為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇一

本次活動(dòng)選用的音樂(lè)是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》之第七樂(lè)章——《保衛(wèi)黃河》,。此樂(lè)曲曲風(fēng)明快,、豪放，音樂(lè)形象分外鮮明,，如曲中的“風(fēng)在吼,，馬在叫”，以及齊唱,、輪唱的方式,，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪,，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前,。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景,。整個(gè)樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),，a段音樂(lè)明快有力，b段音樂(lè)緊張急促,，根據(jù)音樂(lè)的明顯變化,，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)——渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)——英勇戰(zhàn)斗的故事情境,。旨在通過(guò)幼兒與音樂(lè)的有效互動(dòng),，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩;同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉音樂(lè)的旋律,，感知樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉,、曲調(diào)有力的特點(diǎn);

2.嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng),、渡過(guò)黃河,、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié);

3.萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻片段,、音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》、道具,?；顒?dòng)過(guò)程：

1.視頻導(dǎo)入，了解音樂(lè)背景,。

師：你們看過(guò)打仗的電影嗎

今天老師也帶來(lái)了一小段,，你們看!

師：你看到了什么

幼：風(fēng)很大，黃河水流很急;戰(zhàn)士們扛著武器,，有的步行,，有的騎著馬;他們?cè)诖驍橙恕?/p>

小結(jié)：是啊，在很多年以前,，我們家人,、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng),，最終打敗了敵人,，他們厲不厲害(評(píng)析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急,，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭,，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲,，配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》,，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè)宏偉壯闊的特點(diǎn)。)

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)游戲,。

(1)欣賞a段，操練游戲,。

師：今天我們就聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做小小兵,，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng),。

師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)

幼：可以練打拳/打槍,，練刺刀/扔手榴彈……

師：讓我們跟著有力量的音樂(lè)來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。

師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練!(評(píng)析：老師提出問(wèn)題,，你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導(dǎo)：“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一起練本領(lǐng),?！庇變旱膫€(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的集體經(jīng)驗(yàn)，他們跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出打拳,、打槍,、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作,。最后將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現(xiàn),，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如,，同時(shí)也呈現(xiàn)出跟隨音樂(lè)操練動(dòng)作的整齊美,。)

(2)欣賞b段，渡水夜襲游戲,。

師：準(zhǔn)備出發(fā)啦!我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河,，才來(lái)到敵營(yíng)。

師：聽(tīng)!我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢(播放b段音樂(lè))

師：你好像聽(tīng)到了什么聲音

幼：馬叫聲,，風(fēng)聲/很危險(xiǎn)的聲音……

第一,，行軍渡水游戲。(音樂(lè)b前段)

①師：是呀,，風(fēng)在吼,，馬在叫,。小兵會(huì)怎么樣誰(shuí)來(lái)試一試!

幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步/小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

馬在叫,，很危險(xiǎn)，要勒住韁繩!

②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦,，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河

幼：劃船,，游泳/架橋/騎馬……

師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!

③讓我們聽(tīng)著音樂(lè)連起來(lái)試一試!

第二，越過(guò)封鎖線,。(音樂(lè)b后段)

師：終于渡過(guò)了黃河,，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾,，有探照燈,、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎么辦

幼：爬過(guò)去/要趴得很矮很矮,，不能碰到鐵絲網(wǎng)……

師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)來(lái)練一練!

小結(jié)：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng),，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，去理解音樂(lè),，繼而用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地,、實(shí)踐的空間,。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展,，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題,，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂(lè)前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以兒歌：風(fēng)在吼,，呼;馬在叫,，吁!我來(lái)劃船/我來(lái)游泳……，121212!)(3)欣賞c段,，戰(zhàn)斗游戲,。

師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦

幼：跟敵人戰(zhàn)斗!

