時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼小銜接工作計劃小班篇一

以“辦好教育為人民”為宗旨,，以保教工作為中心，以教育教學研究,，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,，堅持以人為本，依法治教,，不斷提高本地學前教育的整體水平,。

1、入園前做好家訪宣傳工作,，讓廣大農(nóng)戶,、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性,。

2,、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具,。

3,、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒,。

4,、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作,。

5,、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表,、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。

6,、根據(jù)上級精神,，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整,，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園,。

1、規(guī)范教材,。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材,。

2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式,，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣,、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國,、愛人民,、愛勞動,、愛科學、愛護公物的教育,。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛,、誠實、勇敢等優(yōu)良品德,；逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣,、認知興趣。

3,、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修,，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教師的學歷進修和培訓,，用發(fā)展的眼光辦事,，對黨的教育事業(yè)負責。

4,、安全警鐘長鳴,。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,，以及做好飲用水,、食品的衛(wèi)生和安全。

幼小銜接工作計劃小班篇二

通過本次幼小銜接招生推廣活動,，走近生源終端,，快速擴大招生生源，樹立良好品牌形象,，加強行業(yè)領(lǐng)導地位,，維護行業(yè)利益持續(xù)增長。

（一）加大咨詢師打電話邀約量,，每天要打30通以上的電話,；

（二）加強外聯(lián)力度，和學校周邊幼兒園,、小學搞好關(guān)系,；

（三）增加超市、廣場,、主要道路,、小區(qū)等設(shè)咨詢臺和發(fā)傳單；

（四）學校樓下設(shè)咨詢臺,；

（五）多形式的合作和廣告,。

今天我上小學了

用參觀小學校園并體驗小學生活為噱頭，幫助孩子提前認識并感受小學生活，給孩子一個彩排的機會,。

很多幼兒園都會帶學前班的孩子參觀小學的活動,，我們就要趕在幼兒園做這個活動前，以這樣的方式邀約家長帶孩子來參與,。

（一）吸引到訪：參觀小學校園并體驗小學生活

1,、時間：幼小銜接的第一次課（周末）

2,、當日課程設(shè)計：小學生活的第一天

3,、招生對象：幼兒園大班畢業(yè)的小朋友（5--7歲）

（二）現(xiàn)場講解和體驗幼小銜接課程1、兩個目標

（1）爭取現(xiàn)場報名：通過現(xiàn)場講解和體驗,，結(jié)合激勵方案,，促進現(xiàn)場成交（包含定金）。

（2）為下次跟進做鋪墊：當家長參觀完小學沒有及時報名,，我們告知其開課時間,，在開課前追蹤跟進。

2,、現(xiàn)場流程

（1）公開課

公開課老師要提前過課,，將公開課試講到爐火純青，保證現(xiàn)場效果,。

（2）幼小銜接講座

可提及公開課時孩子們的表現(xiàn),，抓一些典型案例來進一步分析，再結(jié)合幼小銜接講座文本里面的內(nèi)容可從專業(yè)上學術(shù)上抓住家長的心,。

（3）注意事項

30分鐘公開課（家長孩子在一起）20分鐘幼小銜接講座（帶著孩子參觀學校）10分鐘注意事項（帶著孩子休息）30分鐘促單（家長孩子在一起）

幼小銜接工作計劃小班篇三

在園學齡前幼兒,。

1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識,，有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活，具有積極的情感體驗,。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識,。

4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識,，家園同步共同做好幼小銜接工作,。

1、幼兒入學的心理準備：

1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的.心理氛圍,。融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快,、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2)改變作息制度和環(huán)境布置,。為了使幼兒入學后，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期,，適當延長時間；另外,，在環(huán)境布置上,，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。

3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學,。讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，聯(lián)系我校小學部，請小學教師來園做講座,；定期到小學部班級中進行模擬上課,；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備,。

4)加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面：有強烈的求知需要,；能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

2,、獨立生活能力的準備：

1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓,。小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班第二學期特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,。在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學習用品,，懂得自我保護,。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

