時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇一

1心理準備方面

學校要創(chuàng)設一個好的心理氛圍,，例如融的厚生關系寬松,、愉快的學習氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活，這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨立成,，因此，養(yǎng)他們自我管理,。自我服務的能為分重要學后,，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強律,，讓新生有速守起律的心理準備,。

2、進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨立完成，因此,，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務的能為分重要。

3,、進入小學后,，加強紀律教育,。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律,，讓新生有遵守紀律的心理堆備,，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

二,、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。

2,、利用校園公眾號,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責任性,，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3,、利用家長來學校接送新生,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把提自已的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學的學習與與生活,。

三,、培訓內(nèi)容：

1、改變以往的一些習慣做法,，帶新生去二年級觀摩,，從單的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng),；適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

3,、培養(yǎng)學生文明習慣養(yǎng)成,、課堂紀律、體衛(wèi)藝活動方面培養(yǎng),、課堂流程,、見到老師問好等行為習慣培養(yǎng)。

所述,，針對斷生的身心發(fā)展特點,，從新生的實際出發(fā)積根創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,，教育環(huán)境的創(chuàng)設,，日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑,，促進的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學生活,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇二

轉眼間兩年過去了,，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點,，幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點,，從體、智,、德,、美諸方面，為幼兒入學,、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎,。本學期，我園高度重視銜接工作,，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實際情況,，制訂本計劃，促進每—位幼兒的全面發(fā)展,。

根據(jù)《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神,，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開展豐富多彩的活動,，密切聯(lián)系家長,，做到幼兒園與小學雙向銜接，培養(yǎng)幼兒對小學的向往之情,，提高幼兒對小學生活的適應性,，幫助孩子完成人生中的關鍵過程,。

1、通過多樣活動,，養(yǎng)成幼兒良好的生活與學習習慣,。

2、通過觀摩小學活動,，增加對小學的向往之情,。

3、通過家園活動,，共同為幼兒入小學做好生理與心理準備,。

（一）培養(yǎng)良好習慣，增加學習技能

1,、在班級環(huán)創(chuàng)中增設幼小銜接板塊,，提前熟悉小學的相關事項。

2,、通過2小時戶外活動,，提高幼兒體質(zhì)，使得幼兒身心健康地升入小學,。

3,、在教育教學活動中，糾正幼兒的坐姿,，培養(yǎng)幼兒讀書,、握筆的姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4,、通過語言領域，結合一日活動中的談話,、講故事等活動培養(yǎng)幼兒的交流意識,，提高幼兒的表達能力。

5,、加強班級幼兒日常生活管理,，注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪,、進餐等生活習慣,，力求幼兒全面發(fā)展。

（二）加強雙向銜接,，確?？茖W過渡

1、加強幼兒園與小學教師之間的溝通,，互相探討幼小銜接的有效途徑,。

2,、邀請畢業(yè)生談話，講述小學生活的美好,，激發(fā)幼兒想要上小學的愿望,。

3、與小學溝通共同組織觀摩活動,，熟悉小學的生活環(huán)境,，了解小學與幼兒園的區(qū)別。

4,、通過科學領域與區(qū)角活動,，培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計,、簡單運算的能力,，引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）注重家園共育,，做好家園銜接

1、開展幼小銜接講座,，在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標,，做到家園教育一致性。

2,、運用多種網(wǎng)絡平臺宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容，使得家長明確銜接方向,，配合幼兒園相關工作,。

3、利用電訪,、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流,，讓家長清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過銜接階段,。

4,、加強家長之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗,，增加幼兒生理和心理方面的各種準備,，將幼小銜接工作真正落實到實處。

總之,，本學期,，我園將盡其所能組織多樣的活動，嚴格執(zhí)行幼小銜接工作計劃,，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學習習慣,，促進幼兒各方面的發(fā)展,，順利地進行幼兒銜接，開開心心地升入小學,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇三

從幼兒園到小學,，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化，通常會存在以下幾個方面的斷層問題：

1,、關系人的斷層

2,、學習方式的斷層

3、行為規(guī)范的斷層

4,、社會結構的斷層

我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展，針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理、家長工作地開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展

具體內(nèi)容包括：

1,、早晨入園要求在8：00前到園，不遲到,，以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的的良好習慣

2,、早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構、閱讀活動,、并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動，以形成良好常規(guī)

3,、適當延長上課時間35分鐘左右,，適當減少游戲時間

4、適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的作為改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式

5,、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時需安靜傾聽

6,、建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦桌子等

7、要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣

8,、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,，大小便自理,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣

9,、學會正確的坐姿和握筆姿勢

10,、建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關系中,，肯定性和混合型接觸應成為主體

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合

2、邀請小學教師,，舉辦"為孩子入學做好準備"的專題家長講座

3,、各班開辟專門的"幼小銜接工作家教園地"，加強與家長的信息交流

4,、具體內(nèi)容包括《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育》《幼小銜接的問答》《正確指導孩子閱讀》

