心力；親師才能重道,，學(xué)生由愛(ài)老師而過(guò)渡到愛(ài)老師所教這科知識(shí)的比例相當(dāng)大,，特別是在小學(xué)。不可否認(rèn),，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)系,，教師的師德無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢(shì)中,，不良師德扮演了催化劑的角色,。

4、與人際關(guān)系差有關(guān),。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差,，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架,，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思,，產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭,，他們的性格亦有很大差異,，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往,，人際關(guān)系自然就差,。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,，不良情緒甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生,。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué),，不應(yīng)漠然置之,，而要伸出友愛(ài)之手,，關(guān)心、幫助他們,。

對(duì)策之一：?jiǎn)拘褜W(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)是治理厭學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,，常受家長(zhǎng)的責(zé)備,，教師的批評(píng)，同學(xué)的冷遇,，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望,、自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān),，根本談不上興趣愛(ài)好,。因此，教師要耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，在課堂提問(wèn)時(shí),，向他們提出比較淺的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),，這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問(wèn),，我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯(cuò)了,，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥,；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的成功之舉,。讓學(xué)生接受同桌和周?chē)瑢W(xué)對(duì)他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊賞等,。這樣在愛(ài)撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心,、勇氣和內(nèi)驅(qū)力,。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

對(duì)策之二：樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是治理厭學(xué)的啟動(dòng)力,。正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須要更新教育觀念,。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教——教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。教師要從知識(shí)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、推動(dòng)者和服務(wù)者，要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生,，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)過(guò)程的參與程度,，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題,；此外,，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重,，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個(gè)主要原因,。要看到學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外,，他們還需要休息和娛樂(lè),，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng),。去做他們喜歡做的事情,。

對(duì)策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，親其師信其道是理厭學(xué)的助動(dòng)力,。古語(yǔ)說(shuō)”親其師,，信其道”，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)師生關(guān)系融洽,，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí),，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有勁,。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)。他們會(huì)覺(jué)得老師看不起他,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，破罐子破摔,，干脆不學(xué)了,。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去,，與他們談心,，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，在摸清情況的前提下,，進(jìn)行分析歸類(lèi),。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴(lài)和配合,。作為教育者,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái),。

對(duì)策之四：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)是治理厭學(xué)的支撐力,。 中小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意,，這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，由于經(jīng)常受到冷落”心理上越來(lái)越自卑,，越來(lái)越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”,，因而自暴自棄,。因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處,、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái),。比如組織“故事會(huì)”、“演唱會(huì)”,，“朗誦會(huì)”,、“體育競(jìng)賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性,，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，感到成功的喜悅,，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹(shù)立自新上進(jìn)的信心,，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中,。事實(shí)證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生,，會(huì)更加自尊自愛(ài),，對(duì)自己所做的事情才能充滿(mǎn)信心，不會(huì)感到厭倦和無(wú)聊,。維護(hù)學(xué)生自尊心,，幫助學(xué)生樹(shù)立高度的自尊心是施教成功的鑰匙,，對(duì)此，無(wú)淪是教師還是家長(zhǎng),，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對(duì)出熱忱,、喜愛(ài)和重視之情。

對(duì)策之五：學(xué)校,、社會(huì),、家庭相互配合是治理厭學(xué)的凝聚力。學(xué)校,，社會(huì),，家庭形成目標(biāo)同向、工作同步,、多管齊下的機(jī)制是十分必要的,。作為家長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率,，要盡量營(yíng)造良好的家庭文化氛圍,，使孩子能夠保持身心健康，專(zhuān)心致志地投入到學(xué)習(xí)中去,。同時(shí),，切忌急躁。教師和家長(zhǎng)不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就,，使他們半途而廢,。要通過(guò)教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向,。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo),，就會(huì)有意識(shí)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，從而表現(xiàn)山堅(jiān)毅,、頑強(qiáng)的勇氣,。就社會(huì)而言，通過(guò)教育體制改革,、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實(shí)現(xiàn)人生理想的有利條件,，使廣大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點(diǎn)思想壓力,，多一點(diǎn)進(jìn)取精神,，在公平的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

總之,，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的,，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的,。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析,。找出原因,，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問(wèn)題,。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生,，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助,，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程,。

高中教師的工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教師的工作總結(jié)篇六

我于201

*年8月4日踏上軍訓(xùn)班主任這個(gè)工作崗位,，從那時(shí)起，我就與學(xué)生結(jié)下了不解之緣,。當(dāng)我第一天接下軍訓(xùn)6班班主任的擔(dān)子時(shí),，我就暗下決心，一定不辜負(fù)校

領(lǐng)導(dǎo)的重托,，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,，總之，我一定要做到“不誤人子弟”,。班中本來(lái)有61個(gè)人,，有兩個(gè)人來(lái)的比較晚，到10班訓(xùn)練了,，有一個(gè)人因?yàn)榧彝ピ蛲藢W(xué)了,，還有一個(gè)人因?yàn)樯〔荒軈⒓榆娪?xùn)，所以,，班中訓(xùn)練的只有57個(gè)人,。這57位學(xué)生分別來(lái)自不同的家庭，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣等都不相同,，這也給我的工作帶來(lái)了一定的難度。但我深知：作為一個(gè)班主任既是全班學(xué)生的

領(lǐng)導(dǎo)者,，又是教育者及組織者,，也應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是溝通學(xué)校和家庭,，社會(huì)的橋梁,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