師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人!注意，后面有敵人!左邊!……

小結(jié)：我們的小小兵真聰明,，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打,。

(評(píng)析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗,，有了操練游戲的基礎(chǔ),，幼兒能根據(jù)老師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向,。)

(4)完整聽(tīng)賞，連貫游戲,。

①完整聽(tīng)音樂(lè)aba,，回顧各段情節(jié),。

師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)有幾段

幼：三段,。

小結(jié)：第一段是練習(xí)本領(lǐng),，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng),，第三段跟敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗,。②連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng),，渡過(guò)黃河,、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。

師：這里是我軍陣地,，前面是黃河,，敵營(yíng)在那邊,，我們操練一下!

小結(jié)：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè)的指揮,，又趕跑了敵人!

③加上前奏,，完整表現(xiàn)。

師：這一次我們真的要去打仗啦!真的打仗要帶上什么

幼：武器!

師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器,。聽(tīng),，什么(號(hào)角)

師：戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)!

師：小小兵們,，我們要?jiǎng)倮?快來(lái),，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，我們勝利噦!

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),，并回憶與音樂(lè)匹配的故事情節(jié);然后幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響,，幼兒情緒上有了愉悅,、激動(dòng)的體驗(yàn);最后教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè)聲中配班老師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng),，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮,。)

3.教師完整介紹音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。

師：今天我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲,，這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》，是我國(guó)一位很有名的音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的,，過(guò)去我們的革命戰(zhàn)士聽(tīng)著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人,，保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng),，才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大,，你們有信心嗎好，扛起我們的武器,，為今后的努力做好準(zhǔn)備!

(評(píng)析-此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂(lè)曲的名字——《保衛(wèi)黃河》,，以及它的作者和作曲的歷史背景,，因?yàn)檫@種具有中國(guó)特色的好的音樂(lè)素材是有必要讓孩子初步了解的,，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。)

活動(dòng)反思：

音樂(lè)游戲活動(dòng)不僅給幼兒提供了充滿趣味性的情節(jié),，并且給幼兒以音樂(lè)美的享受,。《綱要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼,。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境,，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn),。

在音樂(lè)的選擇上,，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵,。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中,，我們感受到更多的是國(guó)外的音樂(lè)，當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂(lè)素材時(shí),，想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè)，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂(lè)如何傳遞給孩子欣賞呢

我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后,，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié),，這樣的故事情節(jié)與音樂(lè)很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵意義,。

教師的引導(dǎo)上,，提供機(jī)會(huì)，注重個(gè)體,?！毒V要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力,、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。”無(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié),，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考,，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路,，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì),、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí),，充分為幼兒提供空間,，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十,、十成百的輻射性效果,，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒,、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用,。

在情感的體驗(yàn)上,，輔助道具，更添樂(lè)趣,。音樂(lè)游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具可以使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展,，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲,，特別是男孩子,，在最后完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我提供了玩具槍,、玩具刀劍,、手榴彈、炸藥包等道具,，幼兒帶著自己心愛(ài)的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了,。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上,，他們情緒更是高漲,，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂(lè)我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮,。無(wú)論是孩子還是老師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國(guó)之情油然而生,，心緒不能平復(fù),，令人回味。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇二

一,、活動(dòng)目的

1,、在制作中，使幼兒感受家鄉(xiāng)和自然的美麗,。

2,、通過(guò)親子活動(dòng)，感受親子制作的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒自我展示、交流的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒審美情趣，體驗(yàn)自我創(chuàng)造的成就感,。

二,、活動(dòng)內(nèi)容

1、托班,、小班幼兒手工制作

要求：家長(zhǎng)與幼兒共同完成,，利用各種廢舊物品(如：果殼、種子,、布貼等物品)粘貼制作一幅以“迎__”或“美麗的季節(jié)”為主題的畫(huà)報(bào),。

2、中班,、大班幼兒繪畫(huà)展覽

要求：家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式(如水彩,、油畫(huà)、拓印,、版畫(huà),、刮畫(huà)等)，創(chuàng)作一幅以“__節(jié)”或“美麗的季節(jié)”為主題的繪畫(huà)作品,。

