計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

1,、認識圓柱,、圓錐和球是一種立體圖形。

2,、掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積和體積計算公式，并準確地計算,。

3,、了解圓柱和圓錐的關(guān)系，掌握圓錐體積的計算方法,。

4,、了解正方體,、長方體和圓柱體的關(guān)系。

5,、能運用圓柱和圓錐的有關(guān)計算解答實際問題,。學(xué)會圓柱體表面積和體積的計算，掌握求圓錐體的體積,。掌握圓柱的表面積的計算,。弄清圓柱與圓錐的關(guān)系。

1,、了解統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的意義和作用,。

2、初步學(xué)會簡單統(tǒng)計表的制作,。

3、學(xué)會條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作,。

4,、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和會求扇形的圓心角。

1,、了解統(tǒng)計表的意義和作用,。

2、學(xué)會條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作,。

復(fù)式條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖的制作方法,。

1、了解比例的意義的基本性質(zhì),，學(xué)會解比例和比例尺的有關(guān)計算,。

2、認識正,、反比例的意義,，能正確地判斷兩種量成什么比例關(guān)系。

3,、學(xué)會應(yīng)用比例,，解正、反比例的應(yīng)用題,。

1,、能準確判斷兩種量成什么比例關(guān)系。

2,、應(yīng)用比例,，解正、反比例的應(yīng)用題,。

應(yīng)用正,、反比例的意義,，正確地解答正反比例的應(yīng)用題。

1,、進行分類整理知識,，使學(xué)生加深對知識的認識和理解。

2,、溝通各類知識的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通。

3,、使學(xué)生靈活運用知識和解決各種實際問題,。

4、突出重點,，使學(xué)生補上知識的缺陷,，解決存在問題。

1,、系統(tǒng)地整理知識,，提高學(xué)生計算和解決問題的能力,。

2,、給學(xué)生補上知識的缺陷，解決存在問題,。

3,、運用學(xué)過的算術(shù)、方程,、比例的知識解答應(yīng)用題,。

4,、準確地計算正方體,、長方體和圓柱的表面積和體積,，圓錐體的體積。

注,；第八周開展計算比賽,。

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例、反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，,。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),。

1,、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指。

3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí),。

難點：圓柱和圓錐的有關(guān)知識,。

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數(shù)學(xué)基本功,，書寫大有進步,，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽,，但班里學(xué)生之間的差距很大,。后進生較多。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握牢固,，這學(xué)期,，在抓后進生的同時,，更注重轉(zhuǎn)尖子生。

1,、及時與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

2、尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生,。教學(xué)做到因材施教。

3,、采用‘一幫一“互助活動,，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生,。

4,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

7、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,。

8、全面,、公正,、科學(xué)的評價學(xué)生。

9,、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正,，逐步提高。

60課時

第1———4周 第一單元 負數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐

第5———7周 第三單元 比例

第8周 第四單元統(tǒng)計第五單元 數(shù)學(xué)廣角

第9周 期中復(fù)習(xí),、質(zhì)量檢測

第10———12周 第六單元 1,、數(shù)與代數(shù)

第13———14周 第六單元 2、空間與圖形

第15周 第六單元 3,、統(tǒng)計與概率

第16周 第六單元 4,、綜合應(yīng)用

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

1、知識與技能：

(1)結(jié)合生活實例在師生,、生生交流中理解百分數(shù)的意義,。

(2)能正確讀寫百分數(shù)。

2,、數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3,、問題解決：利用百分數(shù)解決生活中的實際問題,。

4、情感與態(tài)度：受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

理解百分數(shù)的意義。

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系

多媒體課件

收集生活中的百分數(shù),。

師：同學(xué)們,，今天老師和大家來玩一個投球的游戲，下面請兩個同學(xué)(紅隊和藍隊)上來投球,，其他同學(xué)心理可以有一個擁護的對象,。

第一回：(都是投十個)

問：兩個隊誰的水平高?為什么?

第二回：(一個同學(xué)投十個，一個同學(xué)投四個)

問：這回同學(xué)們看看是誰的水平高?又為什么?

