每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇一

可是,，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時,，我的心里直犯嘀咕做一個“孩子王”,，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎,？他們那么稚嫩,，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語,，他們好動愛鬧,，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望,。

面對現(xiàn)實,，我該做些什么，我又能做些什么呢,？工作以來,，我不只一次問過自己曾經(jīng),，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能,，而有關(guān)孩子的品德教育,，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,。

故事發(fā)生在1987年1月,，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學(xué),，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西,？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,，是在幼兒園,。“在幼兒園學(xué)到了什么呢,？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴,；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意,；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié),、互助……從根本上說,，我學(xué)到的最主要的東西就是這些?！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者,，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,、競爭性時,，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容,、團(tuán)結(jié),。

說實在的，其實,，我也只不過才21歲,，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護(hù),！可是,，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),，我已步入了這個神圣的殿堂,，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然,，在大人眼里我還只是個孩子,，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個學(xué)生,，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲,；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望,。

我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦,，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí),、虛心請教,、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助,、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù),、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致,。

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇二

2011年春,，我校春季招生喜獲豐收，10個專業(yè)共招800多人,，一舉創(chuàng)下歷史最好記錄,，校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，把我從總務(wù)處調(diào)到教學(xué)第一線,，并擔(dān)任班主任,。教課并不難，但職高的班主任確是個不小的挑戰(zhàn),。我也有過猶豫,，但想到作為理工學(xué)校的一員你不承擔(dān)誰承擔(dān)，校興我榮,，校衰我恥,。最后，我毅然決然地承擔(dān)了這一重任,。明知山有虎,，偏向虎山行。

開學(xué)第一天,，作為電（2）班的班主任來到了教室,，不禁為眼前的情景所震顫，萬綠從中沒有紅,，50多位清一色的“純爺們”,，難道這就是人們傳說中的“和尚”班,。應(yīng)對這一幫自由散漫多年，就象脫僵的野馬,，如何能夠駕馭的了呢,？作為一“寺”之主，真的得把“經(jīng)”好好念一下,。

接下來我所做的第一件事,，就是對他們進(jìn)行“”：樹立我為人人，人人才能為我的群眾主義觀念,；增強(qiáng)個人信心,，相信我能成功的決心；并從而確定“電子2班,，豪氣沖天,，排除萬難，奮勇向前,；走進(jìn)中專,，轉(zhuǎn)變觀念，拼搏3年,，終把夢圓”的班級口號,。

軍訓(xùn)——開學(xué)第一課，英姿颯爽顯班威,；他們以并列第一名的優(yōu)異成績,，證明了他們的實力。

遠(yuǎn)足——意志的考驗,，再苦再累不掉隊；他們用堅持,，第一個整齊有序的到達(dá)了目的地,，詮釋他們是最棒的。

運動會——實力的競爭,，流血流汗不流淚,；他們用拼搏，奪的了團(tuán)體三等獎,，實踐著一切皆有可能,。

另外我班還在其它活動中，如拔河,、歌詠比賽,、防空防震手抄報、禮貌風(fēng)采競賽活動中,，也都取得了可喜的成績,。

為了更好地響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)提出的“招得來,，管得好，留得住”的號召,。在做他們思想工作的同時,，還注重注意培養(yǎng)他們的群眾意識和學(xué)習(xí)興趣。

我利用課余時間學(xué)會了繪聲繪影,，把我校組織的幾次群眾活動的影像資料和我自己拍攝的相關(guān)寢室、教室,、上操等資料匯總,，制作成視頻，給學(xué)生們播放,，讓他們看到,，他來到理工中專生活的豐富多彩，和這個班級因為他的存在變得更鮮活了,。他們在觀看過程中，尋找著彼此的身影,，那種喜悅和激動的表情,，好象又回到了當(dāng)時,。