5、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)

6、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買學習用品力求簡潔實用,，小巧安全

1,、組織幼兒參觀小學（要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學生是幾點鐘到校的,？小學生怎么樣上課,？一天上幾節(jié)課？上課時怎樣坐,？午飯在哪吃,？參觀時可與小學生交談，了解小學情況,，參觀回來后在組織談話，解決疑惑,，使幼兒了解小學生生活，為入學做好準備）

2,、我園教師與小學教師相互聽課、評課

3、小學教師到幼兒園上課，幼兒園教師到小學上課的交替觀摩活動,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇四

“一年之際在于春”,，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期,。這是我班幼兒在園的最后一個學期,，也是入小學前最關鍵的一學期。

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣,。

（2）對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識,。

（3）注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇五

1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合,，活動組織充分體現(xiàn)科學性,、整合性和趣味性,，并與幼兒園的課程實施有機結合。

1,、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗,。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務意識。

1,、入學愿望：喜歡學校生活,，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗。

2,、學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望,，對學習活動感興趣。(強化語言,、數(shù)學,、動手課程，進行動口和動手的技能練習,。

加強普通話口語的練習,，通過早期閱讀、看圖講述,、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力,，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫,，掌握字的簡單結構,。)

3、學習習慣：有傾聽,、專心閱讀的習慣,，有初步的任務意識。(掌握正確的看書,、寫字,、握筆姿勢,，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放,，眼睛要看著,，小手要指著，聲音要響亮,。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠,，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠;書本整潔,，無折痕)

4,、生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力,，有初步的時間概念,。(通過開展值日生工作、自己收拾書包,、衣服等,，有完成任務的習慣。)

5,、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞,，并有一定的控制能力,。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則,，控制自己的情緒,、行為,，有責任感，能夠承受小挫折,，有集體榮譽感,，愿意為集體做事,，學會獨立解決簡單的問題和困難。)

6,、交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往,，對人有禮貌,，能友好相處,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇六

本學期本班幼兒36名,，舊生34名，新生2名,。經(jīng)過大班上學期的學習,，分析學期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,，特別是在體能,、語言表達,、社會交往、能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學期,，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,，為幼兒進入小學打好基礎,。

幼小銜接：

通過參觀小學,、請生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

（1）通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學,；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

（1）通過談話、,、培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和學習工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣,；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎,；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2）配合教研組開展音樂,、體育學科的研究。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術性,，通過與同事間的互相學習與，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結合,。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比,；音樂,、體育學科的觀摩及評比；“三,。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動,；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五,。一”詩歌,、故事展示會；做好慶“六,。一”英語周匯演工作,；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹,，取得家長長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2）堅持每月及時更換“家長園地”,，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動,。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣，為入小學打好基礎,。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動,；與主題相關的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習,、及時反思,，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力

小班上學期幼小銜接工作計劃篇七

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律的生活,，按時來園，不遲到,。

（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。

（3）會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦椅子等等。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識。

（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊，按時完成不拖拉,。

（3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉其意志,、品質(zhì),。

3、重視幼兒情商的發(fā)展,。

（1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。

（2）建立新型師生關系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中,，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體,。

（3）鼓勵幼兒多與同學、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。

（1）以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”,。

（2）激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講,，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等,。

（4）適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

（5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

（6）運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

（7）教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習。

（8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師,、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

1,、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談,，請小學教師介紹小學生活。

3,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進行指導。

再次,，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要,。

最后,，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

重點做好三個銜接,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的`自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低,。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學活動,，因為大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習,。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務，切實完成。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2,、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3,、利用家園聯(lián)系冊,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

1,、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

4,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

綜上所述,，針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇八

幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關注的一個話題，它直接影響到兒童入學后的適應和今后的健康成長,。隨著基礎教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入,，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接,、片面銜接,、突擊銜接,、形式銜接等諸多問題。

現(xiàn)象一,，幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓,，積極開展幼兒入學前的準備工作，而小學卻被動等待幼兒園靠上來,，形成銜接上的“一邊倒”,。

現(xiàn)象二，幼兒園與小學都積極開展銜接工作,，開展豐富多彩的銜接活動,，但在實際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧,，雙方相持不下,。

現(xiàn)象三,，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進行專門性的銜接工作,，實施小學化的生活、學習管理,。對此,，一些專家批評其為“突擊銜接”,，認為不可取。

其實,，應該辯證地認識這些問題,，理順其中的利弊，為實際教育工作提供科學合理的理論依據(jù),。

1,、對我園已入小學的一年級小學生進行調(diào)查統(tǒng)計，針對薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學措施,，開展幼兒入學前生活和心理準備的目標,、內(nèi)容、方法的研討,。