四人小組討論,。

學(xué)生討論后交流(幾種結(jié)果),。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表揚,。

學(xué)生計算,。(在這里我們運用以前學(xué)過的哪些知識)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”

師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數(shù),，這樣便于比較。

學(xué)生通分,。哪個隊的水平高?

剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù),，在生產(chǎn)、工作和生活中,，進行調(diào)查統(tǒng)計,、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。

那什么是百分數(shù),，百分數(shù)又有什么特點呢,，下面請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識。(板書：“百分數(shù)的意義和寫法”)

1,、 百分數(shù)意義的探索

(1)下請同學(xué)們來看這道題目(出示書上兩例題),。

例如：

綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵;種杉樹400棵,，成活了380棵;種松樹500棵,，成活了485棵。

可以算出：

楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;

杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400;

松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500,。

師：由于這三個分數(shù)的分母不同,，要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大，就困難一些,，為了便于統(tǒng)計和比較,，通常用分母是100的分數(shù)來表示：

楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;

杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100;

松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。

師：說一說每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些?這三個結(jié)果表示的都是什么?

又例如：一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,，經(jīng)檢驗,，有198件合格。

師：這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?

(2)談?wù)?、歸納,。

師：98/100，95/100,，97/100,，99/100他們有什么相同點?他們都表示什么?

師：這些分數(shù)分母都是100，都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分數(shù)。(板書意義)

2,、指導(dǎo)書寫

師：剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù),，和百分數(shù)交了朋友，但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù),，怎么寫呢?請同學(xué)們自學(xué)書90頁,。

師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀?

請同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù),。

比賽：在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù),，寫完可自己出題多寫幾個。

師：停,。數(shù)一數(shù),，你寫了幾個百分數(shù)?直接說出你寫了幾個百分數(shù),，這太簡單了。你能用剛學(xué)的百分數(shù)說一句話,，讓大家猜一猜你完成的情況嗎?

3,、生活中的百分數(shù)

師：同學(xué)們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢?下面拿出你收集的百分數(shù)，在小組中相互交流一下,，然后在全班介紹,。(毛線商標、酒商標等,，說出這些百分數(shù)的意義)

信息發(fā)布：

師：老師在課前也收集了一些百分數(shù),，下面請同學(xué)們看一看。

出示信息

(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達65%,，但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國,。

(2)據(jù)了解,，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%,。

(3)海洋面積約占地球總面積的70%,，陸地面積約占地球總面積的30%。

說一說：通過以上信息,，你了解到什么?

4,、舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。教師出示下面一題,，組織學(xué)生口答。

下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么,。

(1)雞的只數(shù)是鴨的75/100;

(2)一堆煤97/100 噸,，運走了它的75/100 。

(3)23/100米相當于46/100米的50/100 ,。

師生討論：

(1)這三句話中的.幾個分數(shù),，哪幾個是百分數(shù)?為什么?

(2)97/100噸、23/100米,、46/100米為什么不是百分數(shù)?

(3)誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?

分數(shù)： 表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，也可以表示某個具體數(shù)量。

百分數(shù)：只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，不能表示一個具體數(shù)量,。

師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。

5,、讀出百分數(shù),，然后回答老師提出的問題。

先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)十九第1題中的百分數(shù),。讀后提問：

(1)1%是最小的百分數(shù)嗎?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎?(0.05%)

(2)百分數(shù)的分子有的是小數(shù),，有的是整數(shù)，有的大于分母,，有的小于分母,，還有的等于分母，這是為什么呢?(指出：百分數(shù)固定分母是100,，也就是把單位“1”平均分成了100份,，可能表示這樣的0.05份、1份,、100份,、121.3份、300份等)

1,、教師課件出示90頁練一練圖,。

用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格,，讓學(xué)生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來,，并說出8%的含義。然后學(xué)生完成其他,。

2,、練習(xí)十九第3、5題,。

剪刀,、石頭、布

同桌十次,，想一想：你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌?

這節(jié)課你有什么收獲?指名回答,。

還有疑問嗎?