在教學(xué)過程中,，我引用了魔方,。利用魔方的神奇,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我創(chuàng)辦了興趣小組,，幫忙大家學(xué)魔方，有些心急的學(xué)生,，還跑到辦公室,，甚至在路上碰見,，都要求傳授幾招,。這樣不僅僅興趣激發(fā)出來了,，也使我和學(xué)生的關(guān)系更加融洽了。

我每一天游走在教室,、寢室、辦公室之間,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，照顧他們的生活，就是這簡簡單單的一句問候,，平平凡凡的一句話語,，扣開他們那冰封已久的內(nèi)心，我發(fā)現(xiàn)他們變了,，變得和以前大不一樣了,。無論在校園內(nèi)，還是路上他們都主動打招呼說“老師好”,；晚上查過寢回家時他們就會說“老師,，辛苦了,。路上，慢點兒”,，以往的惡習(xí)逐漸減少了,，正行駛在良性發(fā)展的快車道上。

轉(zhuǎn)眼,，我已在這片沃土耕耘了八年,。

八年,，一晃而過；

八年,，有挫折,，有坎坷,；

八年，有努力,，有拼搏,；

八年,，有所失,，有所獲,。

成績屬于過去,，華章仍需再寫。路路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。在理工中專這塊沃土上，我要以滿腔的熱情,，躬耕在教育的土地上,，默默地奉獻(xiàn)著,，孜孜地追求著……

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇三

5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想,，帶著想成為一名幼兒教師的豪情,，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師,。

真正成為了幼兒教師我才明白,，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花,，更沒有此起彼伏的喝彩,，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的,，茫茫人海中我只是普通的一個,；但同時我又是偉大的,，因為我是無私奉獻(xiàn)的幼兒教師,。既然選取了幼兒教師，就等于選取了不一樣的生活,，選取成為一名守巢人,。

也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會告訴你：不,，我永不后悔,！因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護(hù)下,，成長為一株株健康的幼苗,，去迎接燦爛的朝陽,；因為我看到了一只只小鷹,，在我的鼓勵下,，從嗷嗷待哺到學(xué)會飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天,；因為我看到了一雙雙清澈的眼睛,，在我們的關(guān)愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒,，用充滿自信的微笑,，迎接完美的明天?？v然我們的喜悅帶著心酸,，縱然我們的微笑帶著淚水，但是,，我們依舊堅定地做一個守巢人,，因為那里留下了太多的溫暖和感動。

我是個怕冷的人,。去年的冬天個性地冷,。一次戶外活動前，我個性囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,，外邊很冷,。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一向惦記著要給孩子們穿暖和的我,，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中,。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師,，你不穿棉襖冷不冷?。课业氖挚蔁崃?，給你暖暖手吧,！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我,，給了我一股暖流,，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子??！這就應(yīng)是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情,，一份別人無法得到的幸福,。

我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛,。

那是一個下雨的傍晚,，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里,。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了,，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了,?！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原先寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世,。我的心緊緊地揪在了一齊,，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師,，還有老師媽媽啊,。”從那以后,，在寧寧的口中,，我又多了一個稱呼，那就是媽媽,。每一天我都會關(guān)注寧寧的一舉一動,，飯吃得怎樣樣，衣穿得暖不暖,，情緒好不好,，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,，哭著不肯離開,，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話，：“老師,，我不走,，我不想離開你。離開你,，我又沒有媽媽了,。”我緊緊地抱著孩子,，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪里,，無論什么時候，老師,，永遠(yuǎn)是你的媽媽,！”

當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,，老師”時，我總會心潮澎湃,、熱淚盈眶,。因為我明白：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空,；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍,，但更多的是還是祝福,。我要說：飛吧！孩子們,！老師愿在那里做你們永遠(yuǎn)的守巢人,！

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇四

回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍,，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子,，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續(xù),，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁,？

苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我,。張老師高大英俊,、博學(xué)多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡,，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見,，課堂上，他談笑風(fēng)生,；操場上,，他生龍活虎；校園里,，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時,，他會傾囊而出，不計回報,；當(dāng)同事需要幫忙時,，他會披星戴月，風(fēng)雨兼程,。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白,、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩,、魅力不減,，其實緣自他對黨的教育事業(yè)的熱愛,，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻(xiàn)。

從那一刻起,，我決心像張老師一樣,，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸,。奮斗和付出的日子是辛苦的,，但更是快樂和完美的——

怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天個性多雨,，學(xué)生們到學(xué)校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服,。看著他們在教室中穿著濕衣服發(fā)抖,，我心里無比難受,，就在辦公室生起一個火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來,，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去,。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她,，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課,。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時,，學(xué)生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我,。我自嘲地說：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的是,，全班學(xué)生齊刷刷地站起來,、齊刷刷地對我喊：“不，老師這天更美麗,！”剎那間,，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖,。

怎能忘記,，4年前我送畢業(yè)班時，學(xué)生多,，寢室少,，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好,，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí),。我干脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一向站在男生寢室外,，晚上11點鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一齊,。冬天的夜是如此寒冷,，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅持,。為了取暖,，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后,，一名學(xué)生塞給我一封信,，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像,，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中,。老師，你的心思我們都明白,，我們不會讓你失望的。老師,，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信,，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚,，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來,。

14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見,，縱然春花秋月總錯過,，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多,，如此的痛并快樂卻太多太多,。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過,，因為我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾,！

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇五

安娜?；舳髡f：“愛可以化敵為友,，愛可以使恨消融，愛讓你充滿快樂,，愛讓你激情滿懷,。”可見愛的力量多么神奇,。在教育領(lǐng)域愛是永恒的主題,，愛是師德之源。

實施素質(zhì)教育的過程中,，在我們談及教育的根本問題時,，已歸結(jié)是培養(yǎng)新時代所需要的人才問題,。教師作為這一使命的執(zhí)行者，肩負(fù)著培養(yǎng)時代所需要的人的責(zé)任,，教育過程也是對教師師德之花如何綻放的檢驗,。一個學(xué)生就是一本豐富的書，一個多彩世界,，學(xué)生是活潑潑的生命體,，每個人都是獨一無二的。在教育這個超市里面,，首先擺上貨架的就是“愛”,。愛是離學(xué)生心靈最近的絢爛陽光，為人之師如何去施愛,，如何讓今天的學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會幸福是教師時代精神的體現(xiàn),。

愛是師德品行中給學(xué)生的一份尊重,。

在新的課程理念下，尊重學(xué)生已成為一種時代要求,。提到尊重,，教師必須反思自己是否能站在孩子的角度看待教師的職業(yè)，是否能站在發(fā)展的高度看待教師的職業(yè),，教師對學(xué)生尊重必須是有對學(xué)生了解認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，尊重他們的差異性。尊重他們的潛能性,，尊重他們出錯的權(quán)利,。只有建立在尊重前題下的愛，才會變的寬容,，教師才能自然地走進(jìn)學(xué)生的心田,。為了準(zhǔn)確的把握學(xué)生的差異和個性，我們可以讓學(xué)生從班級和社團(tuán)組織各項活動中了解自己的能力,。

從別人對自己反應(yīng)中來了解自己的優(yōu)缺點,。可以在自我反省中了解內(nèi)在的自我,?？梢酝ㄟ^心理測試了解自己各方面的特點。這樣學(xué)生能理性的給自己一個公正的評價,，體驗后的自我反思遠(yuǎn)比直白教育來的深入,。在尊重的前題下，教師不能忘記自己承載著教書育人的使命,。尊重不代表縱容,，理解不代表失去教師的育人尺度,。中國傳統(tǒng)的教育精髓寶庫中，有我們?nèi)≈槐M的教育精華,，我們要用發(fā)展的眼光和洞察力去賦予它們以時代性,，讓好的教育精華跟新時代的學(xué)生成功對接。在教育的實踐中,，我深深在感覺到一個優(yōu)秀的教師不僅是“師德的表率”“育人的模范”,，還應(yīng)是一個教學(xué)的專家“。一個優(yōu)秀教師的微笑總是浸潤在他深厚的人文底蘊(yùn)和過硬的教學(xué)基本功當(dāng)中的,。知識的底蘊(yùn)對學(xué)生奉獻(xiàn)的一份愛,，也是對他們的尊重。