2,、明確銜接任務，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)幼兒入小學的愿望和興趣,，具有積極的情感體驗。

3,、在一日活動的環(huán)節(jié)中,，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽能力、閱讀能力,、問題意識）,、生活能力,、建立初步的規(guī)則意識、任務意識,。

1針對幼小銜接專題,，根據(jù)大班孩子的年齡特點，制定階段性的目標及具體措施,。

2,、利用家長會、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標,、措施等,，切實做到家園一致教育。

3,、各班根據(jù)教研計劃制定具體活動安排,，將幼小銜接落實并開展評價。

4,、每位教師確立個案追蹤檔案,，階段性的評價幼兒的學習和生活的變化，及時調(diào)整教學策略,。

5、加強與小學的互動,，挖掘各種教學資源,，觀察和了解大班孩子的發(fā)展水平，撰寫教學案例,，提煉教學策略,。

6、每位教師明確幼小銜接的目標和任務,，開展豐富多彩的方式手段,。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學生來園開展活動等,。

7,、創(chuàng)設家長與幼兒園平等對話的機會，解決家園間的共性問題,，有針對性地推廣家教經(jīng)驗,。

8、邀請小學的老師參與教研,，共同討論幼小銜接的問題,，和小學生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇九

大班第二個學期開學了,，孩子們馬上就要結束幼兒園的學習生活升上小學,，幼兒園幼小銜接工作計劃。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異,，如活動的組織形式,，學習的習慣等。進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。為認真做好幼兒園與小學的銜接工作,，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎,。因此，特制定以下計劃：

通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

（1）通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

（1）通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作：

1）本學期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2）配合教研組開展音樂,、體育學科的研究。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術性,，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合,。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三,。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五,。一”詩歌、故事展示會;做好慶“六,。一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動,。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,，為入小學打好基礎,。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,，在工作學習中互相學習、及時反思,，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力

小班上學期幼小銜接工作計劃篇十

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

活動時間：20xx年3月—7月,，活動時間為一學期。

活動班級：大一班 大二班

㈠初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),，建立初步的規(guī)則意識,、任務意識。

㈡有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組，明確責任,，分工到人,。

2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓,、討論,、辯論等形式，了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標及要求,。

⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務,。

⑵結合各班幼兒的發(fā)展特點,、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,，全面展開“幼小銜接”活動,。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經(jīng)驗進行分享,。

3.召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視,，并能積極有效的配合我們的工作,，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動,。

⑶與家長共同探討孩子在生活,、學習、能力等方面存在的問題,。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1.開展《我上小學了》等主題活動,，使幼兒初步了解小學生活。

2.參觀小學,、體驗生活,，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識,。

3.做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領導,，健全組織,。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理,，確?；顒佑袟l不紊地進行。

㈡落實目標責任制,。

將各項工作做到定時間,、定內(nèi)容、定責任人,、定活動方式,，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇十一

1、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3、幼兒園向小學靠攏,，為上小學做好社會適應,、學習適應準備。

4,、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學做好準備。

1,、幼兒入學前思想準備：(參觀小學,、體驗生活)通過參觀小學，體驗小學的學習與生活,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望,。

2,、開展各種活動來做好幼小銜接工作。

3,、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作,，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求,，家園共育做好幼小銜接,。

在一日活動中滲透學習小學生活。

(1)改變作息時間：午睡時間的縮短,、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等。

(2)學習整理書包：認識文具,、活動中學習整理書包,、整理書包比賽。

(3)幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課,、坐姿,、舉手。

(4)每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè),，讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè),。

從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換,，也包括教師,、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1,、關系人的斷層;

2,、學習方式的斷層;

3、行為規(guī)范的斷層;

4,、社會結構的斷層,。

我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。

具體內(nèi)容包括：

1,、早晨入園要求在8：30前到園,，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣。

2,、適當延長上課時間至35分鐘左右,，適當減少游戲時間。

3,、適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式,。

4,、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

5、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

6,、要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

7,、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。

8,、學會正確的坐姿和握筆姿勢,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2,、邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3,、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

生活能力：

(1)學會自己穿、脫衣服,，擺放整齊,，并會自己背好書包。

(2)認識書本,、文具并能說出名稱,，學會整理書包，做到快速,、整齊,。

(3)知道上學不能遲到，不早退,，有事要提前請假,。

(4)愛護學習用具和公物,。

(5)能從事簡單的勞動，比如掃地,、擦桌子,、自己端飯、打水等,。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀,、認字，書寫漢字,。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力,。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣,。

(3)學會開動腦筋積極思考,，不懂就問。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個一(手距筆一寸,，眼距書一尺，胸距桌子一拳),。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間,。

(6)做到上課指示后立即回座位。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識,，有不同意見可以正面提出，不打架,，不自私,。