4)增強文明禮貌,。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體,；學會傾聽、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習慣,。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

5)講究個人衛(wèi)生,。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔,。

3、學習方面的準備：

1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力,。結(jié)合主題讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣,；最后,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

1、加強領(lǐng)導,，健全組織,。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理,，確?；顒佑袟l不紊地進行。

2,、落實目標責任制,。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容,、定責任人,、定活動方式,，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展,。

幼小銜接工作計劃小班篇四

為落實教育部和省教育廳有關(guān)減負規(guī)定的要求，切實減輕小學低年級學生課業(yè)負擔,，幫助小學低年級學生激發(fā)學習興趣,，養(yǎng)成良好學習習慣，盡快適應(yīng)小學生活,，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學行為切實做好小學零起點教學工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號）文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學行為切實做好小學零起點教學工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號）,，制訂本校零起點教學和幼小銜接工作的實施方案。

小學低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,，也是從游戲為主的學習轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學習的過渡階段,。因此，根據(jù)國家課程設(shè)置的標準和浙江省教育廳下發(fā)的《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）的要求,，從20xx學年起,，學校要進一步加強教育教學管理，規(guī)范教學行為,，切實做好小學起始年級零起點教學,。具體為：執(zhí)行“零起點”教學，嚴肅課程計劃,，完善“綜合活動”方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的習得,，讓學生學會學習,。通過開展新生及家長親子培訓活動、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級任課教師的專題培訓,、常規(guī)教學研究課、入學準備綜合展示活動等環(huán)節(jié),，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,，指導學生迅速適應(yīng)小學學習生活，減輕學生學習負擔,。

（一）加強學習培訓,，提高思想認識

組織教師認真學習相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，端正教育思想,，讓老師充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍,，形成共識,；同時根據(jù)學校實際,，組織一、二年級教師開展專題培訓,，尤其是對一年級準備期教學要求進行解讀學習,，剖析《浙江省小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學習培訓作出反饋,、分析,、研究，制訂相關(guān)的實施措施,。

（二）嚴格相關(guān)計劃,，依法規(guī)范辦學

嚴格招生制度，學校在招生過程中,，堅持免試入學,，并通過家長會、入學演習等形式做好幼小銜接,，切實做好兒童入學后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴格課程計劃，把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重,，不隨意提前教學進度,、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求,，讓學生喜歡學習,，增進情感，培養(yǎng)良好的學習習慣,。嚴格教學規(guī)范,。一年級新生入學后必須堅持零起點教學，各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學,，不得自行增加教學內(nèi)容,、提高教學要求、加快教學進度,。

（三）強化教學研究,，提高教學效益

1、強化校本教研活動,。

以教研組,、備課組為團隊，抓好小學語文,、數(shù)學等學科教師培訓,。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）要求，認真細致地組織好有關(guān)專題培訓,。加強教師的學習和研討,，要求教學活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的年齡,、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣,、有趣,、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學習興趣,，讓他們有興致地投入到學習活動中去,。

2、強化日常教學活動,。

要求一二年級任課教師全員參與課程實施,，集體備課，認真上課,，做到專課專用,。

備課要求：要凸現(xiàn)學生年齡特征以及教學要求，不隨意拔高,，在備課中要顧及學生的情緒,、興趣、層次,，注重活動的合理性,，提高學生的參與性。以活動,、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學，激發(fā)學生的學習興趣,，寓教于樂,。另外，備課不僅僅是備課本,，還要備常規(guī)教學，備姿勢指導,，備習慣養(yǎng)成,。因為，好習慣才能成就好知識,。

上課要求：以學生為主體,，應(yīng)合理把握授課時間與學生活動時間的比例，應(yīng)給予學生充分活動時間,，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則,，使學生在行為、情感,、興趣等方面有所收獲,。切忌急于求成,，簡單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習時間,，讓學生獨立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正,，提倡當堂面批和個別輔導,。重視養(yǎng)成學生獨立思考、書寫工整,、及時訂正等良好作業(yè)習慣,。