愛是師德品行中孕育的一種藝術(shù),。

愛是一種藝術(shù),，雖然愛不是教育的全部，但是教育的全部過程都必須充滿著愛,。有時愛是此時無聲勝有聲的無言,。愛本身并不神秘，愛實實在在的存在于點點滴滴的教學(xué)生活中,，教師的一個眼神,；一個手勢,；一句短短的評語等等……,，這些寄寓著教師對學(xué)生的真摯的愛，常常影響到孩子的一生,。不知有多少節(jié)課上,，我都是邊講課邊用手勢糾正精神不集中的學(xué)生的聽課習(xí)慣，走到他身邊輕輕地摸一下他的頭,，拍一下他的后背,，或手輕輕地拿一下他手里的玩物……，這一切無言的交流會強(qiáng)勁的叩響上勁的心靈,。這種心靈的碰撞,，給學(xué)生的是一股噴涌不息暖流，在孩子的成長過程中綿延不絕的流淌著,，所以說無言的愛就是一種藝術(shù),。

愛是一種藝術(shù)還能體現(xiàn)在師愛無價。人生最美好的“金色學(xué)生時代”的大部分時間是在學(xué)校與老師一起度過的,。一個學(xué)生的成長,，成才夢想與追求，包括心靈的幸福感體驗,，都離不開教師的關(guān)愛,。但教師的愛絕不是姑息遷就,，溺愛。教師的愛不都是二月的春風(fēng),，有時也應(yīng)如秋風(fēng)瑟瑟,，冷劍除去學(xué)生心頭的雜草。那是嚴(yán)格的愛,，是一種從學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度出發(fā)的講方法,，有分寸，講教育藝術(shù)的理性之愛,。我們每個人身上都有著超乎異常的潛能,，這種潛能平時深藏在每個人體內(nèi)不容觸及的空間。只有用我們的師德之愛才能與其構(gòu)建起交流的平臺,。愛是可以燎原的星星之火,，愛可以創(chuàng)造奇跡。孩子收獲我們所教育的愛,，會在其成長過程中去潤及他人,。在時代飛速推進(jìn)的今天，這是國家所需之大愛,，這是容天下,，容他人之胸懷。

愛是師德品行中無私的奉獻(xiàn)

如果說走進(jìn)學(xué)生心靈是師愛的根,，尊重是師愛的胸懷,，責(zé)任是師愛的生命；那么奉獻(xiàn)則是讓愛有了豐富的內(nèi)涵和靈魂,。奉獻(xiàn)是一種美德,，是教師的天職，奉獻(xiàn)使無形的愛變得有血有肉,。我們是教育的執(zhí)行者,，但我們更是孩子成長蛻變過程的見證者和影響者。接觸是人社會性的體現(xiàn),，交流是人溝通的橋梁,，而模仿更是人學(xué)習(xí)的最直白方式。用老師的習(xí)慣去影響學(xué)生的習(xí)慣,，讓原本的不習(xí)慣成為習(xí)慣,，是身教勝于言教的精華?？吹綄W(xué)生對學(xué)習(xí)的知識不太理解,，教師一遍一遍的講解，嗓子說不出話來就在黑板上寫，這種奉獻(xiàn)更有力量,。為了一個精神抑郁的孩子一次一次的家訪,、交流，這種奉獻(xiàn)更有深度,。無論社會如何變化,，教師的奉獻(xiàn)精神不能丟。奉獻(xiàn)是一種境界,，是愛的升華,。想想教師總是和勞累，清苦長相守,，于是人們用“春蠶“和”紅燭“來贊美教師的奉獻(xiàn)精神,。然而教育實踐讓我深深的感到，教師要做絲不盡而身不死的春蠶,；淚不干而光永恒的紅燭更是無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)的堅實保障,。教師也不要單單只把這付出看做奉獻(xiàn)，應(yīng)努力的將職業(yè)做成事業(yè),。這是一種境界,，是獲取他人認(rèn)同感和滿足感的積極。