(2)學會禮貌待人，要主動與別人打招呼,，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對方。

(3)學會站隊和排隊行走,，知道在隊列中不亂走,，放學后等待家長接再離開隊伍。

安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識,，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式,。

(1)有明辨是非的能力,，能分清好壞事，培養(yǎng)正義感。

(2)做到心中有他人,，懂得尊重,、謙讓別人，尊重他人的勞動成果,。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子,。

(4)有自信心，遇到困難不低頭,，做個堅強的孩子,。

(5)同伴間會合作完成一件事。

(6)生活態(tài)度樂觀,、不哭鬧,。

(7)對自己的行為負責。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式,。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇十二

為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內(nèi)容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動。

1,、參觀小學

1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現(xiàn),。

2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī),感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿望,。

2,、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學習能力

幼兒能夠正確看書,、寫字,、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習慣

養(yǎng)成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等,。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性

培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等,。

3,、為上小學打基礎,學習簡單的知識

1)學習數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù),。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進行20以內(nèi)不進位不退位加減法,。

3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間,。

4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音,。

4、學前準備

認識文具,學習整理書包,。

5,、咨詢活動

下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關心的問題進行現(xiàn)場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

6、小學生與幼兒座談

下學期末,請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發(fā)幼兒的入學愿望,。

7,、制作畢業(yè)紀念冊

收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。

8,、召開畢業(yè)典禮

下學期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶,。大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮、自豪的小學生,。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃,、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發(fā)孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。

具體計劃如下:

1,、適當調(diào)整課程時間和種類,增加語言,、數(shù)學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習,。

2,、開展識字、拼音教學,并進行書寫練習,加強幼兒認知能力的培養(yǎng),。

3,、調(diào)整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。

4,、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作,、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責任心,、規(guī)則意識和完成任務的習慣,。

5、加強普通話口語的練習,通過聽故事,、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。

6,、繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng),。

7、介紹小學的有關情況,要求孩子們在園活動時有規(guī)律,、守紀律,、有禮貌;

8、增加精細操作,、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9,、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;

10,、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力,。

11、適當布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。

12,、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活,。

以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當調(diào)整。

小班上學期幼小銜接工作計劃篇十三

首先,，讓孩子認識到拼音的重要性,。

對于一個從未接觸過拼音的孩子來說，進入小學后兩個月內(nèi)完成漢語拼音的全部學習任務,，是一個沉重的負擔,。雖然幼兒園規(guī)定不能開設拼音教學，但為了讓孩子更好的適應小學的學習生活,，在幼兒園下學期的課上教孩子讀一些拼音也不是沒有道理的,。在給孩子第一次拼音教學活動的時候，我用一個小故事導入,，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學》,。故事講的是因為普通話不準而開的玩笑。當孩子們聽到這個小故事時,，他們都大笑起來,。這時候我就問問題，和孩子聊天,，讓孩子認識到拼音的重要性,。

第二，我們必須培養(yǎng)孩子的學習興趣

拼音的學習單調(diào)乏味,。剛開始孩子表現(xiàn)出很大的興趣,，后來有些孩子覺得沒意思。這種情況如果處理不好,，效果會適得其反,。所以我初學的時候，針對孩子聽故事的心理,，每次教新的字母，都會用要教的字母講一個小故事,，貫穿其中,，充分調(diào)動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松學會,。

第三,，要注意拼音的教學方法

拼音字母在孩子眼里是抽象、枯燥,、零碎的東西,。如何讓這些抽象的符號成為孩子感興趣且容易接受的東西？所以我們都是以生活和游戲的形式去讀拼音，讓孩子在學習中找到樂趣,，培養(yǎng)學習的熱情,。例如：

戴拼音頭飾：老師在頭飾上放拼音卡，每天帶不同的拼音卡,，讓大家看,，熟悉了再看。以后孩子也可以帶拼音卡,。

拼音墻：把鉤環(huán)的一邊固定在墻上,，是四線格位。用絨布做拼音,，讓孩子按照正確的書寫格式貼在墻上,，讓孩子復習、閱讀拼音,，知道拼音的正確書寫位置,。

拼音穿線：老師在紙板卡片上寫拼音，根據(jù)筆畫打孔,，根據(jù)筆畫順序畫箭頭,。給孩子演示一下怎么玩游戲，然后用一根箭頭方向的繩子,，把繩子穿過打孔,，這樣拼音的筆畫就能清晰的呈現(xiàn)出來……等等。

一學期下來,，孩子喜歡拼音活動和游戲,。他們不把這種學習當成負擔。而是樂于通過操作和自學逐漸學習,，對閱讀拼音產(chǎn)生興趣,，為孩子的閱讀活動做一些必要的準備，萌發(fā)閱讀興趣,。