師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和寫法,，最后老師送你們一句名人名言,，與大家共勉。(課件出示)

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對的探究過程，初步了解,，會用解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9整體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題，從而學(xué)習(xí)用加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

一,、班級學(xué)生情況分析

六年級現(xiàn)有學(xué)生9人,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二,、教材分析 ：

這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)書,，是經(jīng)過改版而成。這一冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法,，位置與方向,，分數(shù)除法，比,，圓,，確定起跑線，百分數(shù),，扇形統(tǒng)計圖,，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)廣角。其中分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

三,、教學(xué)目標：

(一)、知識和能力方面：

1.理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。

(二),、過程與方法方面：

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(三),、情感態(tài)度價值觀方面:

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如,、量角器,、三角板、直尺,、計算器等,。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,，以供參考,。

1. 圓規(guī)教學(xué)圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個學(xué)生也要準備一套自己用的圓規(guī),。

2. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供教師演示用,。

3. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具,。可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等,。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

6,、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人。

7,、加強直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

9,、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六,、教學(xué)進度表

略

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

1、使學(xué)生理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則,，比較熟練地計算分數(shù)乘,、除法，（簡單的能夠口算）,。

2,、使學(xué)生會進行分數(shù)四則混合運算,。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。

4、使學(xué)生掌握圓的特征,，會用工具畫圓,，掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5,、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題,。能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決一些簡單的百分數(shù)的實際問題。

一,、分數(shù)乘法（12課時）

1,、分數(shù)乘法的意義和計算法則5課時

2、分數(shù)乘法應(yīng)用題3課時

3,、倒數(shù)的認識2課時

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時

機動2課時

二,、分數(shù)除法（17課時）

1,、分數(shù)除法的意義和計算法則4課時

2、分數(shù)除法應(yīng)用題6課時

3,、比5課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

機動3課時

三,、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題（19課時）

1、分數(shù)四則混合運算2課時

2,、分數(shù)應(yīng)用題14課時

整理和復(fù)習(xí)3課時

機動3課時

四,、圓（9課時）

1、圓的認識1課時

2,、圓的周長和面積6課時

3,、扇形

4,、軸對稱圖形1課時

機動2課時

五、百分數(shù)（15課時）

1,、百分數(shù)的意義和寫法1課時

2,、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時

3,、百分數(shù)的應(yīng)用9課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

機動2課時

六,、總復(fù)習(xí)（6課時）

機動2課時

1、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,。

2、據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實確定教學(xué)目標,。采用靈活的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生自己操作,、自主探索,、合作交流，共同分享成長的快樂,。

3,、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,。

4,、認真批改作業(yè)。

5,、做好家訪,，貧困生轉(zhuǎn)化工作。

6,、真開展實踐活動

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

本冊教材包括以下幾個部分：

1,、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識 —— 認識百分數(shù) ;數(shù)的運算 --- 分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、分數(shù)四則混合運算,、解決問題的策略;式與方程 —— 方程;比和比例 —— 認識比。

2,、空間與圖形——長方體與正方體,。

3、統(tǒng)計與概率——可能性,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

1.讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程,，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感,。

2.通過學(xué)生的操作,、觀察，認識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題,，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3.讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義,、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù),，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運用價值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配),。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象、概括以及合情推理的能力,。

5.使學(xué)生理解并掌握分數(shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。

6.初步學(xué)會用替換(置換) 、假設(shè)的策略解決實際問題,，確定解題思路,，并有效地解決問題,，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力。

7.初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強數(shù)感,。

8.在情境中體會百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù),、分數(shù)的互相改寫,，并運用百分數(shù)的知識實際問題。

9,、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開展環(huán)境教育,，使學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存,，人類的發(fā)展,，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性,，掌握環(huán)保的簡單知識,，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識

1,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心,。

2,、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。

4,、加強計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力,。

5、開展幫教結(jié)對活動,，對后進生建立家校聯(lián)系卡,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

6、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

培智六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

新學(xué)期又將開始了,，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系,，除繼續(xù)安排了密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性,、挑戰(zhàn)性比較強的數(shù)學(xué)活動,，還要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時間短暫,，為了讓學(xué)生更好地掌握本冊知識培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計劃,、有步驟的實施教學(xué),，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本班情況,，特制定如下計劃：