的心理需求,，同時在奉獻(xiàn)中體味精神旨趣,。

如果說師德教育是教師教育的核心，那么愛則是師德之源,，蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么,？首先意味著他熱愛孩子。對教師來說,，熱愛不熱愛教育事業(yè),，愛不愛自己的學(xué)生是首要的,，核心的,，第一位的價值取向，是判斷一個教師是否有作為的標(biāo)志,。讓愛在師德品行中綿延,，讓愛在教育的長河中奔流，讓愛在心靈的溝通中碰撞出最美麗的希望之光,。

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇六

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在師范求學(xué)時,，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡,。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

之后,，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;

同事告訴我,，師德就是融洽和睦，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,，用他們的是是非非、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴,、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待,，公平視之,，用愛心、細(xì)心,、耐心拉近距離,，指引方向，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽,。

古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!

而此刻,，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生,、與學(xué)生家長、與同事,、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育,、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師,、有關(guān)師德的報刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育,、職業(yè)愿景,、動力、職責(zé),、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,，讓我對教師,、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解,。

師德,，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香,，醉人!

師德，她從課堂上指點江山,、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來,，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

師德,，她從課下和學(xué)生促膝談心,、釋疑解惑、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來,，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;

舉不盡,，列不完的方方面面。

師德,，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點點滴滴之中,，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德,，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

其實,，她更像標(biāo)點中的省略號,，需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著,、堅定的信念,、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹,、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

師德征文小學(xué) 師德的征文五百字左右篇七

曾看過一個心靈小品《時間和愛的故事》，這個故事主要講的是在一個小島上面住著“快樂,、悲哀,、富裕、虛榮,、 知識和愛”,，還有其他各類情感。一天,，情感們得知小島即將下沉,，便紛紛逃離小島。只有“愛”留了下來,，她想要堅持到最后一刻,。然而，過了幾天,，小島真的下沉了,。“愛”想請人幫忙,。恰好“富?！背酥凰掖蟠?jīng)過，“愛”便懇求“富?！睅?，可是“富裕”卻冷漠地回答道：“不,！我的小船上有許多金銀財寶,，沒有你的位置?！本o接著,，“愛”又向站在華麗小船上的“虛榮”求助?！疤摌s”瞟了一眼全身都濕透了的“愛”,，擔(dān)心弄臟自己漂亮的小船。懶洋洋地回答道：“很遺憾,，我?guī)筒涣四?。?/p>

“悲哀”實在太悲哀了,，他想自己一個人呆一會兒,?！翱鞓贰睂嵲谔鞓妨耍谷粵]有聽到“愛”的呼救,。就這樣,，當(dāng)“愛”一次又一次地向情感們求助，卻一次又一次地遭到他們的拒絕,。

后來,，一位長者主動來到瀕臨沉沒的小島，把“愛”帶走了,?！皭邸贝笙策^望，竟忘了問他的名字,。登上陸地后,，長者悄悄地走了?！皭邸睂λ卸鞑槐M,，問另一位長者知識：“幫我的那個人是誰？”

“他是時間,?！敝R老人答道。

“時間,？”愛問道：“他為什么要幫我,？”