紙面要求：8開(kāi)畫(huà)紙大小,，背面寫(xiě)名字，作品上交后,，統(tǒng)一打印名簽,。

三、活動(dòng)時(shí)間

_月_日至_月_日,，親子制作,。

_月_日至_月_日，上交作品,，交流展示,。

_月_日至_月_日，作品評(píng)選,，優(yōu)秀作品展覽,。

四、活動(dòng)評(píng)比

1,、評(píng)選出本次活動(dòng)的優(yōu)秀班級(jí),。

2、評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干名,。

3,、頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)品,、并照相留念,。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極參與，展現(xiàn)你和孩子的共同風(fēng)采,。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)對(duì)象：

早教中心全體寶寶及家長(zhǎng),，現(xiàn)場(chǎng)幼兒及家長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

1,、帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起捕捉春天的氣息，豐富寶寶的認(rèn)知,。

2,、提高寶寶動(dòng)手操作能力。

3,、做好對(duì)外宣傳,，增加早教中心美譽(yù)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

15米長(zhǎng)白布,，廣告色(紅,，黃，藍(lán),，綠,，紫，橙,，白),，涂色刷30支，擴(kuò)音器一臺(tái),，錄音機(jī)一臺(tái),，小盆40個(gè)，小桶8個(gè),，大桶1個(gè),，衛(wèi)生紙2卷，條幅8米一條,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、開(kāi)場(chǎng)前主持人維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，講解活動(dòng)流程,。

2,、帶大家一起做律動(dòng)《照鏡子》《小豬睡覺(jué)》。

3,、變魔術(shù)：用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水,，進(jìn)行搖晃分別變成紅，綠,，藍(lán)三色,，激發(fā)家長(zhǎng)和寶寶的興趣。

4,、宣布主題：繽紛色彩,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶依次來(lái)老師這里領(lǐng)取畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán),，小一點(diǎn)的寶寶我們可以選擇用手來(lái)作畫(huà),。(老師做個(gè)別指導(dǎo))

6、集體合影,。

人員安排：

主持：

簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù))：

掛條幅：

照相：

現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)：

繪畫(huà)指導(dǎo)：

放音樂(lè)：

物品管(清)理：

要求：統(tǒng)一著工裝,。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目的：

1.學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,，并即興演唱歌曲,。

2.學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭,、做操的動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè),、我和木偶交朋友的音樂(lè)),、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶,、提線偶,、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù),。

2.技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,，并對(duì)歌曲較熟悉,。

(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè),，教師以小木偶人的身份引入,，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍,，要象木偶人的動(dòng)作,。

2.練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解,，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱,。

3.歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入,，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶,、走路,、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,，教師同樣以木偶小象的身份,，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn),，還要持木偶合拍地做動(dòng)作,。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手,，我們把它逗一逗，拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操,，一二一二擺擺手,，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,，并可適當(dāng)改變動(dòng)作,。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭,、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后,，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶,、掌中偶、桌面偶),，邊操作邊唱仿編的歌曲,。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作,、仿編,、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,，教師,、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口,、有進(jìn)步的幼兒,。

4.復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,，要求：

(1)動(dòng)作要象木偶,，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

(2)動(dòng)作要合拍,，符合音樂(lè)形象,。

5.舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍,。

延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作,。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞秋天的樹(shù)林,，學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠,、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美,。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,，注意疏密有致,、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用紅黃,、黃綠,、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,，注意疏密有致,、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班時(shí),，幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》,，初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。

幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》,，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè);范畫(huà)紅系的樹(shù)若干,、黃綠色系,、紅橙色系的樹(shù)林各一幅;畫(huà)紙,、蠟筆幼兒各一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋天的樹(shù)林,，感受秋天樹(shù)林的美麗,。

1.播放輕松的音樂(lè)，出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。

教師說(shuō)：“秋天來(lái)了,，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧,。”(引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,。)

2.集中交流：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美,。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí),，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí),，如有的樹(shù)干是粗壯的,，有許多樹(shù)枝，樹(shù)冠像一朵花等,。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí),，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上,，有紅色和,，有和綠色，有紅色和橙色,，小結(jié)：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮,，一棵樹(shù)上有紅色和，有和綠色,，也有紅色和橙色,。

如果幼兒能夠觀察到樹(shù)林的布局，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo),，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。

二,、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。

(一)學(xué)會(huì)用紅黃,、黃綠,、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

1.出示畫(huà)好樹(shù)干,、樹(shù)冠的一棵樹(shù),，鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用,。

教師說(shuō)：“秋天的樹(shù)顏色特別好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了,?？墒撬臉?shù)冠可以涂什么顏色，怎么涂呢?”