本班共28名學(xué)生,，其中男生11名，女生17名,。中等學(xué)生比例較大,，學(xué)困生占25%，學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差,，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，有了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡,，本學(xué)期應(yīng)該加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。學(xué)困生缺乏自主性，被動地接受知識,，分析能力也較差,。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教,，調(diào)動學(xué)生的積極，學(xué)好數(shù)學(xué),。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè),。

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力,；理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。

本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準備,。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點。

本冊教材編寫特點：

1,、重視研究圖形的特征,，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強操作,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體,。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐,。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時,，同以前各冊一樣,，重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。教學(xué)每一種形體時,，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗,。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估,，在猜測或估計的基礎(chǔ)上進行實驗和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。此外,，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周圍的實物,，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題,。

2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練,，注意要求適當,。

3、突出比例的概念,，加強知識間的聯(lián)系,。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中,，比例知識趨于簡化,，教學(xué)的重點是正、反比例的概念,，用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的,。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進：

⑴加強比例尺與比例概念的聯(lián)系,，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念,，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題,。

⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比,。

⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué),，可以加強整數(shù),、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力,。

4,、加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,。

本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí),，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計算能力得到進一步提高,，更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù),、簡易方程,、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量,、幾何初步知識,、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分,，依次分別復(fù)習(xí),。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。⑶選用適當?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,。⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習(xí),，以利于進一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力,。

5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。

本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),，做法與前幾冊基本相同,，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力,。⑶培養(yǎng)判斷,、推理能力。⑷培養(yǎng)遷移類推能力,。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識,，理解中位數(shù)的意義,。

3、理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

（1）重點：

方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計,、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點：

方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí),、統(tǒng)計圖的制作

突出重點，突破難點的措施：

1,、把握好重點和難點是突出重點,、突破難點的前提。深鉆教材,，從知識結(jié)構(gòu)上,，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點。

2,、備足學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生實際的認知水平，并考慮到不同學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的差異,，把握好教學(xué)重點和難點,。

3,、課前的精心準備,、準確定位，就為教學(xué)時突出重點和突破難點提供了有利條件,。

4,、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件,。

（1）有的新知識與某些舊知識屬同類或相似,，要突出“共同點”，進而突破重,、難點,；

（2）有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”,，進而突破重,、難點；

（3）有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的,，要突出“演變點”,，進而突破重、難點,。

5,、面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點,、突破難點的關(guān)鍵,。

6,、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，通過有效的措施,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索,、合作交流,，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

7,、教學(xué)“解決問題的策略”時,，遵循合適的教學(xué)方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結(jié)——形成體驗。這樣的教學(xué)方式,，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中,，感悟解題策略，形成解題策略,，體會策略價值,，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點,。

1,、加強自身修養(yǎng)，樹立威信,。要有強烈的責任感,。要博學(xué)多才。要有端莊,、自然的教態(tài),。在實踐中不斷的自我教育、自我充實,、自我提高,，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生滿意,，在學(xué)生心目中樹立起威信，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性,，帶動學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展,。因此，具有較高的文化素養(yǎng),、較強的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。

2,、樹立正確的學(xué)生觀，堅持主體性和全面性原則

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的課堂環(huán)境,，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中大膽地,、主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中,，同時教師要從學(xué)生實際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實的思維活動為基礎(chǔ),，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供愉當?shù)膶嵗偈箤W(xué)生反思,，引起學(xué)生在原認識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識,，從而使學(xué)生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑,；其次,，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生，正視學(xué)生個性差異,，注重因材施教,，分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學(xué)生,，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們,。如對待優(yōu)生,，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”,；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生活上做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘,，課下能認真輔導(dǎo),，對其進步及里肯定、鼓勵,。同時,，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績提高了,，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高,。因此，更新觀念,，堅持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好

4、改進教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

教學(xué)有法，但不定法,，貴在得法,。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式,、探究式教學(xué),，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí),。

5,、建立良好的師生關(guān)系

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ),，正確的學(xué)生觀是前提,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段,，良好的師生關(guān)系是保證,。

1、如何上好“復(fù)習(xí)課”,、“練習(xí)課”,、“講評課”等

2、進行“命題”研究