知識老人笑道：“因為只有時間才能理解愛有多偉大?！?/p>

這是我多年前從一本雜志上看到的一則耐人尋味的故事,，因其所蘊(yùn)涵的深刻的哲理，當(dāng)時如飲醍醐,，過目不忘,，至今記憶猶新。

人們常說：選對一個朋友快樂一生,，選對一項事業(yè)成就一生,！一直很慶幸此生能步入從教之旅，在我近十年的教學(xué)歷程中,，有學(xué)生相依,，有學(xué)習(xí)相伴，感覺很愜意,。隨著教齡漸漸增加,，我對教育的熱愛愈深愈濃。全國師德楷模鄭琦老師四十七年如一日的教育歷程不就是“時間見證愛”的最好的寫照嗎,？只有對學(xué)生永恒施愛,，才能彰顯師愛的偉大,。

花開的聲音,，春知道,！溫暖的感覺，心知道,！學(xué)生的喜憂,，我知道！班里有個叫劉小雪的小女孩,，患先天性弱視,，長期戴著眼鏡，性格比較孤僻,，寡言少語,，表情淡漠，難得見她舒展笑顏,。每次開展小組學(xué)習(xí)活動,，總是見她獨自盯著書本發(fā)愣。既不理會老師的積極動員,，也不在乎同學(xué)們的熱情邀請,。她的那種心無旁騖、無動于衷的冷漠引起了我的關(guān)注,。默默打量她那無精打采的神情,，我暗自思忖每個問題兒童都有一個豐富的內(nèi)心世界，是什么困惑讓一個十一歲的小姑娘終日愁眉不展呢,？當(dāng)我在課間休息時,偶然與她迎面相遇,隨意地詢問她的學(xué)習(xí)生活,委婉地了解她的家庭狀況,。可她總是固執(zhí)地勉強(qiáng)一笑,，拒絕回答我的任何問題,。她為何不理會我的問候和關(guān)照呢？我還動員學(xué)習(xí)出色,、性格開朗的女同學(xué)主動邀請她加入“語文手抄報”學(xué)習(xí)小組,，可她仍然比較消極。她愈是想回避,，我就愈想改變她,。因而，決心努力改變她的現(xiàn)狀成了我工作日程的重點,。結(jié)合《發(fā)展與教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識,，我擬訂了轉(zhuǎn)教方案。首先,，將她的座位調(diào)到離講桌最近的地方,；其次,，每次批改作業(yè)，堅持在她的作業(yè)本上寫幾句熱情洋溢的鼓勵贊揚(yáng)之辭,。另外,，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的點滴進(jìn)步，并且在班上鄭重表揚(yáng)她的微妙變化,，號召全班同學(xué)以她為榜樣,，努力做到“一天一點進(jìn)步，一天進(jìn)步一點”,。

從此,，我堅持每天在課堂上多看她一眼，堅持每天抽點時間找這個孩子交談,。其實,，每次交心談心的內(nèi)容簡短而空泛，比如,，你今天吃早飯了嗎,？你媽媽什么時候回家？（她媽媽在城里打工）你的頭飾很漂亮,，哪兒買的,？如此等等。沒想到她能細(xì)聲細(xì)氣,、吞吞吐吐地回應(yīng)我的問題,。每當(dāng)我進(jìn)行“品讀欣賞”時，故意不點那些愛朗讀的同學(xué),，將視線久久停留在她身上,，盡管她始終不能勇敢地舉起小手，但透過那羞澀的埋頭一笑,，我感覺她找回了自信,，只是還需要一段時間去培植勇氣。

我堅信“水滴石穿”是一條放之四海而皆準(zhǔn)的真理,。我相信自己執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語能開啟所有似她那樣獨來獨往,、缺乏朝氣的孩子們的心扉。果然,，天長日久,，班里的楊伶俐、楊柯青和陳星等幾位學(xué)困生和貧困生終于不再郁郁寡歡,。偶爾,，還看見她們細(xì)聲細(xì)氣地主動找同學(xué)們討論問題呢！有時候,，在校園碰到我,，她們還主動喊“閔老師好,！”她們笑，我也笑,。來往的學(xué)生,，誰能知道這“師生相遇，相視一笑”背后的故事呢,？惟有時間才能理解這微笑的意義,。