思想品德教育的骨干力量。一個(gè)班組學(xué)風(fēng)的好壞,，與班主任的教育是密切相關(guān)的,。于是我虛心向老教師請(qǐng)教,，深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友,，功夫不負(fù)有心人,，我很快融入到學(xué)生中，十多天的軍訓(xùn)工作實(shí)踐,，使我對(duì)班主任的工作有了自己的一套見(jiàn)解,，我認(rèn)為要搞好班主任工作要從以下幾個(gè)方面努力。

班上的很多學(xué)生都是來(lái)自外地,，來(lái)了之后對(duì)環(huán)境不適應(yīng),，生病的比較多，我差不多每天都要帶著學(xué)生去醫(yī)務(wù)室,，但是醫(yī)務(wù)室看病比較貴,，而且很多學(xué)生看了之后都沒(méi)有好。所以我就帶著病得比較嚴(yán)重的六個(gè)學(xué)生出去外面看,，一路上真的比較擔(dān)心她們,，害怕她們到處亂跑，到了醫(yī)院,，掛號(hào),。帶著他們各個(gè)科室排隊(duì)看病，驗(yàn)血,，照片子,，然后再帶著他們回學(xué)校，等進(jìn)入學(xué)校的那一刻,，心情輕松了很多,，不過(guò)這次辛苦還是值得的，至少這些孩子的病沒(méi)過(guò)多久都好了,。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。因此，我制定了一系列的班級(jí)班規(guī),，班規(guī)的具體內(nèi)容都是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)校的要求而制定的,，但又不是一塵不變，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學(xué)生,、班級(jí)的變化，不斷提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng),。

學(xué)生是班級(jí)的主體,，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，也促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié),。

我們班有些女同學(xué)有很重的偷懶情緒時(shí)常不參加訓(xùn)練,，有一次還以買(mǎi)東西為理由跑出去外面玩不按時(shí)回來(lái)，我好幾天沒(méi)有理會(huì)過(guò)她們,，對(duì)我來(lái)說(shuō)她實(shí)在是太傷我的心了,，輕聲細(xì)語(yǔ)的談心也好，聲嘶力竭的訓(xùn)斥也好,，她只會(huì)淚如泉涌,，讓你心軟，讓你感覺(jué)這一次她一定會(huì)有所改變,?？烧l(shuí)知，期望越高,，失望越大,，她還是沒(méi)有參加訓(xùn)練，每天就坐在訓(xùn)練場(chǎng)地邊,。我失望的決定放棄了但又不忍放棄,，因?yàn)槲业臒o(wú)能。這也是我第一次有這種念頭,，雖然我知道我的決定是錯(cuò)誤的,。之后的幾天我沒(méi)有理過(guò)她,，也不再逼著她訓(xùn)練，也不再找她談話(huà),。有一天,，她生病了，我本來(lái)不想去看她的,，想想這些孩子單獨(dú)在外面,，無(wú)依無(wú)靠的，我還是去醫(yī)務(wù)室看了她一眼,，陪她說(shuō)說(shuō)話(huà),，然后送她回宿舍，在宿舍,，她哭了,，她說(shuō)其實(shí)她很想?yún)⒓佑?xùn)練，只是害怕前面幾天沒(méi)有參加,，現(xiàn)在她再跟著其他人訓(xùn)練,，會(huì)跟不上，連累其他同學(xué),。我知道她是真心感覺(jué)到錯(cuò)了,，所以鼓勵(lì)她再一次去訓(xùn)練，在訓(xùn)練場(chǎng)上,，她確實(shí)比其他人用功,，當(dāng)別人休息的時(shí)候，她會(huì)接著訓(xùn)練前面沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,，兩天下來(lái),，當(dāng)我再看她的訓(xùn)練時(shí)，她已經(jīng)完全跟上了,，而且做得很好,，我知道我當(dāng)初相信她沒(méi)有相信錯(cuò)。

作為中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生,，他們的

思想已較復(fù)雜,，而且有部分學(xué)生是已經(jīng)在社會(huì)上工作過(guò)的,，所以做好學(xué)生的

思想工作,，教育他們成為合格的中專(zhuān)學(xué)生尤為重要。要使學(xué)生不討厭學(xué)校,，不厭倦訓(xùn)練,，就得開(kāi)展形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的友情，鍛煉他們的體質(zhì)和意志,，豐富學(xué)生的知識(shí),，開(kāi)闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，我在班上舉行了很多活動(dòng),。從一開(kāi)始的

自我介紹和自我才藝展示開(kāi)始,，讓每一位同學(xué)之間能夠相互認(rèn)識(shí)，再應(yīng)同學(xué)們的要求,，在每天晚上訓(xùn)練完之后帶著他們玩丟手絹,，貼膏藥，老鷹捉小雞等游戲,。記得一天下午下雨，沒(méi)有在外面訓(xùn)練,，而是在教室休息,，我知道很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)的，對(duì)昆明的生活方式不是很熟悉,，所以我給他們講了很多生活常識(shí),，像坐公交車(chē)怎么做，學(xué)校外面有哪些公交車(chē),，可以坐到哪,；如果走丟了，遇到意外事故時(shí)該打什么電話(huà),；去超市買(mǎi)東西該怎么買(mǎi),，要怎么存包，怎么付款等,，雖然這些東西講起來(lái)很輕松,，對(duì)于很多在城市里面長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)很不值得聽(tīng)，但是我還是看到了一部分孩子認(rèn)真的眼神,，我知道我講的這些沒(méi)有白費(fèi),。

班主任工作

精心而有繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,，我高興,，我相信我會(huì)成為一名合格的班主任。style="background:#b2ec0a;"