3、強化團隊合作,。

開展一,、二年級課堂教學研究課、示范課教學活動,，通過引領(lǐng),、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效,，并以參與式研討為主要形式集中和分學科組交流,、討論、合作探究,，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力,。同時利用校園“qq工作群”、教師博客,、備課組教研活動等平臺,，強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經(jīng)驗與困惑,，及時調(diào)整教學設(shè)計,。

（四）嚴格作業(yè)制度，減輕學生負擔

要從激發(fā)小學低年級學生的學習興趣和習慣養(yǎng)成出發(fā),，科學合理地設(shè)計練習,，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性,，不搞機械性的重復訓練,。要保證多數(shù)學生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè),。嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學生作業(yè)總量，不準超量布置課內(nèi)外作業(yè),，確保學生有自主學習時間,、空間。一,、二年級不布置書面家庭作業(yè),。

（五）實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度,，突出行政值周,、值周教師的巡視、督察,、指導,，規(guī)范學生的大課間、課外體育活動,、音體美等課程的嚴格執(zhí)行,，深化教學五認真調(diào)研，及時了解學生的課堂學習行為,、作業(yè)布置等情況,，并及時反饋跟進，優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行效益,。

（六）夯實課外活動,，營造快樂氛圍

豐富校園活動。以大課間為主平臺,，以音樂,、美術(shù)、體育課為主陣地,，結(jié)合學校書香工程經(jīng)典誦讀,、名著導讀課程的開展，充分發(fā)揮體育,、藝術(shù),、科技2+1+1和社團的作用，讓學生結(jié)合自己的興趣愛好,，快樂參與,，為低年級學生提供豐富多彩的校園活動。

（七）優(yōu)化評價方式,，引領(lǐng)學生發(fā)展

把評價納入學校的學位晉級制度，并根據(jù)課程的目標內(nèi)容,，合理設(shè)計評價目標,、內(nèi)容與方式，對學生學業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式,，學業(yè)成績,、學習表現(xiàn),、學習動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好,、合格,、待合格”等四級評價，并從學習態(tài)度,、學習習慣,、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述,。采用“課堂即時評價,、親子合作評價、學校綜合評價”等方式,，通過口頭激勵性表揚,、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價,、星級評價,、學習之星等多元評價，鼓勵學生,，并適宜指出學生做得不理想的地方,，提出希望，優(yōu)化學生的行為表現(xiàn),、學習興趣和情感溝通,，讓學生快樂進步。不組織任何形式的小學一至三年級學科“統(tǒng)測”,。

（八）開展親子培訓,，營造良好氛圍

多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小銜接活動,，并確立在開學前召開新生家長會制度,，向家長說明零起點教學的意義和相關(guān)要求。同時,，在學期中通過一年級親子培訓,、家長學校、校訊通,、qq群等平臺,，向家長宣傳“零起點”教學要求，開辟“家長須知”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學效果,。

幼小銜接工作計劃小班篇五

大班幼兒即將進入小學,，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑,，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性,，本次家長會我們特邀中心小學一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座。就孩子入小學前的生活和學習習慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進行交流和互動,。

1,、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學老師和幼兒園老師的共識,，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2,、通過幼兒園與小學的銜接,、班級工作、家長工作等多種實施方案,，將“幼小銜接”活動真正落到實處,。

3、本著“真誠,、尊重,、互動、合作”的原則,、加強幼兒園與小學的銜接,。

4、有效整合家園力量,，幫助家長樹立正確的知識觀,。

4月2日下午2:30

幼兒園多功能活動室

家長邀請函、簽到表,、相機,、班主任代表準備發(fā)言稿。

1,、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案,，紀金梅準備家長簽到表;

2、副園長李真負責家長邀請函,。

3,、大班教師孫海英準備發(fā)言稿

4、王愛新負責家長會ppt的制作,，李園長負責音樂的準備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5,、大班教師負責家長接待,、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