在幼兒簡(jiǎn)單講述以后,，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色,，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用,。

2.出示許多紅黃顏色的樹(shù),，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

教師說(shuō)：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹(shù),，看,，當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹(shù)時(shí)，就形成了一片紅系的樹(shù)林,?！?/p>

教師提問(wèn)：“除了可以用紅系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，教師進(jìn)行引導(dǎo),，如：紅橙色系、黃綠色系等,。

(二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致,，近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面,。

1.嘗試將紅系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。

教師提問(wèn)：“現(xiàn)在老師要把這些紅系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上,，怎么放?誰(shuí)來(lái)試一試?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放,，其他幼兒觀看、思考是否合理,，為什么,。

2.集中交流：“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么?”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà),，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面,。

3.再次請(qǐng)幼兒將紅系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上,，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖,。

三,、清楚要求,，自主繪畫(huà)

1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林，請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖,，準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林,，想好后，請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧,。注意疏密有致,、近大遠(yuǎn)小，接色要自然哦,?！?/p>

2.教師點(diǎn)擊課件，循環(huán)播放畫(huà)面,，播放輕松的音樂(lè),。幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察,，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo),。

四、評(píng)價(jià),、交流

1.請(qǐng)先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,，幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流,。

2.組織幼兒集中講評(píng),。

教師說(shuō)：“你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng),，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)在愉快,、輕松的氛圍中自然結(jié)束,。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,，以及記憶形象的能力,。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構(gòu)造,。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē),。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色,。

5,、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè),、課件

活動(dòng)過(guò)程：

1,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲,，(配音樂(lè))游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用,。

(1)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講,，教師逐一出示相應(yīng)的圖片)

2、看課件,，拓展孩子的思維,。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

3、談話活動(dòng)——想象中的汽車(chē)

(1)小羊遇到難題了,，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園,，秋天到了，桃子熟了,，小羊想把這些桃子賣(mài)掉,，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái),，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它,，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車(chē),，才能給我們的生活帶來(lái)方便,。

4、幼兒作畫(huà)：

(1)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談,。)

(2)我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便,。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)

(3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē),。(教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車(chē))

5,、作品評(píng)析：

(1)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì),，幼兒做講解員，講解自己的作品,。

(2)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下,，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

6,、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》,，幼兒做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室,。

藝術(shù)活動(dòng)策劃方案 藝術(shù)類活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

·對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾

·能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶

活動(dòng)重點(diǎn)

·重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解

·物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙,、掛歷紙、剪刀,、膠水

活動(dòng)過(guò)程

一,、引出主題，激發(fā)興趣

“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了,，我們進(jìn)去逛逛,，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?

2.你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?

3.你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)

二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋,，講解制作方法

出示購(gòu)物袋,，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。

1.“我有一個(gè)購(gòu)物袋,，你們看看,，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”

2.其他三面應(yīng)該怎么樣?

3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購(gòu)物袋

1.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán),。

四,、觀賞展評(píng)

1.找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品,，裝在袋子里,。

活動(dòng)延伸

在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作,。

活動(dòng)評(píng)析

一,、設(shè)計(jì)意圖

從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容,。在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途,、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣,，設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋,，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念,。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋,，雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子,，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán),。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性,。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，是幼兒在情感上得到成功的滿足,。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在“購(gòu)物”的過(guò)程中欣賞同伴的袋子,，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況,。

二、效果分析

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,，教師的引導(dǎo)作用,。活動(dòng)中,，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市,，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物,?？傊變簩?duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,，情緒一直非常飽滿,。