1,、大班教師負責會場接待家長簽到。

2,、會前播放音樂等待家長,。

3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座,。

4,、介紹本次活動的目的和流程。

5,、中心小學一年級教師宋良辰講座,。

6、班主任代表發(fā)言,。

7,、徐園長精彩講座。

8,、與家長交流(互動)

幼小銜接工作計劃小班篇六

為進一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)量,，引導幼兒園科學的、有目的,、有計劃地開展幼兒入學適應(yīng)性教育,，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學學習活動,，協(xié)助家庭形成教育合力,，實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案,。

以《幼兒園教育指導綱要》,、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學習特點,，構(gòu)建科學適宜的幼小銜接工作體系,，杜絕超前學習，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學教育及生活,。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1,、依據(jù)幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案,、確保幼小銜接活動科學,、有序、有效實施,。

2,、一日生活中開展有針對性,、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動,，幫助兒童從身體學習轉(zhuǎn)換為用大腦學習的能力,、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力,，預備適應(yīng)課堂的心理準備,、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感,、習慣,、能力等方面做好入學準備。

3,、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向,，引導家長建立對幼兒學習與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法,，解決入學焦慮,，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境,。

（二）幼兒發(fā)展目標

具備入學具備的學習能力：包括視知覺能力,、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力,、數(shù)學準備能力,、學習品質(zhì)、社會適應(yīng)能力,、閱讀興趣,、前書寫準備能力。

具體措施：

通過家園共育,、區(qū)域活動,、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學等途徑為幼兒開展活動,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供資源等方式。

視知覺能力：

1,、感知物體或者符號的位置,，包括方位、距離,、大小,、形狀、等空間特性的知覺,，如走迷宮,、找對應(yīng)等游戲活動,。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,，如找相同,、不同、圖形比較等游戲活動,。

3,、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力,。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形,、字母,、數(shù)字等視覺再認能力。如猜謎語,、七巧板擺圖等游戲活動,。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看,、多觀察,、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導幼兒養(yǎng)成將所見畫出來,。

聽知覺能力

6,、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述信息、多聽故事,，多些同伴交流,、多些家庭教育人數(shù)，如復述數(shù)字,、打電話等游戲活動,。

知覺轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來,，同時可以表達自己的感受,。

數(shù)學準備能力

1、掌握從1-100的順數(shù),、50倒數(shù)到1,、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進位留給孩子,，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了,、小兔吃餅干,、數(shù)字連線。

2,、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)對應(yīng),。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系,、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng),、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）,、并列關(guān)系對應(yīng)（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法,。

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小,、長短,、高低、寬窄,、粗細,、顏色的輕重、薄厚,、形狀,、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等,。

5,、可以根據(jù)形狀、性質(zhì),、成分,、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類,。

6,、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低,、大小,、多少、重量,、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長到短,、一長一短、兩長一短等）按順序進行排列,。

7,、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,，如具體教學游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭,、插素,、學習簡筆畫。

8,、集體教學活動認識鐘表（分針,、秒針、時針,、鐘面數(shù)字意義）體驗一分鐘,，建立時間概念。

9,、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力,、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀,。

學習品質(zhì)

10,、加強幼兒口語表達及言語理解能力。

11,、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力,、同伴交往能力,、情趣表達和自信心。

12,、注重幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣,、榮譽感、合作性,、靈活性）,、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性、好奇心,、專注力,、堅持性）、習性（責任感,、獨立性,、條理性、生活習慣）等,。

閱讀能力

13,、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習慣,。

前書寫準備能力

14,、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼,、粘,、撕,、拉、抓,、穿,、插、刺,、夾,、縫、擰,、揉,、拍、疊,、折,、綁、涂鴉等途徑,，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動,，培養(yǎng)幼兒精細肌肉動作發(fā)展。

幼小銜接工作計劃小班篇七

幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應(yīng)小學階段的學習生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。做好幼小銜接，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ),。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學,、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施幼小銜接活動方案,，將幼小銜接工作真正落實到實處,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式,，減少對小學的陌生感,、神秘感，化解憂慮,，為適應(yīng)小學生活做好各項準備,。

2、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對小學生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡3、家園同步,，增強教師與家長的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學做準備,。

1,、組織觀摩活動

2、幼兒外出參觀小學

3,、模擬小課堂

4,、宣傳園地

5、家園共育

（一）結(jié)合主題開展系列活動,。

大班下學期最后一個主題是《再見了,，幼兒園》，結(jié)合主題開展《認識時鐘》《整理小書包》《上小學了》《快樂的向前走》《越長越大》等活動,，幫助幼兒認識時間、學會管理時間,。學習整理和保管好自己的學習用品,，體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè),，增強了孩子們?nèi)胄W的信心,，為入小學做好準備。

（二）在一日活動各個方面做好幼小銜接工作,。

1,、在時間上互相靠攏。

在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右,，注重游戲化和幼兒活動的參與性。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比靜多動少,，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。所以大班下學期我們采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間,、縮短午睡時間等方法,。在時間上慢慢接近小學的上課時間，讓幼兒在心理上,、時間概念上做好準備,，以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活。

2,、學習習慣和要求上互相銜接

（1）利用大（7）空班場地創(chuàng)設(shè)模擬課堂,，設(shè)置小黑板、課桌椅等,。使整個環(huán)境與小學的課堂非常相似,。每個班級協(xié)調(diào)安排輪流進入小課堂的，在小課堂里,，讓幼兒模仿小學生上課,，學學小學生上課的坐姿、舉手發(fā)言等,，感受小學生上課的氛圍,，體驗做小學生的快樂。

（2）對幼兒正確的坐姿,、書寫方法,、握筆姿勢進行專門的訓練和指導，學習書寫一些簡單的數(shù)字,，不要求快,，但要求規(guī)范。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成,，要求作業(yè)有質(zhì)有量,。

（3）培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣，開展＂比比誰的記憶好＂的活動,，活動中需要幼兒帶的材料,、要做的一些事情，我們不發(fā)短信告知家長,，要求幼兒自己記憶,，增強他們的任務(wù)意識，為入小學做好準備,。

3,、自理能力方面的培養(yǎng)

引導幼兒自己穿衣、整理床鋪,、輪流做好小值日工作,，積極為班集體做事等，提高動手能力和自理能力，以便更好的適應(yīng)小學生活,。

（三）利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學的熱情和愿望,。在活動室中布置《我上小學了》的主題環(huán)境，設(shè)計布置“上小學倒計時”墻面,，讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學還有幾天,。隨著離園倒計時的越來越近，大班的孩子入小學的意識就更加強烈,。萌發(fā)孩子上小學的積極情感,。

幼小銜接工作離不開家長的密切配合，為此我們要求家長

1,、為孩子準備一個小鬧鐘,，讓孩子自己用。

2,、嚴格執(zhí)行作息時間,，養(yǎng)成孩子準時睡覺和按時起床的好習慣。

3,、為幼兒準備小學生應(yīng)具備的基本學習用品,，如書包、文具盒,、鉛筆,、橡皮擦、作業(yè)本,、圖書等,，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用，每天讓幼兒自己有序安放物品,，整理書包,。

4、規(guī)定孩子在指定的時間內(nèi)完成一些小任務(wù),，如畫畫、寫字等.在完成任務(wù)的過程中慢慢知道要抓緊時間,，集中注意力,，提高孩子完成任務(wù)的意識。

1,、第十七周的周三組織幼兒參觀小學,，觀看小學升旗儀式、參觀教室,、圖書室,、小學生的操場等場地，幫助幼兒熟悉小學學習生活和體育鍛煉的環(huán)境。

2,、帶領(lǐng)幼兒進入班級,，觀看小學生的上課、做作業(yè)和下課十分鐘等活動,，讓幼兒在小學教室里坐一坐,、和一年級小學生一對一的互動交流，請一年級老師來講講小學生的學習生活,。通過這樣的互動交流,，加深幼兒對小學生學習生活的了解，為幼兒做好入學前必要的心理準備,。